prontuario Curso AT.pdf

Universidad de Puerto Rico
Recinto de Mayagüez
Departamento de Educación y Tecnología
Mayagüez, PR 00680
PRONTUARIO
I.
INFORMACIÓN GENERAL
Título del curso: La Asistencia Tecnológica y el desempeño educativo desde la perspectiva del
Programa de Educación Especial.
Código y número:01
Créditos: 3
Término académico: segundo semestre
Profesor: María del C. Vega Santana
Correo electrónico: [email protected]
II.
BIOGRAFIA
Soy la profesora María del C. Vega Santana obtuve un grado de bachillerato de la Pontificia
Universidad Católica de Puerto Rico en Ciencias de la Educación con especialidad en Educación
Especial Impedimentos Leves. A su vez obtuve un grado de Maestría en Educación Especial con
una concentración menor en educación especial preescolar. Poseo una certificación como
maestra evaluadora y como intérprete de lenguaje de señas. Actualmente trabajo con el
Departamento de Educación de Puerto Rico como maestra de educación especial. Coordine el
área de necesidades especiales en el Proyecto Head Start Municipio de Juana Díaz. El enfoque de
este curso es que el estudiantado pueda tomar el mismo como una fuente de aprendizaje y le
sirva de motivación para que se nutra de otras fuentes de información. Usamos varios medio de
aprendizajes considerando las capacidades y necesidades particulares del estudiante.
III.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El diseño de este curso va dirigido a estudiantes futuros educadores, quienes trabajan con
estudiantes pertenecientes al Programa de Educación Especial. El mismo explora conocimientos
previos sobre el concepto de Asistencia Tecnológica y su aplicabilidad a estudiante del Programa
de Educación Especial. El participante podrá definir el concepto de asistencia tecnológica,
aspectos legales relacionados al concepto mencionado, objetivos del programa de asistencia
tecnológica, identificar equipos de alta y baja tecnología, uso de equipos por impedimentos, entre
otros temas de relevancia. El estudiantado tendrá la oportunidad de accesar a diferentes enlaces,
videos, participar en foros de discusión, otros.
III.
OBJETIVOS
Finalizado el curso el estudiante deberá:
1. Definir el concepto Asistencia Tecnológica.
2. Identificar los objetivos del Programa de Asistencia Tecnológica de PR.
3. Identificar los aspectos legales que envuelven los servicios de AT.
4. Identificar equipos, objetos, materiales y productos que pueden ayudar a aumentar,
mantener o mejorar el funcionamiento de las personas con impedimentos en las
actividades básicas de la vida diaria.
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5. Clasificar los equipos, objetos y productos por categoría.
6. Describir la función de cada uno de los equipos, objetos y productos.
7. Identificar la población con impedimentos que se podría beneficiar de éstos.
IV.
CONTENIDO TEMÁTICO
A. Definición del concepto Asistencia Tecnológica
1. Equipo de alta tecnología
2. Equipo de baja tecnología
B. Aspectos legales
1. Ley 101-476- Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)
2. Ley 108 – 446- Individuals with Disabilities Education Improvement Act of
2004 (IDEIA)
3. Ley 51Ley de Servicios Integrales para las Personas con Impedimentos
4. Ley Pública Federal 100-407 de 1998 - Ley de Asistencia Tecnológica para
Personas con necesidades especiales
5. Ley 105-394 de 1998- Assistive Technology Act (ATA)
6. Ley 103 – 218 - Ley para Ayuda Tecnológica a Personas con Impedimentos de
1988
7. Ley Pública 99-506 - Enmiendas de 1986 a la Ley de Rehabilitación
8. Ley 402, del 9 de septiembre de 2000 - Garantías sobre Equipos de Asistencia
Tecnológica de Puerto Rico
C. Procedimientos con los servicios de Asistencia Tecnológica según el Manual del
Programa de Educación Especial.
