CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)

CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)
I. Identificadores de la asignatura
Instituto:
ICSA
Departamento:
DCA
Materia:
Comportamiento
Organizacional
Programa:
MAD
Modalidad:
Presencial
Créditos:
6
Carácter:
Electiva
Tipo:
Taller
Clave:
Nivel:
Intermedio
Horas:
48 Totales
Teoría: 70%
Práctica: 30%
II. Ubicación
Antecedentes:
18 créditos área básica y
18 créditos área básica
intermedia
Clave
Consecuente:
Seminarios obligatorios
III. Antecedentes
Conocimientos: Requiere que los estudiantes posean grado académico de licenciatura en alguna rara de las
ciencias administrativas o sociales preferentemente, sin descartar a los profesionales de otras ramas del
conocimiento, la administración de los recursos humanos y del capital intelectual. El dominio del idioma ingles
representa una competencia significativa, así como el uso de computadora y sus utilerías.
Habilidades: De comprensión, análisis y síntesis de lectura relacionadas con los aspectos del comportamiento
humano y su impacto en el desarrollo y cultura organizacional de la empresas, organismos e instituciones como
consecuencia de las interacciones de los fenómenos culturales, sociales económicos y políticos que se generan en
las mismas.
Actitudes y valores: Honestidad académica, autocrítica, responsabilidad, respeto y disposición
para el aprendizaje, participación, colaboración, pro actividad y trabajo en equipo.
IV. Propósitos Generales
Los propósitos fundamentales del curso son:
El propósito principal de este curso es el de fomentar en el alumno las capacidades de
análisis y síntesis mediante la lectura de temas selectos relacionados con la temática
de la materia, obtener la información clave o critica para el diseño de intervenciones
relacionadas al desarrollo y cultura organizacional.
Que los estudiantes sean capaces de implementar en tiempo real las herramientas para
el diagnostico de la cultura organizacional y la planeación operacional y estratégica
para el diseño de intervenciones en el campo del desarrollo organizacional.
V. Compromisos formatives
Intelectual: (conocimiento) Proporcionar a los estudiantes los elementos teóricos, económicos,
sociales, y psicoculturales que le permitan comprender los fenómenos que inciden en el
desarrollo y la cultura organizacional y que afectaran positiva o negativamente a las
organizaciones y en su desempeño.
Humano: (actitudes y valores) El estudiante reflexionará acerca de las implicaciones que tienen
los principios valores, absolutos, la éticas y el respeto a las creencias fundamentales que
cimientan y consolidan una cultura organizacional basada en el recuso humano y los sistemas
dinámicos que desarrollan las organizaciones.
Social: (habilidades) El estudiante analizará los alcances de sus competencias profesionales
que puestas en acción determinaran el éxito de sus intervenciones organizacionales acorde a
los conocimientos adquiridos en el salón de clase.
Profesional: (conocimiento) El estudiante incorporará a su formación los elementos
fundamentales del desarrollo organizacional, de forma que puedan diseñar, orientar,
asesorar e implementar intervenciones para el diseño de procesos y sistemas para la
gestión de la cultura organizacional, además de identificar los factores que contribuyen a su
desarrollo.
VI. Condiciones de operación
Espacio:
aula tradicional
Laboratorio:
Cómputo
Población:
12-17
Mobiliario:
mesa redonda y sillas
Material de uso frecuente:
A)Pizarrón,
B) marcador y borrador,
C) lap top
D) cañón
E) Rotafolio de acetatos
No
aplica
Condiciones especiales:
VII. Contenidos y tiempos estimados
Temas
Tema I
introducción al
Desarrollo y
Cultura
organizacional
Contenidos
Encuadre de la materia
5 sesiones (15hrs)
Contextualizar la importancia de la
materia
La Cultura organizacional
 Características

Modelos Culturales.
El Mundo de las organizaciones.
 Concepto de organización

El estudio de las
organizaciones.

Actividades
Presentación del curso, revisión y
comentarios acerca del contenido, la
evaluación y las políticas de la clase.
Puesta en común de las expectativas de
los estudiantes y de la metodología de
la materia. Exploración de los
conocimientos previos de los
estudiantes respecto a los contenidos
del curso.
Descripción por parte del maestro de la
importancia de la materia.
Presentación del curso, revisión y
comentarios acerca del contenido, la
evaluación y las políticas de la clase.
Puesta en común de las expectativas de
los estudiantes y de la metodología de
la materia. Exploración de los
conocimientos previos de los
estudiantes respecto a los contenidos
del curso.
El Entorno.
El diseño organizacional.
 Conceptos

Modelos

Vision

Mision

Objetivos

Estructura
Exposición del capitulo por parte del
Maestro, revisión de lecturas y trabajos
encargados con respecto a los capítulos
a estudiar, revisión de casos de estudio,
manejo de dudas y preguntas por parte
del Maestro, asignación de tareas
individual y de grupos.
Conceptos de Cultura:

Dimensiones.

Características

Tipo de culturas.

