reseña historica del grupo de investigación

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RESEÑA HISTORICA DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
HUMANISMO, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN FÍSICA
El grupo de Investigación Humanismo, Sociedad y Educación Física surge como necesidad de fomentar un cambio de
mentalidad
que se requiere para afrontar los desafíos que el mundo de hoy en día nos plantea. Y para ello las propuestas deben ser
funcionales y sistémicas, que conlleven a la construcción de respuestas a favor de procesos acordes con la
realidad.
Todo hace parte de una construcción Humanista desde la Educación Física, que consiste en construir un nuevo paradigma
pedagógico, que trascienda hacia un proceso integral del sujeto, donde se construya en perspectivas dinámicas que lo
proyecten
a ser un sujeto más humano y más justo, transformador de su realidad personal y social.
En un primer momento se realizó una convocatoria para los estudiantes de Educación Física interesados en ingresar al grupo de
investigación, en el mes de Febrero.
Para llevar a cabo la inscripción al grupo de investigación, se diligenció un formato de hoja de vida, teniendo en cuenta diferentes
aspectos como el nombre del programa al cual pertenece el interesado, el código que lo identifica frente a la
Universidad, la
Fecha de ingreso al grupo, el nombre completo, su documento de identificación, lugar y Fecha de nacimiento, la dirección y
teléfono del lugar de residencia, así como también los datos de semillero al cual pertenece.
De igual forma se diligenciaron datos de los estudios realizados, a nivel Primaria, Secundaria y Universitarios de los
interesados.
Producto de esta convocatoria, seis estudiantes de Educación Física, de la jornada Tarde quedaron formalmente inscritos en el
grupo de investigación en el mes de marzo de 2007.
Los estudiantes fueron los siguientes:
Angela Vargas, Octavo Semestre
Paola Andrea Cifuentes Castañeda, Séptimo Semestre
Nelson Alonso Muete Forero, Séptimo Semestre
Norberto Casallas Ríos, Octavo Semestre
Francisco Rodríguez Castellanos, Octavo Semestre
Yudy Perdomo, Octavo Noveno Semestre
Es importante establecer que en un primer momento se establecieron dentro del grupo, dos líneas de investigación, la
primera
hacia referencia a Humanismo y Educación Física, la cual se encuentra dirigida por los docentes Henry Guevara y Moisés Mena y la
segunda a Humanismo y Recreación, dirigida por Clara Rodríguez.
Los estudiantes se organizaron en las dos líneas de investigación de la siguiente manera:
Línea de investigación: Humanismo y Educación Física.
Paola Andrea Cifuentes Castañeda, Séptimo Semestre
Nelson Alonso Muete Forero, Séptimo Semestre
Angela Vargas, Octavo semestre
Línea de investigación: Humanismo y Recreación.
Norberto Casallas Ríos, Octavo Semestre
Francisco Rodríguez Castellanos, Octavo Semestre
Yudy Perdomo, Noveno Semestre.
De esta forma comenzamos el proceso de construcción del grupo a partir de Marzo del año en curso.
En un primer encuentro se reunieron todos los integrantes del grupo, tanto los estudiantes como los docentes, y por medio de un
conversatorio, se realizó un proceso de Identificación de los integrantes del grupo, se conocieron los objetivos del trabajo a
realizar en el mismo y se organizó el cronograma de trabajo.
Llegando ese día acuerdos importantes como el primer acercamiento conceptual del grupo, teniendo en cuenta aspectos como
Humanismo, Recreación y Educación Física, el establecimiento del horario de reunión y la construcción del correo electrónico del
grupo.
Más adelante se reunieron todos los integrantes del grupo, se realizó la entrega y socialización del primer acercamiento
conceptual realizado.
Es importante tener en cuenta que la realización del primer acercamiento conceptual, se hizo por medio del método
estructural, que permitió determinar aspectos importantes como Humanismo, Educación Física, Recreación y Sociedad, la relación
entre cada uno de esos aspectos, la visión estructural y sistémica de los mismos, que permitió demostrar su
la construcción de un nuevo concepto de humanismo, por medio de la Educación Física, como medio
funcionalidad hacia
transformador de nuestra
Sociedad.
En un tercer encuentro realizado, con la presencia de todos los integrantes del grupo, tanto los estudiantes como los
llegaron a algunos acuerdos pertinentes para la construcción del mismo, como la importancia de consultar
docentes,
referentes
bibliográficos y autores importantes para la construcción del marco conceptual del grupo de investigación.
De igual forma se determino realizar la Inscripción de los tutores del grupo a Colciencias.
