SUMMARY OF PERFORMANCE

RESUMEN DE DESEMPEÑO
Parte 1: Información del estudiante: Es de fundamental importancia contar con información completa y actualizada
Nombre del estudiante:
Fecha de
nacimiento:
Discapacidad primaria: _______________________
Dirección:
Calle
Fecha de salida:
Fecha en que se completó el
formulario:
Discapacidad secundaria: _______________________
Pueblo/ciudad
Teléfono:
Teléfono celular:
Nombre de la persona que completa este formulario:
Código postal
Correo electrónico:
Teléfono:
Para obtener una copia del certificado de estudios, contacte la oficina de orientación de la escuela en:
Para obtener copias de la documentación de educación especial, contacte la Oficina de Educación Especial en:
Parte 2: Resumen de desempeño Basado en capacidades apropiadas para la edad, valoración, y las metas de educación postsecundaria del estudiante.
Logros académicos y
desempeño cognitivo
Área de
fortaleza
Área de
limitación
Para cada área de contenido aplicable, incluya una breve descripción
del nivel actual de desempeño (fortalezas, necesidades, grado, resumen
de valoración)
Lectura
(Descodificación básica,
comprensión, fluidez, velocidad y
vocabulario)
Matemáticas
(Habilidades de cálculo, resolución de
problemas)
Lenguaje escrito
(composición, expresión, ortografía,
gramática y semántica)
Estilos y necesidades de
aprendizaje
(participación en clase, toma de
notas, digitación, organización,
autogestión, manejo del tiempo,
habilidades de estudio, habilidades
para tomar exámenes)
Capacidad general y
resolución de problemas
(razonamiento/procesamiento)
Atención y
funcionamiento ejecutivo
(nivel de energía, atención sostenida,
funciones de memoria, velocidad de
procesamiento, control de los
impulsos, nivel de actividad)
Adaptación efectiva actualmente utilizada, modificaciones, tecnología de asistencia y ayudas
Departamento de Educación de Colorado, Unidad de Servicios para los Estudiantes Excepcionales
Parte 2: Resumen de desempeño Basado en capacidades apropiadas para la edad, valoración, y las metas de educación postsecundaria del estudiante.
Desempeño funcional
Área de
fortaleza
Área de
limitación
Si se marca fortaleza o limitación, describa las capacidades funcionales y
cómo se relacionan con el desempeño de educación post-secundaria en el
trabajo, la comunidad, o en un marco educativo.
Habilidades sociales ,
interpersonales y de
conducta
(Interacción con los demás, asuntos
emocionales o conductuales
relacionados con el aprendizaje y/o la
atención)
Habilidades para vivir de
manera independiente
(Cuidado propio, habilidades para uso
del tiempo libre, seguridad personal,
higiene personal, transporte, manejo
de las finanzas y presupuesto)
Acceso al medio ambiente/
habilidades motoras y de
movilidad
(Tecnología de asistencia u otras
disposiciones especiales)
Autodeterminación y
defensa
(Capacidad para identificar y articular
fortalezas y necesidades en el
aprendizaje, capacidad para pedir
asistencia con el aprendizaje y la
independencia)
Auto orientación
(Capacidad para seguir y entender
instrucciones (escritas u orales),
tareas completas, trabajo
independiente, pedir asistencia
cuando es necesario, usar
retroalimentación para mejorar o
corregir el desempeño en el trabajo,
iniciar actividades de trabajo)
Comunicación
(Discurso/lenguaje, comunicación
aumentativa)
Carrera y vocacional
(Intereses de carrera, oportunidades
de exploración de la carrera,
oportunidades de capacitación en el
trabajo)
Tolerancia hacia el trabajo
y
habilidades para el trabajo
(Capacidad para cumplir con las
exigencias físicas y sicológicas del
trabajo y aprender y desempeñar
tareas del trabajo)
Información y consideraciones adicionales importantes que puedan ayudar en las decisiones sobre determinación de las
discapacidades y las adaptaciones que se necesitan (p.ej., problemas médicos, inquietudes familiares)
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Parte 3: Recomendaciones para ayudar al estudiante a alcanzar las metas cuantificables de
educación post-secundaria: Esta sección presenta recomendaciones al estudiante, a la familia y a otros utilizando este
formulario para adaptaciones necesarias, aparatos de adaptación, servicios de asistencia, estrategias compensatorias y/o servicios de
ayuda para aumentar el acceso y la participación en las metas de educación post-secundaria. (Estas recomendaciones no son de
cumplimiento obligatorio para ninguna agencia de post-secundaria )
Recomendaciones para ayudar al estudiante a alcanzar las metas cuantificables de educación
post-secundaria
Meta de
educación postsecundaria
Recomendaciones para asistir al estudiante en el
cumplimiento de las metas de educación postsecundaria
Información de contacto de la(s) agencia(s):
nombre y/o título, teléfono, dirección o correo
electrónico
(incluya a las agencias actualmente contactadas y a aquellas que pueda
ser necesario contactar)
Empleo
Educación
Capacitación
Vida
independiente (en
donde
corresponda):
Parte 4: Resumen de documentación relevante asociada: Haga una lista de la documentación adjunta y
proporcionada con este resumen (la documentación importante puede incluir: trienal IEP más reciente, documentación de
valoración, reportes sicológicos, resultados de aptitudes, inventarios de intereses... cualquier documentación relacionada con la
elegibilidad o asociada con la obtención de las metas de educación post-secundaria).
He recibido una copia del resumen de desempeño y he revisado su contenido con el proveedor primario de educación
especial.
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Firma del estudiante
Fecha
Firma del padre
Fecha
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Parte 5: Aportes del estudiante (recomendada/información complementaria): Revise estas preguntas
con el estudiante antes de la compleción del resumen de desempeño (Las preguntas se le pueden leer al estudiante o
pueden ser escritas por el profesor como una forma de adaptación, de ser necesario).
A.
Cómo y en qué área(s) su discapacidad afecta su trabajo en la escuela y en las actividades de la misma tales
como: (marque todas las que
apliquen)
Calificaciones
Relaciones
Tareas
Proyectos
Comunicación
Tiempo
Exámenes
Movilidad
Actividades
extracurriculares
Actividades
Por favor describa cómo se afectan esas áreas (tanto de manera positiva como negativa):
B.
¿Qué ayudas o adaptaciones le han ayudado a tener éxito en la escuela? (marque todas las que apliquen)
Adaptivas
Equipos
Tiempo extra
Exámenes/tareas
Auditivas Libros
Maestros Notas
Alternativas
Tareas
Estudio Salón
Otros (por favor describa):
C.
¿Qué ayudas o adaptaciones considera usted que puede necesitar para alcanzar sus metas de educación postsecundaria?
D.
Si usted considera que necesitará servicios, ayudas, programas o adaptaciones:
¿Ha hecho usted o su familia contacto con agencias (aparte de su escuela actual) que puedan ayudar
con estas necesidades?
¿Necesitará usted ayuda para la obtención de los servicios necesitados, ayudas, programas o adaptaciones
después de que usted salga de la preparatoria?
E.
¿Qué fortalezas y necesidades acerca de usted deben tener futuros empleadores o maestros en la medida en que
usted ingrese a la universidad o al ambiente laboral?
Firma del estudiante: ______________________________________
Fecha: _____________________
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