Departamento de Orientación PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2-3 2. CONTEXTUALIZACIÓN 3-4 2.1. Tipo de centro 3. ESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO 3 4-5 3.1. Composición 4 3.2. Funciones 4-5 4. OBJETIVOS 5-8 5. ORGANIZACIÓN 8-10 5.1. Ubicación y Recursos 8 5.2. Coordinación 9 6. AMBITOS DE ACTUACIÓN 10 6.1. Plan de Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 10-11 6.2. Plan de Acción Tutorial Objetivos Órganos que intervienen en el PAT Actuaciones Temporalización 11-16 6.3. Plan de Orientación Académico-Profesional Objetivos Actuaciones 16-17 7. PROPUESTAS DE MEJORA 17-18 8. PROGRAMAS ESPECÍFICOS 18 I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 Departamento de Orientación 1. INTRODUCCIÓN Esta viene siendo nuestra introducción a lo largo de los últimos cursos: Dentro de nuestro sistema educativo, se plantea la Orientación Educativa y Profesional como uno de los principios y fines básicos de la educación. Es un proceso continuo de ayuda y asesoramiento tanto a alumnos como a padres y profesores con el objetivo de favorecer un mejor desarrollo de las diferentes áreas de la persona. Es un proceso que se desarrolla a lo largo de todas las etapas educativas, pero que adquiere una especial relevancia en la etapa de secundaria. Se concibe como una acción: - Planificada y preventiva, intentando actuar antes de que surjan las posibles dificultades. - Global y sistemática, abordando todos los ámbitos-no sólo el estrictamente académico- y trabajando con todos los implicados en la educación: alumnos, profesores, familias y entorno. Los objetivos básicos que persigue la orientación pueden resumirse en los siguientes: 1. Contribuir a la personalización de la educación en su carácter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona y potenciando una educación individualizada. 2. Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares del alumnado, mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodológicas. 3. Resaltar los aspectos referidos a la educación para la vida, atendiendo al contexto real en que viven los alumnos y favoreciendo la adquisición de aprendizajes funcionales adaptados al entorno. 4. Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores. 5. Prevenir y detectar dificultades de aprendizaje y no solo asistirlas cuando han llegado a producirse. 6. Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, así como entre la comunidad educativa y el entorno social. Sin embargo, tenemos, este año, que indicar algunas apreciaciones con respecto a los recursos humanos asignados a este Departamento. A lo largo de los últimos cursos, gracias a la estabilidad de la mayoría de los miembros del departamento, la labor orientadora se ha ido consolidando en nuestro instituto. Sin embargo, todo ello se ha visto afectado por el continuado recorte sufrido que impide atender a las necesidades de nuestros alumnos de manera correcta, y que indicamos a continuación: Eliminación de la PTSC a tiempo completo. Se agradece que, al menos, este año dispongamos de una PTSC compartida. Eliminación del programa de Aula de Enlace, programa fundamental en el centro por sus características de alumnado. Debemos de nuevo agradecer la adscripción de medio profesor de Compensación I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 2 Departamento de Orientación Educativa que evidentemente resulta insuficiente para atender a las verdaderas características de nuestro alumnado. Desaparición del puesto del segundo orientador, con destino definitivo en nuestro centro. Todo ello dificulta enormemente la consecución real de los objetivos que enumeramos arriba, que han sido la base del trabajo del Departamento en estos últimos años. Como añadimos en el apartado de “últimas revisiones de Inspección”, pese al perfil de nuestro alumnado, y ser “críticos con las circunstancias de dotación de personal”, sufrimos los mencionamos recortes que dificultan gravemente nuestra función. Un Departamento de Orientación adecuadamente dotado supone, en definitiva, un ahorro económico en otros recursos que serán necesarios en cualquier caso para atender adecuadamente a nuestros alumnos y, sobre todo, en determinados casos de especial dificultad. A modo de reflexión podemos indicar que tratamos con adolescentes que serán el pilar de nuestra sociedad futura, que necesitan una excelente orientación académica y laboral para que rindan y sean válidos para la sociedad y que estamos, entre otras, para evitar el fácil abandono escolar de alumnos sobradamente válidos que no encajan en el actual sistema educativo. Agradecemos igualmente el hecho de poder contar con dos cursos de 4º de ESO en Diversificación, programa imprescindible y de éxito reconocido para los alumnos cuyo perfil se adecúa como un guante al mismo. La desgracia es que deje de existir esta vía opcional de consecución del título de Graduado en ESO a partir del próximo curso, cuando entre en aplicación la LOMCE. 