ÁREA: CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA GRADO: 11° PERIODO

INSTITUCION ETNOEDUCATIVA VICENTE BORRERO COSTA
Plan de Área
Código: DO-GA-01
Versión: 01
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA
GRADO: 11°
EJE TEMÁTICO: NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA
Elaborado: 30/01/2015
PERIODO: PRIMERO
LOGROS: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la
ESTANDARES
materia.
-Relaciono
la
estructura de las
moléculas
orgánicas
e
inorgánicas con
sus
propiedades
físicas y químicas y
su capacidad de
cambio químico.
SABERES
SABER
COMPETENCIAS
SABER - HACER
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
SER
(CONTENIDOS)
-Función
química
Grupo
funcional.




Óxidos
Ácidos
Bases
Sales
-Nomenclaturas:
stock, sistémica
y tradicional.
Analizo
y
argumento
datos, tablas y
gráficos como
resultado de la
interpretación
de situaciones
y
establecimient
o
de
condiciones.
Comprehendo
e interpreto
textos donde:
- Relaciono la
estructura de
las moléculas
orgánicas
e
inorgánicas
con
sus
propiedades
-Trabaja
en
equipo y es
responsable
con
la
elaboración y
cumplimiento
de
los
trabajos.
-Es consciente
del aporte de
los
compuestos
inorgánicos en
el
mejoramiento
de la calidad
PROPOSITIVA:
-Seguir instrucciones
en el planteamiento
y
solución
de
problemas propios
de
las
ciencias
naturales, aplicando
el método científico.
INTERPRETATIVAARGUMENTATIVA:
-Analizar
y
argumentar
datos,
tablas y gráficos
como resultado de la
interpretación
de
situaciones
y
establecimiento de
condiciones.
INTERPRETATIVA:
-Comprehender
e
interpretar
textos
donde:
Clases
-Responde
a
- Textos guías.
-Observación
magistrales
preguntas
y
-Herramientas
del
-Talleres
entrega
didácticas.
rendimiento
dirigidos por el
cuestionarios
-Material
en el aula de
docente.
propuestos por el
fotocopiado.
clase.
-Preguntas
docente.
-Televisor,
-Presentación
relacionadas
-Soluciona talleres
DVD, videos,
y revisión de
con el tema.
grupales.
Tablet.
talleres.
-Estudios
de
-Realiza consultas.
- Tablero
-Sesiones
casos
de
- Realiza Informes
-Marcador
preguntas
-Desarrollar en los
estudiantes
competencias
básicas a través de
los
siguientes
procesos
formativos:
investigación
científica básica,
formación
de
- Estudiantes.
orales.
-Maestros.
-Evaluaciones
-Maquetas
escritas.
aplicación.
-videos
relacionadas
con los ejes
temáticos
-Prácticas
de
-Quiz
-Exposiciones
físicas
y
químicas y su
capacidad de
cambio
químico.
-Explico
condiciones de
cambio
y
conservación
en
diversos
sistemas,
teniendo
de
vida
hombre.
del
A
partir
de
observaciones
me
permiten
plantear
hipótesis
y
regularidades sobre
nomenclatura
química, reacciones y
ecuaciones químicas.
CIUDADANAS:
(integradora)
Contribuyo a que los
conflictos
en
cuenta
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción
con la materia.
personas
entre
y
entre
grupos se manejen
de manera pacífica y
constructiva
mediante
la
aplicación
de
estrategias
basadas
en el dialogo y la
negociación.
LABORALES:
(intelectual) Sustento
y
argumento
la
elección
de
la
alternativas
más
convenientes
básicas
laboratorio
de
conciencia
ética
sobre el papel de
las
ciencias
naturales
en relación con el
ambiente y a la
calidad de vida y,
finalmente,
la
formación
para el trabajo.
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA VICENTE BORRERO COSTA
Plan de Área
Código: DO-GA-01
Versión: 01
Elaborado: 30/01/2015
ESTANDARES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA
GRADO: 11°
PERIODO: SEGUNDO
EJE TEMÁTICO: ESTEQUIO-METRÍA Y GASES
LOGROS: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
-Relaciono
la
estructura de las
moléculas
orgánicas
e
inorgánicas con
sus
propiedades
físicas y químicas y
su capacidad de
cambio químico.
