UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA FACULTAD DE MEDICINA LÍNEA DE CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS CURSO PROCESOS FARMACOLÓGICOS GUÍA DE CÁTEDRA Y PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO PRIMER SEMESTRE ACADÉMICO 2005 QUINTO SEMESTRE Bucaramanga, OCTUBRE de 2004 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA FACULTAD DE MEDICINA LÍNEA DE CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS GÚIA DE CÁTEDRA DEL CURSO: PROCESOS FARMACOLÓGICOS 1. Identificación del Curso 1.1. Escuela / Departamento: Ciencias Biológicas y de la salud 1.3 Programa: FACULTAD DE MEDICINA 1.5 Carrera: MEDICINA 1.7 Nivel: PREGRADO PROFESIONAL 1.8 Curso: PROCESOS FARMACOLÓGICOS 1.10 Area de Formación: ESTUDIOS DISCIPLINARIOS 1.12 Clase: QUINTO SEMESTRE 1.14 Periodo Académico: Primer PERIODO 2005 1.16 Créditos: 7.9 1.18 Horas de estudio independiente: 10 1.19 Profesores Dr. Nelson Gamboa Toloza Dr. Felipe Machado Galvis Coordinador Dr. German Rueda Jaimes Dr. Diego Rincón C. 1.2 Código: CB 1.4 Código: FAC – MED 1.6 Código: MED 1.9 Código: CMBA 00105 1.11 Línea de conocimiento: Ciencias Médicas Básicas (CMB) 1.13 Modalidad: Presencial 1.15 Intensidad Horaria semanal: 20 1.17 Horas presenciales: 10 1.20 ID 100000631 100000767 100000527 2. Justificación Con base en el conocimiento, previamente adquirido, sobre el funcionamiento normal y alterado del individuo humano, en esta asignatura se introduce el aprendizaje razonado de la resolución medicamentosa del proceso de enfermedad desde la concepción de su fundamentación farmacodinámica, farmacocinética y de farmacología clínica. En concordancia con el proceso de formación integral del estudiante de medicina, en esta asignatura se pretende sentar las bases científicas de los medicamentos que, más adelante, empleará en las asignaturas clínico quirúrgicas al implementar farmacoterapias racionales; en este sentido, el alumno adquiere, además de, los conocimientos fundamentales de los fármacos, habilidades y destrezas que, le permitan elegir y adecuar la mejor opción para el paciente durante su manejo terapéutico integral. Los contenidos temáticos y algunas actividades se realizarán integradas bidireccionalmente con el curso de Semiología Integral. 3. Articulación en el Plan de Estudios Prerrequisitos: PROCESOS PATOLÓGICOS 3.1 Co-requisitos 3.5 3.2 Código: CMBA 00104 3.4 Código Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso: El estudiante debe poseer los conocimientos morfofuncionales básicos del individuo, tanto normal como enfermo; no solo desde el punto de vista macro, si no también celular e incluso molecular que le permitan establecer comparaciones y entender los niveles para la potencial manipulación farmacológica del proceso de enfermedad con el propósito de restituir la normalidad. Igualmente, debe poseer la habilidad mental para el desarrollo de procesos y su potencial modificación; así como la destreza suficiente para individualizar estas procesos en un paciente en particular. Es fundamental, que posea la disciplina para la búsqueda y el manejo de la información científica rigurosa y de actualidad 3.6 Relación con el Núcleo Integrador Este curso, junto con la asignatura Procesos Patológicos, que se dicta en el cuarto semestre, conforman el Núcleo Integrador: Proceso de enfermedad y su Intervención Farmacológica 4. Competencias 4.1 Competencia institucional: Obtención de los espacio, recursos y estrategias pedagógicas que permitan al estudiante adquirir, con criterio claro, una sólida fundamentación conceptual de los elementos farmacocinéticos, farmacodinámicos y de farmacología clínica que lo habiliten para el abordaje medicamentoso de la resolución potencial de la enfermedad, en el nivel individual y colectivo. 