Taller Autoestima y GéneroPROYECTO

Nombre del grupo: Las Lupulinas
Nombre del Proyecto: “Taller: Autoestima y Género”
Contacto:
Besana, Mónica ([email protected])
Melo, Alejandra ([email protected])
Oses, Mirta Catalina ([email protected])
Lugar donde se realizará el proyecto: EEBA N°11 - El
Bolsón.
Fecha de Elaboración del Proyecto: 6 de Agosto de
2010
Indice:
PAGINA
Descripción del Proyecto………………………………………………………………………………………………2
Justificación del Proyecto…………………………………………………………………………………………….2
Objetivos…………………………………………………………………………………………………………………….3
Metas…………………………………………………………………………………………………………………………..3
Localización Física………………………………………………………………………………………………………..3
Actividades y Tareas. Métodos y Técnicas…………………………………………………………………..3
Cronograma…………………………………………………………………………………………………………………5
Beneficiarios previstos…………………………………………………………………………………………………5
Recursos………………………………………………………………………………………………………………………5
Resultados…………………………………………………………………………………………………………………..6
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Descripción del Proyecto
A través de la Escala de Autoestima de Rosenberg realizada en una Sección Múltiple de
Segundo y Tercer Ciclo de la Escuela de Educación Básica para Adultos N°11 (EEBA N° 11), se
observa una proporción significativamente mayor de población femenina con baja autoestima.
A través del análisis de estos resultados se decide implementar un Taller sobre Autoestima y
Género.
Justificación del Proyecto
Los alumnos que pertenecen a la EEBA N° 11 provienen de barrios humildes, de zonas
periféricas. Las edades de los estudiantes varían de 14 a 80 años, incrementándose en los
últimos años la matrícula con adolescentes, que en su mayoría han experimentado situaciones
de fracaso escolar y expulsión encubierta.
Los estudiantes seleccionados para la implementación de este proyecto tienen entre 16 y 23
años, muchos han repetido más de una vez durante su escolaridad. La mayoría tienen
sobreedad con respecto al año que se encuentran cursando. El promedio de inasistencias es
muy elevado, y al inicio del ciclo lectivo la matricula inicial es alta, produciéndose un
desgranamiento de casi el 30% en la primera mitad del año (Diagnóstico Institucional EEBA N°
11).
Una particularidad detectada en el grupo seleccionado, es el elevado nivel de violencia entre
pares y un gran cuestionamiento a la autoridad. La violencia de género se encuentra instalada
de diferentes formas, ya sea mediante la desvalorización del género femenino por parte de los
varones coartando la participación de las mujeres en clase, ridiculizando sus opiniones, no
aceptándolas en sus grupos, etc. Existe una sobrevaloración del género masculino, el hombre
es quien toma la palabra y las mujeres se mantienen principalmente en posturas de
sometimiento y sumisión a la figura masculina. Los estereotipos de género atribuidos por la
cultura familiar a los alumnos, encuentran su eco en la escuela, que sigue reproduciendo y
fomentando estos estereotipos, y ubicando a los varones en un lugar diferente al de las
mujeres. La inequidad en la atribución de roles de género compromete la autoestima de las
mujeres, que terminan por aceptar el mandato social y cultural de sumisión frente al género
opuesto. La escuela puede hacer algo para que los alumnos no repitan estos patrones
culturales, enseñándoles que existen otros roles más allá de los que la sociedad les ha
impuesto.
La implementación de este proyecto intenta romper con este círculo de violencia de género,
instaurando nuevas formas de estar y permanecer en la escuela, donde las relaciones de
convivencia sean portadoras de equidad de género.
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Objetivos
Principal

Lograr un mayor nivel de autoestima en los alumnos promoviendo desde la escuela
una mayor equidad de género.
Específicos


