BERCHULES 5-7-18601394

CÓDIGO DEL CENTRO: 18601394
NOMBRE DEL CENTRO: C. P. R. Alpujarra
LOCALIDAD: Bérchules
GUIÓN DIDÁCTICO PARA EL CURSO: PRIMER CICLO
ZONA-SUBZONA: 5-7
DOS DUENDES Y DOS DESEOS
Hubo una vez, hace mucho,
muchísimo tiempo, tanto que ni
siquiera existían el día y la
noche, y en la tierra sólo vivían
criaturas mágicas y extrañas,
dos pequeños duendes que
soñaban con saltar tan alto, que
pudieran llegar a atrapar las
nubes.
Un día, la Gran Hada de los
Cielos los descubrió saltando una y otra vez, en un juego inútil y divertido a
la vez, tratando de atrapar unas ligeras nubes que pasaban a gran velocidad.
Tanto le divirtió aquel juego, y tanto se rió, que decidió regalar un don
mágico a cada uno.
- ¿Qué es lo que más desearías en la vida? Sólo una cosa, no puedo darte
más - preguntó al que parecía más inquieto.
El duende, emocionado por hablar con una de las Grandes Hadas, y ansioso
por recibir su deseo, respondió al momento.
- ¡Saltar! ¡Quiero saltar por encima de las montañas! ¡Por encima de las
nubes y el viento, y más allá del sol!
- ¿Seguro? - dijo el hada - ¿No quieres ninguna otra cosa?
El duendecillo, impaciente, contó los años que había pasado soñando con
aquel don, y aseguró que nada podría hacerle más feliz. El Hada, convencida,
sopló sobre el duende y, al instante, éste saltó tan alto que en unos
momentos atravesó las nubes, luego siguió hacia el sol, y finalmente dejaron
de verlo camino de las estrellas.
El Hada, entonces, se dirigió al otro duende.
- ¿Y tú?, ¿qué es lo que más quieres?
El segundo duende, de aspecto algo más tranquilo que el primero, se quedó
pensativo. Se rascó la barbilla, se estiró las orejas, miró al cielo, miró al
suelo, volvió a mirar al cielo, se tapó los ojos, se acercó una mano a la oreja,
volvió a mirar al suelo, puso un gesto triste, y finalmente respondió:
- Quiero poder atrapar cualquier cosa, sobre todo para sujetar a mi amigo.
Se va a matar del golpe cuando caiga.
En ese momento, comenzaron a oír un ruido, como un gritito en la lejanía,
que se fue acercando y acercando, sonando cada vez más alto, hasta que
pudieron distinguir claramente la cara horrorizada del primer duende ante
lo que iba a ser el trompazo más grande de la historia. Pero el hada sopló
sobre el segundo duende, y éste pudo atraparlo y salvarle la vida.
Con el corazón casi fuera del pecho y los ojos llenos de lágrimas, el primer
duende lamentó haber sido tan impulsivo, y abrazó a su buen amigo, quien
por haber pensado un poco antes de pedir su propio deseo, se vio obligado a
malgastarlo con él. Y agradecido por su generosidad, el duende saltarín se
ofreció a intercambiar los dones, guardando para sí el inútil don de atrapar
duendes, y cediendo a su compañero la habilidad de saltar sobre las nubes.
Pero el segundo duende, que sabía cuánto deseaba su amigo aquel don,
decidió que lo compartirían por turnos. Así, sucesivamente, uno saltaría y el
otro tendría que atraparlo, y ambos serían igual de felices.
El hada, conmovida por el compañerismo y la amistad de los dos duendes,
regaló a cada uno los más bellos objetos que decoraban sus cielos: el sol y la
luna. Desde entonces, el duende que recibió el sol salta feliz cada mañana,
luciendo ante el mundo su regalo. Y cuando tras todo un día cae a tierra, su
amigo evita el golpe, y se prepara para dar su salto, en el que mostrará
orgulloso la luz de la luna durante toda la noche.
Pedro Pablo Sacristán
1. – TÍTULO
Dos duendes y dos deseos.
2.- TEMA
Reflexión y compañerismo.
3.- INTENCIÓN DIDÁCTICA
Hay que pensar las cosas antes de hacerlas impulsivamente para evitar
consecuencias imprevistas y dolorosas.
4.- CUESTIONARIO
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LITERAL
1. ¿Quién sorprendió a los duendes saltando intentado atrapar las
nubes?
2. ¿Por qué se reía el Hada de los Cielos cuando vio a los duendecillos
saltar?
3. ¿Qué deseo pidió el primer duende y más inquieto?
4. ¿Qué deseo pidió el segundo duende y de aspecto más tranquilo?
5. ¿Qué hacia el hada sobre los duendes para concederle sus deseos?
6. Finalmente, ¿qué regalos hizo el hada a los duendes?
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN INFERENCIAL
7. ¿Para qué crees que querían los duendes las nubes?