4.2 Competencias Específicas del Curso 4.3 Indicadores de Competencia La concepción integral de esta asignatura incluye reforzamiento, tanto implícito como explícito, de las competencias Ser Ciudadano y Ser Profesional. Sin embargo la mayor relevancia se expresa en la competencia Ser Disciplinado desarrollándola en las siguientes competencias específicas de acuerdo con las respectivas dimensiones, a saber: Dimensión intelectual: en el desarrollo de sus actividades académicas y profesionales, el estudiante fundamenta sus apreciaciones y las proyecta a situaciones específicas en el paciente. Dimensión Físico - Sensible: en su desempeño académico y profesional, se integra a la realidad individual y social del paciente considerando el balance riesgo / beneficio y el impacto de los medicamentos en la solución de las necesidades de la comunidad. Dimensión afectiva y moral: está comprometido con los saberes propios de la disciplina, su autoformación continuada y el desarrollo de los valores éticos que enmarcan el correcto uso de los medicamentos en la resolución de la enfermedad. Explica los principios de la Farmacología general relacionados con la farmacocinética, farmacodinamia y de farmacología clínica inherentes a cualquier fármaco. Aplica estos conceptos generales a grupos definidos de medicamentos. Proyecta su conocimiento farmacológico a la prescripción racional de los medicamentos en situaciones clínicas concretas. Valora el compromiso que significa la prescripción y administración de medicamentos en un paciente teniendo en cuenta la relación beneficio / riesgo. Participa en la gestión de programas de farmacología social. Integra esta disciplina con los demás campos de su futura actividad profesional Reconoce el valor decisivo del trabajo de equipo en el empleo integral de los medicamentos. Participa en su autoformación continuada mediante el empleo rigurosos de las fuentes de información farmacológica actualizadas. 5. Contenidos (Unidades y Temas) Los contenidos que conforman esta asignatura están organizados en 6 grandes unidades: Farmacología general, Farmacología del sistema de defensa, Neurofarmacología, Farmacología sintomática respiratoria, gastrointestinal y dermatológica; Farmacología cardiocirculatoria, renal y de manejo de líquidos corporales, Farmacología endocrina y Farmacología de los procesos infecciosos y parasitarios. Dichos temas han sido seleccionados por su importancia como modelos conceptuales y por su proyección potencial en el manejo de las enfermedades de mayor impacto epidemiológico. Farmacología general Definiciones y conceptos generales Absorción y distribución de los fármacos Biotransformación y excreción de los fármacos Farmacocinética clínica Mecanismos moleculares de la acción farmacológica Efecto farmacológico y factores que lo modifican Efectos indeseables de los medicamentos Interacciones medicamentosas Introducción a la farmacología clínica: evaluación de nuevos fármacos. Formas farmacéuticas, prescripción de medicamentos y su administración. Farmacología social Farmacología del sistema de defensa Aspectos generales de la farmacología del sistema de defensa. Autacoides Histamina y antihistamínicos Control general de las respuestas inflamatoria y dolorosa Fármacos para el manejo del dolor Fármacos antiinflamatorios Inmunofarmacología Farmacología del cáncer Neurofarmacología Aspectos generales de la Farmacología del Sistema Nervioso Central Hipnóticos y sedantes Anestésicos generales y locales Relajantes musculares y bloqueadores de placa neuromuscular Fármacos anticonvulsivantes Fármacos para el manejo de las enfermedades degenerativas del SNC Psicofármacos Aspectos generales de la Farmacología del Sistema Nervioso Autónomo Fármacos colinérgicos y anticolinérgicos Fármacos adrenérgicos y antiadrenérgicos Farmacología Sintomática gastrointestinal, respiratoria y dermatológica Farmacología de las vías respiratorias superior e inferior Fármacos de actividad gastrointestinal y hepatobiliar Farmacología dermatológica Farmacología cardiocirculatoria, renal y del manejo de líquidos corporales Fármacos que modifican la hemostasia Fármacos antianémicos Fármacos para el manejo de las dislipidemias Fármacos