TEMA 1: EL PROBLEMA BASICO DE LA ECONOMIA

TEMA 1: EL PROBLEMA BASICO DE LA ECONOMIA
1. ECONOMÍA Y VIDA COTIDIANA.
Economía es una ciencia social que estudia como las sociedades administran los
recursos escasos y de usos alternativos para la producción de bienes y servicios
destinados a satisfacer las necesidades de la población. Estas necesidades son
ilimitadas, el problema es la escasez.
2. LA ESCASEZ DE RECURSOS Y LA NECESIDAD DE ELEGIR.
Como los recursos son escasos y pueden servir para distintos fines hay que elegir.
- Una o más alternativas rechazadas.
↓
Elegir
(Coste de oportunidad)
- Alternativa elegida.
COSTE DE OPORTUNIDAD: es el valor que se atribuye a la mejor de las
alternativas rechazadas.
Agentes Económicos: es el ser o ente que se caracteriza por tomar decisiones
económicas. Existen cuatro agentes económicos.

Las economías domesticas o familiares: toman decisiones de consumo y
están sujetos a una restricción presupuestaria (a un nivel de renta).

Las empresas: que deciden que producir y con que recursos, buscando el
máximo beneficio.

Sector público (Estado): Producen bienes y servicios públicos, a veces,
redistribuyendo la renta (Ej.: cobran más impuestos a los que más tienen, y
dan prestaciones a los más desfavorecidos.

Sector exterior, o resto del mundo: esta formado por agentes de otros países.
LOS OBJETIVOS PARA UN SISTEMA ECONÓMICO SON:
La Eficiencia: es el máximo aprovechamiento de los recursos.
La Equidad: es la justicia distributiva.
1
3. TIPOS DE NECESIDADES.
Necesidad: es la sensación de una carencia unida al deseo de satisfacerla. La
necesidad puede ser Primaria o Secundaria.
Primaria: de su satisfacción depende la vivencia digna
(comida, vivienda, acceso a la educación, etc.).
Necesidad
Secundaria: son el resto de necesidades (vestir de marca,
tener un ordenador, ir de vacaciones, etc.)
La Pirámide de Abrahán Maslow: esta pirámide consta de cinco niveles.
1º
Necesidades
supervivencia.
fisiológicas:
2º
Necesidad de Seguridad:
cubrir nuestras necesidades
fisiológicas para el futuro
cercano y no ponerse en
peligro.
3º
Necesidad de afiliación:
relaciones sociales.
4º
Necesidad de reconocimiento: que el grupo nos
valore y aprecie por algo.
5º
Autorrealización: relacionados con el desarrollo de
actividades que te gustan.
Abraham Maslow dice que una vez cubierto un nivel de la pirámide solo nos
sentimos motivados por satisfacer las necesidades del nivel inmediatamente
superior.
4. CLASIFICACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS.
2
Bienes: cuando son tangibles →
Sirven para satisfacer necesidades.
Servicios: cuando son intangibles.
Clasificación de bienes: los bienes se pueden clasificar según su escasez y
según su grado de elaboración.
a). Según su escasez:

Bienes libres (el aire que respiramos).

Bienes económicos: son escasos, hay que destinar recursos a su producción
y distribución (son de los que se ocupa la ciencia económica).
b). Según su grado de elaboración:

Bienes intermedios: son los que no están terminados, necesitan más
procesos de producción.

Bienes finales: son los que ya están terminados, y sirven para satisfacer
economías domésticos e industriales (maquinaria, herramientas, etc.). A su
vez, según su función se clasifican en:
-
Bienes de consumo: que a su vez se dividen en bienes perecederos (los
que se terminan, como el jabón, un bolígrafo, un lápiz, etc., o bienes
duraderos, como una lavadora, un ordenador, etc.
-
Bienes de capital o producción.
c). Según la relación que mantienen entre sí:

Complementarios: se utilizan conjuntamente, a la vez, para satisfacer la
misma necesidad (Ej.: lavadora, detergente, suavizante; papel, bolígrafo).

Bienes públicos (puros): se utilizan colectivamente y no se puede excluir a
nadie de su consumo (Ej.: el alumbrado publico, la calle, la carretera, la
seguridad ciudadana, la seguridad nacional, etc.). No son interesantes para la
iniciativa privada puesto que nadie, o poca gente, esta dispuesta a pagar por
ellos (esto se conoce como fenómeno “Free Rider” o “Gorrón”). Para poder
disfrutar de estos bienes el sector público recaudan impuestos y los financia.
5. LA PERSPECTIVA ECONÓMICA O CÓMO ELEGIR EN ECONOMIA.