8. ¿Por qué le dio el sol al primer duende y la luna al segundo duende?
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN CRÍTICA O VALORATIVA
9. ¿Te parece bien cómo actuó el primer duende siendo tan impulsivo?
10. ¿Te parece adecuado que por culpa del deseo del primer duende, el
segundo duende tuviera que malgastar su deseo en tener poder para
atraparlo cuando cayera?
5.- ESTRATEGIAS DE FLUIDEZ
1. El docente leerá el título y el texto en voz alta ante el alumnado,
actuando como modelo de expresividad, entonación, precisión y
velocidad lectora.
2. Lectura individual y silenciosa del texto por parte del alumnado.
3. Lectura de dicho texto, para trabajar la expresividad y entonación
utilizando estrategias como: la eco-lectura (la maestra/o lee y el
alumno/a lee después…), la lectura simultánea (maestro/a – alumno/a)
o el modelado que incluye algunos fragmentos de lectura del
alumnado.
6.- ESTRETEGIAS DE COMPRENSIÓN
PREVISIÓN
1. Leer el título y decir qué sucederá en esta lectura.
2. Di ideas, libros, cuentos, historias,…, que tú conozcas y que estén
relacionadas con el título. ¿Qué información tenéis, que sabéis sobre
el tema de este texto?
AUTOPREGUNTAS
1. Di tres preguntas que te gustaría que te resolviese la lectura.
2. Busquemos las respuestas a lo planteado en el texto.
3. ¿Quiénes son los protagonistas de la lectura?
4. ¿Qué deseos piden los duendes?
5. ¿Cuál fue el premio final?
6. ¿Qué preguntas podemos hacernos después de haber leído este
texto?
CONEXIONES
1. ¿Conoces algún cuento, historia, donde se hable de algo parecido?
¿Cuál?
2. ¿Qué vino a tu mente cuando leíste el título del cuento?
3. ¿Qué sabes sobre los duendes? ¿Crees que existen?
VISUALIZAR
1. Cerrar los ojos e imaginar cómo son los duendes y el hada.
2. Dibuja los duendes y el hada.
3. Imagina el momento que más te ha gustado del cuento. Explícalo.
4. ¿Qué escena ves más importante del texto?
5. Dibujar un cómic con esta historia.
VOCABULARIO
1. Definir las siguientes palabras: duende, hada, sol y luna.
2. Busca en el texto un antónimo de las siguientes palabras:
Normales:
Bajo:
Útil:
Aburrido:
3. Busca dos adjetivos para definir:
Al primer duende:
Al segundo duende:
RESUMEN
1. Decir qué palabras son las más importantes de esta lectura.
2. ¿Cuál es la idea más importante que hemos aprendido leyendo esta
historia?
3. Cuéntame con tus palabras lo que te ha enseñado esta lectura.
4. Subrayar las palabras y las oraciones que consideréis más
importantes del texto.
INFERIR
1. ¿Para qué crees que querían los duendes las nubes?
2. ¿Por qué le dio el sol al primer duende y la luna al segundo duende?
EVALUACIÓN
1. ¿Te parece bien cómo actuó el primer duende siendo tan impulsivo?
2. ¿Te parece adecuado que por culpa del deseo del primer duende, el
segundo duende tuviera que malgastar su deseo en tener poder para
atraparlo cuando cayera?
7.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1ª SESIÓN
Introducción
5´
Fluidez lectora.
25´
2ª SESIÓN
Comprensión
lectora.
30´
- Lectura anticipatoria. (Antes de iniciar la fluidez
lectora)¿Qué os sugiere el título? ¿Qué personajes
pueden aparecer?...
¿Qué vamos a hacer?
Entrenar para mejorar nuestra lectura:
- Estrategias para mejorar la fluidez lectora
- Estrategias para mejorar la comprensión lectora.
(Breve explicación sobre qué es una estrategia,
fluidez lectora y comprensión lectora.)
-Breve explicación (5 ´): ¿Cómo mejorar la precisiónexactitud, la expresividad-entonación y la velocidad
lectora?
- Modelado de la lectura por parte de la maestra,
haciendo a la vez autopreguntas.
- En la fluidez trabajaremos la expresividad,
entonación, precisión y velocidad. De la manera que
anteriormente hemos explicado.
-Trabajar el cuestionario y las diferentes estrategias
de compresión lectora explicadas anteriormente que
son: previsión, autopreguntas, conexiones y visualizar.
3ª SESIÓN
Comprensión
lectora.
30´
4ª SESIÓN
Representación
teatral
30´
Trabajar el cuestionario y las diferentes estrategias
de compresión lectora explicadas anteriormente que
son: vocabulario, resumen, inferir y evaluación.
El alumnado dramatizará el cuento leído. Pudiendo
introducir variaciones: cambiar personajes, texto,…