curso - Intra-UNAB - Universidad Autónoma de Bucaramanga

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
FACULTAD DE MEDICINA
LÍNEA DE CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS
CURSO
PROCESOS FARMACOLÓGICOS
GUÍA DE CÁTEDRA
Y PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
PRIMER SEMESTRE ACADÉMICO 2005
QUINTO SEMESTRE
Bucaramanga, OCTUBRE de 2004
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
FACULTAD DE MEDICINA
LÍNEA DE CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS
GÚIA DE CÁTEDRA DEL CURSO: PROCESOS FARMACOLÓGICOS
1. Identificación del Curso
1.1. Escuela / Departamento: Ciencias Biológicas y
de la salud
1.3 Programa: FACULTAD DE MEDICINA
1.5 Carrera: MEDICINA
1.7 Nivel: PREGRADO PROFESIONAL
1.8 Curso: PROCESOS FARMACOLÓGICOS
1.10 Area de Formación: ESTUDIOS
DISCIPLINARIOS
1.12 Clase: QUINTO SEMESTRE
1.14 Periodo Académico: Primer PERIODO 2005
1.16 Créditos: 7.9
1.18 Horas de estudio independiente: 10
1.19 Profesores
Dr. Nelson Gamboa Toloza
Dr. Felipe Machado Galvis Coordinador
Dr. German Rueda Jaimes
Dr. Diego Rincón C.
1.2 Código: CB
1.4 Código: FAC – MED
1.6 Código: MED
1.9 Código: CMBA 00105
1.11 Línea de conocimiento: Ciencias Médicas
Básicas (CMB)
1.13 Modalidad: Presencial
1.15 Intensidad Horaria semanal: 20
1.17 Horas presenciales: 10
1.20 ID
100000631
100000767
100000527
2. Justificación
Con base en el conocimiento, previamente adquirido, sobre el funcionamiento normal y alterado del
individuo humano, en esta asignatura se introduce el aprendizaje razonado de la resolución
medicamentosa del proceso de enfermedad desde la concepción de su fundamentación
farmacodinámica, farmacocinética y de farmacología clínica.
En concordancia con el proceso de formación integral del estudiante de medicina, en esta asignatura se
pretende sentar las bases científicas de los medicamentos que, más adelante, empleará en las
asignaturas clínico quirúrgicas al implementar farmacoterapias racionales; en este sentido, el alumno
adquiere, además de, los conocimientos fundamentales de los fármacos, habilidades y destrezas que, le
permitan elegir y adecuar la mejor opción para el paciente durante su manejo terapéutico integral.
Los contenidos temáticos y algunas actividades se realizarán integradas bidireccionalmente con el curso
de Semiología Integral.
3. Articulación en el Plan de Estudios
Prerrequisitos: PROCESOS PATOLÓGICOS
3.1
Co-requisitos
3.5
3.2 Código: CMBA 00104
3.4 Código
Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso:
El estudiante debe poseer los conocimientos morfofuncionales básicos del individuo, tanto normal como
enfermo; no solo desde el punto de vista macro, si no también celular e incluso molecular que le permitan
establecer comparaciones y entender los niveles para la potencial manipulación farmacológica del proceso
de enfermedad con el propósito de restituir la normalidad. Igualmente, debe poseer la habilidad mental
para el desarrollo de procesos y su potencial modificación; así como la destreza suficiente para
individualizar estas procesos en un paciente en particular. Es fundamental, que posea la disciplina para la
búsqueda y el manejo de la información científica rigurosa y de actualidad
3.6
Relación con el Núcleo Integrador
Este curso, junto con la asignatura Procesos Patológicos, que se dicta en el cuarto semestre, conforman el
Núcleo Integrador: Proceso de enfermedad y su Intervención Farmacológica
4. Competencias
4.1
Competencia institucional: Obtención de los espacio, recursos y estrategias pedagógicas que
permitan al estudiante adquirir, con criterio claro, una sólida fundamentación conceptual de los
elementos farmacocinéticos, farmacodinámicos y de farmacología clínica que lo habiliten para el
abordaje medicamentoso de la resolución potencial de la enfermedad, en el nivel individual y
colectivo.