2. CONTEXTUALIZACIÓN 2.1. Tipo de centro El I.E.S Dolores Ibarrurri es un Instituto de Enseñanza Obligatoria público situado en el barrio del Arroyo de Fuenlabrada, en la zona periférica sur. Se oferta docencia de 1º a 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato. Contaba, hasta hace poco, con un Aula de Enlace. En el instituto existe un elevado número de alumnos con necesidades de compensación educativa, asociadas tanto a problemáticas sociofamiliares como a dificultades por el desconocimiento del castellano. Además existen veintiún alumnos con necesidades educativas especiales, asociadas principalmente a condiciones de discapacidad psíquica intelectual, discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad motórica y trastorno de déficit de atención. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 3 Departamento de Orientación 3. ESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO 3.1. Composición El departamento de Orientación cuenta actualmente con 8 miembros – dos de los cuales están realmente adscritos a otros departamentos, por lo que los componentes del departamento realmente con 6. De los 8 miembros, 6 son de nueva incorporación al centro. La escasa estabilidad de los miembros del departamento dificulta en gran medida la continuación del trabajo realizado en años anteriores. Como se ha dicho en la introducción, los recortes en el departamento, sumados a los de cursos precedentes, hacen muy compleja la labor fundamental del departamento en los programas que han sufrido la situación de la que hemos hablado. No renunciamos a la vuelta a la situación de hace cinco cursos, que es la que garantiza una calidad de cara a toda la comunidad educativa. Se sigue manteniendo un segundo grupo de diversificación en 4º de la ESO, medida que hemos comprobado que sirve para ofrecer una mejor atención a aquellos alumnos con dificultades generalizadas de aprendizaje. Los miembros del mismo se detallan en el apartado de “miembros”. 3.2. Funciones de los componentes del DO. Las funciones de los miembros del Departamento de Orientación quedan reguladas por Reglamento Orgánico de Centros de Educación Secundaria (Real Decreto 83/96 de 26 de Enero) como de la Resolución de 29 de Abril de 1996, por las que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria: a) Profesores de la especialidad de Psicología y Pedagogía: Sus tareas se centran en coordinar el desarrollo de la orientación académico-profesional, asesorar a la Comisión de Coordinación Pedagógica, colaborar en la prevención de las dificultades de aprendizaje, coordinar la evaluación psicopedagógica, asesorar en el desarrollo de las adaptaciones curriculares y colaborar en la elaboración del Consejo Orientador de los alumnos de cuarto de E.S.O. b) Profesores de apoyo a los ámbitos: Participar en la elaboración de los Programas de Diversificación Curricular, colaborar en la prevención de los problemas de aprendizaje, participar en el desarrollo de las adaptaciones curriculares y contribuir a la elaboración del Consejo Orientador de aquellos alumnos que hayan atendido. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 4 Departamento de Orientación c) Maestros de pedagogía terapéutica y compensatoria: Elaborar junto con los departamentos didácticos, la propuesta de criterios y procedimientos para la planificación y desarrollo de las adaptaciones curriculares; realizar actividades educativas de apoyo, colaborar en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje y colaborar en la elaboración del Consejo orientador de los alumnos que atiendan. d) Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad: Colaborar con los servicios externos en la detección de necesidades sociales de la zona y necesidades de escolarización del alumnado en desventaja, proporcionar criterios para la planificación de las actuaciones de compensación educativa, proporcionar criterios para que el plan de acción tutorial y el plan de orientación académica y profesional atiendan a la diversidad social y cultural del alumnado, asesorar sobre la atención a la diversidad del alumnado, actuar como mediadora entre las familias del alumnado en desventaja y el profesorado, participar en la elaboración de los programas de seguimiento y control de absentismo de los alumnos. Además, en la normativa citada, se recogen también las funciones del jefe del departamento de orientación: - - Redactar el plan de actividades del Departamento y la memoria final. Dirigir y coordinar las actividades del Departamento. Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Departamento. Promover la evaluación de la práctica docente del departamento. Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del Departamento. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento necesario y específico asignado al Departamento y velar por su mantenimiento. Velar por el cumplimiento del Plan de Actividades del Departamento. 