SABERES
SABER
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
COMPETENCIAS
SABER - HACER
RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
SER
(CONTENIDOS)
Estequiometri
a:
Conservación
de la materia
Masa-masa
Mol-masa
De los gases:
Volumen,
presión,
temperatura.
Leyes de los
gases:
Boyle, Charles,
Dalton, Gay
Lussac
Ley de los
gases ideales,
ley combinada
de los gases.
Principio de
avogadro.
-Analizo
y
argumento
datos, tablas y
gráficos como
resultado de la
interpretación
de situaciones
y
establecimient
o
de
condiciones.
Comprehendo
e interpreto
textos donde:
- Relaciono la
estructura de
las moléculas
orgánicas
e
inorgánicas
con
sus
propiedades
físicas
y
químicas y su
-Trabaja
en
equipo y es
responsable
con
la
elaboración y
cumplimiento
de
los
trabajos.
-Asumen una
posición crítica
y
coherente
ante
los
aspectos
relacionados
con la ley de la
conservación
de la materia y
la teoría de los
PROPOSITIVA:
-Seguir instrucciones
en el planteamiento
y
solución
de
problemas propios
de
las
ciencias
naturales, aplicando
el método científico.
INTERPRETATIVAARGUMENTATIVA:
-Analizar
y
argumentar
datos,
tablas y gráficos
como resultado de la
interpretación
de
situaciones
y
establecimiento de
condiciones.
INTERPRETATIVAARGUMENTATIVA:
Analizo y argumento
datos,
gráficos
tablas
y
como
Clases
-Responde
a
- Textos guías.
-Observación
magistrales
preguntas
y
-Herramientas
del
-Talleres
entrega
didácticas.
rendimiento
dirigidos por el
cuestionarios
-Material
en el aula de
docente.
propuestos por el
fotocopiado.
clase.
-Preguntas
docente.
-Televisor,
-Presentación
relacionadas
-Soluciona talleres
DVD, videos,
y revisión de
con el tema.
grupales.
Tablet.
talleres.
-Estudios
de
-Realiza consultas.
- Tablero
-Sesiones
casos
de
- Realiza Informes
-Marcador
preguntas
-Desarrollar en los
estudiantes
competencias
básicas a través de
los
siguientes
procesos
formativos:
investigación
científica básica,
formación
de
conciencia
ética
sobre el papel de
las
ciencias
- Estudiantes.
orales.
-Maestros.
-Evaluaciones
-Maquetas
escritas.
aplicación.
-videos
relacionadas
con los ejes
temáticos
-Prácticas
básicas
laboratorio
de
de
-Quiz
-Exposiciones
capacidad de
cambio
químico.
-Explico
condiciones de
cambio
y
conservación
en
diversos
sistemas,
teniendo en
cuenta
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción
con la materia
gases.
resultado
de
interpretación
situaciones
la
de
y
establecimiento
de
condiciones
relacionados
con
estequiometria
y
gases.
CIUDADANAS:
(integradora)
Contribuyo a que los
conflictos
personas
entre
y
entre
grupos se manejen
de manera pacífica y
constructiva
mediante
la
aplicación
de
estrategias
basadas
en el dialogo y la
negociación.
LABORALES:
(intelectual) Sustento
y
argumento
la
elección
de
la
alternativas
más
convenientes
naturales
en relación con el
ambiente y a la
calidad de vida y,
finalmente,
la
formación
para el trabajo.
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA VICENTE BORRERO COSTA
Plan de Área
Código: DO-GA-01
Versión: 01
Elaborado: 30/01/2015
ESTANDARES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES QUÍMICA
GRADO: 11°
PERIODO: TERCERO
EJE TEMÁTICO: QUÍMICA ORGÁNICA
LOGROS: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
-Relaciono
la
estructura de las
moléculas
orgánicas
e
inorgánicas con
sus
propiedades
físicas y químicas y
su capacidad de
cambio químico.