4.2
Competencias Específicas del Curso
4.3 Indicadores de Competencia
La concepción integral de esta asignatura incluye 
reforzamiento, tanto implícito como explícito, de las
competencias Ser Ciudadano y Ser Profesional. Sin
embargo la mayor relevancia se expresa en la
competencia Ser Disciplinado desarrollándola en las
siguientes competencias específicas de acuerdo con las 
respectivas dimensiones, a saber:



Dimensión intelectual: en el desarrollo de 
sus actividades académicas y profesionales, el
estudiante fundamenta sus apreciaciones y las
proyecta a situaciones específicas en el
paciente.

Dimensión Físico - Sensible: en su
desempeño académico y profesional, se
integra a la realidad individual y social del
paciente considerando el balance riesgo / 
beneficio y el impacto de los medicamentos en
la solución de las necesidades de la
comunidad.

Dimensión afectiva y moral: está
comprometido con los saberes propios de la 
disciplina, su autoformación continuada y el
desarrollo de los valores éticos que enmarcan
el correcto uso de los medicamentos en la
resolución de la enfermedad.

Explica los principios de la Farmacología
general relacionados con la farmacocinética,
farmacodinamia y de farmacología clínica
inherentes a cualquier fármaco.
Aplica estos conceptos generales a grupos
definidos de medicamentos.
Proyecta su conocimiento farmacológico a la
prescripción racional de los medicamentos en
situaciones clínicas concretas.
Valora el compromiso que significa la
prescripción
y
administración
de
medicamentos en un paciente teniendo en
cuenta la relación beneficio / riesgo.
Participa en la gestión de programas de
farmacología social.
Integra esta disciplina con los demás campos
de su futura actividad profesional
Reconoce el valor decisivo del trabajo de
equipo en el empleo integral de los
medicamentos.
Participa en su autoformación continuada
mediante el empleo rigurosos de las fuentes
de información farmacológica actualizadas.
5. Contenidos (Unidades y Temas)
Los contenidos que conforman esta asignatura están organizados en 6 grandes unidades: Farmacología
general, Farmacología del sistema de defensa, Neurofarmacología, Farmacología sintomática respiratoria,
gastrointestinal y dermatológica; Farmacología cardiocirculatoria, renal y de manejo de líquidos corporales,
Farmacología endocrina y Farmacología de los procesos infecciosos y parasitarios. Dichos temas han sido
seleccionados por su importancia como modelos conceptuales y por su proyección potencial en el manejo
de las enfermedades de mayor impacto epidemiológico.
Farmacología general
 Definiciones y conceptos generales
 Absorción y distribución de los fármacos
 Biotransformación y excreción de los fármacos
 Farmacocinética clínica
 Mecanismos moleculares de la acción farmacológica
 Efecto farmacológico y factores que lo modifican
 Efectos indeseables de los medicamentos
 Interacciones medicamentosas
 Introducción a la farmacología clínica: evaluación de nuevos fármacos.
 Formas farmacéuticas, prescripción de medicamentos y su administración.
 Farmacología social
Farmacología del sistema de defensa







Aspectos generales de la farmacología del sistema de defensa. Autacoides
Histamina y antihistamínicos
Control general de las respuestas inflamatoria y dolorosa
Fármacos para el manejo del dolor
Fármacos antiinflamatorios
Inmunofarmacología
Farmacología del cáncer
Neurofarmacología

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


Aspectos generales de la Farmacología del Sistema Nervioso Central
Hipnóticos y sedantes
Anestésicos generales y locales
Relajantes musculares y bloqueadores de placa neuromuscular
Fármacos anticonvulsivantes
Fármacos para el manejo de las enfermedades degenerativas del SNC
Psicofármacos
Aspectos generales de la Farmacología del Sistema Nervioso Autónomo
Fármacos colinérgicos y anticolinérgicos
Fármacos adrenérgicos y antiadrenérgicos
Farmacología Sintomática gastrointestinal, respiratoria y dermatológica
 Farmacología de las vías respiratorias superior e inferior
 Fármacos de actividad gastrointestinal y hepatobiliar
 Farmacología dermatológica
Farmacología cardiocirculatoria, renal y del manejo de líquidos corporales
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
Fármacos que modifican la hemostasia
Fármacos antianémicos
Fármacos para el manejo de las dislipidemias
Fármacos vasodilatadores
Fármacos para el manejo de la insuficiencia coronaria
Fármacos para el manejo de la insuficiencia cardiaca
Fármacos para el manejo de la hipertensión arterial
Fármacos antiarrítmicos
Fármacos diuréticos
Soluciones parenterales para el manejo de los trastornos hidroelectrolíticos y del equilibrio
ácido/base
Farmacología endocrina
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Conceptos generales de la farmacología endocrina
Hormonas hipotalámicas e hipofisiarias
Hormonas de la corteza adrenal
Farmacología de la tiroides y la paratiroides.
