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Estándares para padres
Matemáticas - Math
Sexto Grado – Grade Six
Los alumnos deberían poder:
Números y Operaciones
 Comprender el concepto de
porcentajes (cantidad que
corresponde proporcionalmente a
una parte de cien) y números enteros
(números positivos, negativos, o
cero; pero no una fracción o
decimal).
 Comparar números racionales
usando los símbolos < (menos que o
igual a), > (más que o igual a), <
(menos que), > (más que), e = (igual
a). números racionales incluyen
todos los números positivos y
negativos, el cero, todas las
fracciones exceptuando ellas que
tienen cero como denominador y que
repiten y terminan en decimales.
Denominador – el número de abajo
en una fracción
Decimal que repite – un decimal que
tiene dígitos que repiten o un
esquema de dígitos que repiten
Decimal terminante – un decimal
que tiene un número finito de
dígitos. (Termina y no continúa para
siempre.)
 Comparar porcentajes usando <, >,
<, >, y =.
 Aplicar algoritmos (método para
resolver un problema) para sumar y
restar fracciones.
 Generar estrategias para multiplicar
y dividir fracciones y decimales.
 Comprender los conceptos de un
exponente y las décimas potencias.
Exponente – un pequeño número
colocado arriba a la derecha de otro
número para mostrar el número de
veces el número base se multiplica
por sí mismo.
Décima Potencia – el número de
veces que diez se multiplica por si
mismo.
Álgebra
 Aplicar el orden de operaciones (el
orden en que las operaciones
deberían realizarse) para simplificar
expresiones.
 Las operaciones en una ecuación
simple deben completarse en el
siguiente orden:
o Paréntesis, corchetes
o Exponentes
o Multiplicación y división en
el orden en el que aparecen
de izquierda a derecha
o Adición y sustracción en el
orden en el que aparecen de
izquierda a derecha
o Usar operaciones inversas
para resolver ecuaciones
simples. Operaciones
inversas son opuestas,
operaciones reversas , (Ej.
adición y sustracción;
multiplicación y división)
Por ejemplo:
m–3=9
m=9+3
m = 12
Geometría
 Representar locaciones de puntos en
cuatro cuadrantes.
 Clasificar formas similares. Las
formas similares tienen la misma
forma pero no necesariamente el
mismo tamaño.
 Identificar pares de ángulos que son
complementarios (suma de ángulos
en 90 grados) o suplementarios
(suma de ángulos es 180 grados).

Medidas
 Explicar la relación entre la
circunferencia, el diámetro, el radio
de un círculo.
Circunferencia - la distancia
alrededor de un círculo
Diámetro – largo de una línea recta
que pasa por el centro de un círculo
y toca ambos lados del mismo
Radio – distancia del centro de un
círculo a cualquier punto del lado
externo del círculo.
 Usar estrategias para encontrar la
circunferencia y el área de un
círculo.
 Aplicar estrategias para estimar y
determinar perímetros (distancia
alrededor de un espacio) y áreas
(espacio dentro de una forma) de
formas irregulares.
 Usar proporciones para determinar
tasas en unidades (Ej. millas por
hora, costo por ítem, ganancias por
semana, dólares por hora).
 Usar escala para determinar distancia
(Ej. una pulgada en el mapa
representa 10 millas).
Análisis de Info y Probabilidad
 Usar procedimientos para calcular la
probabilidad de eventos
complementarios (Ej. la suma de las
probabilidades de eventos
complementarios es una). Por
ejemplo, dada una rueda con
números pares e impares, la
probabilidad de sacar un número par
o impar es un evento
complementario porque todos los
números en la rueda son, o pares, o
impares. No hay otros números.
Actividades
Haga que su hijo(a):




Busque en el periódico ejemplos de
porcentajes de ventas.
Mire un mapa de su estado de
nacimiento. Use la escala del mapa
para calcular la distancia entre la
ciudad en que vive y otra ciudad en
el mismo estado.
Al planear un viaje a otra ciudad, que
use un mapa con escala para calcular
la distancia a viajar. Calcule cuánto
tomará el viaje basado en el tiempo
de viaje. Por ejemplo, si la distancias
120 millas y UD. puede manejar a 60
millas por hora, va a tomar dos horas
llegar a destino.
Lea los libros de Cindy
Neuschwander, una autora que usa
historias y personajes inteligentes
para ayudar a los niños a comprender
ideas y terminología geométrica (Ej.
Sir Cumference and the First Round
Table, Sir Cumference and the
Dragon of Pi, Sir Cumference and
the Great Knight of Angleland
Mummy Math: An Adventure in
Geometry).
Localice 5 – 10 artículos en la casa
que tengan diferentes tamaños de
círculos (Ej. plato, tasa, pote, hula
hoop). Mida y registre la
circunferencia, el diámetro, y el
radio de cada artículo. Se pueden
medir la circunferencia usando una
cuerda. Luego escriba el diámetro
de cada artículo. ¿Qué nota su
hijo(a) acerca de los radios?
Sitios Web
 http://www.amathsdictionaryforkids.
com – explica e ilustra términos
matemáticos comunes en palabras
sencillas
 http://www.figurethis.org/fc/family_
corner.htm - contiene muchos
recursos que lo pueden ayudar a
trabajar con su hijo(a).


http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.h
tml - provee lecciones, actividades, y
evaluaciones interactivas de
matemáticas en línea.
http://mathforum.org/dr.math/ - El
Dr. Math responde preguntas de
matemáticas.
IMPORTANTE:
RHSD
recomienda
firmemente que los alumnos tengan permiso
de los padres y sean supervisados por un
adulto al utilizar la Internet.