Documento 389847

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA
IVÁN PIZARRO
EL TEXTO EXPOSITIVO
ASIGNATURA :
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA
PROFESOR
:
IVÁN
UNIDAD
:
EL TEXTO EXPOSITIVO
CARRERA
:
PERIODISMO
PIZARRO
Lenguaje Expositivo
Es importante conocer y comprender qué es el lenguaje expositivo, ya que a través de él
obtenemos gran parte de nuestros conocimientos sobre el mundo que nos rodea.
Permanentemente escuchamos y leemos diversos tipos de textos que utilizan este lenguaje:
noticias en los diarios y en la televisión, textos de historia, ciencias naturales u otras materias,
folletos explicativos, artículos sobre problemas del medio ambiente, reportajes turísticos,
comentarios políticos y deportivos, entre muchos otros.
Texto expositivo y texto literario: ¿cuáles son las diferencias entre ambos?
Aunque existen muchos tipos de textos literarios y también informativos, se puede decir que, en
general, los textos literarios se preocupan más por la forma en que se usa el lenguaje.
Además, tienden a ser más subjetivos, ya que tanto en poesía, como en narrativa o en teatro,
nos encontramos con personajes que expresan su interioridad.
En cambio, el texto informativo es fundamentalmente objetivo y se preocupa más por el
contenido que por la forma.
Veamos un ejemplo:
•¿Cuál
de
los
dos
textos
siguientes
es
•¿Qué
tipo
de
información
entrega
•¿En qué situaciones crees que se puede utilizar cada uno?
EL TEXTO EXPOSITIVO
más
cada
objetivo?
uno?
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Oda
a
las
estrellas
Serenas
piedras
puras
de la noche, cubiertas
de
soledad,
vacías
para
el
hombre,
agujeros
horadados
en el diamante negro,
flechas
de
terciopelo
tembloroso,
cereal
de
platino
espolvoreado en la sombra...
Pablo Neruda
IVÁN PIZARRO
Las estrellas son grandes
cuerpos
celestes
compuestos de gases
calientes que emiten
diferentes formas de
energía, en especial luz,
como resultado de las
reacciones nucleares que
tienen lugar en su interior.
Descubre en este texto informativo una afirmación que refleja información subjetiva o
apreciación personal.
Las cartas estelares son como mapas que muestran las posiciones de las
estrellas y cómo se agrupan en constelaciones. A veces solo muestran las
más brillantes. Existen diferentes cartas que muestran diferentes
constelaciones o diferentes partes del cielo (las del hemisferio norte del
cielo, las del hemisferio sur, entre otras). Las constelaciones de Centauro y la
Cruz del Sur son las más bonitas del hemisferio sur del cielo.
ESTRUCTURA GENERAL DEL TEXTO EXPOSITIVO
En la exposición hay tres partes: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
La exposición científica
Exponer científicamente un tema consiste en desarrollar de forma ordenada, precisa y objetiva
las ideas que deseamos ofrecer a los demás; utilizando un lenguaje científico o técnico
adecuado, específico de cada materia.
La caries dental (Monique Triller)
La caries dental apareció muy pronto en la historia de la humanidad: se han
observado lesiones provocadas por caries en dientes humanos que datan del
Paleolítico y del Neolítico. Las grandes civilizaciones de la Antigüedad se
preocuparon de los problemas dentales: los papiros egipcios describen
tratamientos, extracciones y prótesis. Los antiguos hebreos se cuidaban los
dientes, y el Talmud insiste en la necesidad de la higiene bucal. Los griegos,
con Hipócrates, llamaron la atención acerca de los restos alimenticios que
quedan en los dientes y pueden provocar la caries. Los fenicios y los etruscos,
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a su vez, aprendieron las artes dentales de los egipcios.
Después de los trabajos del norteamericano Keyes, en los años cincuenta, se
sabe que se pueden reagrupar los factores que originan la caries dental en
tres grandes grupos: factores relacionados con los dientes propiamente
dichos, factores relacionados con los hidratos de carbono de los alimentos
(azúcares) y factores relacionados con las bacterias. Es necesaria la
conjunción de los tres tipos de factores para que aparezca la caries.
Características principales del texto expositivo
Una exposición debe ser especialmente precisa, concisa, clara y coherente.

