Boletín Informativo a Padres de Infantil de 3 años

BIENVENIDOS
CURSO 2012-2013
Educación Infantil
Porque tuviste que hacerlo
Porque pensaste en nosotros
Porque elegiste libremente.
Porque pones en nuestras manos
lo más apreciado que le diste a la vida.
Porque es tan chiquito que y tanto nos ayuda a
sentirnos inconscientes y sencillos.
Porque te duele el alma cuando por primera vez
lo dejas y te mira con esos ojazos fijos;
porque sabemos lo que sientes.
Vamos a intentar que estas horas en el colegio
Agrieten todas las ansiedades, superen tus
expectativas y mucho, mucho más importante
que esto…
Lograremos entre todos ¡que sea un niño/a feliz!
¡Gracias por confiar!¡Por darnos la oportunidad!
mismo y adquiera los hábitos básicos de comportamiento que le
permitan unan elemental autonomía personal.
La metodología que se sigue está basada en las experiencias
del niño/a, sus conocimientos previos, actividades motivadoras y el
OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA
¿QUE ES LA EDUCACIÓN INFANTIL?
juego, procurando un ambiente de afecto y confianza.
La Educación Infantil constituye la primera etapa del
sistema educativo, dirigida a los niños/as hasta los 6 años de
edad, y cuya finalidad primordial es contribuir al desarrollo
físico, intelectual, afectivo, social y moral de los mismos. A tales
efectos, la Educación Infantil se configura como una etapa con
características propias que le permite adaptarse a las
necesidades educativas de los alumnos/as de estas edades.
Esta etapa se divide en dos ciclos: 0-3 años y de 3 – 6 años.
En el primer ciclo (0-3 años) se atiende al desarrollo del
movimiento y del control corporal y del lenguaje, a las pautas
elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento
del entorno inmediato.
En el segundo ciclo (3-6) se pretende que el niño/a aprenda a
hacer uso de su lenguaje, descubra las características físicas y sociales
del medio en que vive, elabore una imagen positiva y equilibrada de sí
En la Educación Infantil el colegio y la familia proporcionan al
alumno/a experiencias básicas que contribuye a su desarrollo integral.

Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades
de acción y aprender a respetar las diferencias.

Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades
habituales.

Desarrollar sus capacidades afectivas.

Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente
pautas elementales de convivencia y relación social, así como
ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

Desarrollar habilidades comunicativas
lenguajes y formas de expresión.
en
diferentes

