Planificación de una Unidad

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Planificación de una Unidad
Nivel
Asignatura
Tema
OFV
OFT
CMO
Aprendizajes
esperados
NB2 (3°año básico)
Matemática
“Los Números y sus Valores”
• Interpretar la información que proporcionan números de hasta seis cifras, presentes en situaciones de diverso
carácter (científico, periodístico u otros) y utilizar números para comunicar información en forma oral y escrita.
• Interpretar y organizar información numérica en tablas y gráficos de barra.
Formación ética: Se espera que niñas y niños sean capaces de valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas
con la vida diaria, los intereses, las experiencias y los juegos propios de su edad. A través de la resolución de
problemas se está favoreciendo que desarrollen la confianza en sí mismos, así como la capacidad para comunicar y
argumentar frente a sus pares.
Desarrollo del pensamiento: El programa promueve la capacidad de razonar, la creatividad, el razonamiento lógico, el
empleo apropiado y oportuno del conocimiento adquirido, así como la búsqueda de información para encontrar la
solución a un nuevo problema.
 Números naturales: del 0 al 1 000 000 Lectura de números: nombres, tramos de secuencia, consideración del
cero en distintas posiciones, regularidades (reiteración de los nombres de los números de una, dos y tres cifras
a los que se agrega la palabra “mil” para nominar números de cuatro, cinco y seis cifras).
 Valor de un número de cuatro, cinco y seis cifras que son múltiplos de mil, de acuerdo a la posición de los
dígitos que lo forman.
 Composición y descomposición aditiva de números de la familia de los miles que son múltiplos de mil, como
extensión de las realizadas con números de una, dos y tres cifras.
 Combinación de adiciones y sustracciones en la resolución de problemas simples.
Planificación de una Unidad
Clase
Objetivos de la
clase
Contenidos
Conceptual:
Conceptual:
Identificar el
concepto del valor
posicional de la UM,
DM, CM.
Valorización
posicional de la
UM. DM, CM
Procedimental:
1
Clasificar y
organizar los dígitos
según su valor
posicional
Actitudinal:
Valorar su opinión y
los de sus pares.
Procedimental:
Organización y
clasificación de los
valores posicionales
de dígitos de 1 a 6
cifras.
Actitudinal:
Participación
respetuosa durante
los comentarios y
mesa redonda.
Actividades
Inicio:
Se crea una retroalimentación sobre la
organización sobre los números visto
en clase anterior sobre la unidad,
decena, centena. Para esto el profesor
escribirá varios números de 6 cifras en
lo cual los estudiantes deberán analizar
el orden de cada digito.
Desarrollo:
Trascriben la definición de la
organización numérica. Para
posteriormente se les presentara las
UM, DM, CM y deberán realizar
ejercicios de la página 20 y 21, donde
deberán comparar los valores, por
ejemplo: ¿cuantas veces cabe 10 C en
1 UM?, ¿Qué número es mayor 100C
o 2CM?
Cierre:
Se crea una mesa redonda donde
explican los que han aprendido y lo
que le ha presentado mayor dificultad.
Recursos
-
Evaluación
Pizarra
Procesual/Formativa
Cuaderno
Lápiz
Revisión de
Plumón
actividades a través
Página 20 y
del cuaderno y
21.
texto escolar.
Instancias de
preguntas cerradas.
Conceptual:
2
Conceptual:
Identificar
el Valorización
concepto del valor posicional de la
posicional de la UM, UM. DM, CM
DM, CM.
Procedimental:
Procedimental:
Organización y
Clasificar y organizar clasificación de los
los dígitos según su valores posicionales
valor posicional
de dígitos de 1 a 6
cifras.
Actitudinal:
Actitudinal:
Participación
Valorar su opinión y respetuosa durante
los de sus pares.
los comentarios y
mesa redonda.
Inicio:
Forman una mesa redonda y
comentan lo trabajado en la clase
anterior.
Posteriormente el profesor explica la
actividad a desarrollar hoy, la cual
consistirá en que a través de imágenes
que representen la organización
numérica como U, D, C. UM, DM,
CM. Deberán representar números de
6 dígitos que profesor escribirá en el
pizarrón. Para esto deberán pegarlos
en la pizarra y explicar porque coloco
en esa posición la imagen.
Desarrollo:
Desarrollaran la actividad presentada
por el profesor y se creara una
retroalimentación sobre lo explicación
de cada niño a través de comentarios
de sus pares y el profesor.
Cierre:
Comentaran la actividad desarrollada
en clases y presentaran sus fortalezas y
debilidades en ellas.
-
Imágenes
Pizarra
Plumón
Cinta
adhesiva
Procesual/Formativa
Revisión de
actividades a través
de preguntas
abiertas y cerradas.
3
Conceptual:
Conceptual:
Identificar el
concepto del valor
posicional de la UM,
DM, CM.
Valorización
posicional de la
UM. DM, CM
Procedimental:
Clasificar y
organizar los dígitos
según su valor
posicional
Procedimental:
Organización y
clasificación de los
valores posicionales
de dígitos de 1 a 6
cifras.
Actitudinal:
Participación
respetuosa durante
Actitudinal:
los comentarios y
Valorar el trabajo en mesa redonda.
equipo, respetando la
diversidad
de
opiniones.
Inicio: Se comienza preguntando que
recuerdan de la clase anterior, lo más
significativo para ellos. Da tiempo
para que algunos alumnos se expresen
y se anotan las ideas en la pizarra, estas
deben ser escritas en los cuadernos.
Luego de esto se mencionan las
características principales, para
organizar los números. Para esto se
dibujara una escalera ascendente con
el valor posicional de cada uno de
ellos.
Desarrollo: De manera individual leen
el texto escolar y responde las páginas
22,23 y 24. Luego se juntar en grupo
para comentar sus resultados, el
docente cumple el rol de moderador y
ayuda al desarrollo de estas instancias,
además complementar y potenciar las
respuestas de cada grupo.
Cierre: Se finaliza comentando sobre las
actividades del libro, si fue de su agrado,
fácil de comprender, interesante, aburrido,
etc. Luego cada explica como fue el
proceso de trabajar en grupo haciendo la
representación.
-
Pizarra
Plumón
Cuaderno
Texto
escolar
pág. 22, 23
y 24
Procesual/Formativa
Revisión de
actividades a través
del cuaderno, texto
escolar y preguntas
cerradas.
4
Conceptual:
Conceptual:
Identificar el
concepto del valor
posicional de la UM,
DM, CM.
Valorización
posicional de la
UM. DM, CM
Procedimental:
Clasificar y
organizar los dígitos
según su valor
posicional
Procedimental:
Organización y
clasificación de los
valores posicionales
de dígitos de 1 a 6
cifras.
Actitudinal:
Participación
respetuosa durante
Valorar el trabajo en los comentarios y
equipo, respetando la mesa redonda.
diversidad
de
opiniones.
Actitudinal:
Inicio: Se comienza haciendo una
mesa redonda recordando la clase
anterior resolviendo dudas. Luego se
da inicio a la actividad.
Desarrollo: se crean parejas de trabajo
para desarrollar un cuento donde
deberán presentar resolución de
problemas
sobre
organización
posicional.
Cierre: Se finaliza la clase,
comentando
la
actividad.
Focalizando cuales fueron las
fortalezas y debilidades que se
produjeron en la actividad.
-
Cuaderno
Lápiz
Goma
Procesual/Formativa
Revisión de
actividades a través
del cuaderno y/o
hojas de trabajo
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