vasodilatadores Fármacos para el manejo de la insuficiencia coronaria Fármacos para el manejo de la insuficiencia cardiaca Fármacos para el manejo de la hipertensión arterial Fármacos antiarrítmicos Fármacos diuréticos Soluciones parenterales para el manejo de los trastornos hidroelectrolíticos y del equilibrio ácido/base Farmacología endocrina Conceptos generales de la farmacología endocrina Hormonas hipotalámicas e hipofisiarias Hormonas de la corteza adrenal Farmacología de la tiroides y la paratiroides. Fármacos que modifican el metabolismo del calcio Fármacos que reducen la glicemia Aspectos generales de la farmacología del sistema reproductor Estrógenos y progestágenos Andrógenos y antiandrógenos Estimulantes y relajantes del endometrio Inductores e inhibidores de la ovulación Farmacología de los procesos Infecciosos y parasitarios Conceptos generales de la terapia antimicrobiana Criterios generales para la selección racional de los antimicrobianos Antimicrobianos que modifican la síntesis de la pared celular bacteriana Antimicrobianos que modifican la síntesis de ácidos nucleicos Antimicrobianos que modifican la síntesis proteica bacteriana Antimicrobianos que interfieren con la síntesis y función del ácido fólico Antimicrobianos para le manejo de la TBC pulmonar y la lepra Fármacos antimicóticos Fármacos antivirales y antiretrovirales Fármacos antimaláricos Fármacos amebicidas, antigiardásicos y antitricomoniásicos Fármacos para el manejo de infecciones por otros protozoarios. Fármacos antihelmínticos Antisépticos, desinfectantes y esterilizantes. 6. Estrategias Pedagógicas Para el logro de las competencias propuestas y convencidos de que este propósito se obtiene eficientemente mediante la implementación de diversas estrategias pedagógicas que se acomodan a cada alumno y la competencia por alcanzar; los docentes del curso, planificamos el desarrollo de varias estrategias tanto informativas como formativas. En ese sentido, teniendo en cuenta que cada estrategia pedagógica ofrece herramientas diferentes para el logro de los varios niveles de conocimiento y que cada alumno aprende a ritmos distintos y prefiere para ello algunas estrategias por encima de otras, se han diseñado diversas opciones. Algunas de ellas como: la Clase Teórica, los talleres y los seminarios de farmacología médica, se consideran que son fundamentales para el logro de las competencias propuestas y deben ser realizadas por todos los alumnos. Las rondas farmacológicas, las actividades de reforzamiento conceptual y el club de revistas se consideran formidables elementos pedagógicos para reforzar el conocimiento, profundizar en conceptos concretos o proyectar al posterior ejercicio profesional. Por este motivo, y para darle flexibilidad al alumno en la selección de aquellas oportunidades pedagógicas que mejor se adapten a sus capacidades, destrezas y motivaciones, se han considerado como electivas, de forma que si el alumno lo desea podrá optar por aquella que , en mejor medida, se adapte a sus conveniencias. 6.1 De Instrucción Directa Clase Teórica: Tiene como objetivo principal el informar y estimular el interés de los alumnos por la totalidad de los temas del programa teórico, ubicado dentro de las siete unidades anteriormente mencionadas. Usualmente, al inicio de cada unidad habrá un tema que tendrá carácter general introductorio y su objetivo es proporcionar una visión de conjunto al contenido de esa unidad, así como facilitar la integración de los conocimientos. El resto se aplicará al estudio de los temas específicos al nivel de información, eventualmente comprensión y en lo posible generalización. Además de su valor como modelos farmacológicos, los temas han sido seleccionados teniendo en cuenta su repercusión clínico – terapéutica, prestando una especial atención a aquellos medicamentos incluidos como esenciales en el Formulario Terapéutico Nacional. Esta actividad es de carácter obligatorio para todos los estudiantes de Procesos Farmacológicos. 