2nd Grade Lesson Plan: “Lalo”

Lalo Elizabeth Jiménez, Author Kathy and Manuel Escamilla University of Colorado, Boulder Literacy Squared® innovations  
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Paired Literacy
Authentic Spanish
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Connected crosslanguage literacy
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Literacy-based ESL
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Oracy instruction occurs in both Spanish and
English literacy
•Oracy: Direct and Explicit Instruction •Oral language skills & structures that are necessary for a child to become literate * Dialogue * Attention to language structures * Vocabulary development •Book based (culturally relevant) •Fluency – Lotta Lara Common Core/WIDA Standards *  Common Core Speaking and Listening Standards #2 (Grade 2): Recount or describe key ideas or details from a text read aloud or information presented orally or through other media. *  Common Core Speaking and Listening Standards #4 (Grade 2): Tell a story or recount an experience with appropriate facts and relevant, descriptive details, speaking audibly in coherent sentences. *  WIDA – ELD -­‐ Students at all levels of English language proficiency ANALYZE oral directions. *  WIDA – ELD – Students at all levels of English proficiency apply elements of stories to original story telling. Lalo Objectives *  Literacy Objective: Students will be able to respond to various story events in the book Lalo by drawing on personal experience, and will be able to: *  Respond in writing to comprehension questions about the story Lalo *  Write a summary about either “apodos” or “bromas” Procedure *  Introducir el libro *  Leer en voz alta *  Lotta Lara *  Class Survey *  Cuaderno: *  Discutir y escribir la definición de apodo *  Escribir ejemplos *  Discutir y escribir la definición de hacer una broma Lotta Lara (Building Reading Fluency) *  Echo Reading *  Choral Reading *  Partner Reading *  Comprehension and Oracy Oracy Objectives Objective: Definir apodo y hacer una broma. Dar ejemplos de apodos y bromas. Poder describir la diferencia de los apodos y describir la diferencia entre una broma que divierte y una broma que lástima. Language Structures: Yo conozco a alguien que tiene un apodo. Se llama ___________ y su apodo es de (menos letras o de cariño). ¿Quién en nuestra clase tiene un apodo?? ¿Qué tipo de apodo es y cuál es la razón por la cual se dio ese apodo? Vocabulary: apodo, cariño, tipo, hacer broma, menos letras, lastimar, divertir Dialogue: ¿Conoces tú a alguien que tenga un apodo? ¿Qué tipo de apodo es? ¿Por qué crees que se le dio ese apodo a esa persona? ¿Qué pensaste cuando leiste lo que los primos le querían hacer a Lalo? ¿Te ha hecho a ti una broma alguien? ¿Qué aprendiste de este cuento? ¿Por qué le gusta a alguna gente hacer bromas? El Cuaderno (escritura compartida) *  Escribir la definición de lo que es un apodo. *  Hay dos tipos de apodos. Uno se usa para describir con cariño a una persona. El otro se usa para ahorrar letras. *  Escribir unos ejemplos de apodos (juntos) *  Nacho es un tipo de apodo que ahorra letras. Nacho es apodo para los que se llaman Ignacio. *  Patotas es otro tipo de apodo que se usa con cariño para una persona que tiene los pies muy grandes. Encuesta de apodos Nombre de pila Apodo Tipo de apodo Razón Manuel cuervo Cariño/descriptivo Tener piel morena Manuel buelo Menos letras No poder decir abuelo El Cuaderno (responder a lo que se ha leído) *  ¿En el cuento de Lalo, cuales fueron algunos apodos y de quién eran? *  En realidad, Lalo tenía dos apodos. ¿Cuales eran y por qué? *  ¿Cuál apodo del cuento te gustó más y por qué? The Dictado *  Apodos *  Hay dos tipos de apodos. Uno que se usa con cariño, como “Perico” por ser placticador o por llamarse Pedro . Otro apodo que se usa para ahorrar letras como “Vero” para alguien que se llama Verónica. ¿Tienes tú un apodo? *  Puntos claves de enseñanza: *  Ortografía, uso de letras mayúscula, puntos y signos de interrogación *  Uso de comillas *  Concordancia de ideas en un párrafo Cuaderno (escritura compartida) *  Hacer una broma (definición) *  Cuando una persona trata de burlarse de otra persona haciendole un truco chistoso o divertido. El proposíto no es de hacer una cosa mala o que daña. *  Bromas divertidas y bromas que lastiman.
Response to literature *  ¿En el cuento de Lalo, cuál fue la broma? *  ¿Quiénes hicieron la broma y a quién? *  ¿Fue una broma divertida o una que lastima? *  ¿Cómo le ayudó su mamá a Lalo para que no se sintiera mal Lalo? Haciendo una entrevista *  Como tarea, los estudiantes hacen una untrevista con algúnos miembros de su familia para identificar “apodos” y para categorizar esos “apodos”. *  Los estudiantes escriben un párrafo con las razones por que dos o tres personas que conocen llevan un “apodo.” Apodos (ejemplo) *  Yo conozco a tres personas que tienen apodos. Mi amigo Alfredo lleva el apodo “el gordo” que es un apodo de cariño. Mi comadre Dolores lleva el apodo “Lola” porque son menos letras, y mi tío Ignacio lleva el apodo Nacho porque son menos letras. Aún hay más *  Taking it to English? *  Other ideas for Lalo – identity? *  Text to world – “Does skin color matter?” *  Other?