Y por último se determinaron algunas tareas por llevar a cabo, por parte de los estudiantes como la realización de dos ejercicios
con Texto, respecto a Humanismo – Reflexiones, con respecto a la significación de los siguientes términos: Existencialismo,
Subjetividad, Proyecto. De igual forma se realizó la Justificación sobre la libertad y la Relación de las Tesis fundamentales del
Existencialismo, con respecto al documento:
SARTRE, El existencialismo es un humanismo, Ediciones del 80, Barcelona
Y en el segundo ejercicio, se estableció el significado de las siguientes expresiones: Humanismo, doctrina de acción, mala fé. Así
como la Justificación sobre la frase citada: ¨ El hombre no está encerrado en sí mismo sino presente siempre en un universo
humano. Y de igual forma se demostró la Relación de la Concepción Tomista y la Concepción de Sartre, con respecto a los
documentos:
SARTRE, El existencialismo es un humanismo, Ediciones del 80, Barcelona
AQUINO, Santo Tomás, Las cinco vías de la Summa Theologica.
En cuanto a la Propuesta a la Educación Humanista, con respecto a los enfoques convencional, progresista y humanista, se realizó
una propuesta hacia la Educación Humanista, con respecto a su función, Propósito, Estrategia, Intención, Enfoque y Efecto sobre
la gente, Lugar, Consideración, Sentimientos, Aprendizaje, Método y Forma de aprender, así como también Conceptos y Temas,
Ubicación, Cantidad, Asistencia y Actitud de grupo.
En cuanto a la construcción del mapa conceptual de la Pedagogía Humanista, Se tuvo en cuenta la utilización de los siguientes
aspectos: Conocimiento y transformación de Hombre y el Conocimiento, sus representantes, los métodos a utilizar, los
postulados respecto a los contenidos y el propósito y el papel que debe llevar a cabo el docente y el estudiante.
Y por último frente a las Reflexiones respecto a los siete saberes necesarios para la educación del futuro, con un enfoque
humanista, se tuvo en cuenta la utilización de un método estructural, que funcionó como medio para construir un escrito que
contempla las reflexiones establecidas, con respecto al documento de MORIN Edgar, Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura, Los siete saberes n e c e s a r i o s p a r a l a e d u c a c i ó n d e l f u t u r o , d o n d e s e
d e t e r m i n a n a s p e c t o s i m p o r t a n t e s c o m o : Conocimiento, Condición Humana, Identidad, Incertidumbre, Comprensión y
Género Humano, la relación entre cada uno de estos términos y funcionalidad sistémica, que apuntan a
construir un nuevo
concepto de hombre, que se identifique con el mundo actual y su papel de transformación social dentro del mismo.
Luego en el siguiente encuentro, con la presencia de todos los integrantes del grupo, tanto los estudiantes como los
docentes,
definimos las actividades por realizar a continuación, determinamos su importancia y pertinencia frente al proceso que se esta
llevando en el grupo. Dentro de las actividades planteadas se encontraron, realizar un rastreo bibliográfico en las Universidades, el
las bibliotecas y en paginas Web, al igual que la posibilidad de construcción de la página Web del grupo de investigación.
Dentro de las Universidades Visitadas se encuentran la Universidad de los Andes, Pontificia Universidad Javeriana,
Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad Santo Tomás y en cuanto a las Bibliotecas se realizó el rastreo en la Biblioteca
Virgilio Barco, Biblioteca el Tintal, Biblioteca Luís Ángel Arango y la Hemeroteca Nacional.
De igual forma por parte de los docentes Clara Rodríguez y Henry Guevara, se observó un video sobre la nueva educación, dejando
abierto el tema de discusión, y la reflexión individual que a futuro inmediato se pueda realizar.
A nivel general y dando comienzo al segundo semestre del año en curso nos reunimos nuevamente, realizando la
retroalimentación del trabajo realizado en el primer semestre del años en curso, De igual forma se determinó la unificación de las
dos líneas de investigación que se tenían a una sóla, Educación Física y Humanismo. Se realizó el Cronograma de
el semestre en curso, la organización para la convocatoria de nuevos auxiliares de investigación, se
actividades para
determinó la importancia y
necesidad de comenzar a elaborar el proyecto del grupo de investigación.
Así mismo de manera individual se realizaron diferentes propuestas para el desarrollo del proyecto de investigación. A su vez se
definió la realización de la práctica pedagógica. Se abrió la Convocatoria para los nuevos semilleros del grupo.
Es importante tener en cuenta que en el mes de Agosto, se determinó oficialmente la desvinculación del grupo investigación del
estudiante Nelson Muete.