6.2 De trabajo Colectivo Talleres de farmacología médica: Tienen como objetivo propiciar en el estudiante, mediante el aprendizaje dirigido, el desarrollo de actividades que permitan obtener mediante conocimientos al nivel de análisis, aplicación y evaluación. Para tal fin, se han diseñado guías de estudio que plantean problemas a ser resueltos, simulación de casos clínicos, artículos de revisión o meta – análisis, proyección de películas científicas, etc. Su discusión y análisis en grupos pequeños y con la asesoría de sus docentes ( farmacólogos y clínicos) familiarizarán al estudiante con la proyección clínico – terapéutica razonada del conocimiento farmacológico. Este taller es de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso de Procesos farmacológicos. Seminarios de Farmacología Médica: El propósito de esta actividad es motivar y orientar al grupo de estudiantes hacia el estudio crítico de temas con importante repercusión clínica, farmacológica y terapéutica en aspectos de trascendencia dentro de la futura actividad profesional. Los temas han sido seleccionados teniendo como base su utilidad como modelos farmacológicos representativo de entidades y situaciones de común ocurrencia en la formación integral del médico y en el ejercicio profesional corresponden a los siguientes temas: Farmacoterapia del coma diabético Farmacoterapia del shock Manejo farmacológico de la cefalea migrañosa Control farmacológico del dolor neuropático Farmacoterapia de la artritis reumatoidea Farmacoterapia de la enfermedad diarreica aguda en pacientes pediátricos Farmacoterapia de las infecciones de transmisión sexual de origen bacteriano. Farmacoterapia del paciente con SIDA Farmacoterapia del síndrome intestino irritable Fármacos para el manejo de la gota Farmacoterapia de la infección urinaria Farmacoterapia de las infecciones de las vías respiratorias superiores Farmacoterapia de las infecciones de las vías respiratorias inferiores. Farmacoterapia de la falla cardiaca aguda Los aspectos que se tratarán en cada seminario son los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. Definición de la entidad correspondiente, epidemiología, fisiopatología, expresión clínica de la enfermedad, así como los estudios para-clínicos más importantes para su diagnóstico. Identificación de los puntos susceptibles de intervención terapéutica, así como los criterios y principios farmacológicos generales para el uso de medicamentos en la entidad clínica. Características farmacodinámicas y farmacocinéticas más importantes de los medicamentos empleados. Presentación crítica de un esquema terapéutico apropiado. Resumen de una historia clínica en que se analice el caso respectivo en función del tratamiento efectuado. Esta actividad debe ser realizada por los grupos de estudiantes a lo largo del semestre y presentada a sus compañeros como componente del curso. Se hará en coordinación con un docente de farmacología y un docente de semiología general ó un profesor invitado del área clínica. Para su presentación final, los grupos constituidos entregarán al coordinador del curso, con una semana de antelación al inicio de los seminarios, un resumen escrito de un máximo de 4 hojas para ser distribuido previamente a sus compañeros tres días antes de su presentación. Al final del informe, se debe colocar la bibliografía correspondiente, de acuerdo con las normas vigentes sobre trascripción bibliográfica. Dos horas antes de la presentación, un docente de farmacología designará los contenidos de la exposición oral para cada estudiante integrante del grupo. Los seminarios de Farmacología Médica son de carácter Procesos Farmacológicos. obligatorio para todos los alumnos del curso Rondas Farmacológicas Su principal propósito es brindar al alumno la oportunidad de tener experiencias clínicas reales que le permitan hacer la evaluación de la eficacia, seguridad y conveniencia de los medicamentos en el tratamiento de la enfermedad y en la solución de los