1er Principio.- El coste de oportunidad de nuestras decisiones:
Es el coste de la mejor opción a la que renunciamos en nuestra elección.
3

2º Principio.- El coste irrecuperable o los costes de error:
Es el gasto que ya se ha realizado, debemos olvidarnos ya que no es
recuperable, por ejemplo: en un billete de tren de ida y vuelta, si a la vuelta
decidimos regresar con un amigo en su coche en lugar de hacerlo en el tren,
el coste del billete devuelta lo habremos perdido.

3er Principio.- El análisis marginal:
Supone que las personas tomamos las decisiones sopesando los beneficios
adicionales frente a los costes adicionales en el momento en que elegimos.
Un ejemplo sería a la hora de comprar unos pantalones vaqueros y tenemos
que decidir si comprar unos de una marca conocida, más caros, u otros más
baratos, ¿merece la pena pagar algo más (coste marginal) por unos de
marca?

4º Principio.- Las personas se mueven por incentivos:
Las personas se dice que responden ante incentivos cuando cambian su
comportamiento para obtener algún tipo de recompensa. Estos incentivos
pueden ser positivos o negativos, un ejemplo de incentivo positivo sería una
compensación económica a las empresas por reducir sus niveles de
contaminación, y en el caso de incentivo negativo serían los impuestos
ecológicos y las multas a las empresas que contaminen.
6. LOS MODELOS ECONÓMICOS Y SU LENGUAJE.
Los modelos son las simplificaciones de la realidad. La realidad es muy compleja y
hay muchos aspectos de dicha realidad que no son relevantes por el sistema a
analizar. El modelo prescinde de lo no relevante y con su simplicidad permite
conclusiones generalizables.
1er Modelo: FPP (Frontera de Posibilidades de Producción).
Cuando en una economía se producen bienes y servicios utilizando todos los
recursos disponibles (tierra, trabajo y capital) de forma eficiente, esa economía se
sitúa en su frontera de posibilidades de producción (FPP).
La FPP define un conjunto de combinaciones de cantidades máximas de
bienes y servicios que pueden obtenerse a partir de una determinada
dotación de recursos y de los conocimientos tecnológicos disponibles.
Sería complicado representar la FPP de economías tan complejas como las
actuales, con la gran cantidad de bienes y servicios diferentes que se producen, con
la difícil cuantificación de los factores productivos o la diversidad de técnicas de
producción. Pero si se renuncia a esa compleja tarea y se aceptan objetivos más
4
modestos, como representar la FPP de una economía que solo produce dos bienes
el esfuerzo será menor y su utilidad mayor.
Supongamos una economía muy simplificada que tiene recursos y técnicas de
producción adecuados para producir naranjas y bicicletas. Como los recursos son
limitados, si todos se dedican a fabricar bicicletas se pueden obtener como máximo,
un cierto número de ellas, por ejemplo siete. Esto supondría que ningún recurso se
dedicaría a la producción de naranjas, con lo que obtendríamos ninguna tonelada.
En el caso contrario, dedicando todos los recursos a producir naranjas podríamos
obtener un máximo, por ejemplo, de veintiocho toneladas y ninguna bicicleta. Pero
también se pueden producir algunas toneladas de naranjas y algunas bicicletas a la
vez, utilizando parte de los recursos para cada bien. Pongamos un ejemplo numérico
y representemos en una gráfica las distintas posibilidades de producción que tiene
esta economía.
La necesidad de elegir.
La FPP ilustra la necesidad de elegir. De las ocho combinaciones posibles de la
tabla anterior hay que elegir una, que es la que efectivamente se va a producir. Si la
mayoría de la población tiene preferencia por el zumo del desayuno, se tenderá a
producir muchas naranjas y pocas bicicletas. Si los habitantes de esta economía
prefieren paseos en bicicleta, se producirán pocas naranjas y más bicicletas.
Si en vez de elegir entre dos bienes de consumo, la elección es entre bienes de
consumo y bienes de capital, elegir consumo actual, supone menos bienes de
capital y por tanto, menos capacidad productiva en el futuro.
El proceso de elección resulta más difícil en economías complejas e las que se
producen infinidad de bienes de consumo y producción. Cuando se elige, debería
hacerse intentando compatibilizar la mejor satisfacción posible de las necesidades
presentes de la población y la creación de condiciones productivas que garanticen el
futuro del sistema económico.
5
Los recursos productivos son escasos.
En la FPP está implícita la idea de recursos escasos. No se puede obtener cualquier