Socialización

Valores culturales.
Sistema de valores sociales.
Tema II
Cultura
Organizacional
6 sesiones (18hrs)
Tema III
Diseño
organizacional,
cambio e
innovación
6 sesiones (18
hrs)
Tema VI
Liderazgo para el
cambio
7 sesiones (21
hrs.)

Cambio de cultura.

Diversidad cultural

Creación de cultura
Estructura organizacional:
 División del trabajo
 Delegación de autoridad
 Margen de control
 Dimensiones de estructura
 Modelos de diseño
 Diseño multinacionales
Administración del cambio:
 Enfoques
 Principios de aprendizaje
 Agentes de cambio
 Modelos para dirigir el
cambio
 Pautas para dirigir el
cambio
Modelos:
 Conductuales
 Situacionales
 Multicultural
Que es el liderazgo
Liderazgo visionario
Liderazgo de valores
Tema V
Comportamiento
organizacional
5 sesiones (15hrs)
Enfoques y principios:
 Ambiente
 Procesos
 Efectividad organizacional
Exposición del capitulo por parte del
Maestro, revisión de lecturas y trabajos
encargados con respecto a los capítulos
a estudiar, revisión de casos de estudio,
manejo de dudas y preguntas por parte
del Maestro, asignación de tareas
individual y de grupos.
Simulaciones, dinámicas, juego de roles
y dramatización de casos de estudio
Exposición del capitulo por parte del
Maestro, revisión de lecturas y trabajos
encargados con respecto a los capítulos
a estudiar y presentaciones grupales de
los capítulos encargados la clase
anterior.
Exposición del capitulo por parte del
Maestro, revisión de lecturas y trabajos
encargados con respecto a los capítulos
a estudiar y presentaciones grupales de
los capítulos encargados la clase
anterior.
El Maestro, revisión de lecturas y
trabajos encargados con respecto a los
capítulos a estudiar, revisión de casos
de estudio, manejo de dudas y
preguntas por parte del Maestro.
El Maestro, revisión de lecturas y
trabajos encargados con respecto a los
capítulos a estudiar, revisión de casos
de estudio, manejo de dudas y
preguntas por parte del Maestro.
Y manejo de simulaciones para la
revisión de estilos acorde a madurez y
la situación en diferentes casos
administrativos en relación a la
participación de equipos de trabajo
Exposición del capitulo por parte del
Maestro, revisión de lecturas y trabajos
encargados con respecto a los capítulos
a estudiar y presentaciones grupales de
los capítulos encargados la clase
anterior.
VIII. Metodología y estrategias didácticas
Metodología Institucional:
a) Elaboración de ensayos, monografías e investigaciones (según el nivel) consultando
fuentes bibliográficas, hemerográficas y en Internet.
b) Elaboración de reportes de lectura de artículos en lengua inglesa, actuales y relevantes.
Estrategias del Modelo UACJ Visión 2020 recomendadas para el curso:
a) aproximación empírica a la realidad
b) búsqueda, organización y recuperación de información
c) comunicación horizontal
d) descubrimiento
e) ejecución-ejercitación
f)
elección, decisión
g) evaluación
h) experimentación
i)
extrapolación y trasferencia
j)
internalización
k) investigación
l)
meta cognitivas
m) planeación, previsión y anticipación
n) problematización
o) proceso de pensamiento lógico y crítico
p) procesos de pensamiento creativo divergente y lateral
q) procesamiento, apropiación-construcción
r)
significación generalización
s) trabajo colaborativo
IX. Criterios de evaluación y acreditación
a) Institucionales de acreditación:
Acreditación mínima de 80% de clases programadas
Entrega oportuna de trabajos
Pago de derechos
Calificación ordinaria mínima de 7.0
Permite examen de titulo: no
b) Evaluación del curso
Acreditación de los temas mediante los siguientes porcentajes:
Tema 1
10%
Tema 2
30%
Tema 3
20%
Tema 4
15%
Tema 5
15%
Participación
10%
Total
100 %
X. Bibliografía
Chruden Sherman. Administración de personal. Ed. C.E.C.S.A.
Idalberto Chiavenato. (2009) Comportamiento organizacional
John M. Ivancevich, Robert Konopaske y Michael T. Matteson.(2006) Comportamiento
organizacional
Keith Davis. El comportamiento humano en el trabajo. . Ed. Mc Graw Hill.
Koontz, Weihrich y Cannice (2008) Administración una perspectiva Global y empresarial: Ed. Mc
Graw Hill.
Schermerhorn.(2002) Administración. Ed. Limusa Wiley.
Sergio Hernandez y Rodriguez.(2002) Administración. Pensamiento, proceso, estrategia y
vanguardia. Ed. Mc Graw Hill.
X. Perfil débale del docente
Maestría en Administración, en Desarrollo Organizacional
Experiencia en investigación Organizacional y Consultoria
XI. Institucionalización
Responsable del Departamento: Mtra. Laura Estela Anguiano
Coordinador/a del Programa: Dr. Juan Alfonso Toscano Moctezuma
Fecha de elaboración: 26 de octubre de 2009
Elaboró: Mtro. Héctor Carreón Mendoza
Fecha de rediseño: 9 de junio de 2010
Rediseño: Mtro. Héctor Carreón Mendoza