4. OBJETIVOS A continuación, enumeramos los objetivos que se han consolidado en los últimos años, y mantenido en las programaciones. A continuación ponemos en sombreado lo que resultará muy difícil de llevar a cabo con la calidad de cursos anteriores dada la situación de recortes humanos sufridos detallados anteriormente. Como Departamento - - Dinamizar la orientación, entendida en el sentido más global y compartido de todo el profesorado, tanto académica, profesional como personal para el alumnado y las familias de nuestro centro. Detectar y prevenir problemas de aprendizaje. Realizar las evaluaciones psicopedagógicas de los alumnos que lo precisen. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 5 Departamento de Orientación - - Con los tutores - Ayudar a la detección de problemas de aprendizaje. Coordinar la evaluación psicopedagógica. Colaborar en el Consejo Orientador. Coordinar el PAT y el POAP. Asesoramiento en gestión de conflictos en las clases. Trasmitir información relevante, tanto a profesores como a alumnos. Colaborar en las tutorías para facilitar la continuidad del proceso educativo y su transición a la vida adulta y laboral. Colaborar en la relación entre tutores y familias. Facilitarles información sobre recursos del entorno, útiles para el desarrollo global del alumnado. Dinamizar el Plan de Acogida. Con los Departamentos - Derivar a los alumnos a los programas impartidos en el Instituto o fuera de él. Colaborar en la realización de las Adaptaciones Curriculares. Elaborar el PAT (Plan de Acción Tutorial) y el POAP (Plan de Orientación Académico Profesional) Colaborar con todos los profesores en los programas de Atención a la Diversidad. Realizar el seguimiento de los alumnos a través de las evaluaciones y de la información de los tutores y otros profesores. Impartir docencia en los grupos que sean asignados por Jefatura de Estudios. Transmitir la información que llega al Departamento. Asistir a reuniones periódicas de coordinación con la Unidad de Programas (UPE) Colaborar con las distintas instituciones (agrupadas por PISA, en nuestra localidad), para favorecer actuaciones globales con el alumnado. Seguir dinamizando el Plan de Acogida del centro. Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre el centro y las familias mediante intercambios de información y colaboración que promueva la mejora en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Favorecer el intercambio de información con el departamentos a través de la CCP. Colaborar en la realización de Adaptaciones Curriculares Dinamizar el Plan de Acogida. Con el alumnado - Asesorar personal y académicamente. Proporcionarles información académica y profesional. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 6 resto de Departamento de Orientación Con las familias - Transmitir información relevante sobre la orientación de sus hijos. Realizar entrevistas para los distintos programas. Colaborar con las familias para el facilitar el desarrollo de sus hijos a todos los niveles. Ofrecer información y asesoramiento sobre temas relacionados con el desarrollo socio-educativo y familiar de sus hijos. Dinamizar su participación en el centro, a través del “Grupo de Acogida”. Con el Equipo Directivo - Realizar entrevistas personales. Colaborar en la elaboración del Consejo Orientador. Asesorar sobre Técnicas de Modificación de Conducta, Resolución de Conflictos y Habilidades Sociales. Facilitar información y orientación sobre recursos del entorno. Asesorar y coordinar el PAT y del POAP y con los tutores. Colaborar en las propuestas de organización de la Orientación y del centro. Transmitir información proveniente de la UPE. Asesorar sobre aspectos psicopedagógicos en la elaboración y revisión de los documentos del centro. Con la Comunidad. - Fomentar la coordinación del centro con otros servicios sociales o educativos de la zona: - Servicios Sociales del Ayuntamiento - Unidad de Programas Educativos. - Equipos de Orientación Psicopedagógica. - Centros de E. Primaria de donde proceden nuestros alumnos. - Centros de Salud de la Zona. - Asociaciones y ONGs que trabajan con población en edad escolar. - Consejería de Educación y Cultura de la CAM. - Universidades. Como líneas prioritarias y personalizadas de nuestro centro, planteábamos las siguientes, de las cuales remarcamos en sombreado las que difícilmente puedan llevarse a cabo con eficacia por los motivos anteriormente expuestos. - Revisar el tema el asesoramiento en la realización de las Adaptaciones Curriculares de los alumnos que la requieran, pues es muy escasa la implicación del profesorado dado su carga laboral. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 7 Departamento de Orientación - Seguir implementando el Plan de Acogida en nuestro centro, no sólo para alumnado extranjero o nuevo, sino para toda la Comunidad Educativa con reuniones periódicas del llamado “Grupo de Acogida” que venimos impulsando desde hace varios cursos. Se ha tenido que eliminar el prometedor programa de Alumnos Ayudantes iniciado el curso anterior, aunque estamos intentando retomar la formación de los delegados para dinamizar el centro. - Seguir analizando posibles actuaciones con el alumnado expulsado, gracias a que contamos con la figura del integrador social en prácticas. - Detectar tempranamente los casos de absentismo y coordinar, junto con los tutores y jefatura de estudios, las medidas necesarias para que los alumnos acudan a clase. - No olvidar que contamos con el programa IESOcio, que se utilizó en cursos pasados en todos los cursos de la ESO. El objetivo es poder tener un análisis de las relaciones establecidas entre los alumnos y poder mejorar la convivencia del centro. - Tratar de optimizar las tutorías para que sirvan para atender a la mayor parte del alumnado. - Colaborar en dinamización del AMPA del centro y del proyecto de Acogida impulsándolo como proyectos del centro y no de departamentos aislados. - Dinamizar las medidas para hacer más visibles a los alumnos con una buena trayectoria escolar, tal y como se planteó en el Proyecto Visible. Sin la colaboración del profesorado es inviable su puesta en marcha. - Consolidar la renovación de la Asociación de Estudiantes. Para ello contamos con la colaboración de profesionales el programa Educa. Se decide como departamento que no se realizarán actividades extraescolares propuestas desde orientación. 5. ORGANIZACIÓN 5.1. Ubicación y recursos El Departamento continúa ubicado en la planta baja, en la antigua casa del Conserje, cerca de Jefatura de Estudios, Secretaría, Dirección y de la Sala de Profesores, lo que facilita la coordinación con el Equipo Directivo y el resto de profesores. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 8 Departamento de Orientación Existen dos aulas de apoyo, una en cada uno de los pabellones, empleadas por los alumnos de integración. En el edificio principal contamos también con dos espacios propios para entrevistas con alumnos y familias. Este es el segundo curso en el que el espacio reservado al Aula de Enlace no funciona como tal. En cuanto a los recursos bibliográficos y documentales, la dotación es en general aceptable y se ha ido adquiriendo según las necesidades de cada momento, aunque se ha visto paralizada desde hace tres cursos por falta de medios económicos. 5.2. Coordinación Se mantiene una coordinación fluida entre todos los miembros del Departamento. Las reuniones están establecidas para este curso académico los jueves de 14.35 a 15.25 horas. Se realizarán sesiones conjuntas con todo el Departamento y otras específicas por programas. Con respecto a las reuniones de coordinación con tutores, vuelven de nuevo al horario, lo que facilita mucho la función orientadora. En el caso de los tutores de 1º Bachillerato y 2º de Bachillerato, desde hace cursos no se encuentran registradas en los horarios del profesorado, pero se va a intentar realizarlas, al igual que en el curso pasado, en alguno de los recreos. Las instituciones con las que se mantiene una colaboración más estrecha son fundamentalmente: Unidad de Programas Educativos de la Dirección de Área Territorial Madrid-Sur (asesor de Atención a la Diversidad, S.E.T.I, S.A.E.D). Servicios Sociales del Ayuntamiento de Fuenlabrada. Foro PISA (Programa de inserción social de Adolescentes), con todas las modificaciones que está teniendo. Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Fuenlabrada, a través de del Programa Fuenlajoven, aunque no tenemos noticias del Plan Refuerza de apoyo escolar en horario vespertino. Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Fuenlabrada, para el desarrollo de actividades en las tutorías. Área de Prevención y Tratamiento de Toxicomanías del Ayuntamiento de Fuenlabrada (ahora impartido por técnicos PISA), aunque ya no existan los importantes programas del Prevenir para Vivir y el Cine en la Enseñanza (Educación en Valores). I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 9 Departamento de Orientación 6. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Todos los objetivos señalados se llevan a cabo agrupándolos en tres ámbitos de actuación: 1. 2. 3. Apoyo al proceso de Enseñanza- Aprendizaje. Plan de Acción Tutorial. Plan de Orientación Académico Profesional. 