doc_1_proyecto1_sistema_solar_plantilla

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE CIENCIAS
NATURALES
NOMBRE DEL DOCENTE:
NOMBRE DEL APORTE:
LUZ STELLA HOYOS C.
DUNEYI BARRERO R.
Ciencias Naturales
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS
Scratch v. 1.4
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los
estudiantes logren o alcancen
con la realización del
proyecto? Se deben tener en
cuenta los cuatro elementos
propuestos por Mager: quién,
qué, cómo y cuánto.
Actividad de CIENCIAS
NATURALES
SISTEMA SOLAR
ÁREA ACADÉMICA:
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más clara
y amplia posible, de la
intención educativa de este
proyecto y de los objetivos de
aprendizaje
que
pretende
lograr.
Tipo de Aporte:
Proyecto de Clase o Actividad de Ciencias
Naturales.
MATERIA:
Ciencias Naturales
Edad y Grado:
10 Años ( 5°)
5°
En esta actividad los estudiantes representan en Scratch de forma animada, el sistema
solar. Identificando y explicando los planetas que hacen parte de él, como: Mercurio,
Venus, tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.
Estándar MEN que cubre: Describo los principales elementos del sistema solar y establezco
relaciones de tamaño, movimiento y posición.
-
Al finalizar esta actividad los estudiantes estarán en capacidad de:
- Definir de forma escrita qué es el sistema solar y cada uno de los planetas que lo
conforman.
- Reconocer la importancia del planeta tierra y como se desplaza de forma constante.
- Crear en Scratch una simulación, que mediante un menú muestre de manera individual el
sistema solar, con sus respectivas características.
7 sesiones de 45 minutos, distribuidas así:
DURACIÓN DEL PROYECTO
¿Cuánto tiempo requiere el
estudiante para cumplir con la
tarea? Número de clases y
duración de cada una; por
ejemplo, 2 clases de 45
minutos cada una.
REQUISITOS:
Estos pueden ser
conocimientos, cubrimiento de
temas específicos, manejo de
herramientas informáticas, etc
RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos indispensables para
que el estudiante pueda
desarrollar adecuadamente el
proyecto. Incluye tanto
especificaciones de Hardware
y Software, como enlaces a
sitios Web con información
relevante.
Sesión
1
2
3
4
5
6
7
-
Descripción
Presentar el Proyecto (profesor).
Explicación oral del Sistema solar
Plantear meta volante 1 (docente)
Plantear meta volante 2 (docente)
Plantear meta volante 3 (docente)
Plantear meta volante 4 (docente)
Plantear meta volante 5 (docente)
Conexión a Internet (compartir proyecto)
Estar registrado en la página de Scratch
Los estudiantes deben conocer los pasos de Polya para solución de problemas, y
deben saber diligenciar la plantilla del Ciclo de Programación.
Software Scratch
Plantilla del Ciclo de Programación
Enlace al cuento del sistema solar:
cpclosangeles.centros.educa.jcyl.es/.../el_cuento_del_sistema_solar.d...
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
ACTIVIDADES:
Detalle en la columna
izquierda los pasos o acciones
que debe realizar el docente
durante el desarrollo del
proyecto. En la columna
derecha, lo que debe hacer el
estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo de
dejar por fuera asuntos
importantes de atender por
parte del docente o del
estudiante.
EL DOCENTE DEBERÁ:
sistema solar.
Explicar el Proyecto scratch.
1. Explicar el
2.
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
1.Representar de manera gráfica el
sistema solar. 2. Identificar los
planetas.
3. Reconocer características de los
planetas.
4. Reconocer la
importancia del planeta tierra.
5. Crear en scratch una simulación
que mediante un menú muestre
de manera individual el sistema
solar con sus respectivas
características.
1. Presentar a los estudiantes como ejemplo el Proyecto 1. Estar
atento
a
las
terminado. Explicar los diferentes requerimientos del
indicaciones del docente y
proyecto como: un menú de entrada,
animación
los requerimientos para
individual de cada planeta (Mercurio, Venus, Tierra,
realizar el proyecto
Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón), 2. Estar atento a la explicación
grabación de sonidos y la animación completo del
y anotar los planetas que
sistema solar; así como la explicación escrita de cada
conforman el
sistema
planeta.
solar.
2.
Realizar los dibujos de cada
uno de los planetas que el
Meta Volante 1 (Aula de Clase)
docente explicó, teniendo
Narrar a los estudiantes el cuento del sistema solar (ver
en cuenta qué elementos
el recurso). Durante la lectura, identificar con los
intervienen durante cada
estudiantes cada planeta que conforma el sistema solar
proceso. Trazar un plan,
(mercurio, Venus, tierra, Marte, Júpiter, saturno, urano,
para
cumplir
con
los
neptuno y plutón).
requerimientos que exige la
Meta Volante.
Pedir a los estudiantes que a partir del cuento, imaginen
3.
Participar, reflexionando en
y dibujen, en el cuaderno cada planeta del sistema solar
la pregunta inesperada.
y la estrella más grande (el sol).
Tener
elaborados
los
dibujos para compartirlos y
Indicar a los estudiantes que cada planeta, se dibuja de
revisarlos
con
sus
forma independiente, utilizando diferente paisaje de
compañeros.
fondo para cada uno.
