CASTRIL GUIÓN DIDÁCTICO 2 SEGUNDO CICLO

EL CASTILLO DE NIEDECK
“Hace más de doscientos años dicen que vivió en un enorme
castillo de Niedeck una familia de gigantes.
Dicen que la única hija de los dueños del castillo se alejó un
día paseando entre pinares y viñedos hasta una colina
desde donde se dominaba el pueblo y el valle, partido
en trozos de tierras labrantías.
La niña gigante se detuvo para mirar a unos extraños seres que
se movían allá abajo arañando el suelo. Durante algunos
momentos observó con curiosidad al hombre que labraba
su campo. Aquello era desconocido para ella. La muchacha,
feliz por su hallazgo, se acercó al hombre y a los bueyes
y los recogió en su falda como si fueran juguetes.
Volvió al castillo la muchacha y fue contenta a mostrarles a
sus padres lo que traía. Y, mientras hablaba, puso
al labrador y la yunta sobre la mesa, y los empujaba
para que trabajaran.
El gigante de barba nevada dijo cariñoso y serio:
-¿Sabes bien, hija mía, lo que traes? ¿Tú sabes lo que has
hecho? Esto que tú llamas juguete es un hombre campesino. Lo
has sorprendido cuando trabajaba la tierra para arrancarle los
frutos que te alimentan a ti y hacen vivir a tus padres.
Ese humilde trabajador es el más útil de todos los hombres. Los
demás pueden vivir gracias a su trabajo”.
CÓDIGO CENTRO: 18001688
NOMBRE DEL CENTRO: C.E.I.P. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
LOCALIDAD: CASTRIL
ZONA-SUBZONA:1-2
GUIÓN DIDÁCTICO PARA EL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
1.-´TÍTULO: El castillo de Niedeck
2.- TEMA:Personajes fantásticos.
3.- INTENCIÓN DIDÁCTICA: Sensibilizar al alumnado en la importancia de
respetar a las personas .
4.- CUESTIONARIO:
4.1.- PREGUNTAS LITERALES:
1. ¿Quiénes eran los habitantes del castillo?.El castillo estaba habitado por una
familia de gigantes.
2. ¿Cómo se llamaba el castillo? Castillo de Niedeck
3. ¿Para qué se detuvo la niña gigante? Para mirar a unos extraños seres que
se movían allá abajo arañando el suelo.
4. ¿Qué observó con curiosidad la niña gigante? Al hombre que labraba su
campo.
4.2.- PREGUNTAS INFERENCIALES
1. ¿Cuántos hermanos tenía la hija del gigante? Ninguno porque era hija única.
2. ¿Qué significa la expresión: Una colina desde donde se dominaba el pueblo
y el valle?
□ Que el rey era el dueño de las tierras, del pueblo y el valle.
□ Que en el pueblo todos hacían lo que el rey quería..
□ Que desde allí se veía el pueblo y el valle.
3. ¿A quién se refiere el autor con:” Extraños seres que se movían arañando el
suelo”? A los campesinos que trabajaban la tierra.
4. ¿Estaba acostumbrada la niña gigante a ver a los campesinos trabajar?
No.Nunca había visto un campesino..
4.3.- PREGUNTAS VALORATIVAS
1. ¿Cómo crees que es la hija del gigante?
□ Orgullosa y caprichosa.
□ Curiosa y alegre.
2. ¿Cómo valoras el trabajo de los agricultores? Cualquier respuesta bien
razonada.
5.- ESTRATEGIAS DE FLUIDEZ
Modelado, lectura por parejas, lectura individual y silenciosa
6.- ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
Conexiones, vocabulario, autopreguntas, inferencias, valoración, resumen y
visualización.
7.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Previsiones y conexiones: Preguntar a los alumnos/as
si conocen alguna historia de gigantes.
 Primera
sesión
Fluidez lectora: Modelado por parte del maestro/a
haciendo hincapié en la entonación y ritmo adecuados.
(30 min.)
Vocabulario: Explicar palabras significativas que ayuden
a entender el texto integradas en situaciones reales.
Algunas expresiones que se pueden trabajar: viñedos,
labrantías, hallazgo, yunta…
 Segunda
sesión
(20 min.)
Fluidez lectora: Lectura de los alumnos/as por parejas
de forma coral.
Autopreguntas: Vamos leyendo el texto y vamos
realizando preguntas literales. El maestro/a modela cómo
son estas preguntas y explica cómo se puede encontrar
la respuesta literalmente en el texto.
Ejemplo: . ¿Quiénes eran los habitantes del castillo?.
¿Cómo se llamaba el castillo? ¿Para qué se detuvo la
niña gigante? ¿Qué observó con curiosidad la niña
gigante?.
Se hará todo de forma oral pidiendo a los alumnos/as que
nos expliquen dónde han encontrado las respuestas.
Fluidez lectora: Lectura individual y silenciosa del texto.
 Tercera
sesión
(30min.)
 Cuarta
sesión
(20min.)
 Quinta
sesión
(20min.)
Inferencias: Se modela lo que es una inferencia y se
ponen ejemplos utilizando las siguientes preguntas
inferenciales:¿Cuántos hermanos tenía la hija del
gigante?¿Qué significa la expresión: Una colina desde
donde se dominaba el pueblo y el valle? ¿A quién se
refiere el autor con:” Extraños seres que se movían
arañando el suelo”? ¿Estaba acostumbrada la niña
gigante a ver a los campesinos trabajar?
Valoración: Preguntar a los alumno/as qué hemos
aprendido con esta historia, qué quiere transmitirnos el
autor, cuál es el significado de la historia…
Se
pueden
utilizar
las
siguientes
preguntas
valorativas:¿Cómo crees que es la hija del gigante?
¿Cómo valoras el trabajo de los agricultores?
Autopreguntas: Plantear si el texto podría terminar de
otra forma. Buscar otro final para la lectura.
Resumen: El maestro/a modela un resumen, después
ellos lo hacen con otras palabras
Visualización: Que el alumno/a haga un dibujo que
represente lo que ocurre en la historia.