6.1. Plan de Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Desde el Departamento de Orientación, se ofrece el asesoramiento y apoyo al resto de profesores, especialmente a los tutores, para favorecer una mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos, persiguiendo los siguientes objetivos: - - - - Colaborar en el ajuste de la respuesta educativa del centro a las características y necesidades del alumnado, favoreciendo la adecuada atención a la diversidad. Formular propuestas a la CCP sobre la adopción de medidas de atención a la diversidad, tanto ordinarias como extraordinarias. Colaborar en el análisis de las dificultades de aprendizaje y en el desarrollo de medidas organizativas, de agrupamiento del alumnado y metodológicas para responder a las necesidades educativas de todo el alumnado. Realizar la evaluación de determinados alumnos que según los profesores, tutores o padres, pueden requerir medidas de apoyo más acordes a sus necesidades educativas. Asesorar a las familias sobre estrategias de apoyo al proceso de aprendizaje de sus hijos/as. Para alcanzar estos objetivos, planteamos las siguientes actuaciones, desde las que tienen un carácter más preventivo y ordinario hasta las más extraordinarias: - - - - Análisis de la información de los alumnos de nueva incorporación, con el fin de detectar tempranamente las posibles dificultades y adoptar las medidas necesarias. Coordinación con la Jefatura de Estudios para establecer criterios organizativos sobre agrupamientos, horarios que favorezcan la aplicación de medidas de refuerzo general o la atención a grupos pequeños. Proponer criterios de distribución de horarios de los alumnos que favorezcan las mejoras horas de rendimiento para trabajo intelectual. Desarrollar la evaluación inicial en las diferentes áreas, tal como recoge la normativa actual, con el fin de poder adoptar las medidas más adecuadas para las dificultades detectadas. Orientar y colaborar con el profesorado ofreciendo ayuda tanto a alumnos individualmente como al grupo-clase. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 10 Departamento de Orientación - - - - - - Continuar desarrollando actividades formativas con el profesorado dirigidas a profundizar en el conocimiento de las Adaptaciones Curriculares y en las directrices y requisitos para elaborarlas. Dar a conocer al resto del claustro el desarrollo del Plan de Acogida, con el objetivo de favorecer la adaptación de alumnos y profesores de nueva incorporación. Atender individualmente a los padres de los alumnos para asesorarles en todo aquello que afecte a la educación de sus hijos. Asesorar al profesorado en aspectos propios de la tutoría o de la enseñanza, proporcionándoles materiales e instrumentos. Participación en las reuniones semanales de tutores y en las distintas juntas de evaluación para realizar un seguimiento de las medidas de atención a la diversidad y realizar propuestas de mejora sobre las mismas. Establecer los criterios y colaborar en la realización de Adaptaciones Curriculares significativas para aquellos alumnos que no puedan seguir el curriculum ordinario. Establecer los criterios organizativos y metodológicos para la puesta en marcha del Programa de Integración y Programa de Compensación Educativa. Asesoramiento a los profesores que imparten el Programa de Diversificación Curricular, Compensatoria, Aula de Enlace, dada la nueva incorporación de aquellos. 6.2. Plan de Acción Tutorial En nuestro sistema educativo, la acción tutorial se entiende como el primer nivel de la orientación académica y personal, desde una perspectiva preventiva, global y sistémica. Por este motivo, es fundamental concretar, desde el Departamento de Orientación, la organización y funcionamiento de la tutoría en nuestro centro. Desde diferentes documentos institucionales relacionados con la orientación y la tutoría se destaca que la acción tutorial debe desarrollar actuaciones vinculadas a cuatro grandes ámbitos: el desarrollo psicosocial de los alumnos, la personalización y mejora de los procesos de enseñanzaaprendizaje, la coordinación de la labor docente y la orientación a las familias. Por tanto, la orientación, a través de la acción tutorial, buscará el ajuste de la respuesta educativa a las necesidades concretas de los alumnos, favorecerá la orientación académico-profesional, desarrollará medidas para facilitar la relación con las familias y colaborará en la coherencia de las actuaciones en los diferentes equipos educativos. Es necesario destacar la importancia que adquieren las reuniones de coordinación entre los tutores de los diferentes niveles educativos, Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación, como mecanismo básico para alcanzar las finalidades planteadas. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 11 Departamento de Orientación Objetivos El objetivo general de este plan será la coordinación entre la acción tutorial directa con los alumnos y el resto de las actuaciones docentes realizadas con ellos, de tal manera que se ayude al desarrollo integral del alumno. De manera más específica, se persiguen los siguientes objetivos: o Coordinar las actividades de tutoría llevadas a cabo en los diferentes niveles de la etapa. o Ofrecer a los tutores un apoyo y asesoramiento en las sesiones semanales de tutoría. o Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos, en colaboración con delegados y subdelegados. o Favorecer una adecuada integración y adaptación de los alumnos al grupo y al centro. o Potenciar el conocimiento de sí mismos de los alumnos, para favorecer los procesos de toma de decisiones. o Afianzar la adquisición de técnicas de trabajo intelectual. o Potenciar el desarrollo de técnicas de aprendizaje cooperativo. o Facilitar el desarrollo de procesos de mediación en la resolución de conflictos. Órganos que intervienen en el PAT Para alcanzar los objetivos propuestos, es necesaria la colaboración entre diferentes miembros de la Comunidad Educativa, principalmente Departamento de Orientación, Equipo Directivo y Tutores. Cada uno de ellos tiene una serie de funciones que contribuyen al desarrollo del PAT. Dentro de las funciones del Departamento de Orientación, destacamos las relacionadas con el apoyo al Plan de Acción Tutorial: 1. Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas en la comisión de coordinación pedagógica y en colaboración con los tutores las propuestas de organización de la orientación educativa, psicopedagógica, profesional y del plan de acción tutorial, y elevarlas a la comisión de coordinación pedagógica para su discusión y posterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa. 2. Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales. 3. Contribuir al desarrollo del plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial y elevar al consejo escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso. 4. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales, y elevarla a la comisión de coordinación pedagógica, para su discusión y posterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 12 Departamento de Orientación 5. Colaborar con los profesores del instituto, bajo la dirección del jefe de estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y en la programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificación. 6. Realizar la evaluación psicológica y pedagógica cuando se requiera. 7. Participar en la elaboración del consejo orientador que, sobre el futuro académico y profesional del alumno, ha de formularse. Con respecto a las funciones del Equipo Directivo vinculadas al desarrollo del Plan de Acción Tutorial, señalamos: 1. Facilitar recursos materiales, de espacio y de tiempo para llevar a la práctica la orientación educativa y la acción tutorial. 2. Colaborar con el profesorado de área, con los profesores tutores y con el Departamento de Orientación en la puesta en práctica de los programas de orientación escolar y profesional y las actividades de tutoría. 3. Coordinar, junto con el Dpto. Orientación, el plan de acción tutorial. 4. Convocar las reuniones de coordinación entre tutores y D. Orientación. En relación con las funciones de los tutores, se dirigen tanto al alumnado como al resto de profesores y a las familias. La figura del tutor es el referente en las relaciones entre profesores y alumnos, así como el coordinador de las diferentes actividades educativas desarrolladas con el grupo-clase. Con el alumnado. 1. Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinámica escolar. 2. Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza aprendizaje. 3. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para detectar las dificultades y las necesidades especiales con el fin de articular la respuesta educativa adecuada y recabar, en su cave, los oportunos asesoramientos y apoyos. 4. Coordinar el proceso evaluador de los alumnos. 5. Favorecer los procesos de maduración vocacional, así como de orientación educativa y profesional de los alumnos. 6. Fomentar en los alumnos el desarrollo de actitudes participativas tanto en el Centro como en su entorno sociocultural y natural Con el profesorado 1. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante necesidades especiales y/o apoyo. 2. Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores del grupo, así como, en general, la información acerca de los alumnos que tienen los distintos profesores. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 13 Departamento de Orientación 3. Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores en el marco del centro educativo y en colaboración con Jefatura Estudios. Con las familias. 1. Contribuir cuanto sea posible, para que se mantengan unas estrechas y fluidas relaciones, entre los padres, la familia y el centro. 2. Tener informados, puntual y objetivamente, a los padres de la evolución y rendimiento de sus hijos. 