C.T.A. 4to grado (2º Bim.)

SILABO
I.
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II.
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III.
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DATOS GENERALES
Asignatura: Biología
Área
: C.T.A
Año Académico: 2011
Bimestre: 2
Docente: Walter Cubas Grández
JUSTIFICACION
La biología tiene gran importancia no solo en si misma sino por sus relaciones con
otras áreas de la ciencia como algunos descubrimientos biológicos como la
capacidad de producir antibióticos de ciertos microbios, la manera como se
trasmiten los caracteres hereditarios o simple conocimiento de la biodiversidad,
donde se desarrollará el pensamiento crítico y pensamiento creativo.
OBJETIVOS
Reconocer los fenómenos naturales y tecnológicos de los ecosistemas asumiendo
con responsabilidad ética el cuidado de la salud integral y mejoramiento del
ambiente.
o
Aplicar estrategias coherentes, con los procedimientos de la ciencia y plantea
problemas a partir de fenómenos naturales y de procesos cotidianos desde una de
las teorías explicativas, el desarrollo tecnológico y problemas ambientales
buscando alternativas de solución
o
Elaborar criterios personales y razonables sobre cuestiones científicas básicas
demostrando una actitud crítica respeto a los avances científicos y tecnológicos
básicos en la búsqueda del desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad
de vida de su región y su país.
o
Analizar, trabajos de investigación científica en temas que conlleven a la
revaloración de nuestra identidad regional, así como en la utilización correcta de
nuestra biodiversidad en busca de un desarrollo sostenible.
IV.
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o
o
TEMAS TRASVERSALES
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Educación ambiental.
Interculturalidad
o
o
VALORES
Por el amor a la libertad
Por la amistad a la comunidad
V.
VI.
PROGRAMACION
UNIDAD DIDACTICA No. 2
CONTENIDOS:
1. Semana: del 16 al 20 de Mayo.
Fases y tipos de metabolismo
Respiración anaeróbica y fermentación
2. Semana: del 23 al 27 de Mayo
Fotosíntesis
Fases de la fotosíntesis
Transformación de nutrientes
Intercambio de gases
3. Semana: del 30 de Mayo al 03 de Junio
Practica de Respiración anaeróbica y fermentación
Practica de fotosíntesis
4. Semana: del 06 al 10 de Junio
Transporte de sustancias
Eliminación de desechos
Nutrición vegetal
5. Semana: del 13 al 17 de Junio
Eliminación de desechos.
6. Semana: del 20 al 24 de Junio
Reproducción asexual
7. Semana: del 27 de Junio al 01 de Julio
Reproducción sexual y formación de gametos
8. Semana: del 04 al 08 de Julio
Reproducción sexual en animales
Reproducción sexual en plantas
9. Semana: del 11 al 15 de Julio
Sistema reproductor humano
Desarrollo embrionario
10. Semana: del 18 al 22 de Julio
EXÁMEN BIMESTRAL
VII.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
o MÉTODOS
La propuesta metodológica tiene como propósito integrar la información, las técnicas,
los procedimientos y las actitudes: motivación- teoría-acción (MOTA) correspondientes
al logro de las competencias para lo cual se empleara los métodos inductivosdeductivo, analítico-sintético, métodos activos individualizados, colectivizados y
globales
o PROCEDIMIENTOS
Se utiliza 2 métodos didácticos
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o
Clases teóricas: se desarrollaran por el docente como facilitador y animador del
estudiante en el descubrimiento de sus potencialidades para construir su
conocimiento, cumpliendo con el calendario establecido, en estas clases se
estimula la participación del estudiante mediante el uso de metodologías activas.
Clases prácticas: se realizara en el laboratorio y las salidas al campo, en los cuales
los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en las clases teóricas.
