SECUNDARIO Modalidad Modalidad semipresencial semipresencial

SECUNDARIO
Modalidad semipresencial
DESTINATARIOS
Personas que tienen
primaria completa
Para continuar los
estudios se requiere
autonomía
ritmo de trabajo
autoconfianza
Las personas a incorporar
presentan diferencias en
Cantidad de años que no estudia
Práctica lectura y escritura
Comprensión de consignas
Conocimientos previos
Tiempo para lograr aprendizajes
Tiempo disponible para estudiar
Apoyos familiares u otros
PROCESO DIAGNÓSTICO
Clave para el trabajo
del alumno
INFORMACIÓN PARA
Cada alumno
Los docentes
SE PROPONE UN TALLER
INICIAL
DE ORIENTACIÓN
DE DIAGNÓSTICO
SE LO CONSIDERA UN
PROCESO PARA
Incluirse en un grupo
Aprender a estudiar en cada una
de las áreas
Reconocer niveles de autonomía
Clave
Revisar su modelo de escuela
Reformular su rol como
alumno
ES FUNDAMENTAL
EL ALUMNO TIENE QUE SABER
QUÉ SE ESPERA DE ÉL
SE PROPONE
Un período determinado en el que
los alumnos
rotan en grupos pequeños por todas
las disciplinas
asisten a encuentros grupales o
individuales con sus tutores de
orientación y seguimiento
CON GRUPO INICIAL
Deberían tener encuentros específicos
con su futuro tutor de orientación. Se
debería iniciar por este trabajo
Entre dos y tres semanas de trabajo en
grupos pequeños con no más de 8/10
alumnos
Lo ideal es que puedan rotar por cada
una de las áreas y conozcan los libros y
las propuestas de cada uno
Deberían tener en cada área un avance
en lo relativo a cómo estudiar en el área
POSIBLE ORGANIZACIÓN
Primera semana cada grupo trabaja con
su tutor en horario a convenir con
profesor
Segunda/Tercera semana cada grupo
trabaja rotando por las áreas los dos
días de la semana
Tercer semana los grupos vuelven a
trabajar con sus tutores por lo menos
un día y se realizan los encuentros
individuales para acordar plan inicial de
trabajo – también podría ser en grupos.
INFORMACIÓN PARA
Elaborar plan inicial de trabajo
Organizar actividades de nivelación
Elegir trayecto inicial
LOS PROFESORES
En las tutorías curriculares de los
talleres iniciales
Indagan contenidos previos de la disciplina
Enseñan estrategias de estudio sus
disciplinas
Muestran los materiales gráficos e informan
sobre los contenidos a trabajar
Registran la información de cada alumno
TUTORÍAS DE ORIENTACIÓN
En los encuentros grupales
explicitan la propuesta organizativa, el rol
de los alumnos y de los docentes
trabajan pautas generales de organización
en los tiempos no presenciales
En los encuentros individuales ayudan a
analizar la propia situación inicial
plantear metas iniciales
elaborar el plan de trabajo
INDISPENSABLE
Registrar por escrito la información
Circular la información con los
tutores de orientación
garantizando la confidencialidad
RECORDAR QUE
EL DIAGNÓSTICO ES
PERMAMENTE