Fármacos que modifican el metabolismo del calcio
Fármacos que reducen la glicemia
Aspectos generales de la farmacología del sistema reproductor
Estrógenos y progestágenos
Andrógenos y antiandrógenos
Estimulantes y relajantes del endometrio
Inductores e inhibidores de la ovulación
Farmacología de los procesos Infecciosos y parasitarios
 Conceptos generales de la terapia antimicrobiana
 Criterios generales para la selección racional de los antimicrobianos
 Antimicrobianos que modifican la síntesis de la pared celular bacteriana
 Antimicrobianos que modifican la síntesis de ácidos nucleicos
 Antimicrobianos que modifican la síntesis proteica bacteriana
 Antimicrobianos que interfieren con la síntesis y función del ácido fólico
 Antimicrobianos para le manejo de la TBC pulmonar y la lepra
 Fármacos antimicóticos
 Fármacos antivirales y antiretrovirales
 Fármacos antimaláricos
 Fármacos amebicidas, antigiardásicos y antitricomoniásicos
 Fármacos para el manejo de infecciones por otros protozoarios.
 Fármacos antihelmínticos
 Antisépticos, desinfectantes y esterilizantes.
6. Estrategias Pedagógicas
Para el logro de las competencias propuestas y convencidos de que este propósito se obtiene
eficientemente mediante la implementación de diversas estrategias pedagógicas que se acomodan a cada
alumno y la competencia por alcanzar; los docentes del curso, planificamos el desarrollo de varias
estrategias tanto informativas como formativas.
En ese sentido, teniendo en cuenta que cada estrategia pedagógica ofrece herramientas diferentes para
el logro de los varios niveles de conocimiento y que cada alumno aprende a ritmos distintos y prefiere
para ello algunas estrategias por encima de otras, se han diseñado diversas opciones.
Algunas de ellas como: la Clase Teórica, los talleres y los seminarios de farmacología médica, se
consideran que son fundamentales para el logro de las competencias propuestas y deben ser realizadas
por todos los alumnos.
Las rondas farmacológicas, las actividades de reforzamiento conceptual y el club de revistas se
consideran formidables elementos pedagógicos para reforzar el conocimiento, profundizar en conceptos
concretos o proyectar al posterior ejercicio profesional. Por este motivo, y para darle flexibilidad al
alumno en la selección de aquellas oportunidades pedagógicas que mejor se adapten a sus capacidades,
destrezas y motivaciones, se han considerado como electivas, de forma que si el alumno lo desea podrá
optar por aquella que , en mejor medida, se adapte a sus conveniencias.
6.1 De Instrucción Directa
Clase Teórica: Tiene como objetivo principal el informar y estimular el interés de los alumnos por la
totalidad de los temas del programa teórico, ubicado dentro de las siete unidades anteriormente
mencionadas.
Usualmente, al inicio de cada unidad habrá un tema que tendrá carácter general introductorio y su
objetivo es proporcionar una visión de conjunto al contenido de esa unidad, así como facilitar la
integración de los conocimientos. El resto se aplicará al estudio de los temas específicos al nivel de
información, eventualmente comprensión y en lo posible generalización.