3. Implicar a los padres en la acción educativa de sus hijos en conexión con la del centro, procurando que cooperen, participen y colaboren en el aprendizaje y orientación de sus hijos, en cuanto sea posible y sean capaces de hacerlo. Actuaciones Señalamos las actuaciones planteadas para llevar a cabo, de manera general, en los distintos niveles educativos. Se hace necesario por tanto, una adecuación a los diferentes grupos, alumnos y familias, en función de sus características y necesidades. En nuestro centro contamos con la colaboración de diferentes asociaciones y recursos externos (Animajoven, Servicio de Prevención de Drogodependencias,….) que colaboran en el desarrollo de las actividades semanales de tutoría que se realizan en los diferentes niveles. Actuaciones del PAT vinculadas a los alumnos Grupales Individuales Realización de cuestionario inicial a comienzos de curso para que el tutor tenga una síntesis de la información personal y académica de los alumnos Realización de actividades y dinámicas que favorezcan la acogida de los alumnos nuevos Desarrollo de actividades y dinámicas que favorezcan la confianza y el conocimiento mutuo entre los alumnos Elección de delegado y subdelegado Establecimiento de las normas de clase. Explicación y puesta en práctica de TTIs. Realización de actividades encaminadas a trabajar elementos como autoconcepto y autoestima, toma de decisiones, desarrollo de habilidades sociales, orientación académicoprofesional,… Establecimiento de mecanismos que favorezcan la participación activa de los alumnos: asambleas, comisiones,…. Control de la asistencia de los alumnos y derivación al departamento de orientación de los casos graves de absentismo Preparación y análisis de los resultados de las evaluaciones Colaboración con los organismos externos que desarrollan sesiones de tutoría Seguimiento individualizado del proceso de aprendizaje de los alumnos, con el objetivo de detectar posibles dificultades y poner en marcha las oportunas medidas Atención individualizada de los alumnos cuando se requiera Derivación al Departamento de Orientación de los casos en los que se considere oportuno I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 14 Departamento de Orientación Actuaciones del PAT vinculadas a los profesores Establecimiento de los mecanismos más adecuados para garantizar la coherencia en las actuaciones en un mismo grupo-clase: juntas de evaluación, reuniones extraordinarias,… Realización de un intercambio de información con el resto del profesorado sobre las características y necesidades de los alumnos: problemáticas sociales o familiares, absentismo, alumnos con necesidades educativas especiales o con necesidades de compensación educativa,… Participación en las reuniones de coordinación con Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación para favorecer la coherencia en las actuaciones en los diferentes niveles educativos Actuaciones del PAT vinculadas a las familias Grupales Individuales Realización de una reunión inicial con todos los padres y madres del grupo clase para explicar las características generales del centro y el nivel educativo concreto y solicitar su colaboración en el desarrollo de las actuaciones educativas Desarrollo de sesiones informativas de carácter orientador sobre las posibilidades educativas futuras de sus hijos, en colaboración con el Departamento de Orientación Continuación de las reuniones desarrolladas con las madres del AMPA en el grupo de acogida Entrevistas individuales para profundizar en la evolución concreta de sus hijos Derivación al Departamento de Orientación de los casos necesarios Temporalización TEMPORALIZACIÓN Septiembre- Octubre BLOQUES TEMÁTICOS 1. CONTENIDOS Incorporación del alumnado al centro. Jornada de acogida. Presentación de la Programación de tutoría. Recogida de información personal de los alumnos. Derechos y Deberes de los Alumnos. Elección de Delegado. Comprobación de la situación curricular de los grupos. Preparación y análisis de resultados de las evaluaciones. Octubre – Noviembre 2. Organización y funcionamiento del grupo - clase. Noviembre- Enero 3. Seguimiento individual del proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos. Actividades de técnicas de trabajo intelectual y Técnicas de Estudio Evaluaciones 4. Evaluación. Fomento de la participación del alumnado en las Evaluaciones. Actividades de pre y post evaluación. Análisis de resultados. Intercambio de información del proceso de Desarrollo de relaciones interpersonales. Actividades de cohesión de grupo. Sociograma. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 15 Departamento de Orientación enseñanza – aprendizaje. Enero- Junio 5. Orientación académico – profesional. Información sobre orientación académica y profesional. Itinerarios. Actividades de toma de decisiones. Información por parte de asesores externos. Charlas. Elaboración del proyecto personal. Actividades de autoconocimiento. Actividades de auto-concepto y de autoestima. Todo el curso 6. Desarrollo de la madurez personal. Aportar a los profesores información relativa a las características y necesidades de cada alumno o grupo. Todo el curso 7. Coordinación de la intervención educativa de los profesores del grupo. Potenciar la colaboración entre profesores para unificar criterios sobre hábitos de trabajo y estudio, técnicas de trabajo intelectual y orientación profesional. Consensuar criterios para la evaluación de los alumnos. Todo el curso 8. Relaciones familia – centro. Todo el curso 9. Temas abiertos. Reuniones para fomentar la interacción familia-centro. Reuniones informativas periódicas con las familias. Charlas sobre temas diversos a cargo de asesores externos. Actividades relacionadas con temas de actualidad. 