A continuación se presentan algunas propuestas para desarrollar el proyecto del grupo de investigación:
Ángela Vargas: Mediante la expresión corporal en la escuela poder llegar a un mundo más humano.
Norberto Casallas: Utilizar la recreación como medio de humanización.
Francisco Rodríguez: Relación existente entre la recreación y el humanismo, con el fin de utilizar dicha relación en la
transformación de un mundo violento en más humano.
Paola Cifuentes: La educación Física desde una perspectiva humanista, mediadora de procesos de desarrollo humano de los sujetos
de la actual y moderna sociedad.
Para continuar con dicho proceso se realizo una asesoría por parte de los tutores en cuanto al proyecto del grupo de
investigación, es necesario delimitar las categorías que se desarrollarán para lograr enfocar el proyecto y darle la viabilidad
correcta.
De igual forma se realizó un segundo acercamiento conceptual, con respecto al Diccionario de Humanismo, teniendo en cuenta los
siguientes conceptos: Educación, Educación Humanista, Educación Física, Diversidad, Inclusión, la No Violencia y
discriminación.
Estos conceptos son una posibilidad de encaminar nuestro proyecto del grupo de investigación.
Al mismo tiempo, se integraron al grupo de investigación tres estudiantes de la jornada de la mañana, pertenecientes a Octavo
semestre.
Los estudiantes son:
 Numael Escobar
 Angela Pulido Rodríguez
 Diana Katherine Rodríguez
Es pertinente establecer que la direccionalidad del proyecto del grupo de investigación ya se género, determinando así a la
Educación Física Humanista como mediadora hacia la no Violencia.
El proceso que hemos generado para construir el proyecto radica en la Justificación del mismo, donde se han tenido
importantes como: Siglo XXI, Comportamientos violentos propios del mundo actual, la Educación como medio
aspectos
fundamental para
transformar la sociedad, la Educación Física como la posibilidad de construcción de nuevos conceptos, la Educación Física
Humanista como posibilidad de mediación hacia Problemática de tipo real, específicamente con respecto a la Violencia propia del
siglo XXI.
A medida que hemos avanzada en nuestro proceso de construcción del grupo, hemos avanzado también en la construcción del
CvLAC (Currículum Vitae Latinoamericano y el Caribe), de cada uno de los integrantes del grupo. Para posteriormente formar parte
del GrupLAC (Grupo Latinoamérica y el Caribe).
Los docentes investigadores hemos seguidos las siguientes actividades:
1. Capacitación interna sobre el método global.
2. Entrega al terminar el semestre a la decanatura de las memorias del primer semestre de lo realizado con el grupo de
investigación.
3. Entrega de un artículo para publicar como producto del trabajo del grupo para publicación en la revista de la universidad.
4. Asistencia a reunión de la mesa de trabajo sobre financiación. Todo el equipo asistió ala Universidad libre, sede la
candelaria.
5. Se entrego informe a la directora del centro de investigaciones sobre el momento de proceso del grupo investigación. Para
llevar a Pereira a la reunión de Investigación.
6. Se esta convocando a la celebración del encuentro del día internacional de la no-violencia el martes 2 de octubre.
En el año 2009, en el primer semestre se termina este primer proyecto que hemos venido llevando a cabo, identificando las
manifestaciones de violencia en las cinco instituciones educativas de la localidad de Engativa, al interior de las clases de Educación
Física, con el deseo de presentar una cartilla guía sobre Educación física humanista y No violenta, que incida en el mejoramiento
de las relaciones, disminuyendo así las formas de relación agresiva en la comunidad educativa. Pero al mismo tiempo iniciamos un
nuevo proyecto dentro de la Universidad que busca indagar sobre las manifestaciones de violencia que se presentan al Interior de
la
facultad de Ciencias de la Educación y aproximarnos a la construcción de un modelo de mediación y conciliación que nos
aproximen a relaciones, más humanas, solidarias y no violentas en la comunidad educativa Universitaria.
En esta nueva etapa ya no acompaña el profesor Moisés Mena.
En estos momentos, se ha ampliado nuestro horizonte, hemos crecido como línea de Investigación y dentro de ella anidamos dos
grupos de investigación.
“Educación física mediadora de la no-violencia”
con la cual iniciamos y seguimos trabajando; y la
“Etnomotricidad, en los afrocolombianas residentes en la localidad de Engativa Bogotá D.C. 2008-2010” orientada por el profesor
Gigson Useche.
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN HUMANISMO SOCIEDAD Y EDUCACIÓN FÍSICA
CLARA INÉS RODRIGUEZ
LUÍS HENRY GUEVARA
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