Aspectos a considerar en la implementación del sistema de

Aspectos a considerar en la implementación del Sistema
de Videoconferencia.
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a. Respecto a la Docencia, Investigación y Extensión.
Creación de Redes (Redes de Aprendizaje- Comunidades Virtuales): Con el fin de
propiciar el contacto y trabajo colaborativo entre pares académicos de diversas
regionales locales o globales.
1. Relaciones del profesorado de la Facultad con comunidades académicas
regionales, nacionales e internacionales.
2. Vínculos académicos de la Facultad con otras Unidades académicas de la misma
institución y de otras instituciones de reconocido prestigio nacional o
internacional.
3. Estadísticas de los profesores o grupos de investigación que pertenecen a
asociaciones nacionales o internacionales de orden académico o profesional.
4. Profesores visitantes en los últimos dos años.
5. Grupos o proyectos de la Facultad que han sido invitados a otras universidades
nacionales o internacionales.
6. Profesores, programas académicos que utilizan o tienen conexión con redes
nacionales o internacionales.
7. Pertenencia activa de la Facultad a asociaciones que promuevan sistemas de
cooperación y capacitación interinstitucionales; que agrupen redes de
investigadores, redes tecnológicas, redes de evaluación y capacitación en
diferentes áreas del conocimiento (objetos de estudio de la Facultad).
8. Información verificable de pertenencia y participación institucional activa en
Grupos que tengan que ver con las Facultades de Educación.
9. Políticas institucionales para la revisión y actualización de las políticas
curriculares, en las que se tienen en cuenta los avances de programas
reconocidos nacional e internacionalmente como de alta calidad.
INDICADORES.
1. Existencia de políticas, estrategias y procedimientos para el incentivo de la
vinculación de los docentes de la Facultad de Educación a las Comunidades
Académicas nacionales o internacionales.
2. Información verificable sobre la calidad y resultados de los vínculos
institucionales y del programa con comunidades Académicas nacionales e
internacionales.
3. Información estadística de la participación de docentes que en los dos últimos
años han participado en congresos, seminarios, simposios y talleres nacionales e
internacionales, en temas relacionados con la docencia y desarrollos académicos.
4. Información verificable sobre el número de profesores visitantes a la Facultad de
Educación.
5. Información verificable sobre el número de profesores de la Facultad de
Educación que han sido invitados como visitantes a otras instituciones de
carácter nacional o internacional.
6. Porcentaje de profesores que manifiestan pertenecer a una Red Internacional o
Nacional de Información.
7. Opinión de profesores y directivos de la Facultad sobre dicha participación.
b. Respecto a la producción de innovaciones metodológicas.
1. Flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas estrategias
pedagógicas.
2. Mecanismos eficaces para la actualización y renovación de metodologías
activas.
3. Uso de la Videoconferencia como estrategia didáctica en
formativos de los Programas académicos de la Facultad
los procesos
4. Número de Cursos en que se utiliza
5. Número de profesores que la implementan
6. Formación de los docentes en la videoconferencia como medio didáctico y
recurso educativo.
7. Políticas académicas que promueven el sistema de videoconferencia
INDICADORES.
1. Existencia de políticas, estrategias y procedimientos para considerar en la
implementación del Sistema de videoconferencia como parte sustancial de la
mediación pedagógica de los Programas Académicos.
2
Reglamento que regule el uso y utilización del sistema de Videoconferencia
3
Información estadística que determine los proceso de implementación, uso y
resultados de la Mediación Pedagógica mediante el sistema de
Videoconferencia.
4
Presupuesto destinado a los recursos asignados al Proyecto de Videoconferencia.
5
Verificación de la incidencia del sistema de Videoconferencia en la calidad de la
mediación pedagógica en los programas académicos que la introyectan en sus
currículos.
6
Documentos que expliquen el proceso curricular que tiene la institución y el
programa para jerarquizar los contenidos, determinar las estrategias de
desarrollo de los Cursos y valorar el avance académico de la docencia, la
investigación y la proyección social del programa.