Lic. Edith Fernández Nehmad Sesión de aprendizaje N°01 Área: Ciencia, tecnología y ambiente - Curso: Ciencias naturales Grado: 1° de secundaria - Tiempo: 45´ Unidad: VII- La Tierra en el Universo Competencia: Reconoce, analiza, interpreta y acepta teorías, leyes y conocimientos científicos que rigen a todo ser vivo y su entorno, demostrando interés y responsabilidad por el mantenimiento del equilibrio en la naturaleza. Capacidad: Indagación y experimentación. Estrategia didáctica: Aula virtual: La búsqueda de información en Internet. PASOS DEL MODELO SCENTRLE El docente dirige a los alumnos , examina documentos, pregunta y contesta a los alumnos. 7. Dirigir la actuación y la retroalimentación 1.Establecer el reto del aprendizaje - Contenido: Las galaxias. Vía Láctea ACTIVIDADES El docente presenta las siguientes preguntas como un reto que resolver: ¿Cómo se origino el Universo? ¿Qué edad tiene la Tierra? ¿Cuál es la importancia de conocer el Universo? , estas preguntas están orientadas a desarrollar ciertas competencias como el reconocimiento, el análisis, la interpretación y la aceptación de teorías, leyes y conocimientos científicos establecidos como resultado de un proceso de investigación exhaustiva. RECURSOS EVALUACION Carteles con preguntas motivadoras en la pizarra. Intervenciones orales. Cuaderno del curso. Lista de cotejo. Para cumplir con el reto se debe plantear diversas vías o alternativas teniendo en cuenta los intereses de los alumnos y sus saberes previos, inducir el uso de la búsqueda de la información usada en un aula virtual. 2. Negociar los objetivos y metas de aprendizaje. 3. Negociar las estrategias de aprendizaje Incentivar a los estudiantes para que establezcan metas individuales de aprendizaje y los objetivos que desean conseguir según el grado de expertitud, contestar la siguiente pregunta: ¿Qué es lo que tengo que saber y de que soy capaz para conseguir el reto planteado?, contestar las preguntas en el cuaderno del curso. El docente ira revisando el cumplimiento de las metas y objetivos trazados durante las sesiones posteriores. Los estudiantes deben definir qué actividades y acciones concretas son las más adecuadas para el logro cada uno de sus objetivos planteados en el paso anterior . Una vez definidos supervisar que estén relacionados con la estrategia elegida en el paso 1, anotarlos en el cuaderno de trabajo para su revisión y seguimiento. Lic. Edith Fernández Nehmad Sesión de aprendizaje N°02 Área: Ciencia, tecnología y ambiente - Curso: Ciencias naturales Grado: 1° de secundaria - Tiempo: 90´ Unidad: VII- La Tierra en el Universo Competencia: Reconoce, analiza, interpreta y acepta teorías, leyes y conocimientos científicos que rigen a todo ser vivo y su entorno, demostrando interés y responsabilidad por el mantenimiento del equilibrio en la naturaleza. Capacidad: Indagación y experimentación. Estrategia didáctica: Aula virtual: La búsqueda de información en Internet. PASOS DEL MODELO SCENTRLE. El docente dirige a los alumnos, examina documentos, pregunta y contesta a los alumnos. 7. Dirigir la actuación y la retroalimentación 4. Construir el conocimiento Contenido: Las galaxias. La vía láctea ACTIVIDADES El alumno debe poner en práctica las actividades y acciones planteadas en la sesión anterior con la estrategia de búsqueda de información el cual lo desarrollaran en forma individual. -www.google.com El docente ira supervisando el uso de la estrategia y validando los conocimientos que el alumno va adquiriendo sobre las galaxias y la vía láctea. Galaxia El alumno debe buscar información relevante en forma autónoma, crítica y responsable desarrollando habilidades de exploración de información en el Internet. Esta actividad la llevará a cabo en el laboratorio de computo conjuntamente con sus compañeros. Para una búsqueda adecuada el alumno debe utilizar buscadores y meta buscadores disponibles y validar la información encontrada. Durante este proceso el docente debe enseñar el uso adecuado de dichos buscadores a cada alumno dependiendo del grado de experticia y de sus saberes previos sobre el tema tratado. 5. Negociar los criterios de actuación. RECURSOS Una vez terminada la búsqueda de información el alumno debe revisar los resultados de su investigación y juzgar sobre su calidad, para ello el alumno debe elaborar conjuntamente con el docente reseñas de evaluación (indicadores) para valorar los niveles de aprendizaje logrado y el logro del reto planteado al inicio de la unidad. -http://es.wikipedia.org/wiki/ -http://es.wikipedia.org/wiki/ Centro_gal%C3%A1ctico Laboratorio de cómputo. Ms Word EVALUACION Lista de cotejo. Lic. Edith Fernández Nehmad Sesión de aprendizaje N°03 Área: Ciencia, tecnología y ambiente - Curso: Ciencias naturales Grado: 1° de secundaria - Tiempo: 90´ Unidad: VII- La Tierra en el Universo Competencia: Reconoce, analiza, interpreta y acepta teorías, leyes y conocimientos científicos que rigen a todo ser vivo y su entorno, demostrando interés y responsabilidad por el mantenimiento del equilibrio en la naturaleza. Capacidad: Indagación y experimentación. Estrategia didáctica: Aula virtual: La búsqueda de información en Internet. El docente dirige a los alumnos, examina documentos, pregunta y contesta a los alumnos. 7. Dirigir la actuación y la retroalimentación PASOS DEL MODELO SCENTRLE Contenido: Las galaxias. La vía láctea ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION 6. Dirigir la valoración propia, del grupo o del experto Los alumnos deben utilizar los indicadores planteados en la sesión anterior para evaluar el producto de su investigación, luego se aplicara una ficha de coevaluación y otra de heteroevaluación. Pizarra, tiza y mota. Ficha de coevaluación y lista de cotejo. 8. Comunicar los resultados. Los alumnos deben presentar los resultados de su investigación a través de una exposición en clase presencial y también deberá entregar un informe escrito en el que se especifiquen los objetivos trazados, las acciones tomadas, la estrategia utilizada y el contenido conceptual que responde al reto planteado al inicio de la unidad. Dicho trabajo también deberá ser enviado al correo electrónico de sus compañeros. Ms Word, Impresora, Correo electrónico. Lista de cotejo para evaluar grado de progreso del alumno y logro de la capacidad. La exposición se hace por sorteo, solo 3 o 4 alumnos del aula. www.ryerson.ca/activelearning/files/student-centered.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Base_de_datos.