Incrementar el nivel de Autoestima de la población femenina seleccionada, influyendo
indirectamente en ella a través de la identificación de los pensamientos, actitudes e
ideas negativas que tiene sobre sí misma.
Sensibilizar a la población masculina desnaturalizando roles de género estereotipados
y transmitidos socialmente.
Metas
Promover cambios significativos en la convivencia de los alumnos a través del aprendizaje de
relaciones entre los géneros basado en la equidad y la valoración del rol femenino.
Localización Física
Este proyecto se desarrollará en la sede de la EEBA N°11 ubicada en la localidad de El Bolson
(Río Negro), situada en calles Perito Moreno 2523.
Actividades y Tareas. Métodos y Técnicas
Se buscará generar un clima cálido, de respeto mutuo y de confianza, que permita llevar a
cabo de la mejor manera este proyecto. Un ambiente ameno es condición necesaria para que
los interesados puedan emprender el aprendizaje de sí mismos. Por este motivo, se utilizará
una metodología de Taller, que posibilita la creación de este tipo de espacio. Se evaluarán qué
expectativas tienen los alumnos sobre el Taller de Autoestima y Género y hacer los reajustes
convenientes si fuera necesario, teniendo en cuenta las características individuales de cada
uno y del grupo.
Las actividades de este taller se subdividirán en tres temáticas:
1) Autoestima
2) Autoestima masculina y femenina
3) Ética Relacional
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Cada uno de estos módulos se desarrollará en dos encuentros. El primero durante el mes de
septiembre, el segundo en el transcurso de octubre, y el tercero en el mes de noviembre.
Primer Módulo: Autoestima
Como me veo, como me ven
Objetivo: Analizar las diferencias entre la idea que se tiene de sí mismo, y el concepto que los
demás perciben del otro. Reflexionar en conjunto sobre como influye en nosotros
Reloj Real vs. Reloj Ideal
Objetivo: Percibir las diferencias entre sensaciones asociadas a actividades de la rutina diaria y
actividades que se desean realizar, para las que no se cuenta con el tiempo necesario.
Reflexionar sobre cómo lo que hacemos afecta lo que sentimos sobre nuestra propia persona.
Segundo Módulo: Autoestima Femenina y Masculina
Collage: Actividades Femeninas vs. Masculinas
Objetivo: Desmitificar estereotipos femeninos y masculinos. Analizar el origen de dichas
creencias y su vigencia. Proponer alternativas posibles.
Violencia de Género en los Medios Masivos de Comunicación
Objetivo: Analizar noticias sobre casos de violencia de género teniendo en cuenta qué acciones
implementa la sociedad en estas situaciones. Pensar posibles causas y propuestas de cambio.
Tercer Módulo: Ética Relacional
Imágenes Vinculares
Objetivos: Analizar a través de imágenes de situaciones cotidianas vínculos positivos y
negativos. Reflexionar sobre el efecto que estos vínculos producen sobre nuestra calidad de
vida.
Cambio de Roles
Objetivo: Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de pertenecer al género femenino y al
género masculino. Comparar concepciones expresadas por mujeres y hombres.
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Cronograma
ACTIVIDADES
AGOSTO
1°
2°
3°
SEPTIEMBRE
4°
1°
2°
3°
4°
OCTUBRE
1°
2°
3°
NOVIEMBRE
4°
1°
2°
3°
4°
Encuestas
Sensibilización
Expectativas
Actividades
Evaluación
Beneficiarios previstos
Beneficiarios Directos: Sección Múltiple de Segundo y Tercer Ciclo de la Escuela de Educación
Básica para Adultos N°11 (EEBA N° 11)
Beneficiarios Indirectos: familia y comunidad educativa
Recursos
Recursos Humanos
Besana, Mónica ([email protected])
Melo, Alejandra ([email protected])
Oses, Mirta Catalina ([email protected])
Recursos Materiales:, aula, pizarrón, tizas, cartulinas, afiches, fotocopias, marcadores,
pegamento, revistas, diarios, tijeras.
Recursos Técnicos: computadora, cañon, pantalla blanca, pantalla digital, televisor, dvd,
radigrabador.
La institución cuenta con todos los elementos necesarios para llevar a cabo este proyecto (sala
de informática, kit de informática, televisor, radiograbador, etc.)
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Resultados
Se espera cumplir con la meta prevista.
Para evaluar el desarrollo y la pertinencia del proyecto se utilizarán registros de las actividades
del taller, observación directa de los participantes, y una encuesta de opinión a los alumnos.
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