Además de su valor como modelos farmacológicos, los temas han sido seleccionados teniendo en cuenta
su repercusión clínico – terapéutica, prestando una especial atención a aquellos medicamentos incluidos
como esenciales en el Formulario Terapéutico Nacional.
Esta actividad es de carácter obligatorio para todos los estudiantes de Procesos Farmacológicos.
6.2 De trabajo Colectivo
Talleres de farmacología médica: Tienen como objetivo propiciar en el estudiante, mediante el
aprendizaje dirigido, el desarrollo de actividades que permitan obtener mediante conocimientos al nivel de
análisis, aplicación y evaluación.
Para tal fin, se han diseñado guías de estudio que plantean problemas a ser resueltos, simulación de casos
clínicos, artículos de revisión o meta – análisis, proyección de películas científicas, etc. Su discusión y
análisis en grupos pequeños y con la asesoría de sus docentes ( farmacólogos y clínicos) familiarizarán al
estudiante con la proyección clínico – terapéutica razonada del conocimiento farmacológico.
Este taller es de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso de Procesos farmacológicos.
Seminarios de Farmacología Médica:
El propósito de esta actividad es motivar y orientar al grupo de estudiantes hacia el estudio crítico de temas
con importante repercusión clínica, farmacológica y terapéutica en aspectos de trascendencia dentro
de la futura actividad profesional. Los temas han sido seleccionados teniendo como base su utilidad como
modelos farmacológicos representativo de entidades y situaciones de común ocurrencia en la formación
integral del médico y en el ejercicio profesional corresponden a los siguientes temas:










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


Farmacoterapia del coma diabético
Farmacoterapia del shock
Manejo farmacológico de la cefalea migrañosa
Control farmacológico del dolor neuropático
Farmacoterapia de la artritis reumatoidea
Farmacoterapia de la enfermedad diarreica aguda en pacientes pediátricos
Farmacoterapia de las infecciones de transmisión sexual de origen bacteriano.
Farmacoterapia del paciente con SIDA
Farmacoterapia del síndrome intestino irritable
Fármacos para el manejo de la gota
Farmacoterapia de la infección urinaria
Farmacoterapia de las infecciones de las vías respiratorias superiores
Farmacoterapia de las infecciones de las vías respiratorias inferiores.
Farmacoterapia de la falla cardiaca aguda
Los aspectos que se tratarán en cada seminario son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Definición de la entidad correspondiente, epidemiología, fisiopatología, expresión clínica de la
enfermedad, así como los estudios para-clínicos más importantes para su diagnóstico.
Identificación de los puntos susceptibles de intervención terapéutica, así como los criterios y
principios farmacológicos generales para el uso de medicamentos en la entidad clínica.
Características farmacodinámicas y farmacocinéticas más importantes de los medicamentos
empleados.
Presentación crítica de un esquema terapéutico apropiado.
Resumen de una historia clínica en que se analice el caso respectivo en función del tratamiento
efectuado.
Esta actividad debe ser realizada por los grupos de estudiantes a lo largo del semestre y presentada a sus
compañeros como componente del curso. Se hará en coordinación con un docente de farmacología y un
docente de semiología general ó un profesor invitado del área clínica.
Para su presentación final, los grupos constituidos entregarán al coordinador del curso, con una semana de
antelación al inicio de los seminarios, un resumen escrito de un máximo de 4 hojas para ser distribuido
previamente a sus compañeros tres días antes de su presentación. Al final del informe, se debe colocar la
bibliografía correspondiente, de acuerdo con las normas vigentes sobre trascripción bibliográfica.
Dos horas antes de la presentación, un docente de farmacología designará los contenidos de la exposición
oral para cada estudiante integrante del grupo.
Los seminarios de Farmacología Médica son de carácter
Procesos Farmacológicos.
obligatorio para todos los alumnos del curso
Rondas Farmacológicas
Su principal propósito es brindar al alumno la oportunidad de tener experiencias clínicas reales que le
permitan hacer la evaluación de la eficacia, seguridad y conveniencia de los medicamentos en el
tratamiento de la enfermedad y en la solución de los problemas clínicos concretos del paciente.