1. Servicios de asistencia tecnológica
2. Responsabilidades del Comité de Programación y Ubicación (COMPU)
3. Los miembros del CAAT
4. Procedimiento para la adquisición de equipo
D. Manual de Asistencia Tecnológica
1. Visión
2. Misión
3. Definición de términos
4. Funciones del maestro de educación especial especialista en asistencia tecnológica
en el CAAT
5. Roles de los integrantes en el Comité Asesor de Asistencia Tecnológica
6. Impacto del rol del maestro de la sala de clases, con relación a los servicios y uso
de asistencia tecnológica en la sala de clases para el desarrollo del el Programa
Educativo Individualizado (PEI)
7. Consideraciones al proveer servicios de asistencia tecnológica
8. La asistencia tecnológica y el programa educativo individualizado
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9. Guía de funcionamiento para la provisión de servicios de AT
10. Manejo del Proceso de Evaluación
11. Manejo de compras
12. Manejo de equipo en la escuela y hogar
E. Equipos de Asistencia Tecnológica (PRAT)
1. equipos para mejorar la atención
2. equipos para mejorar la escritura
3. equipos para impedimentos físicos
4. equipos para problemas auditivos
5. equipos para otros impedimentos
V.
ACTIVIDADES
1. Presentación de trabajos
2. discusión foros (la participación es compulsoria, la fecha límite será dos semanas antes
de finalizar el curso)
3. sala de “chats”
VII.
EVALUACIÓN
Debe de incluirse el valor asignado a cada criterio de evaluación para determinar la nota
final del curso. Por ejemplo:
Criterio
Puntuación
% de la Nota Final
200
100
50
100
600
50
25
15
10
100
2 Exámenes parciales
trabajo final
foros de discusión
Asignaciones
Total
VII. NOTAS ESPECIALES
Normativas de la Institución (No deben ser alteradas)
Acomodos Razonables: Aquel estudiante que requiera servicios auxiliares o
asistencia especial deberá solicitar los mimos al inicio del curso, a través de la oficina
de Servicio a Estudiantes con Impedimentos, de nuestra institución.
Honradez, fraude, plagio (Reglamento General de Estudiantes). Todo estudiante de
bebe poseer honradez, evitar el fraude y cualquier otro comportamiento inadecuado
con relación a la labor académica. Esto conllevará una sanción según el Reglamento
General de Estudiantes.
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VIII. RECURSOS EDUCATIVOS
Libro(s) de texto : Asistencia Tecnológica un derecho de todos L. Torres (2002).
Editorial: Isla negra San Juan PR
Lecturas suplementarias: Assistive Technology por: Linda Jonhson,
Recursos electrónicos:
Parodi, L., (2009). Planificación e intervenciones educativas terapéuticas y ayudas
técnicas. En Parodi, L., (5), Educación Especial y sus servicios (401-402) Puerto Rico:
Publicaciones Puertorriqueñas
Shea, T. M., Bauer, A.M., (2000). Amplificación y otras formas tecnológicas para mediar
el entorno. En Shea, T. M., Bauer, A.M., (2), Educación Especial un enfoque
ecológico (283-287) México: McGraw-Hill.
Recursos electrónicos:
IX. HORARIO DE CONSULTAS
L-J de 8:00 a.m.- 8:00 p.m.
no se responderán correos los domingos
IX.
BIBLIOGRAFIA
L. Torres (2002). Editorial: Isla negra San Juan PR
Manual de Procedimientos de Educación Especial (2008). Estado Libre Asociado de
Puerto Rico
Manual de Asistencia Tecnológica (s.f). Estado Libre Asociado de Puerto Rico
Méndez Marcial, M. (2006). El Autismo: La aptitud de los maestros de educación general
de escuela elemental en relación a las necesidades y técnicas de intervención. (Tesis
inédita de maestría). Caribbean University, Ponce, PR
No Child Left Behind Act of 2001, 20 U.S.C. § 6319
Sentencia por Estipulación del caso de Rosa Lydia Vélez y otros demandantes caso núm.
(2002) KPE 80-1738 2002
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Recursos electrónicos:
books.google.com.pr/
pratp.upr.edu
www.de.gobierno.pr/servicios-de-asistencia-tec l
www.manolo.net/atdefi.htm
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