problemas clínicos concretos del paciente. Igualmente, es una orientación para prever y controlar los eventuales efectos indeseables, la probabilidad de interacciones farmacológicas, las precauciones a tener con el empleo de dicho fármaco y las contraindicaciones de su uso. Bajo la dirección y orientación de un profesor de farmacología y otro de semiología general, estas actividades, se realizarán con pacientes que se encuentren disponibles en los diferentes servicios de la Clínica Ardila Lulle, La Fundación Cardiovascular u otro sitio de prácticas clínicas. Estas sesiones practicas se realizarán en el horario de la actividad e talleres de farmacología cuando termine una unidad temática del curso. Se seleccionarán pacientes con diagnósticos de trastornos, convulsivos, enfermedad depresiva, cefaleas, síndrome coronario, hipertensión arterial, diabetes mellitus, enfermedad pulmonar obstructiva crónica, gastroenteritis, enfermedad ácido-péptica, lupus eritematoso diseminado y artritis reumatoidea. Esta actividad es de carácter electivo para los estudiantes del curso Procesos Farmacológicos Actividad de Reforzamiento Conceptual El sentido de esta actividad es el desarrollo de un espacio académico que posibilite al alumno aclarar dudas existentes, reforzar conceptos, sistematizar información y proyectar conocimientos con el propósito de obtener un aprendizaje persistente. Para el efecto, se emplearán guías de estudio que planteen cuestionamientos válidos con relación a los temas vistos en las clases teóricas, para ser resueltos con sus compañeros y el docente en una franja semanal de 2 horas. Esta actividad es de carácter electivo para los estudiantes del curso Procesos Farmacológicos. Club de Revistas Se constituye en una actividad de profundización de algún tópico en particular (en este semestre se seleccionaron las enfermedades degenerativas del sistema nervioso central). Para el efecto, el alumno orientado por su docente buscará literatura especializada y actualizada y procederá, en grupos pequeños de estudiantes, a su análisis, proyección respectiva y síntesis en un artículo de revisión. Se realizará los días martes ó jueves de 8:00 a 10:00 a.m. Esta actividad es de carácter electivo para los estudiantes del curso Procesos Farmacológicos Espacios de Asesoría Académica Semanalmente, los martes ó jueves de 8:00 a 10:00 AM se dispone de un espacio programado par que los alumnos asistan en grupos pequeños de trabajo a asesoría con su docentes tutores en al actividad de seminarios u otras actividades académicas. Igualmente, estarán disponibles para responder inquietudes y orientar el aprendizaje del alumno que lo requiera. 7. Actividades: 7.1 Del Docente: Diseño y preparación previa del material docente y audiovisual que utilizará en las diferentes estrategias pedagógicas. Realización de los diferentes actividades propuestas: clases teóricas, talleres, seminarios, rondas farmacológicas, reforzamiento conceptual y club de revistas. Diseño, aplicación y calificación de las evaluaciones del aprendizaje por parte de alumno y retroalimentación de los resultados. Orientación tutorial a sus alumnos en los espacios dispuestos para el efecto. Búsqueda, estudio y análisis de la bibliografía rigurosa y actualizada que fundamente las actividades realizadas con sus alumnos. 7.2 De los estudiantes: Asistencia y puntualidad a las actividades académicas programadas. Estudio independiente para el reforzamiento y proyección del conocimiento adquirido en las actividades académicas disponibles. Utilización del los recursos bibliográficos disponibles para profundizar conceptos y proyectarlos a su futuro ejercicio profesional Preparación previa, a cada actividad académica, del material docente preparado por sus docentes como guía de trabajo. Presentación responsable de las pruebas escritas programadas en el curso con el propósito de auto evaluar su aprendizaje y lograr la promoción del curso. Realizar su auto aprendizaje continuado durante el curso y posterior a el. Buscar los espacios para el trabajo en equipo. Acceder a los espacios de tutoría docente que se ofrece. 