Programación nivel Meñiques 5 años Infantil Comunidad de Madrid

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PROGRAMACIÓN
DE NIVEL
MEÑIQUES
(5 AÑOS)
SEGUNDO CICLO
EDUCACIÓN INFANTIL
Comunidad de Madrid
Programación de nivel de 5 años. Educación Infantil
 ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS
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Reconocer características físicas diferenciales propias y de los compañeros y compañeras,
respetándolas y aceptándolas.
Reconocer el eje de simetría corporal.
Identificar los órganos de los sentidos y las sensaciones que se perciben por ellos.
Desarrollar los movimientos del cuerpo necesarios para conseguir una respiración rítmica, profunda y
completa.
Orientarse en desplazamientos con distintas direcciones.
Desarrollar las posibilidades motrices, el control, el tono y el equilibrio.
Desarrollar la coordinación de movimientos y posturas con el cuerpo, identificando las articulaciones.
Colaborar con autonomía en algunas tareas de la vida cotidiana.
Identificar comportamientos adecuados para la conservación del entorno próximo.
Actuar con autonomía en acciones relacionadas con el cuidado de uno mismo y con el aseo personal.
Reconocer hábitos adecuados para mantener una buena salud.
Adquirir hábitos de seguridad vial.
CONTENIDOS
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
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Identificación de las partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades y articulaciones.
Identificación y valoración de las características físicas diferenciales propias y de los compañeros y
compañeras.
Reconocimiento de los sentidos para relacionarlos con los órganos por los que se perciben.
Percepción del eje de simetría corporal en el propio cuerpo y reconocimiento del mismo en los demás.
Bloque 2: Juego y movimiento
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Coordinación y control de posturas corporales en desplazamientos por el espacio.
Desarrollo del control y la coordinación ojo-pie y ojo-mano.
Descubrimiento de las posibilidades motrices del cuerpo para seguir un ritmo.
Descubrir diferentes situaciones en el espacio.
Coordinación y control en el movimiento independiente las extremidades de un lado y de otro del
cuerpo.
Desarrollo de los movimientos para respirar de forma rítmica, profunda y completa.
Desarrollo del control y el tono muscular con ejercicios de tensión y relajación.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
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Colaboración en tareas de la vida cotidiana.
Utilización de la ropa adecuada para cada estación del año.
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Reconocimiento de acciones correctas para cruzar la calle sin peligro.
Participación con interés en tareas cotidianas para un fin común.
Valoración de las conductas adecuadas en lugares públicos.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
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Realización autónoma de hábitos de higiene corporal.
Identificación de acciones que benefician la salud y sus consecuencias.
Valoración de la necesidad de mantener hábitos saludables para el cuidado de uno mismo.
Interés por conocer normas de seguridad vial para prevenir accidentes.
Valoración de la importancia de proteger el entorno próximo.
Identificación de las acciones adecuadas para la conservación de espacios limpios y ordenados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identifica características físicas diferenciales propias y de los compañeros y compañeras.
Identifica las partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades.
Relaciona los sentidos con los órganos por los que se perciben.
Reconoce el eje de simetría corporal.
Explora las posibilidades motrices del cuerpo
Se desplaza por el espacio de manera autónoma.
Experimenta con las posibilidades de movimiento que proporcionan las articulaciones.
Controla posturas manteniendo el equilibrio.
Coordina el movimiento del cuerpo.
Selecciona la ropa adecuada para cada estación del año.
Identifica los comportamientos adecuados para conservar limpios y ordenados los espacios.
Identifica los hábitos de higiene necesarios para mantener una buena salud.
Reconoce el descanso como una acción beneficiosa para la salud.
 ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
OBJETIVOS
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Reconocer y nombrar algunas características básicas de los elementos fundamentales del relieve
geográfico.
Identificar las características físicas básicas en los elementos del entorno.
Diferenciar formas geométricas planas y reconocerlas en objetos del entorno.
Aplicar los criterios «forma» y «color» para construir una serie.
Reconocer y asociar la cantidad y la grafía de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Utilizar nociones básicas de medida en términos comparativos.
Identificar las partes de una secuencia lógico-temporal.
Distinguir nociones básicas de orientación en el tiempo: estaciones, días de la semana.
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Identificar y diferenciar los animales y las plantas como seres vivos.
Reconocer y nombrar algunas características de un paisaje de otoño, invierno, primavera y verano.
Identificar distintos tipos de plantas y los lugares donde se cultivan.
Señalar las partes de un árbol y conocer sus nombres.
Reconocer actividades profesionales como el agricultor y el granjero.
Reconocer animales salvajes y diferenciarlos en función del medio por el que se desplazan.
Relacionar alimentos y productos con las plantas y los animales de los que se obtienen.
Identificar y nombrar algunos cuerpos celestes del Sistema Solar: planetas, satélites, estrella,
cometas.
Conocer que nuestro planeta es La Tierra y su satélite natural es la Luna.
Identificar el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
Acercarse al conocimiento de los viajes espaciales y sus elementos fundamentales: cohete, nave, traje
espacial.
