INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO GUADALUPANO LA SALLE
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INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA UNIDAD DIDÁCTICA NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve AREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado sexto NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: origen del universo, el sistema solar y el planeta tierra PERIODO: Primero COMPETENCIAS: Reunir información de diversas fuentes y sistematizarlas Representar gráficamente escenarios reales Analizar, comparar y elaborar mapas Realizar pequeños informes informaciones e investigaciones con lógica y coherencia Compartir y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece Tomar decisiones responsables frente al cuidado y preservación del medio ambiente natural y social ESTANDAR Analiza las principales características físicas del planeta tierra, que lo hacen único en el universo y centro de estudio por parte de la geografía CONTENIDOS Origen y características del universo Origen y características del planeta tierra Los movimientos de la tierra Estructura de la tierra: atmosfera, litosfera e hidrosfera Las representaciones graficas de la tierra: cartografía y representación del espacio OBJETIVOS LOGROS Articula conceptos y teorías a cerca del origen y evolución del universo y del sistema solar Identifica como se dio el origen el sistema solar y como esta constituido Reconoce la incidencia de los movimientos de la tierra en el clima mundial Conoce las características principales de la atmosfera, litosfera e hidrosfera Identifica los elementos de la cartografía para la elaboración de mapas de la tierra Valora el esfuerzo de adaptación y transformación del hombre primitivo en un ambiente hostil y desconocido. Explica las características de la organización social y el desarrollo económico de los pueblos indígenas de América y Colombia. INDICADORES DE LOGRO Entiende las teorías en torno al surgimiento del universo. Intuye claramente el propósito del tema con respecto a la religión. Interpreta gráficos y elabora representaciones del universo y de los cuerpos celestes Conoce las distintas eras geológicas. Diferencia cada contexto geológico natural y físico Entiende la posición del hombre social y natural. Comprende el desarrollo del hombre en el tiempo Argumenta la importancia de la estructura social de los pueblos indígenas ACTIVIDADES Elaborar el sistema solar con esferas de acopar de distintos diámetros, para diferenciar el tamaño de cada planeta Realizar una maqueta del globo terráqueo en material reciclable, en la que se identifique la atmosfera, litosfera e hidrosfera. El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana. Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase. Las actividades se desarrollarán tanto individuales como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión. Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Diversos libros y fuentes para leer y confrontar las diferentes versiones sobre la vida medieval. Videos, láminas donde se muestren los aspectos más sobresalientes de la época medieval y renacentista. Mapamundi para ubicar los acontecimientos geográficamente. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo. Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época. Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase. PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten. Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: Geográficos, astronómicos y medioambientales Exposiciones orales sobre tareas y consultas Participación en clase Trabajo de investigación ---------------------------------------------------------------------Firma del docente ----------------------------------------------------------------------------Coordinación INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA UNIDAD DIDÁCTICA 2010 NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve AREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado séptimo NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: La edad media y el feudalismo PERIODO: Primero COMPETENCIAS: Describe características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas como el feudalismo en el medioevo Localiza diversas culturas en el espacio geográfico y reconoce las principales características físicas de su entorno Analiza características de la organización social, política o económica en algunas épocas de la historia Identifica y explica características de la organización social, política y económica de la edad media. Identifica los sistemas de producción dados en la edad media. Compara legados culturales, científicos y tecnológicos de diferentes grupos culturales y reconoce los impactos en la actualidad Elabora conclusiones que llevan a una mejor comprensión de los hechos sociales, económicos y culturales dados en el mundo, a partir del estudio de la edad media y su manera de entender y transformar la sociedad. ESTANDARES Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones – para el desarrollo de la humanidad. Identifica el Medioevo como un momento de reflexión y confrontación sobre la manera más conveniente de organización social y política. Argumenta en torno a los desarrollos y los aportes dejados a la humanidad durante el período medieval. Plantea formas críticas de reflexión y de interpretación de la situación social, política, religiosa y cultural del medioevo. Traza líneas del tiempo en las que hace comparativos