6.3. Plan de Orientación Académico-Profesional El Plan Académico y Profesional se desarrolla principalmente desde la Acción Tutorial, para favorecer que el asesoramiento llegue a todos los alumnos. Además, de manera complementaria, se desarrollarán desde el Departamento de Orientación actividades dirigidas tanto a los grupos-clase como a alumnos individuales. El Plan de Orientación Académico-Profesional adquiere gran relevancia en la etapa de secundaria, especialmente a partir de 3º E.S.O., por lo que es importante planificar adecuadamente los objetivos que se persiguen y las actuaciones a desarrollar. Objetivos 1. Potenciar el autoconocimiento de los alumnos, posibilitando el análisis de sus capacidades, motivaciones, intereses,… para contrastarlas con las opciones educativas y profesionales. yOfrecer la información adecuada para que los alumnos conozcan las posibilidades formativas y laborales más importantes de su entorno. 2. Afianzar la capacidad de toma de decisiones autónoma y de planificación para que puedan establecer sus propias metas a corto y largo plazo. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 16 Departamento de Orientación Actuaciones 1. Coordinar las diferentes actividades de orientación académicaprofesional que se van a desarrollar a través de las sesiones de tutoría. 2. Organizar el material relativo a la orientación académica-profesional, para favorecer una mayor accesibilidad del mismo por parte de los alumnos. 3. Ofrecer información sobre las páginas web más relevantes con respecto a la orientación académico- profesional (por ejemplo, Brújula Educativa, Orientared, Recursos en Internet para la Orientación,…) y organizar, junto con los tutores y profesores, actividades de búsqueda de información en el aula de informática. 4. Organizar charlas informativas con antiguos alumnos sobre diferentes salidas educativas profesionales. 5. Contactar con la Universidad Rey Juan Carlos para realizar actividades de orientación para los alumnos de 2º de Bachillerato. 6. Realizar, junto a Jefatura de Estudios y Tutores, una charla informativa dirigida a padres y madres, en torno al tercer trimestre, analizando las posibilidades en los cursos siguientes. 7. Colaborar, al final de curso, en la elaboración del Consejo Orientador para los alumnos de 4º ESO. 7. PROPUESTAS DE MEJORA Para el presente curso, con todo lo dicho anteriormente, proponemos mejorar en los siguientes aspectos: Reivindicar la vuelta a nuestro centro de los profesionales y los programas que en ley deberíamos tener dada la complejísima situación de nuestro alumnado en general, a saber, el Aula de Enlace con sus respectivas profesoras, Compensatoria con sus respectivas profesoras, la segunda orientadora, y continuidad del profesorado, dada lo necesario de su especialización. Actualmente, la orientadora hace su labor además de tratar de paliar los devastadores efectos de la injustificada ausencia del Aula de Enlace, tratando de buscar recursos externos, etc. Con, además, 9 horas de docencia (que consideramos necesaria, pero no en tan alta proporción), ¿qué tiempo queda para la función orientadora? Ello, añadido a la labor extraordinaria y tan necesaria que desarrollamos en nuestro instituto de atender al alumnado expulsado y dinamizar proyectos dentro del Grupo de Acogida para dar respuestas educativas y personales a todo tipo de alumnado… ¿en qué se ve apoyado por la Administración? Con la presencia de estos profesionales podríamos atender al alumnado en las condiciones de calidad que requieren para poder cumplir mínimamente la presente programación. Tratar de dar continuidad como Proyectos de Centro los que se plantean desde el Dpto, a saber, el “Proyecto Visible”, el de “Medioambiente” (este curso tristemente desaparecido), el de “Idiomas en el recreo”, y el de I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 17 Departamento de Orientación “Alumnado expulsado” (posible gracias a la presencia de la T.S. en Integración Social en prácticas en el centro, pero que requiere de una mayor implicación del profesorado). 8. PROGRAMAS ESPECÍFICOS Las programaciones de los programas específicos que podemos incluir son las siguientes: 1. Diversificación 2. Integración 3. Profesora Técnico de Servicios a la Comunidad (media persona) y se incluyen como anexos separados dentro de la “carpeta” del Departamento de Orientación. I.E.S. Dolores Ibárruri – Departamento de Orientación – Programación anual - Curso 2013/2014 18