Igualmente, es una orientación para prever y controlar los eventuales efectos indeseables, la probabilidad
de interacciones farmacológicas, las precauciones a tener con el empleo de dicho fármaco y las
contraindicaciones de su uso.
Bajo la dirección y orientación de un profesor de farmacología y otro de semiología general, estas
actividades, se realizarán con pacientes que se encuentren disponibles en los diferentes servicios de la
Clínica Ardila Lulle, La Fundación Cardiovascular u otro sitio de prácticas clínicas.
Estas sesiones practicas se realizarán en el horario de la actividad e talleres de farmacología cuando
termine una unidad temática del curso. Se seleccionarán pacientes con diagnósticos de trastornos,
convulsivos, enfermedad depresiva, cefaleas, síndrome coronario, hipertensión arterial, diabetes mellitus,
enfermedad pulmonar obstructiva crónica, gastroenteritis, enfermedad ácido-péptica, lupus eritematoso
diseminado y artritis reumatoidea.
Esta actividad es de carácter electivo para los estudiantes del curso Procesos Farmacológicos
Actividad de Reforzamiento Conceptual
El sentido de esta actividad es el desarrollo de un espacio académico que posibilite al alumno aclarar dudas
existentes, reforzar conceptos, sistematizar información y proyectar conocimientos con el propósito de
obtener un aprendizaje persistente. Para el efecto, se emplearán guías de estudio que planteen
cuestionamientos válidos con relación a los temas vistos en las clases teóricas, para ser resueltos con sus
compañeros y el docente en una franja semanal de 2 horas.
Esta actividad es de carácter electivo para los estudiantes del curso Procesos Farmacológicos.
Club de Revistas
Se constituye en una actividad de profundización de algún tópico en particular (en este semestre se
seleccionaron las enfermedades degenerativas del sistema nervioso central). Para el efecto, el alumno
orientado por su docente buscará literatura especializada y actualizada y procederá, en grupos pequeños de
estudiantes, a su análisis, proyección respectiva y síntesis en un artículo de revisión. Se realizará los días
martes ó jueves de 8:00 a 10:00 a.m.
Esta actividad es de carácter electivo para los estudiantes del curso Procesos Farmacológicos
Espacios de Asesoría Académica
Semanalmente, los martes ó jueves de 8:00 a 10:00 AM se dispone de un espacio programado par que los
alumnos asistan en grupos pequeños de trabajo a asesoría con su docentes tutores en al actividad de
seminarios u otras actividades académicas. Igualmente, estarán disponibles para responder inquietudes y
orientar el aprendizaje del alumno que lo requiera.
7. Actividades:
7.1 Del Docente:
 Diseño y preparación previa del material docente y audiovisual que utilizará en las diferentes
estrategias pedagógicas.
 Realización de los diferentes actividades propuestas: clases teóricas, talleres, seminarios, rondas
farmacológicas, reforzamiento conceptual y club de revistas.
 Diseño, aplicación y calificación de las evaluaciones del aprendizaje por parte de alumno y
retroalimentación de los resultados.
 Orientación tutorial a sus alumnos en los espacios dispuestos para el efecto.
 Búsqueda, estudio y análisis de la bibliografía rigurosa y actualizada que fundamente las actividades
realizadas con sus alumnos.
7.2 De los estudiantes:
 Asistencia y puntualidad a las actividades académicas programadas.
 Estudio independiente para el reforzamiento y proyección del conocimiento adquirido en las actividades
académicas disponibles.
 Utilización del los recursos bibliográficos disponibles para profundizar conceptos y proyectarlos a su
futuro ejercicio profesional
 Preparación previa, a cada actividad académica, del material docente preparado por sus docentes
como guía de trabajo.
 Presentación responsable de las pruebas escritas programadas en el curso con el propósito de auto
evaluar su aprendizaje y lograr la promoción del curso.
 Realizar su auto aprendizaje continuado durante el curso y posterior a el.
 Buscar los espacios para el trabajo en equipo.
 Acceder a los espacios de tutoría docente que se ofrece.
7.3 Del equipo Docente:
 Reunirse para las actividades previas de planeación, diseño e instrumentación de las actividades
docentes.