7.3 Del equipo Docente: Reunirse para las actividades previas de planeación, diseño e instrumentación de las actividades docentes. Presentar ante sus alumnos una visión homogénea de conceptos farmacológicos, actitudes y criterios orientados al ejercicio profesional. Evaluar, en forma conjunta, los procesos de aprendizaje de sus alumnos y realizar la respectiva retroalimentación. 8. Estrategias de evaluación La evaluación integral del curso involucra la realización de diferentes estrategias evaluativas que se adapten a cada una de las actividades académicas programadas. En ese sentido se realizarán: Heteroevaluación, para las actividades teóricas y los componentes informativos de talleres, rondas farmacológicas y seminarios de farmacología. Evaluación cualitativa, para los componentes formativos de las actividades de talleres, seminarios, club de revistas y rondas farmacológicas, haciendo énfasis en parámetros como participación, responsabilidad compromiso, trabajo de equipo asistencia y puntualidad. Auto evaluación, de carácter voluntario durante las actividades de reforzamiento conceptual y sesiones de asesoría académica La evaluación promocional, presenta cuatro momentos ó cortes que corresponden: las dos primeras al 25% c/u, el 20% la tercera y el 30% la cuarta. Las fechas programadas para este primer semestre académico son las siguientes: Primer y Segundo corte: Abril 4 Tercer corte: Mayo 10 Cuarto corte: Junio 11 El 100% de cada corte tiene discriminados los porcentajes de la siguiente forma: Exámenes teóricos: 60% Quices: 15% Exámenes cortos teóricos y prácticos: 25% Dado el carácter presencial de la carrera de medicina, se considera obligatoria la asistencia a las actividades académicas consideradas en la programación. Si al realizarse alguna de estas actividades se aplica una evaluación y el estudiante está ausente, se asignará una nota de 0.0 cero. En caso de que el estudiante haya presentado alguna excusa que el coordinador del curso y la coordinadora académica de la facultad consideren válida, no se contabilizará esta nota de 0.0 cero, pero se mantendrá la falla. En ete caso existe la posibilidad de presentar supletorio para los exámenes parciales, el final, los exámenes cortos teórico – prácticos y los quices. 9. Instrumentos de Registro Los instrumentos de evaluación que se aplicarán en este curso dependen del tipo de evaluación realizada, a saber: Heteroevaluación: exámenes de selección múltiple, quices, exámenes prácticos de diferente modalidad: selección múltiple y pregunta abierta. Evaluación cualitativa: escalas semi-valorativas de los siguientes parámetros: capacidad para trabajar en equipo y relaciones interpersonales, calidad de la participación en las actividades formativas, compromiso con su aprendizaje, sensibilidad social, independencia de criterio para establecer adecuadamente la relación riesgo / beneficio en la elección de un medicamento. No posee valor promocional, pero es importante para el apoyo formativo del alumno en las actividades tutoriales programadas. Autoevaluación: retroalimentación voluntaria de sus pruebas académicas con la orientación de un docente. No posee valor promocional pero es importante para el apoyo formativo del alumno en sus actividades programadas. Para evaluar el aprendizaje en siguientes instrumentos: las diferentes estrategias pedagógicas del curso, se emplearán los Los contenidos teóricos de las clases, talleres y seminarios serán evaluados mediante la realización de exámenes escritos de selección múltiple que comprende de 40 a 50 preguntas y se programan, en promedio, con intervalos de 4 semanas los días martes de 8 a 10 AM. Se realizarán 4 exámenes parciales y un examen final. Los talleres, las actividades de reforzamiento conceptual y las rondas clínico – farmacológicas serán evaluadas mediante la realización de quices previos a dichas