CONGREGACIÓN DE LOS HERMANOS DE LAS ESCUELAS CRISTIANAS COLEGIO LA SALLE
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CONGREGACIÓN DE LOS HERMANOS DE LAS ESCUELAS CRISTIANAS DISTRITO LASALLISTA DE BOGOTÁ COLEGIO LA SALLE CÚCUTA TRABAJO NOMBRES: APELLIDOS: CURSO: 9 FECHA: ÁSIGNATURA: Lengua Castellana PERIODO: 3 TEMA: REFUERZO SEGUNDO PERIODO DOCENTE: Doris Duarte I. La reseña es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y a la vez crítica sobre algo, puede ser un libro, una película, una obra teatral, etc. Con base en el siguiente texto responde: La sonrisa de Amis (Fragmento) Mar Gruesa Martin Amis, Traducción de Jesús Zulaika, Barcelona, Anagrama, 1999, 232 p. Por Andrés García Londoño “El portero de Marte” es el único relato de ciencia ficción entre los nueve que componen este libro de Martin Amis. En él, un robot dejado por una civilización marciana desaparecida 43 millones de años atrás contacta a los seres humanos de mediados del siglo XXI para contarles la verdadera historia del cosmos y describirles su propio futuro. Un portero terrestre ve en el orfanato donde trabaja la transmisión televisiva desde Marte, junto a un niño. El universo descrito por Amis es cruel por naturaleza, insignificante entre un número infinito de universos, y su regla general es el egoísmo y el abuso del fuerte sobre el débil. Un cosmos donde la tecnología es la medida y todo el sentido trascendental de la existencia, incluido el arte o la creencia en un Dios superior a uno mismo, es tenido por una debilidad imperdonable. 1.¿Cuál es el título de la reseña? ___________________________________________________________________ 2.¿Cuál es el título de la obra? ____________________________________________________________________ 3.¿De qué clase de obra se trata? __________________________________________________________________ 4.¿Cuál es el género de la obra? ___________________________________________________________________ 5. ¿Que dice el párrafo de valoración? ______________________________________________________________ II. Identifica qué variantes sociales (jerga, argot, o sociolecto) hay en cada uno de los siguientes fragmentos. 1.“Ábrase y deje de armar videos.¿Quién le dijo que yo andaba lukiado? Dígale al parcero que lo ligue, porque si no es capaz que hasta pierde el año. __________________________________________________________ 2.”Mira, son todos niñitos hijos de papi y mami. Tienen la plata de la vida. Papás ricos y lejanos. Les dan plata, cuando el problema es que a sus hijos les hace falta afecto”.. _____________________________________ 3.En los últimos cuatro años, la maltrecha salud de Carlos II empeoró. Diferentes accesos palúdicos, trastornos gastrointestinales y una insuficiencia cardiaca que terminó en hidropesía se entrecruzaron. ____________________ 4. II.Escribe frente a cada ejemplo si se trata de lenguaje, lengua o habla. JAVA ____________________________________ Hola compadre ¿cómo le va? ___________________ PASCAL ___________________________________ La interpretación de una pieza musical ____________ SISTEMA BINARIO ___________________________ PALABRAS AGUDAS _________________________ El francés __________________________________ Un poema __________________________________ 5. En el mapa colorea las diferentes dialectos teniendo en cuenta los colores indicados: OPITA: Verde PAISA: Rosado ROLO: Naranja LLANERO: Rojo CUNDIBOYACENSE: Amarillo III.Forma oraciones en las que haya yuxtaposición simple , con cada una de las series de elementos dados. Videos, discos, casetes. _________________________________________________________________ Pantalonetas, tenis, camiseta _________________________________________________________________ El paraguas, la chaqueta _________________________________________________________________ Los propietarios, los arrendatarios, las autoridades del barrio. ________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 2.Determina las proposiciones que conforman cada oración compuesta. Luego, escríbelas donde corresponda siguiendo el esquema trabajado y especifica si es sintácticamente dependiente o independiente. DESARROLLAR POR DETRÁS DE LA HOJA Cuando escuchamos aquellas voces, se nos cortó la respiración. Ya conseguimos toda la información: organicémosla. IV. Encierra en cada oración el enlace y escribe al frente si es copulativa, disyuntiva o adversativa. (Recuerda que son coordinadas) Patricia tocó la guitarra y el resto del grupo cantó. Yo ni soy de allá ni conozco ese sitio ¿Vienes o te quedas? Estudié mucho pero no aprobé el examen La casa no es muy grande pero está bien situada. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Escribe en cada caso una conjunción del tipo que se indica. Eso es para ti ______ (copulativa) esto para mí. No trabaja ____ (copulativa) practica ningún deporte. Iremos ______ ( adversativa) llueve. ¿Vemos un video ____ (Disyuntiva) vamos al concierto? Es un escritor reconocido ____ (Adversativa) es muy vanidoso. V. En cada oración realiza la pregunta correcta con su respectiva respuesta. Luego subraya cual es la proposición principal y cual la subordinada y escribe al frente la clase de subordinada sustantiva. 1. 2. 3. El arquero de Colombia evitó que el equipo contrario anotará un gol más. Todos los estudiantes se reúnen en el patio cuando se celebra una fecha especial. Ellas, las que trajeron el uniforme, no serán sancionadas. VI. El Modernismo fue un movimiento que abarcó el final del siglo XIX y comienzos del siglo XX, fue liderado por Rubén Darío, poeta nicaragüense. Con base en el siguiente poema responde las preguntas: CANCIÓN DE OTOÑO EN PRIMAVERA Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... y a veces lloro sin querer... Otra juzgó que era mi boca el estuche de su pasión; y que me roería, loca, con sus dientes el corazón. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. Era una dulce niña, en este mundo de duelo y de aflicción. Poniendo en un amor de exceso la mira de su voluntad, mientras eran abrazo y beso síntesis de la eternidad; Miraba como el alba pura; sonreía como una flor. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor. y de nuestra carne ligera imaginar siempre un Edén, sin pensar que la Primavera y la carne acaban también... Yo era tímido como un niño. Ella, naturalmente, fue, para mi amor hecho de armiño, Herodías y Salomé... Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... y a veces lloro sin querer. Y más consoladora y más halagadora y expresiva, la otra fue más sensitiva cual no pensé encontrar jamás. ¡Y las demás! En tantos climas, en tantas tierras siempre son, si no pretextos de mis rimas fantasmas de mi corazón. Pues a su continua ternura una pasión violenta unía. En un peplo de gasa pura una bacante se envolvía... En vano busqué a la princesa que estaba triste de esperar. La vida es dura. Amarga y pesa. ¡Ya no hay princesa que cantar! En sus brazos tomó mi ensueño y lo arrulló como a un bebé... Y te mató, triste y pequeño, falto de luz, falto de fe... Mas a pesar del tiempo terco, mi sed de amor no tiene fin; con el cabello gris, me acerco a los rosales del jardín... Rubén Darío 1.El sentido de los versos “plural ha sido la celeste / historia de mi corazón”, es: A.El corazón del poeta es azul. C.El poeta espera estar en el cielo. B.El poeta ha amado a muchas mujeres. D.El poeta aún no ha amado a una mujer. 2.En el poema, el poeta describe la forma de amar de tres mujeres que pasaron por su vida. En el siguiente cuadro enumera las características de cada una de ellas. PRIMERA MUJER SEGUNDA MUJER TERCERA MUJER 3.Con base en el poema se puede inferir que, para el autor, las mujeres son: A.Objetos de placer B.Motivo de llanto. C.Motivo de alegría D.Motivo de inspiración y recuerdo 4.La oración que sintetiza el tema del poema es: A.El amor no tiene edad. C.Para amar no es necesario ser joven B.Los viejos también ama D.El amor es propio de los jóvenes. 5.Dentro del contexto del poema, los versos: con el cabello gris me acerco / a los rosales del jardín, significan que el poeta: A.Es jardinero B.Es un jardinero viejo. C.Está viejo. D.Es viejo y sigue buscando el amor. 6.Nombra las características que se evidencian en el texto anterior. Explica. (Valor 20%) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 7.El recurso estilístico predominante en el texto es: A. B. C. D. La aliteración. La anáfora. El apóstrofe. La anadiplosis. 8.Elabora una síntesis de 10 renglones en la cual se evidencien los aspectos más relevantes del contexto histórico del Modernismo.