 Presentar ante sus alumnos una visión homogénea de conceptos farmacológicos, actitudes y criterios
orientados al ejercicio profesional.
 Evaluar, en forma conjunta, los procesos de aprendizaje de sus alumnos y realizar la respectiva
retroalimentación.
8. Estrategias de evaluación
La evaluación integral del curso involucra la realización de diferentes estrategias evaluativas que se adapten
a cada una de las actividades académicas programadas. En ese sentido se realizarán:
Heteroevaluación, para las actividades teóricas y los componentes informativos de talleres, rondas
farmacológicas y seminarios de farmacología.
Evaluación cualitativa, para los componentes formativos de las actividades de talleres, seminarios, club
de revistas y rondas farmacológicas, haciendo énfasis en parámetros como participación, responsabilidad
compromiso, trabajo de equipo asistencia y puntualidad.
Auto evaluación, de carácter voluntario durante las actividades de reforzamiento conceptual y sesiones de
asesoría académica
La evaluación promocional, presenta cuatro momentos ó cortes que corresponden: las dos primeras al
25% c/u, el 20% la tercera y el 30% la cuarta.
Las fechas programadas para este primer semestre académico son las siguientes:
Primer y Segundo corte: Abril 4
Tercer corte: Mayo 10
Cuarto corte: Junio 11
El 100% de cada corte tiene discriminados los porcentajes de la siguiente forma:
Exámenes teóricos:
60%
Quices:
15%
Exámenes cortos teóricos y prácticos: 25%
Dado el carácter presencial de la carrera de medicina, se considera obligatoria la asistencia a las actividades
académicas consideradas en la programación. Si al realizarse alguna de estas actividades se aplica una
evaluación y el estudiante está ausente, se asignará una nota de 0.0 cero. En caso de que el estudiante
haya presentado alguna excusa que el coordinador del curso y la coordinadora académica de la facultad
consideren válida, no se contabilizará esta nota de 0.0 cero, pero se mantendrá la falla. En ete caso existe
la posibilidad de presentar supletorio para los exámenes parciales, el final, los exámenes cortos teórico –
prácticos y los quices.
9. Instrumentos de Registro
Los instrumentos de evaluación que se aplicarán en este curso dependen del tipo de evaluación realizada, a
saber:
Heteroevaluación: exámenes de selección múltiple, quices, exámenes prácticos de diferente modalidad:
selección múltiple y pregunta abierta.
Evaluación cualitativa: escalas semi-valorativas de los siguientes parámetros: capacidad para trabajar
en equipo y relaciones interpersonales, calidad de la participación en las actividades formativas,
compromiso con su aprendizaje, sensibilidad social, independencia de criterio para establecer
adecuadamente la relación riesgo / beneficio en la elección de un medicamento. No posee valor
promocional, pero es importante para el apoyo formativo del alumno en las actividades tutoriales
programadas.
Autoevaluación: retroalimentación voluntaria de sus pruebas académicas con la orientación de un
docente. No posee valor promocional pero es importante para el apoyo formativo del alumno en sus
actividades programadas.
Para evaluar el aprendizaje en
siguientes instrumentos:
las diferentes estrategias pedagógicas del curso, se emplearán los
 Los contenidos teóricos de las clases, talleres y seminarios serán evaluados mediante la realización
de exámenes escritos de selección múltiple que comprende de 40 a 50 preguntas y se programan, en
promedio, con intervalos de 4 semanas los días martes de 8 a 10 AM. Se realizarán 4 exámenes
parciales y un examen final.
 Los talleres, las actividades de reforzamiento conceptual y las rondas clínico – farmacológicas serán
evaluadas mediante la realización de quices previos a dichas actividades (con el propósito de
estimular la preparación previa de las guías o el material base para la realización de la actividad) y de
exámenes teórico – prácticos que se aplicarán al final de las unidades temáticas y figuran en la
programación semanal disponible para el alumno. Igualmente , en cada actividad se hará un registro
secuencial de la participación y desempeño del alumno en dichas sesiones y será tenido en cuenta
para la evaluación cualitativa que califica los objetivos de potenciación.