Identificar las dependencias y espacios del colegio y las personas que trabajan en él.
Respetar las normas de convivencia y las reglas en los juegos colectivos.
Reconocer la casa donde se vive, y las dependencias y las actividades que se realizan en ellas.
Identificar la estructura familiar y valorar las relaciones afectivas que se producen en ella.
Reconocer elementos de la calle y los servicios públicos que se desarrollan en ella.
Reconocer algunas costumbres, forma de vida y manifestaciones artísticas en la Prehistoria.
Valorar el descubrimiento y control del fuego por parte de los seres humanos en la Prehistoria.
Conocer la existencia de fósiles y la importancia de su análisis para el estudio de la evolución.
Identificar algunos inventos del entorno cercano y conocer su utilidad principal.
Reconocer los avances tecnológicos y relacionarlos con los cambios en las máquinas y aparatos a lo
largo de la Historia.
Conocer el nombre de algún inventor o inventora importante de la Historia y relacionarlo con su
creación.
Identificar los medios de comunicación y transporte.
CONTENIDOS
Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
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Incorporación de nociones básicas relacionadas con el relieve geográfico.
Observación y análisis de los elementos naturales y artificiales de algunos paisajes.
Conocimiento de algunos elementos del relieve: río, mar, montaña, valle y llanura.
Descripciones sencillas de algunos paisajes utilizando términos sobre el relieve: río, mar, montaña,
valle y llanura.
Identificación de situaciones de orientación en el espacio: encima de / debajo de.
Discriminación de la medida de los objetos: más grande / más pequeño; corto / largo; alto / bajo; lleno /
vacío y ancho / estrecho.
Reconocimiento y asociación de la cantidad y la grafía de los números del 0 al 9.
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Identificación de formas geométricas planas: círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo, rombo, y de los
cuerpos geométricos, cubo y esfera.
Secuenciación de acciones según un orden lógico-temporal (primera, segunda, tercera).
Interés por aplicar los conceptos matemáticos en la vida cotidiana.
Expresión de relaciones temporales: primero / después.
Reconocimiento de los días de la semana.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
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Reconocimiento de los lugares donde se cultivan y crecen las plantas.
Reconocimiento de las partes de un árbol.
Valoración de la importancia de respetar y cuidar el medio natural.
Identificación de los profesionales que trabajan en contacto con el medio natural, animales y plantas.
Clasificación de diferentes productos y alimentos que nos proporcionan los animales y las plantas.
Reconocimiento de los cambios que se producen en el paisaje con el paso del tiempo.
Reconocimiento de animales salvajes y el medio por el que se desplazan.
Observación, comparación e identificación de imágenes de algunos cuerpos celestes del Sistema
Solar.
Experimentación y reconocimiento del movimiento de los planetas alrededor del Sol.
Búsqueda y selección de información sobre los viajes espaciales más importantes : el viaje a la Luna.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
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Identificación de los espacios de la escuela y su uso, así como las personas y sus funciones.
Identificación de las distintas dependencias de la casa y de las actividades que se realizan en ellas.
Reconocimiento y diferenciación de los miembros de la familia y de las relaciones de parentesco.
Identificación de los elementos de la calle y los servicios públicos que hay en ella.
Respeto y cuidado de la calle como un espacio común que hay que mantener limpio.
Identificación de las personas que trabajan en el barrio y del servicio que prestan.
Identificación de los medios de comunicación y transporte del entorno más cercano.
Observación y análisis de obras de arte prehistóricas: pinturas rupestres y Venus.
Reconocimiento de los cambios que produjo el dominio del fuego.
Observación de imágenes de fósiles y reconocimiento de su valor científico: fósiles de dinosaurios.
Observación directa y exploración de algunos aparatos tecnológicos del entorno cercano.
Reconocimiento de la función principal de máquinas y aparatos tecnológicos actuales.
Búsqueda y selección de información relacionada con algún inventor o inventora importante de la
Historia para ampliar sus conocimientos.
Participación activa en las costumbres y tradiciones de la localidad y la comunidad.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identifica río, mar, montaña, valle y llanura.
Nombra algunas características fundamentales de las formas de relieve: montaña, mar, río, valle y
llanura.
Diferencia los componentes naturales y artificiales que intervienen en los paisajes.
Reconoce y asocia la cantidad y la grafía de los números del 0 al 9.
Identifica las figuras planas básicas y algunos cuerpos geométricos.
Completa series con dos elementos y dos atributos.
Discrimina el orden de las acciones en una secuencia lógico-temporal.
Identifica nociones de capacidad, peso y medida de los objetos.
Emplea de manera adecuada nociones espaciales y temporales básicas.
Expresa el orden temporal de acciones utilizando primero, segundo, tercero y cuarto.
Reconoce y nombra los días de la semana.
Identifica el reloj como el instrumento de medida del tiempo.
Reconoce las características básicas de diferentes paisajes.
Relaciona distintos seres vivos con los ecosistemas en los que habitan.