INSTRUMENTOS
Hoja de ejercicios, Informe de práctica, Intervenciones orales, Fichas de
observación
o
TÉCNICAS
Discusión en grupo, exposiciones, dialogo, debate dirigido, seminario, discusiones
de caso, sociodrama, seminario taller, demostraciones y redemostraciones, mesa
redonda trabajo grupal entre otros.
o
MEDIOS y/o MATERIALES EDUCATIVOS
Visuales: libros de texto, guías de trabajo, separatas, láminas, textos básicos, guía
de prácticas, etc.
Audio Visuales: videos y multimedia
Materiales: pizarra acrílica plumones acrílicos, papelotes, mota, multimedia,
rotafolio, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas semánticos, círculos
concéntricos, etc.
VIII.
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESCALA DE EVALUACIÓN
La evaluación es permanente por el docente de la asignatura, para estimar y
cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, la escala de
evaluación será la vigesimal de 0 a 20
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales
Prácticas de laboratorio (habilidades y destrezas)
Tareas académicas (debate dirigido, seminario, informes
Intervenciones Orales
Actitud (asistencia, puntualidad, responsabilidad, participación)
30 %
30 %
10 %
10 %
20 %
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IX.
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COMPORTAMIENTO
Propicia un clima de amabilidad y cercanía para con todos
Fomenta y desarrolla autonomía personal
Espíritu de colaboración generosidad y entrega hacia los demás
Discernimiento propio ante los medios de comunicación desde un sistema
personal de valores
Practica relaciones amistosas sin discriminar
Escucha opiniones de sus compañeros durante los trabajos en equipos.
Participa activamente en las actividades que se le propone
Evita hacer ruidos molestos
BIBLIOGRAFIA
Humberto Mayor Mandujano: BIOLOGIA
BIOLOGIA: Santillana innova
Santillana guía Metodológica: BIOLOGIA
Gabriel Félix Burgos y Lilia Sevilla Romero: ECOLOGIA Y SALUD
Internet Google
Prof. Walter Cubas Grández
UNIDAD DIDACTICA DE APRENDIZAJE No. 2
INFORMACION GENERAL:
INSTITUCION EDUCATIVA
: SAN AGUSTIN
NIVEL: SECUNDARIO
AREA
: C.T.A
ASIGNATURA: BIOLOGIA
GRADO Y SECCION
: 4to. “A”, “B”
DURACION: 09 semanas (del 16 de Mayo al 22 de Julio)
DOCENTE
: WALTER CUBAS GRANDEZ
II. PRESENTACION:
Propiciar la comprensión, procesamiento y comunicación de los hechos que suceden a su alrededor desde los conceptos científicos, teorías y
leyes que rigen los fenómenos físicos para interpretarlos, experimentarlos y así poder desarrollar un pensamiento crítico, que les permita
desarrollar ideas o cuestionamientos vinculados con la salud y el ambiente.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento creativo- Pensamiento crítico- Solución de problemas y Toma de decisiones.
IV. CAPACIDADES DE AREA:
Comprensión de información - Indagación y Experimentación.
V. TEMA TRANSVERSALES:
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía- Conciencia Ambiental
VI. VALORES:
La amistad, camino para la comunidad.
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
 Fases
y tipos
metabolismo
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDAD/ESTRATEGIA
de Enumera y describe las etapas de la respiración celular. Utiliza gráficos sobre el metabolismo celular en
Describe la importancia de la clorofila en el proceso exposición grupal.
fotosintético.
 Respiración aeróbica
 Respiración anaeróbica y Diferencia y explica las fases oscura y luminosa
de la fotosíntesis.
fermentación
Describe la necesidad de la luz solar y de la
 Fotosíntesis
Analiza una cromatografía para determinar pigmentos clorofila en la fotosíntesis en actividad
experimental
fotosintéticos.
 Fases de la fotosíntesis
de Investiga y explica los tipos de contaminación que se
 Transformación
pueden biorremediar en la comunidad
nutrientes
Interpreta lectura textos sobre el proceso de la
 Intercambio de gases
digestión mediante esquemas
 Transporte de sustancias
Explica cada uno de los procesos que intervienen en la
 Eliminación de desechos nutrición de un organismo.