Precisión: Se deben utilizar tecnicismos, es decir, los términos propios de la ciencia o
disciplina de que se trata.

Concisión: Se debe usar la menor cantidad de palabras para expresar una idea.
Brevedad en la exposición de estas.

Claridad: Para que una exposición resulte clara se pueden usar muchos recursos, como
ordenar las ideas, definir los términos científicos utilizados, hacer clasificaciones...

Coherencia y Cohesión textual: Se deben utilizar palabras y expresiones que pongan
de relieve las relaciones lógicas que hay entre las ideas.
Recursos lingüísticos para relacionar las ideas
Indican sucesión temporal en primer lugar, después, finalmente...
Indican orden espacial
en la parte externa, en el interior...
Indican oposición
en cambio, por el contrario...
Indican causa
porque, puesto que, ya que...
Indican consecuencia
así pues, por lo tanto, por consiguiente...
Actividades:
1ª.- Identifica la ESTRUCTURA de la siguiente exposición científica.
El folclore
La palabra folclore, usada por primera vez en 1846 por el británico
William J. Thomas, proviene de los términos ingleses: folk, que significa
pueblo, y lore, ciencia. Por o tanto, la palabra folclore, traducida
literalmente, significa "ciencia del pueblo".
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Siempre ha existido interés por las costumbres y tradiciones populares. Pero
fue a mediados del siglo XIX cuando los estudiosos se dieron cuenta de que
en las viejas tradiciones se encerraban muchos de los secretos del pasado
de los pueblos y de su propia identidad. Y así comenzaron en muchos países
los estudios metódicos sobre la cultura popular.
El terreno que abarcaron estas investigaciones fue, al principio, muy
reducido. Primero se estudiaron los cuentos y leyendas; más tarde, las
canciones y fiestas; por último, todos los elementos de la vida social,
material y espiritual de los pueblos, desde sus recetas culinarias o su
indumentaria hasta sus creencias religiosas.
El folclore podría definirse, pues, como la ciencia de los usos y costumbres
de los pueblos; de sus ritos y creencias, fiestas y juegos, canciones, poesías y
leyendas.
TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS
FUNCIONES DE UN TEXTO EXPOSITIVO
a.- es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos, fechas, personajes,
teorías, etc.;
b.- es explicativo, porque la información que brinda incorpora especificaciones o explicaciones
significativas sobre los datos que aporta;
c.- es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando claves explícitas
(introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten
diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.
MODALIDADES DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Según el público al que va dirigido un texto expositivo –más o menos culto– y de la intención del
autor –didáctica o no– hay dos modalidades de textos expositivos: la modalidad divulgativa y la
modalidad científica.
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- Divulgativos: Información clara y objetiva de un tema de interés general. Varían en dificultad
de comprensión según el receptor al que va dirigido (más o menos culto) y la intención (más o
menos didáctica).
-Exposición científica: es un subgénero muy especializado, con grado de dificultad alta pues su
fin no es tan solo informar sino que además intenta hacer comprender fenómenos, conceptos,
relaciones, etc. Exige que el grado de conocimiento sobre el tema del receptor sea elevado.
El texto expositivo (mostrar) suele ir combinado con otros tipos, especialmente el argumentativo
(demostrar o convencer).
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.
1 Su finalidad es la transmisión de información. El texto expositivo se centra en el contenido, que
el receptor debe percibir claramente. La forma de expresión debe garantizar, por tanto, la
recepción de ese contenido. Con la información que se transmite se quiere facilitar el conocimiento
del texto o materia.
2.Sintaxis: estructuras oracionales que no dificulten la comprensión, por eso es frecuente la
presencia de oraciones de carácter explicativo. También es frecuente la aparición de
aclaraciones que se presentan como aposiciones o como incisos (informaciones que se intercalan
entre comas, rayas o paréntesis).
3. Léxico. Se utiliza un léxico específico: tecnolenguaje.Los términos no tienen ambigüedad y