cantidad de naranjas y bicicletas, ni cualquier cantidad de bienes y servicios en la
economía española en un determinado año. Por ejemplo, la combinación de
dieciocho toneladas de naranjas y seis
bicicletas (situada a la derecha de la
frontera y representado como punto A)
es
inalterable.
Todas
las
combinaciones de bienes que están por
encima de la FPP son inalcanzables.
Podrían obtenerse en algún momento,
pero para eso habría que incrementar
la
dotación
de
recursos,
su
productividad, o mejorar las técnicas de
producción.
Economías eficientes e ineficientes.
La FPP también permite precisar el
concepto de eficiencia. Si la economía
simplificada se sitúa en la combinación
B (dos bicicletas y diez toneladas de
naranjas), indicaría que no se están
utilizando todos los recursos productivos al máximo, lo que indicaría que está
economía es ineficiente. Algunos factores de producción (T,L,K) no se estarían
empleando, estarían ociosos.
La combinación C y todas aquellas situadas sobre la frontera de posibilidades de
producción supondrían una utilización eficiente de los recursos productivos, ya que
marcarían una combinación máxima dada la dotación de recursos disponibles y las
técnicas conocidas.
Una economía se considera eficiente cuando para aumentar la capacidad
productiva de algún bien o servicio debe reducir la cantidad de algún otro.
La combinación B es ineficiente porque podríamos producir una cantidad de
naranjas superior, sin disminuir la producción de bicicletas, y también podemos
aumentar la producción de bicicletas sin modificar la cantidad de naranjas
disponibles.
A partir de este concepto de eficiencia se puede decir que la economía española, y
como ella, cualquiera en la que se dé la misma situación, es ineficiente, ya que
mantiene desocupada una parte de la población dispuesta a trabajar. El desempleo
supone que los factores de producción no se utilizan al máximo.
Coste de oportunidad.
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El coste de oportunidad de obtener una determinada cantidad de un bien o
un servicio, es la cantidad de otros bienes y servicios a la que hay que
renunciar.
La FPP permite explicar el coste de oportunidad, algo a lo que es inevitable
enfrentarse en un mundo en el que los recursos son ilimitados. Si la misma sociedad
anterior desea tener cinco bicicletas en vez de cuatro, y es eficiente, ya no podrá
obtener dieciocho toneladas de naranjas, sino trece. En este caso, producir una
bicicleta más supondría renunciar a cinco toneladas métricas de naranjas. Por tanto,
el coste de oportunidad de producir una bicicleta más son cinco toneladas métricas
de naranjas (cuando pasamos de producir cuatro a producir cinco bicicletas).
Los desplazamientos de la FPP
Si la economía de las naranjas y las bicicletas aumenta la superficie de tierra
cultivada, o mejora la técnica de producir
ambos
bienes,
o
consigue
mediante
investigación un naranjo que en vez de dar
cincuenta kilos al año, produzca cien kilos al
año, o si mejora la cualificación de los
trabajadores de la industria, o contrata gente
de otros países, etc., sus posibilidades de
producción aumentarán, con lo que la FPP se
desdoblara a la derecha.
El aumento de los recursos productivos
disponibles y la mejora de la tecnología,
nos permiten alcanzar combinaciones de
bienes y servicios que antes fueron
inalcanzables.
Si la mejora de la tecnología afectara solo a la producción de uno de los bienes (por
ejemplo, a las naranjas), el nivel máximo
alcanzable de bicicletas, cuando no se produce
ninguna
naranja,
se
mantendría.
El
desplazamiento sería como se muestra en el
grafico de la derecha.
Sin embargo, este desplazamiento de la FPP
permite aumentar la producción de ambos
bienes, ya que se pueden liberar recursos
productivos destinados a producir naranjas, y
destinarlos a la producción de bicicletas
adicionales.
Cualquier desplazamiento de la FPP a la
derecha determina la posibilidad de crecimiento
económico por parte de esa economía.
7
El crecimiento económico supone un mayor nivel de bienestar material para los
miembros de las sociedades en las que se produce dicho crecimiento.
En caso de que una disminución de los factores de producción, las posibilidades de
producción de la sociedad disminuirían: la FPP se desplazaría hacia la izquierda.
Los recursos no son los mismos para producir unas cosas u otras, esto
provoca que la barrera de la FPP puede aparecer representada como una
línea recto o una línea curva.
7.
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ACTIVIDADES
