Aportes para el Desarrollo de Programas y Proyectos Intergeneracionales

GUÍA DE CURSO (AÑO 2013 - Plan 2013)
Módulo de Psicología, Módulo de Articulación de Saberes
y Módulo Metodológico
INSTITUTO
Psicología Social
UNIDAD CURRICULAR
ENCARGADA/O DE LA
UNIDAD CURRICULAR
CURSO Aportes para el Desarrollo de Programas y
Proyectos Intergeneracionales.
DOCENTE RESPONSABLE
DEL CURSO Alejandra Bentancor
CÓDIGO
6813
CICLO:
Marque con una cruz una sola opción de Ciclo
X
Inicial
1er semestre
2do semestre
Formación integral
3er semestre
4to semestre
5to semestre
6to semestre
X
7mo semestre
8vo semestre
Graduación
MÓDULO:
Marque con una cruz una sola opción
Psicología
Articulación
de saberes
X
Metodológico
MODALIDAD
Libre
X
Reglamentada
FORMATO DEL CURSO (sólo para la Modalidad Reglamentada):
Teórico
X
Seminario
CRÉDITOS DEL CURSO:
X
5
10
CURSO:
Marque con una cruz una sola opción
Obligatorio
X
Optativo
HORARIOS:
No completar
Lunes
TURNO
M
A
T
U
T
I
N
O
TURNO
V
E
S
P
E
R
T
I
N
O
8:00 a
9:30 hrs.
9:30 hrs. a
11:00 hrs.
11:00 a
12:30 hrs.
12:30 a
14:00 hrs.
14:00 a
15:30 hrs.
15:30 a
17:00 hrs.
17:00 a
18:30 hrs.
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
TURNO
N
O
C
T
U
R
N
O
18:30 a
20:00 hrs.
20:00 a
21:30 hrs.
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Básico de Psicología Social Poder ubicar la perspectiva teórica posconstruccionista,
discursividad, grupos e instituciones.
Básico de Sociología conceptos básicos sobre paradigmas contemporáneos, organización
social y aportes metodológicos de la sociología.
Manejo informático y de plataforma EVA
Búsqueda en portales académicos
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN
Objetivos formativos:
Establecer la perspectiva generacional como una línea de análisis fundamental
en las intervenciones e investigaciones desde la psicología social.
Brindar herramientas para la lectura de procesos sociales determinados por la
perspectiva generacional y las posibilidades de aportes a programas y/o
proyectos de solidaridad intergeneracional.
Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:
Identificar las generaciones como un campo de problemas ético-político que se
estructura en función relaciones de poder por medio de la discursividad.
Realizar una lectura de las dinámicas de organización social en función de la edad,
discriminar las lógicas de estructuración jerarquizada de las generaciones y visibilizar
los discursos relacionados con su reproducción o ruptura.
Visibilizar las características particulares que cobra esta dinámica en las acciones de
intervención socio-comunitaria
Identificar las características y posibilidades de programas y proyectos de
perspectiva intergeneracional.
3. CONTENIDOS DEL CURSO – BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Incluir cada item y a continuación la bibliografía
Generaciones, Grupos y Grados de edad, Cohortes. Clivajes y transversalidades
político-institucionales (género, clase, religión y cultura). Aportes desde la
Sociología y la Antropología.
Canto Ortiz J. y Moral, F. (2005, Setiembre) El si mismo desde la teoría de la identidad
social
Escritos
de
Psicología
Num.
7,
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Programas y proyectos intergeneracionales lógicas reguladoras,
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Algunas Investigaciones actuales desde las RRII. Perspectivas de
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Roales- Nieto, J. (2009, Octubre) Cambio social y cambio personal Estudio preliminar
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Psychological
Therapy
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Pérez-Sanchez, Rolando;Smith-Castro, Vanessa Comunicación intergeneracional: el
cuestionario de percepción de la comunicación int ergeneracional (CPCI) en el contexto
costarricense Interamerican Journal of Psychology, Vol. 42, Núm. 3, 2008, pp. 589-603
Sociedad Interamericana de Psicología Latinoamericanistas Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28442319
4. METODOLOGÍA - EVALUACIÓN
Se debe cumplir con el 80%de asistencia. Se evaluará la participación en clase.
Se presentará un trabajo grupal de 3 a 5 personas sobre alguno de los aspectos
trabajados desde el curso.
Se evalúa la capacidad de comprensión del concepto de intergeneracionalidad, de
construcción social de las generaciones como dispositivo de organizador social y del
campo de las relaciones intergeneracionales como la articulación de practicas,
investigación, teoría y política.
OBSERVACIONES
(si corresponde)
Se resalta que este curso integra bibliografía de atores que aportan a la comprensión y
el desarrollo de este campo de problemas desde la sociología, la antropología y la
psicología.