actividades (con el propósito de estimular la preparación previa de las guías o el material base para la realización de la actividad) y de exámenes teórico – prácticos que se aplicarán al final de las unidades temáticas y figuran en la programación semanal disponible para el alumno. Igualmente , en cada actividad se hará un registro secuencial de la participación y desempeño del alumno en dichas sesiones y será tenido en cuenta para la evaluación cualitativa que califica los objetivos de potenciación. Los seminarios de Farmacología clínico – terapéutica serán evaluados mediante un formato especial que maneja el tutor respectivo y explora la preparación previa a la presentación. Igualmente, los jurados calificarán la presentación del seminario a los alumnos empleando otro formato diseñado para tal fin. Esta calificación total, corresponde a la de un examen corto teórico – práctico. Los clubes de revista serán calificados de acuerdo a los resultados del análisis de los artículos leídos por los alumnos y el resumen final que sobre el tema investigado presenten al final de la actividad. 10. Recursos 10.1 Bibliografía Básica: 10.2 GOODMAN A. Et al; The Pharmacological Basis of Therapeutics; Tenth Edition; McGraw-Hill Press; 2001. KATZUNG B.G.; Farmacología Básica y Clínica; Octava Edición; Editorial El Manual Moderno; 2002. ISAZA C. Et al; Fundamentos de Farmacología para la Terapéutica; Cuarta Edición; Editorial Postergraph; 2002. URIBE C. J.; Principios de Farmacología General para la Terapéutica; Primera Edición; Ediciones UIS; 1998. RANG H. P., DALE M.M.; Farmacología, 3ª Edición ; Editorial Churchill Livingstone;2001. DIPIRO J.T. et al; Pharmacoterapy; Fourth Edition; Appleton & Lange; 1999. Bibliografía complementaria: MELMON K., et al; Clinical Pharmacology ; Fourth Edition ; McGraw-Hill;2000. KALANT H., ROSCHLAU W.; Principles of Medical Pharmacology; B.C. Decker Inc. Publisher; Sixth Edition; 1997. VELASCO A; Farmacología Fundamental; Primera Edición: McGraw-Hill / Interamericana; 2003. NESTLER EJ, et al; Molecular Neuropharmacology; The MgGraw- Hill Company Inc.; 2001 OPIE L. , GERSH B; Fármacos en Cardiología; Quinta Edición; McGraw – Hill / Interamericana; 2002 RODÉS J, etal; Manual de Terapéutica Médica; Editorial Masson S.A.; 2002. QUINN E etal; Pharmacoterutics; Appleton & Lange: 1999. MATOS L.; Farmacoepidemiología; Xunta de Galicia; 1995 BRODY T. M. et al; Human Pharmacology; Third Edition; The C. V. Mosby; 1998 PAGE C. P. et al.; Integrated Pharmacology; The C.V. Mosby; 1997 Publicaciones periódicas: Además de los comentarios anteriores sobre los textos clásicos de farmacología y terapéutica, es imprescindible investigar las publicaciones periódicas (revistas médicas), de valor para el estudio de temas específicos y actualizados de farmacología. Este material debe ser consultado en la biblioteca médica o en Internet. Nuestra biblioteca médica recibe periódicamente revistas especializadas de farmacología como: Drugs; Clinical Pharmacology and Therapeutics; Annual Review of Pharmacology and Toxicology y Trends in Pharmacological Science (TIPS). También se sugiere revisar revistas médicas de nuestra Biblioteca como: New England Journal of Medicine; Nature Medicine; The Lancet; Archives of Internal Medicine, British Medical Journal, etc. 10.3 Audiovisuales Se recomienda revisar el material disponible en la biblioteca médica y el departamento de audiovisuales de la Facultad de Medicina. 10.4 Enlaces de Internet 10.5 Software Motores de búsqueda sugeridos www.medconsult.com, www.biomednet.com Paginas web sugeridas: www.minsalud.org, www.biomedicina.org.ve, www.emedicum.com, www.analesdemedicina.com, www.grupoaulamedica.com, www.ictus.org, www.escuela.med.puc.d,www.haifamed.org.il, www.msc.es/insalud/hospitales/hcsc,www.medcenter.com Revistas on-line: www.nejm.org, www.annualreview.org, www.iladiba.com, www.trends.com, www.infection.thelancet.com Revisar el material disponible en la biblioteca médica de nuestra Facultad.