Hipoacusia infantil

CAPITULO UNO
Introducción
La presente monografía plantea una propuesta para estimular el lenguaje del niño con hipoacusia media en
edad preescolar en el hogar; y va dirigido a los padres de familia ya que tienen que saber como ayudar a que
sus hijos tenga un buen desarrollo de su lenguaje; para un mejor entendimiento se define la hipoacusia y su
clasificación según su nivel de audición.
Es importante conocer algunos de los medios para estimular el lenguaje de niños como hipoacusia media en
edad preescolar, así los niños pueden tener un mejor lenguaje ya que por lo general estos niños presentan un
retraso en el desarrollo de su lenguaje. El periodo comprendido entre el nacimiento y los cinco años es
particularmente crítico para la adquisición del lenguaje y el desarrollo general del niño, ya sea con audición
normal o hipoacusico.
Debido a que a los niños con hipoacusia les son negadas muchas de las experiencias que le llevarían a una
mejor adaptación social, resulta esencial que se les dé ayuda y oportunidad lo más pronto posible para un
mejor desarrollo en su lenguaje.
Es tarea de padres y maestros enseñarles la utilidad del lenguaje como instrumento de comunicación, estas
situaciones deben ser anticipadas e ideadas de forma paciente y deliberadamente, por todos aquellos que están
en contacto estrecho con los niños.
El habla es el medio de comunicación fundamental en todas las familias (excepto aquellas en que los padres
son sordos), la hipoacusia es un impedimento grave cuyos efectos trascienden ampliamente en posibilidad de
hablar.
En la estimulación del lenguaje del niño hipoacusico es esencial orientar a los padres de familia sobre el
apoyo que ellos pueden brindar a sus hijos en el proceso de adquisición del lenguaje.
Antecedentes
La palabra sordera se aplica en uso común a cualquier pérdida de la función auditiva, total o parcial y eso es,
gramaticalmente, perfectamente correcto.
No existe una definición legal referida la población discapacitada de la audición. Cuando se habla de una
persona con audición normal por lo general nos referimos a aquella que posee suficiente audición para
comprender el habla. Siempre que las condiciones externas sean adecuadas, una persona con audición normal
no necesita depender de ningún elemento ni técnica especial para interpretar el habla en situaciones
cotidianas.
La sordera ha sido definida como una deficiencia sensorial que impide e una persona recibir el estimulo del
sonido en todas o casi todas sus formas y como una condición en la cual los sonidos perceptibles carecen de
significado en la vida cotidiana. Una persona sorda no es capaz de utilizar su oído para comprender el habla,
aunque pueda percibir algunos sonidos. Incluso son un audífono, la pérdida de audición es demasiado grande
para permitirle comprender el habla solamente por medio de los oídos.
Los niños y adultos sordos siempre han sido motivo de interés. Uno de los programas educativos para niños
excepcionales de cualquier tipo fue una escuela para hijos sordos de familias nobles, fundada en España
alrededor de 1578 por Pedro Ponce de León. Se asegura que Ponce de León tuvo éxito al enseñar a hablar,
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escribir y leer y a dominar la aritmética y lenguas extranjeras a algunos estudiantes sordos.
Con el transcurso de los años se han desarrollado muchos métodos y materiales especiales, los cuales se
utilizan con niños con trastornos auditivos; asimismo se han llevado a cabo diversas investigaciones. Han
proliferado técnicas, teorías y controversias, propuestas de manera apasionada. En la actualidad, el interés por
las personas sordas se mantiene vigente; sin embargo, no se ha llegado a comprender por completo los efectos
que ejerce la discapacidad auditiva sobre el aprendizaje, la comunicación y la personalidad, ni tampoco se ha
resuelto el problema más difícil que surge al educar a estudiantes sordos: enseñar el lenguaje a niños que no
pueden oír.
Planteamiento del problema
El propósito de este trabajo es conocer como se debe estimular el lenguaje del niño con hipoacusia media
dentro del hogar, es decir las actividades que se deben aplicar dentro de la familia como en su medio social.
Pregunta de investigación
¿Cómo el hogar puede ser un medio optimo para estimular el lenguaje del niño con hipoacusia media en edad
preescolar?
Objetivos
En este apartado se mencionan los objetivos que se pretenden alcanzar en esta monografía.
Objetivo general
Proponer un programa de estimulación del lenguaje para trabajar en el hogar de niños con hipoacusia media
en edad preescolar.
Objetivo especifico
• Definir hipoacusia,
• Describir el lenguaje del niño con hipoacusia media en edad preescolar,
• Mencionar las características del niño con hipoacusia media en edad en preescolar,
• Sugerir un programa de estimulación del lenguaje en el hogar de niños con hipoacusia media en edad
preescolar..
Justificación e importancia del problema
Este trabajo describirá la importancia de por que el hogar es un medio optimo para estimular el lenguaje del
niño con hipoacusia media en edad preescolar, ya que además de estimular el lenguaje en la escuela es
necesario que los padres apoyen dicha estimulación, para que el niño con hipoacusia media obtenga un mejor
lenguaje, ya que para estos les es muy difícil adquirirlo. Es en la edad preescolar donde los niños obtienen un
lenguaje y necesitan de la ayuda de los padres y de las personas que se encuentran cerca de ellos, para poder
adquirirlo.
Limitación y delimitación del problema
Se mencionará el desarrollo del lenguaje en edad preescolar, igualmente se enumerarán las características del
niño en preescolar y también se definirá el concepto de hipoacusia y su clasificación según el grado de
pérdida.
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Se sugerirán actividades para que los padres puedan auxiliar al niño con hipoacusia en edad preescolar dentro
del hogar ya que es muy importante estimular el lenguaje del niño dentro de la familia como fuera de ella. En
este trabajo no se incluirán temas como los problemas que el niño con hipoacusia media tiene dentro del
ámbito escuela.
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