-Identifi
co
aplicaciones
de
diferentes modelos
biológicos, químicos y
físicos en procesos
industriales
y en el desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente
las
implicaciones de sus
usos
SABERES
SABER
COMPETENCIAS
SABER - HACER
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
SER
(CONTENIDOS)
-El átomo de
Carbono:
Características
Propiedades
Hibridación
Clases
-Funciones
orgánicas:
Grupos
funcionales:
HIDROCARBUR
OS:
Hidrocarburos
saturados.
Hidrocarburos
insaturados.
Hidrocarburos
aromáticos.
Nomenclatura
-Analiza
y
argumenta
datos, tablas y
gráficos como
resultado de la
interpretación
de situaciones
y
establecimient
o
de
condiciones
relacionados
con el átomo
de carbono y
funciones
orgánicas.
-Realiza
lectura
comprehensiv
a e interpreta
textos
relacionados
con el átomo
de carbono y
-Trabaja
en
equipo y es
responsable
con
la
elaboración y
cumplimiento
de
los
trabajos.
-Se
ubica
críticamente
en
relación
con
los
elementos de
su entorno y
de
comunidad
muestre
actitudes
su
y
PROPOSITIVA:
-Seguir instrucciones
en el planteamiento
y
solución
de
problemas propios
de
las
ciencias
naturales, aplicando
el método científico.
INTERPRETATIVAARGUMENTATIVA:
-Analizar
y
argumentar
datos,
tablas y gráficos
como resultado de la
interpretación
de
situaciones
y
establecimiento de
condiciones.
INTERPRETATIVAARGUMENTATIVA:
-Comprehender
e
interpretar
textos
donde:
-Explico, Analizo y
Clases
-Responde
a
- Textos guías.
-Observación
magistrales
preguntas
y
-Herramientas
del
-Talleres
entrega
didácticas.
rendimiento
dirigidos por el
cuestionarios
-Material
en el aula de
docente.
propuestos por el
fotocopiado.
clase.
-Preguntas
docente.
-Televisor,
-Presentación
relacionadas
-Soluciona talleres
DVD, videos,
y revisión de
con el tema.
grupales.
Tablet.
talleres.
-Estudios
de
-Realiza consultas.
- Tablero
-Sesiones
casos
de
- Realiza Informes
-Marcador
preguntas
-Desarrollar en los
estudiantes
competencias
básicas a través de
los
siguientes
procesos
formativos:
investigación
científica básica,
formación
de
conciencia
ética
sobre el papel de
las
ciencias
- Estudiantes.
orales.
-Maestros.
-Evaluaciones
-Maquetas
escritas.
aplicación.
-videos
relacionadas
con los ejes
temáticos
-Prácticas
básicas
laboratorio
de
de
-Quiz
-Exposiciones
funciones
orgánicas.
-Produce
positivas hacia
la
textos orales y
escritos
partir
a
de
observaciones
que me
permiten
plantear
hipótesis
y
regularidades
sobre
química
orgánica.
la
conservación,
uso
y
mejoramiento
del ambiente.
argumento
datos,
tablas y gráficos
como resultado de la
interpretación
de
situaciones
y
establecimiento de
condiciones.
-Comprehender
e
interpretar
textos
donde:
Relaciono
la
estructura de las
moléculas orgánicas
e inorgánicas con sus
propiedades físicas y
químicas
y
su
capacidad de cambio
químico.
- Utilizo modelos
biológicos, físicos y
químicos
para
explicar
la
transformación
y
conservación de la
energía.
CIUDADANAS:
(integradora)
Contribuyo a que los
conflictos
personas
entre
y
entre
grupos se manejen
de manera pacífica y
constructiva
naturales
en relación con el
ambiente y a la
calidad de vida y,
finalmente,
la
formación
para el trabajo.
mediante
la
aplicación
de
estrategias
basadas
en el dialogo y la
negociación.