están usados según su valor denotativo, por lo tanto, la función lingüística predominantes es la
referencial.
4. El verbo: Se usa la forma impersonal para o el presente de indicativo (presente atemporal),
aunque pueden aparecer tiempos del pasado. Si el contenido son instrucciones, pueden
aparecer el imperativo o el presente de subjuntivo.
5. Los adjetivos suelen ser pocos y especificativos, y no aparecen los valorativos, que son superfluos
o llevan una carga afectiva que no es propia de la neutralidad de este tipo de textos.
6. Coherencia y cohesión textuales. El contenido aparece estructurado de una determinada
manera, y las diferentes secuencias se relacionan entre sí mediante elementos ordenadores del
discurso.
7. Lenguaje no verbal: a veces aparecen elementos icónicos (gráficos, diagramas, esquemas, etc.)
para facilitar la comprensión de la información.
EN RESUMEN , las características principales de los textos expositivos son:
· predominan las oraciones enunciativas · se utiliza la tercera persona · los verbos de las ideas
principales se conjugan en Modo Indicativo · el registro es formal · se emplean gran cantidad de
términos técnicos o científicos · no se utilizan expresiones subjetivas
CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS ACADÉMICOS
Características del texto académico
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Hablar de textos académicos supone hablar de un conjunto de clases textuales que circulan en
las instituciones educativas y que giran en torno a saberes expertos.
En este caso nos limitaremos a los textos académicos cuya función básica es explicar o bien
demostrar un saber. Caracterizaremos estas clases textuales, teniendo en cuenta dos aspectos:
los aspectos discursivos y la organización del contenido.
Indicación de las fuentes de saber
En la gestión explicativa suele citarse las fuentes como una forma de legitimar lo que se explica.
Por ej. Yo puedo decir que he estudiado este tema en un libro reciente publicado por el Conicet
y que fue escrito por dos profesoras de la UBA, Zamudio y Atorresi.
Comparación
La comparación funciona como puente entre el conocimiento preexistente y el nuevo
conocimiento .En ambos casos el elemento nuevo se compara, se pone en una cierta relación de
semejanza con el elemento conocido. Por eso, tiene un gran poder explicativo y es a menudo
utilizada por los explicadores.
Definiciones
Las definiciones sirven para presentar nuevos conocimientos cuando aparecen en primer lugar y
luego son explicadas, ejemplificadas, ilustradas, etc.. Hay dos clases de definiciones:
Definición metalingüística
Llamamos explicación metalingüística a aquella aclara el significado de un término
Ejemplificación
Es una maniobra que consiste en mencionar casos concretos a continuación de un concepto
abstracto.
Resumen
Consiste en la recuperación de las ideas vertebradoras que se han desarrollado hasta un punto.
Puede presentarse al final o en instancias intermedias.
Paráfrasis
Consiste en un enunciado que sintetiza con otras palabras algo ya dicho.
Estrategias paratextuales
Son maniobras enunciativas de distinta índole. Algunas trabajan sobre el plano de la expresión
de la lengua, es decir sobre los aspectos observables de la grafía. Otras combinan elementos
lingüísticos con elementos icónicos y otras utilizan solamente elementos icónicos.
Diferenciación de bloques tipográficos
Sirven para ayudar a jerarquizar la información. Con distintas tipografías se presentan el texto
central, la introducción, etc..
Uso de recuadros
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Para resaltar conceptos o definiciones .Cambio de grosor, variante, color o espaciado y uso de
resaltadores. Ambos recursos se utilizan para destacar palabras claves.
Uso de pastillas
Cuando una información profundiza algún punto presentado que se aparta del hilo que conduce
al texto, es común que aparezcan pequeños textos independientes que trocean la información.
Aclaradores conceptuales
Son las redes, diagramas, ilustraciones, mapas, etc..
La organización del contenido en los textos académicos
Dado que el texto académico es un texto en el que se busca hacer
comprender o bien demostrar un saber tiene su nivel macroestructural ,
es decir su nivel temático, claramente expresado para que no haya
lugar a ambigüedades. La organización prototípica de la información
en los textos académicos es la siguiente:
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