 Los seminarios de Farmacología clínico – terapéutica serán evaluados mediante un formato especial
que maneja el tutor respectivo y explora la preparación previa a la presentación. Igualmente, los
jurados calificarán la presentación del seminario a los alumnos empleando otro formato diseñado
para tal fin. Esta calificación total, corresponde a la de un examen corto teórico – práctico.
 Los clubes de revista serán calificados de acuerdo a los resultados del análisis de los artículos leídos
por los alumnos y el resumen final que sobre el tema investigado presenten al final de la actividad.
10. Recursos
10.1 Bibliografía Básica:






10.2










GOODMAN A. Et al; The Pharmacological Basis of Therapeutics; Tenth Edition; McGraw-Hill Press;
2001.
KATZUNG B.G.; Farmacología Básica y Clínica; Octava Edición; Editorial El Manual Moderno; 2002.
ISAZA C. Et al; Fundamentos de Farmacología para la Terapéutica; Cuarta Edición; Editorial
Postergraph; 2002.
URIBE C. J.;
Principios de Farmacología General para la Terapéutica; Primera Edición; Ediciones
UIS; 1998.
RANG H. P., DALE M.M.; Farmacología, 3ª Edición ; Editorial Churchill Livingstone;2001.
DIPIRO J.T. et al; Pharmacoterapy; Fourth Edition; Appleton & Lange; 1999.
Bibliografía complementaria:
MELMON K., et al; Clinical Pharmacology ; Fourth Edition ; McGraw-Hill;2000.
KALANT H., ROSCHLAU W.; Principles of Medical Pharmacology; B.C. Decker Inc. Publisher; Sixth
Edition; 1997.
VELASCO A; Farmacología Fundamental; Primera Edición: McGraw-Hill / Interamericana; 2003.
NESTLER EJ, et al; Molecular Neuropharmacology; The MgGraw- Hill Company Inc.; 2001
OPIE L. , GERSH B; Fármacos en Cardiología; Quinta Edición; McGraw – Hill / Interamericana; 2002
RODÉS J, etal; Manual de Terapéutica Médica; Editorial Masson S.A.; 2002.
QUINN E etal; Pharmacoterutics; Appleton & Lange: 1999.
MATOS L.; Farmacoepidemiología; Xunta de Galicia; 1995
BRODY T. M. et al; Human Pharmacology; Third Edition; The C. V. Mosby; 1998
PAGE C. P. et al.; Integrated Pharmacology; The C.V. Mosby; 1997
Publicaciones periódicas:
Además de los comentarios anteriores sobre los textos clásicos de farmacología y terapéutica, es
imprescindible investigar las publicaciones periódicas (revistas médicas), de valor para el estudio de
temas específicos y actualizados de farmacología. Este material debe ser consultado en la biblioteca médica
o en Internet. Nuestra biblioteca médica recibe periódicamente revistas especializadas de farmacología
como: Drugs; Clinical Pharmacology and Therapeutics; Annual Review of Pharmacology and Toxicology y
Trends in Pharmacological Science (TIPS). También se sugiere revisar revistas médicas de nuestra
Biblioteca como: New England Journal of Medicine; Nature Medicine; The Lancet; Archives of Internal
Medicine, British Medical Journal, etc.
10.3 Audiovisuales
Se recomienda revisar el material disponible en la biblioteca médica y el departamento de audiovisuales de
la Facultad de Medicina.
10.4
Enlaces de Internet
10.5
Software
Motores de búsqueda sugeridos www.medconsult.com, www.biomednet.com
Paginas web sugeridas: www.minsalud.org, www.biomedicina.org.ve, www.emedicum.com,
www.analesdemedicina.com, www.grupoaulamedica.com, www.ictus.org,
www.escuela.med.puc.d,www.haifamed.org.il, www.msc.es/insalud/hospitales/hcsc,www.medcenter.com
Revistas on-line: www.nejm.org, www.annualreview.org, www.iladiba.com, www.trends.com,
www.infection.thelancet.com
Revisar el material disponible en la biblioteca médica de nuestra Facultad.