LABORALES:
(intelectual) Sustento
y
argumento
la
elección
de
la
alternativas
más
convenientes
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA VICENTE BORRERO COSTA
Plan de Área
Código: DO-GA-01
ÁREA: CIENCIAS NATURALES QUÍMICA
EJE TEMÁTICO:
Versión: 01
GRADO: 11°
Elaborado: 30/01/2015
PERIODO: CUARTO
LA QUÍMICA ORGÁNICA
ESTANDARES
LOGROS: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
-Relaciono
la
estructura de las
moléculas
orgánicas
e
inorgánicas con
sus
propiedades
físicas y químicas y
su capacidad de
cambio químico.
-Identifi
co
aplicaciones
de
diferentes modelos
biológicos, químicos y
físicos en procesos
industriales
y en el desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de sus
usos
SABERES
SABER
COMPETENCIAS
SABER - HACER
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
SER
(CONTENIDOS)
Grupos
funcionales:
ALCOHOLES
FENOLES
ÉTERES
-Analiza
y
argumenta
datos, tablas y
gráficos como
resultado de la
interpretación
de situaciones
y
establecimient
o
de
condiciones
relacionados
con el átomo
de carbono y
funciones
orgánicas.
-Realiza
lectura
comprehensiv
a e interpreta
textos
-Trabaja
en
equipo y es
responsable
con
la
elaboración y
cumplimiento
de
los
trabajos.
-Reconoce
la
importancia
de
los
alcoholes en el
desarrollo
de
la vida y es
sensible ante
el abuso de
PROPOSITIVA:
-Seguir instrucciones
en el planteamiento
y
solución
de
problemas propios
de
las
ciencias
naturales, aplicando
el método científico.
INTERPRETATIVAARGUMENTATIVA:
-Analizar
y
argumentar
datos,
tablas y gráficos
como resultado de la
interpretación
de
situaciones
y
establecimiento de
condiciones.
INTERPRETATIVA:
-Comprehender
e
interpretar
textos
Clases
-Responde
a
- Textos guías.
-Observación
magistrales
preguntas
y
-Herramientas
del
-Talleres
entrega
didácticas.
rendimiento
dirigidos por el
cuestionarios
-Material
en el aula de
docente.
propuestos por el
fotocopiado.
clase.
-Preguntas
docente.
-Televisor,
-Presentación
relacionadas
-Soluciona talleres
DvD, videos,
y revisión de
con el tema.
grupales.
Tablet.
talleres.
-Estudios
de
-Realiza consultas.
- Tablero
-Sesiones
casos
de
- Realiza Informes
-Marcador
preguntas
-Desarrollar en los
estudiantes
competencias
básicas a través de
los
siguientes
procesos
formativos:
investigación
científi ca básica,
- Estudiantes.
orales.
-Maestros.
-Evaluaciones
-Maquetas
escritas.
aplicación.
-videos
relacionadas
con los ejes
temáticos
-Prácticas
de
-Quiz
-Exposiciones
relacionados
con el átomo
de carbono y
funciones
orgánicas.
-Produce
textos orales y
escritos
partir
a
que me
permiten
plantear
hipótesis
y
regularidades
química
orgánica.
en
el
deterioro de la
vida misma.
donde:
-Explico Analizo, y
argumento
datos,
tablas y gráficos
como resultado de la
interpretación
de
situaciones
y
establecimiento de
condiciones.
de
observaciones
sobre
ellos
la
Comprehender
e
interpretar
textos
donde:
Relaciono
la
estructura de las
moléculas orgánicas
e inorgánicas con sus
propiedades físicas y
químicas
y
su
capacidad de cambio
químico.
- Utilizo modelos
biológicos, físicos y
químicos
para
explicar
la
transformación
y
conservación de la
energía.
CIUDADANAS:
(integradora)
Contribuyo a que los
conflictos
personas
entre
y
entre
grupos se manejen
de manera pacífica y
constructiva
básicas
laboratorio
de
formación
de
conciencia
ética
sobre el papel de
las
ciencias
naturales
en relación con el
ambiente y a la
calidad de vida y, fi
nalmente,
la
formación
para el trabajo.
mediante
la
aplicación
de
estrategias
basadas
en el dialogo y la
negociación.
LABORALES:
(intelectual) Sustento
y
argumento
la
elección
de
la
alternativas
más
convenientes