entre períodos de tiempo, formas de organización y formas de vida en el Medioevo. Hace análisis acerca de la situación social y política que se vivió en la Edad Media en Europa. Asume una posición crítica frente al tipo de vida humana del Medioevo CONTENIDOS El imperio Romano y las invasiones bárbaras El Imperio Bizantino El Imperio Carolingio y el Romano-germánico El papel de la iglesia durante la edad media El sistema feudal Síntesis del Medioevo La cultura de la edad media Los reinos de la edad media El renacimiento Rutas comerciales s XV OBJETIVOS Analizar los diferentes elementos que componen la edad media y sus aportes a la historia de la humanidad. Estudiar la organización política, económica y social de la edad media y su influencia en la sociedad actual. Plantear formas críticas de reflexión y de interpretación de la situación social, política, religiosa y cultural del medioevo. LOGROS Reconoce el cristianismo como sistema social en Roma y el mundo Identifica características del Feudalismo Identifica los principales aportes de la edad media para la humanidad. INDICADORES DE LOGRO Entiende las teorías en torno al Cristianismo en Roma. Intuye claramente el propósito del tema con respecto a los patricios y plebeyos. Interpreta las costumbres romanas. Conoce la sociedad feudal y sus representaciones. Diferencia cada contexto económico y político en la Edad Media. Entiende los conceptos cruzadas, pueblos europeos medievales. Comprende el desarrollo del hombre en el tiempo. ACTIVIDADES El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana. Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase. Las actividades se desarrollarán tanto individual como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión. Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Diversos libros y fuentes para leer y confrontar las diferentes versiones sobre la vida medieval. Videos, láminas donde se muestren los aspectos más sobresalientes de la época medieval y renacentista. Mapamundi para ubicar los acontecimientos geográficamente. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo. Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época. Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase. PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten. Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos 1. Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos. 2. exposiciones orales sobre tareas y consultas 3. participación en clase 4. trabajo de investigación ---------------------------------------------------------------------Firma del docente ----------------------------------------------------------------------------Coordinación INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA UNIDAD DIDÁCTICA 2010 NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve AREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado OCTAVO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: LA DEMOGRAFIA PERIODO: Primero COMPETENCIAS: Analizar hechos históricos con rigor científico Aplicar el método científico en el desarrollo de diversos tipos de investigación Reunir información de diversas fuentes y sistematizarlas representar gráficamente escenarios reales Analizar, comparar y elaborar mapas Realizar pequeños informes informaciones e investigaciones con lógica y coherencia Reconocer la influencia de las diferentes culturas en las costumbres y características de las sociedades actuales Compartir y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece Tomar decisiones responsables frente al cuidado y preservación del medio ambiente natural y social ESTANDARES Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes –orales, escritas, iconográficas, contenidoComparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iníciales Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio – ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural… Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellos. Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos CONTENIDOS El ser humano: una especie en crecimiento La demografía Indicadores del cambio demográfico La esperanza de vida Crecimiento, distribución y densidad de la población Grandes cambios demográficos a través de la historia Movilidad de la población en la historia El ser humano como mercancía Búsqueda de oportunidades económicas Guerra, conflicto y migraciones Distribución de la población en la actualidad OBJETIVOS Identificar al ser humano como la especie dominante en el planeta y lo relaciono como el mayor agente transformador del mundo Reconocer en la demografía una ciencia útil para el conocimiento de la población humana Identificar las principales variables que permiten analizar el crecimiento de la población Participar en debates y discusiones: asumir una posición, confrontarla, defenderla y ser capaz de modificar las posturas. LOGROS Establece relaciones entre el crecimiento poblacional y la disponibilidad de los recursos naturales. Reflexiona sobre el impacto que el crecimiento poblacional trae sobre el medio ambiente y argumenta puntos de vista al respeto. INDICADORES DE LOGRO Argumenta sobre las teorías de la geografía humana. Demuestra interés en la resolución de trabajos sociales Interpreta información sobre la población mundial contenida en tablas estadísticas. Comprende las diferentes políticas ambientales con respecto a la economía Escucha con la atención y respeto los argumentos de otros, que no necesariamente coinciden con su manera de actuar y de pensar ACTIVIDADES El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana. Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase. Las actividades se desarrollarán tanto individuales como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión. Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Diversos libros y fuentes para leer y confrontar las diferentes versiones sobre la vida medieval. Videos, láminas donde se muestren los aspectos más sobresalientes de la época medieval y renacentista. Mapamundi para ubicar los acontecimientos geográficamente. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo. Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época. Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase. PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten. Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos. Exposiciones orales sobre tareas y consultas Participación en clase Trabajo de investigación ---------------------------------------------------------------------Firma del docente ----------------------------------------------------------------------------Coordinación INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA UNIDAD DIDÁCTICA 2010 NOMBRE: Dorian David Escobar Monsalve AREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado Noveno NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: El mundo a comienzos del siglo XX PERIODO: Primero COMPETENCIAS Identifica y comprende algunos de los grandes cambios sociales, políticos y económicos que se dieron en el mundo en la primera mitad del siglo XX Compara algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en la primera mitad del siglo XX Relaciona algunos de los procesos políticos, económicos y culturales internacionales con procesos Colombianos. ESTÁNDARES Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. CONTENIDOS Europa: la potencia mundial La carrera armamentista Rusia, Japón y China Primera Guerra Mundial La revolución Rusa la Gran Depresión Repercusiones de la crisis y el Nuevo Acuerdo Regímenes totalitarios Alemania y el nazismo Colombia y su relación con los aspectos internacionales Transformación de la cultura Colombiana a principios del siglo XX. OBJETIVOS Identificar los principales hechos políticos y económicos que motivaron la lucha entre potencias al principio del siglo XX. Explicar algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia y en Mundo entre los siglos XIX y primera mitad del siglo XX: Surgimiento de los movimientos obreros. Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su filiación política o de su condición social LOGROS Identificar las causas y consecuencias de la crisis del 29 y de la Primera Guerra Mundial. Argumentar en torno a la necesidad de tomar decisiones consensuadas para evitar la salida armada a los conflictos. Proponer formas alternativas de interpretar las acciones de la humanidad durante la Primera guerra Mundial. Describir la situación política internacional que desencadenó el conflicto de la Primera Guerra Mundial. Dibujar los escenarios donde se pudo detener el conflicto y evitar tantas víctimas. Plantear juicios de valor en torno a la situación mundial en la época de la guerra. Descubrir la importancia de comprender los sucesos más importantes de la humanidad y analizarlos en su contexto histórico... Plantear aportes constructivos frente a las situaciones problemáticas. INDICADORES DE LOGRO Identifica las causas y consecuencias de la crisis del 29 y de la Primera Guerra Mundial. Argumenta en torno a la necesidad de tomar decisiones consensuadas para evitar la salida armada a los conflictos. Propone formas alternativas de interpretar las acciones de la humanidad durante la Primera guerra Mundial. Describe la situación política internacional que desencadenó el conflicto de la Primera Guerra Mundial. Dibuja los escenarios donde se pudo detener el conflicto y evitar tantas víctimas. Plantea juicios de valor en torno a la situación mundial en la época de la guerra. Descubre la importancia de comprender los sucesos más importantes de la humanidad y analizarlos en su contexto histórico. Se conscientIza de la necesidad de buscar soluciones dialogadas a los conflictos. Plantea aportes constructivos frente a las situaciones problemáticas. ACTIVIDADES El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana. Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase. Las actividades se desarrollarán tanto individual como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión. Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Documentos, libros y artículos que presenten la situación vivida en torno a las dos grandes crisis mundiales del siglo XX. Videos, láminas donde se muestren los aspectos más sobresalientes de la primera y segunda guerras mundiales. Mapamundi para ubicar los lugares y los acontecimientos más significativos en el mundo a comienzos del siglo XX METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo. Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época. Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase. PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten. Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos 5. Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos. 6. exposiciones orales sobre tareas y consultas 7. participación en clase 8. trabajo de investigación ---------------------------------------------------------------------Firma del docente ----------------------------------------------------------------------------Coordinación
