Entrega del Portafolio CCP-114 – Productividad

CCP-114 – Productividad, Estrategia y Éxito Académico
Portafolio (40%)
(06 de junioNoviembre de 2003)
Fecha de entrega: a partir de la clase de la semana 11.
El portafolio consiste en la colección por parte del estudiante de evidencias de su proceso de
aprendizaje tales como: resúmenes, esquemas y/o cuadros sobre los contenidos, copias de
materiales, actividades realizadas en clase, tareas asignadas, evaluaciones corregidas, modificaciones
sugeridas en las evaluaciones, web consultadas y cualquier otro documento vinculado a las
actividades realizadas en el seminario CCP-114. Cualquier pregunta, aclaratoria o asesoría no duden
en contactarme. Saludos. Jorge
***********************************************************************************************************
El portafolio es personal y debe contener los puntos, en el siguiente orden:
1. Presentación (quien soy, que quiero hacer, mis sueños, mis fortaleces y debilidades)
2. Mi Principal éxito.
3. Oportunidades de cambio – convertidas en objetivos, y señalando las principales actividades.
4. Esquema visual de mis sueños (collage de recortes de revistas)**
5. Visualización personal de los procesos autorregulado. (lectura 2: dimensiones del aprendizaje y
motivación académica autorregulada)
6. Registro anecdótico (2 semanas)
7. Rastreador de tiempo aplicado al registro anecdótico.
8. Objetivos y Planificador trimestral.
9. Actividad clase tiempo: ¿Cuál es tu perspectiva del tiempo?; ¿Fijas objetivos académicos
y/opersonales?; ¿postergas?; ¿Qué clase planificación usas?;
10. Mapa mental de la lectura de Motivación Pintrich.
11. Motivación académica: evaluación personal a la luz del modelo de motivación de Pintrich, sobre
dos actividades académicas (alta y baja motivación).
12. Ambiente físico y social: 1) resumen o mapa mental de los materiales. 2) respuesta a la
siguiente pregunta: ¿Qué influencia tendrá sobre mi éxito académico, autorregular mi ambiente
físico y social?
13. Tomando en consideración el análisis realizado en clase del material: Estrategias de estudio y
ayudas anexas. (Puede consultarlo en: http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggioli.htm). Describa
el método de estudio que usted aplica para su formación profesional en la usb.
14. Ejecución: Habilidades académicas –WEB: impresión de la página web, sobre el tópico
seleccionado.
15. Plan de Autogestión Académica (25%) –ver instrucciones16. Anexos (exámenes cortos, actividades en clase, lecturas, etc…)
17. Conclusión amplia (mínimo 2 páginas) sobre el portafolio y el seminario. Reflexiones
críticas.(si lo desea puede agregar sugerencias de mejora para la materia)
1
Portafolio – CCP-114 Productividad Estrategia y Éxito Académico
Además de la profundidad de su análisis, se evaluará presentación del portafolio (claridad del
portafolio, facilidad para la manipulación, aspecto gráfico y decorativo, etc.). Se recomienda
encuadernar. Recuerde todo lo entregado deberá estar impreso, a excepción de los instrumentos
realizados en clase. Dudas y preguntas podemos revisarlas en hora de consulta, los lunes de 8 a 12 o
en cualquier momento que acordemos.
Evaluación.
Portafolio 40%.
Plan de Autogestión Académica 25%.
Asistencia participativa 15%.
Ejercicio y entregas diarias 20%.
******************************************************************************************************************
Instrucciones para la elaboración:
Plan de Autogestión Académica
(25%)
En el seminario CCP-114, se han abordado de forma introductoria los seis componentes del modelo de
desempeño y éxito académico propuesto por Zimmerman y Risemberg (1997): el uso del tiempo, la
motivación, los métodos de aprendizaje, el ambiente físico, el ambiente social y la ejecución. Con la
finalidad de desarrollar en los estudiantes habilidades para identificar, analizar, prevenir y modificar
posibles problemas de autorregulación académica.
El plan de Autogestión Académica, constituye una actividad personal de autoevaluación profunda por
parte del estudiante sobre al menos uno (1) de los seis componentes abordados, cuya autorregulación,
sea considerada como deficiente o mejorable, y su modificación redunde en su éxito académico futuro.
El plan de Autogestión Académica debe contener los siguientes puntos:
1.
2.
3.
4.
Identificación del componente: (características, frecuencia, evidencias, magnitud)
¿Cómo logró identificó el componente?
Consecuencia en su vida académica del manejo “inadecuado” del componte.
Plan de Cambio
a. Definición operativa (paso a paso) de las acciones para realizar el cambio
(considere todos los componentes de los procesos autorregulatorio (lectura 2,
dimensiones del aprendizaje y motivación académica autorregulada, ejemplo:
ajuste metas, estrategia de la tarea, visualización…)
b. Establezca indicadores para evaluar su logro.
5. Carta Autocompromiso: En términos formales redacte una carta en la que usted se
escriba así mismo, para establecer un compromiso de modificar el o los componentes
seleccionados. (Asegúrese de contemplar todos los elementos para la redacción de
objetivos, fecha de inicio, fecha final…etc.)
Puede incorporar algún aspecto o tópico a fin de robustecer el plan. Se claro, preciso y
meticuloso al desarrollas los aspectos solicitados. Cualquier información adicional, no dude en
consultarme saludos. Jorge
2
Portafolio – CCP-114 Productividad Estrategia y Éxito Académico