Iniciarse en habilidades lógico- matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
¿CÓMO ES NUESTRO COLE?
para que la persona crezca en todas sus dimensiones y
capacidades.
Conocemos las posibilidades madurativas del niño/a y
confiamos en sus capacidades.
En este colegio aprenden a convivir con los demás
Pensamos que educar es mucho más que transmitir
conocimiento, educar es cultivar la sensibilidad, la
tolerancia, el arte de ser feliz.
Se trabaja en un contexto de afecto y consideración para el
niño/a. Un niño/a que se siente querido aprende y “aprende “
a querer.
Mediante el juego simbólico el niño/a organizará un mundo a
su medida, pequeño, manejable y cercano, para poder sumirlo
y controlarlo
PERIODO DE ADAPTACIÓN
Es un lugar cercano, familiar y seguro donde el niño/a
comienza a descubrir cuál es su lugar en el mundo, en el que
va convirtiéndose en persona.
En él consideramos que el niño/a es único, irrepetible y
frágil, alguien digno de respeto y el protagonista de su
propia maduración.
Trabajamos por una cultura de paz y tolerancia, en
definitiva, educamos para la vida.
La única forma de transformar el mundo es promoviendo en
los niños/as una verdadera educación integral. Trabajamos
El período de adaptación es una etapa de socialización en la
que el niño/a pasa de un entorno familiar a uno totalmente
desconocido. Ante este cambio el niño/a reaccionará con los
mecanismos de defensa que posee (llanto, rabietas, problemas con
la comida y con el sueño, vómito, “mamitis”…)
Estos mecanismos de defensa son útiles y necesarios para
la maduración del niño/a y nos están indicando que éste se da
cuenta de todos los cambios que se están produciendo a su
alrededor.
Todas estas reacciones al cambio se producen por varias
razones:
 El niño/a no controla el nuevo espacio, en el centro está
perdido y no conoce dónde está cada cosa.
 Su concepto de tiempo es diferente y piensa que el abandono
es para siempre y no una separación temporal.
 No sabe prever lo que va a suceder y eso le produce
angustia, de ahí la importancia de las rutinas.
NORMAS DE ORGANIZACIÓN
 el nombre en toda la ropa de los niños/as, bolsas de
merienda y todo tipo de prendas y objetos, así como su cinta
para colgarlos.
 Traer el uniforme completo y correcto.
 Para el buen funcionamiento del comedor escolar, los padres
y madres no podrán entrar al comedor a recoger a sus
hijos/as, esperarán en el jardín fuera del patio.
 Los padres y madres del alumnado no podrán subir la
escalera para recoger a sus hijos/as, los esperarán en la
cancela exterior.
 Los papás y mamás dejarán a sus hijos/as en el lugar
indicado. No entrarán a las aulas.
 No dar demasiada importancia a rabietas, pesadillas, a que
se haga pis o vomite porque suele ser algo pasajero y normal
(período de adaptación).
 Para evitar problemas en la salida los alumnos/as de infantil
saldrán unos minutos antes que los de Primaria.
 Es importantísimo la puntualidad tanto en la entrada como
en la salida y no recoger ni llevar a los niño/as fuera de hora
indicada excepto en casos excepcionales y siempre con
previo aviso.
 Por favor notifique a la profesora con antelación si alguna
persona distinta a la habitual recogiera al niño/a a la salida.
 Nunca llevarse al alumno/a sin aviso previo a la maestra.
 Existe un horario de tutorías para atender a las familias.
Podrán hablar con la tutora pidiendo cita con antelación
 Para que las tutorías o reuniones sean más eficaces
recomendaríamos que no acudan con los niños/as.
 Es recomendable ropa cómoda y amplia, sin tirantes ni
cinturones, ni excesivos botones que no permitan al niño/a ser
independiente y autónomo en el baño.
 Se procurará no abrigar excesivamente a los alumnos/as
cuando lleven ropa deportiva, y si se hace, que sean prendas que
se puedan quitar por capas.
DÍA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
ALIMENTOS
Pan con aceite y zumo
Fruta
Zumo o batido y bocadillo
Productos lácteos (yogur, natillas, quesitos,
flan…) y cereales
Libre
 Los niños/as deben entrar al centro controlando los esfínteres.
Pasado el período de adaptación se llamará a las familias para
que vengan a cambiarlo en caso de necesidad.
 El niño/a debe dormir suficiente (mínimo 9 h) y desayunar bien,
si no, estará cansado, de mal humor, y no tendrá ganas de jugar
ni trabajar.
 Acostumbrar al niño/a a hacer sus necesidades antes de venir al
PLAN DE DESAYUNO ESCOLAR
colegio.
 Los padres y madres podrán colaborar en muchas actividades
del centro con los alumnos/as en actividades como: talleres,
fiestas, teatro, granja…
 Para atenderles les informamos que las profesoras de Infantil
son:
Miriam Valenzuela Igeño
Teresa Bonillo Vera
Mª Jesús Redondo Cantueso
Cristina Ruiz Trujillo
Olga Mª Lagares Aguilar
Mª José Gracia Luque
Gema Mª García Benítez
Es de todos sabido lo importante de una dieta equilibrada para el
desarrollo saludable del cuerpo. Con este fin y el de adquirir una
alimentación adecuada os proponemos el siguiente plan de desayuno.
(Con carácter voluntario)
AVISOS:
1.
2.
3.
4.
La fruta se traerá lavada, pelada, cortada y en fiambrera.
no se traerán recipientes de cristal.
No abusar de productos con chocolate.
Respetar los alimentos de la propuesta para contribuir a una
alimentación adecuada.
5. No traer chucherías para acompañar el desayuno.
RECOMENDACIONES SANITARIAS
Gripe normal: 2 ó 3 días o cuando desaparezca la fiebre.
Un alumno/a enfermo no aprende, disfruta ni aprovecha un día de
clase además de poder contagiar a sus compañeros/as. Por ello, y
asesorados por pediatras aconsejamos no llevar al niño/a a clase dadas
diferentes circunstancias:
 Fiebre superior a 37º
 Diarrea y/o vómitos
 Infecciones en la boca o genitales
 Erupciones y otras alteraciones en la piel; excepto si por informe
médico no se declaran contagiosas.
 Suciedad o falta de higiene manifiesta
 Conjuntivitis o infecciones oculares
 Lombrices (parásitos intestinales).
Con el objeto de reducir contagios también recomendamos los
siguientes períodos de baja con las siguientes enfermedades:
Escarlatina: 7 días desde el inicio de la medicación
Hepatitis: hasta la normalización en los análisis.
Paperas: hasta su reestablecimiento (9 días mínimo)
Piojos. Hasta la desaparición total del insecto y de las
liendres.
Rubéola: 5 días desde el inicio de la erupción
Sarampión: 7 días desde el inicio de la medicación
Varicela: hasta que se sequen totalmente las erupciones
(mínimo 6 días)
Colegio Divina Pastora
C/ Torres Cabrera 15
Córdoba
957 471594