Conoce el ciclo vital de plantas y animales e identifica los cuidados que necesitan para su desarrollo.
Identifica y nombrar algunos planetas y otros cuerpos celestes del Sistema Solar.
Conoce el movimiento que realizan los planetas alrededor del Sol.
Reconoce algunos aspectos significativos de los viajes espaciales y la llegada del ser humano a la
Luna.
Reconoce los profesionales que trabajan con animales y plantas.
Reconoce y valora las formas de manifestación artística en la Prehistoria.
Identifica los beneficios que supuso el descubrimiento y control del fuego para la vida humana.
Valora y reconoce el trabajo de los científicos en el estudio de los fósiles.
Relaciona algunos inventos significativos con su función y uso principal.
Percibe y reconoce los cambios de algunos aparatos tecnológicos con el paso del tiempo.
Nombra e identifica a Antonio Meucci como el inventor del teléfono.
Clasifica los medios de transporte según el medio por el que se desplazan.
Respeta e interesarse por las manifestaciones y las costumbres distintas de las propias.
Identifica los elementos más característicos de la calle y la función de cada uno de ellos.
Diferencia comportamientos adecuados en la calle de los no adecuados.
Identifica medios de comunicación y de transporte presentes en el entorno.
 ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
OBJETIVOS
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Identificar la acción principal de un cuento.
Discriminar imágenes e identificar las que pertenecen al vocabulario de un cuento.
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Expresar oralmente las características básicas del protagonista de un cuento.
Reconocer imágenes y palabras de un mismo campo semántico.
Segmentar palabras en sílabas.
Comprender y aprender una poesía por imitación.
Utilizar las técnicas necesarias para la realización de producciones plásticas individuales y colectivas.
Identificar las cualidades del sonido: altura, intensidad, duración.
Aprender e interpretar una canción con el ritmo y la entonación adecuados.
Diferenciar el sonido del silencio a través de códigos no convencionales.
Reconocer el timbre de los instrumentos de cuerda, de aire y de percusión.
Reconocer y valorar las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos y emociones, tanto
propios como de los demás.
CONTENIDOS
Bloque 1. Lenguaje verbal
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Reconocimiento del personaje protagonista de un cuento.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Identificación de las acciones que realizan los personajes protagonistas de un cuento.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos del entorno.
Expresión de deseos y preferencias en una secuencia de acciones de la vida cotidiana.
Identificación de imágenes y palabras de un mismo campo semántico para construir frases sencillas.
Realización de trazos y cenefas.
Diferenciación de palabras por el número de sílabas.
Interés por conocer el código escrito.
Gusto por conocer textos y su representación en imágenes.
Interés y disfrute con el uso de adivinanzas, poesías y retahílas.
Disfrute del aspecto lúdico y estético de la lengua: la poesía.
Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
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Reconocimiento de códigos de información visual del entorno (símbolos, códigos, señales de tráfico,
pictogramas…).
Interés por utilizar las tecnologías de la información y comunicación como fuente de aprendizaje y de
entretenimiento.
Uso de dispositivos electrónicos (reproductor de CD, ordenador, cámaras digitales...).
Bloque 3. Lenguaje artístico
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Uso de las técnicas plásticas en producciones individuales y colectivas: estampación, coloreado,
picado y rasgado de papel, raspado de pintura con palillos, picado y pegado de lana, témperas, etc.
Reconocimiento y utilización de tonos del color gris, morado, verde, amarillo, rojo y azul, en las
creaciones propias y colectivas.
Valoración de las producciones plásticas propias y de los demás.
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Reconocimiento de sonidos del entorno.
Identificación de las cualidades del sonido: altura (grave / agudo), intensidad (fuerte / débil), duración
(corto / largo).
Comprensión e interpretación de una canción con el ritmo y la entonación adecuados.
Diferenciación del sonido y el silencio por medio de códigos no convencionales.
Representación gráfica de las cualidades del sonido.
Escucha atenta e interés por las audiciones musicales.
Bloque 4. Lenguaje corporal
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Utilización de las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos y emociones propios y de los
demás.
Valoración de las expresiones gestuales de afecto y cariño.
Disfrute con el juego dramático.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identifica los personajes de un cuento.
Describe las características principales del personaje protagonista en un cuento.
Expresa de forma oral y discrimina auditivamente palabras de una, dos, tres y cuatro sílabas.
Realiza trazos y cenefas con mayor soltura.
Escribe algunas palabras significativas.
Comprende las emociones básicas de los personajes de un cuento.
Resuelve adivinanzas a partir de descripciones.
Identifica imágenes y palabras de un mismo campo semántico.
Utiliza las técnicas plásticas para realizar producciones individuales y colectivas.
Valora las producciones propias y de los demás.
Reconoce algunos sonidos significativos del entorno.
Diferencia las cualidades básicas del sonido: intensidad, duración y altura.
Reconoce el timbre de algunos instrumentos musicales.
Aprende e interpreta una canción.
Diferencia el sonido y el silencio.
Dramatiza acciones de la vida cotidiana expresando sentimientos y emociones propias o ajenas.
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