A. SOBRE LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN.
1. En la actualidad, la enseñanza es obligatoria hasta los dieciséis años. ¿Afecta
este hecho a la producción de bienes y servicios? ¿Y al volumen de recursos
disponibles?
Si afecta a la producción actual de bienes y servicios, pero en el futuro se
vera mejorada.
Se reduce la cantidad de recursos disponibles en concreto el factor
trabajo, pueden asignar sus recursos a producir cosas distintas2. Imagina que dos países tienen la misma dotación de recursos y el mismo
nivel tecnológico. ¿Tendría la misma FPP? ¿Elegirían situarse en el mismo
punto de la curva? Razona tus respuestas.
Si tendrían la misma curva en la FPP, con los mismos recursos y la misma
tecnología al tener las mismas posibilidades de producción.
No estarían situados en el mismo punto de la curva, no producirían lo
mismo, pueden asignar sus recursos a producir cosas distintas.
3. ¿Cómo afectan los siguientes hechos a la FPP de la economía que produce
naranjas y bicicletas?
a) Una sequía de barios años.
La producción de naranjas se vería afectada.
b) El descubrimiento de un producto que evita plagas al naranjo.
Aumentaría su producción.
c) Una reducción de la edad de jubilación de los trabajadores.
Los recursos disponibles disminuirían lo que afectaría negativamente a
la producción de naranjas y bicicletas.
4. En los últimos años Galicia ha sufrido dos importantes desastres ecológicos:
el hundimiento del Prestige y los incendios forestales provocados. ¿Cómo
crees que afectan estos dos hechos a la frontera de posibilidades de
producción gallega?
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Con el hundimiento del Prestige la industria pesquera se vio amenazada al
disminuir sus capturas, y los incendios forestales afectaron negativamente
a la industria maderera, por lo tanto ambos hechos redujeron las
posibilidades de producción gallega.
5. Representa gráficamente la FPP de una economía cuyas combinaciones
eficientes se reflejan en la siguiente tabla:
A
B
C
D
E
Barras
0
5
10
15
20
Pizzas
8
6
4
2
0
a) Selecciona una combinación de
producción que sea inalcanza-ble
para esta sociedad.
b) Indica si existe alguna posibili-dad
en el futuro de alcanzar la
combinación que seleccionaste en
el apartado a).
c) Representa un punto ineficiente.
d) Representa un punto eficiente.
e) Representa el desplazamiento que supondría una mejora en los hornos de
cocción disponibles en esta sociedad.
f) ¿Cómo se desplazaría la FPP de esta sociedad si los habitantes más
productivos de la misma emigran a otros países?
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EJERCICIOS DEL TEMA
1. Un estudiante ha suspendido las asignaturas de Economía y Matemáticas y debe
hacer ejercicios para practicar en verano. Dedicando cinco horas de trabajo
diarias y utilizando sus recursos (tiempo, materiales, capacidades, etc.) de forma
eficiente podría llegar a realizar los siguientes ejercicios cada día (tabla 1).
Tabla 1
Combinaciones
Ejercicios de
matemáticas
Ejercicios de
economía
Tabla 2
A
B
C
D
2
F
Combinaciones
20
16
12
8
4
0
0
2
4
6
8
10
Ejercicios de
matemáticas
Ejercicios de
economía
A
B
C
D
E
F
24
20
16
8
10
0
0
2
4
6
8
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a) Con esta información representa la FPP y explica su significado.
El estudiante realiza más ejercicios de economía que de matemáticas,
incluso cuando dedica todos los recursos a esta ultima materia.
b) En este supuesto, ¿podría realizar ocho ejercicios de cada materia en un día?
¿Por qué? Si un día solo hace cuatro ejercicios de cada materia, ¿qué crees
que ha ocurrido?
No se trataría de un objetivo inalcanzable con los actuales recursos,
debería aumentar estos para conseguirlo.
Si un día solo hace 4 ejercicios de cada materia, habrá reducido la
cantidad de recursos que habitualmente dedica a la solución de ejercicios.
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c) Casi siempre hace la combinación D. ¿Cuál es el coste de oportunidad si un
día hace el doble de ejercicios de matemáticas?
Tendrá que aumentar los recursos actuales, además de no dedicar ninguna
a la realización de ejercicios de economía.
d) Cuando faltan 15 días para el examen decide incrementar el número de horas
de trabajo y consigue realizar los siguientes ejercicios (tabla 2). Representa la
FPP de esta nueva situación en el mismo gráfico anterior y comenta los
resultado.
Al aumentar los recursos la barrera de la FPP se aumenta.
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