4. Tener
claridad
en
la
3. Pregunta inesperada o de reflexión con los
programación
usada
para
estudiantes: ¿Existe un orden de ubicación de los
los objetos del menú y
planetas, de acuerdo a su posición con respecto al sol?
descargar de Internet los
Pedir a los estudiantes que INTERCAMBIEN entre ellos
escenarios propuestos para
los dibujos de sus planetas, para verificar:
cada planeta.
 La representación gráfica adecuada de cada
5.
Insertar objetos adecuados
planeta, de acuerdo a sus características.
que
representen
cada
 El uso de diferente fondo para cada uno.
elemento
del
sistema
solar.
4. Pregunta Inesperada: Teniendo en cuenta el
proyecto inicialmente mostrado, se requiere diseñar 6. Realizar la grabación de voz
sobre cómo está compuesto
una pantalla inicial en forma de menú; preguntar a los
el sistema solar y el nombre
estudiantes ¿cómo se Crearía un menú en Scratch que
de cada planeta para hacer
permita cambiar de Escenario? La respuesta de los
más atractiva la animación.
estudiantes debe tener involucrado la recepción de
7.
Participar en la lluvia de
mensajes. Dar una explicación previa a los estudiantes
ideas para resolver la
sobre cómo se puede hacer.
pregunta
inesperada
y
5.
tomar
nota
de
las
Meta Volante 2 (Sala de Informática)
propuestas. Programar cada
Trasladar los estudiantes a la sala de Informática, con sus
uno de los objetos y la
dibujos de los planetas y el sol.
representación animada del
Pedir a los estudiantes que Diseñen en Scratch, el
proceso. Iniciar animando el
pantallaza inicial del sol con sus planetas, realizando
proceso que el docente
cambios de disfraz para que se vean con movimientos.
indique.
6.
8. Programar las preguntas
Meta Volante 3 (Sala de Informática)
finales sobre lo visto en el
En cada escenario, insertar los objetos que representen
sistema solar. Verificar si
cada planeta (dibujo, texto explicativo) y un objeto
las respuestas dadas son
adicional llamado regresar. El cual devolverá al escenario
acertadas.
inicial, que muestra todos los planetas del sistema solar.
9. Participar en la exposición
de los trabajos destacados,
teniendo en cuenta las
diferentes propuestas para
mejorar su proyecto final.
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
7.
Meta Volante 4 (Sala de Informática)
Plantear a los estudiantes que realicen la grabación de qué
es el sistema solar y el nombre de cada planeta, cada uno
en un archivo aparte. La grabación se puede realizar
utilizando la opción que posee scratch, de modo tal que
queden con la extensión .wav
8.
Meta Volante 5 (Sala de Informática)
Plantear a los estudiantes que programen cada uno de los
objetos que representan los planetas, los cuales al ser
tocados con el puntero del mouse, envían un mensaje que
será recibido por los demás objetos. Una vez tocado el
objeto, de acuerdo al mensaje recibido, presenten el
planeta con su descripción. Para volver al menú inicial, se
debe hacer clic en regresar.
La meta volante 5 requiere de varios seguimientos en
Clase, por lo cual será la meta más demorada de cumplir.
Se debe verificar en cada uno de los procesos su definición
escrita y su adecuada representación animada.
Meta Volante 6(Sala de Informática)
Cuando se terminen de programar cada uno de los objetos
del sistema solar y funcionen de manera adecuada, pedir
a los estudiantes que programen la actividad final (vamos
a jugar) para que al ser tocado con el puntero del Mouse,
cambie el escenario y aparezcan las cinco preguntas
referentes a los planetas. Validar la respuesta dada, en
caso de acertar, decir muy bien, excelente o perfecto; en
caso de ser equivocada, indicar cuál es la respuesta
correcta. Esperar unos segundos y cambiar de pregunta.
Al final, mostrar la puntuación total, utilizando variables.
8. Seleccionar los trabajos destacados para que los
estudiantes los expongan a la clase, compartiendo su
experiencia con el grupo.
EVALUACIÓN:
Explicite los criterios de
evaluación de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
proyecto. Adicionalmente,
haga las anotaciones
pertinentes para que el
proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma
posible.
ASPECTOS A
EVALUAR
Animación
sistema solar
5
Todas las animaciones
corresponden a los
procesos
mencionados
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4
3
Más de la mitad de
las animaciones
corresponden a los
procesos
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
2
Menos de la
No cumplió
mitad de las
con ninguna
animaciones
corresponden
a los procesos
Conceptos
El concepto de
sistema solar y los
nueve planetas que lo
componen, junto con
sus características se
definieron
apropiadamente
El concepto de
sistema solar o los
nueve planetas
que lo componen,
junto con sus
características, se
definieron
apropiadamente
Responsabilidad Cumplió en el tiempo
indicado con el
proyecto y los
trabajos oportunos de
la clase
NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de
ayuda o información para
elaborar este proyecto.
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
El concepto
de sistema
solar o cinco
de los nueve
planetas que
lo componen,
junto con sus
características
se definieron
apropiadamen
te.
El concepto de
sistema solar o
cuatro de los
nueve
planetas, junto
con sus
características
que lo
componen se
definen
apropiadamente.
No cumplió
con los trabaos
propuestos en
el proyecto