 Nutrición vegetal
Describe y compara la excreción en invertebrados y Muestra disposición para trabajar en equipo
vertebrados.
 Reproducción asexual
Interpreta el proceso de transformación de los alimentos
 Reproducción sexual y
en nutrientes.
formación de gametos
Formula conclusiones de actividad experimental
Analiza y compara los sistemas circulatorios de
sobre circulación de la sangre en vertebrados, en
 Reproducción sexual en
organismos diferentes.
dinámica grupal
plantas
Observa y compara los procesos de transporte de
 Reproducción sexual en nutrientes y absorción de agua y sales minerales a partir
animales
de un experimento.
Describe la respiración aeróbica y sus procesos
reproductor
 Sistema
las
principales
formas
de
reproducción
asexual
Compara
humano
mediante esquemas
en plantas.
Emplea adecuadamente los materiales de
TIEMPO
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
 Reproducción en seres Diferencia y explica tres tipos de reproducción asexual laboratorio
en animales.
humanos
Identifica las características del ciclo menstrual y
 Desarrollo embrionario Compara los tipos de reproducción sexual en animales
discrimina sus fases en exposición grupal
 Métodos
Enumera y explica las tres fases del desarrollo Evalúa estrategias metacognitivas para indagar
anticonceptivos
embrionario.
sobre la incidencia de las ITS en sus comunidad y
las aplica en trabajo de campo
Observa y compara la morfología de los órganos
Organiza información sobre la reproducción en
animales y plantas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
EVALUACIÓN
TECNICAS
INSTRUMENTOS
Trabajos en grupos
Hoja de ejercicios
COMPRENSION DE INFORMACION
. Enumera y describe las etapas de la respiración celular.
IDENTIFICA
• Describe la importancia de la clorofila en el proceso fotosintético.
Hoja de ejercicios
• Diferencia y explica las
fotosíntesis.
INTERPRETA
Trabajo entre pares
Informe de practica
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
• Analiza una
fotosintéticos.
COMPARA
fases oscura y luminosa de la
cromatografía
para
determinar
• Investiga y explica los tipos de contaminación
biorremediar en la comunidad
pigmentos
que se pueden
COMPRENSION DE INFORMACION
Hoja de practica
Intervenciones orales
Participación voluntaria Fichas de observación
Trabajo en pares
Pruebas escritas
Resuelve actividades
Informe de practica
Explica cada uno de los procesos que intervienen en la nutrición de
un organismo.
EVALUA
Describe y compara la excreción en invertebrados y vertebrados.
Interpreta el proceso de transformación de los alimentos en
nutrientes.
IDENTIFICA
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
INTERPRETA
Analiza y compara los sistemas circulatorios de organismos
diferentes.
Observa y compara los procesos de transporte de nutrientes y
absorción de agua y sales minerales a partir de un experimento
Hoja de práctica de
laboratorio
Informes de practica
Información práctica
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Compara las principales formas de reproducción asexual en plantas.
Diferencia y explica tres tipos de reproducción asexual en plantas.
Diferencia y explica tres tipos de reproducción asexual en animales
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Compara los tipos de reproducción sexual en animales
Enumera y explica las tres fases del desarrollo embrionario.
Observa y compara la morfología de los órganos
WCG
Informe escrito
Observación directa
Gunter Sachs se suicida a los 78 años
Redacción
BBC Mundo
Lunes, 9 de mayo de 2011
Un portavoz dijo que Brigitte Bardot se encontraba "devastada" con la noticia.
El multimillonario de origen alemán, coleccionista de arte y ex marido de
Brigitte Bardot, Gunter Sachs, se suicidó este sábado a los 78 años.
Sachs se quitó la vida de un disparo en su chalet ubicado en la localidad suiza de Gstaad,
según informó su familia.
Nieto del fabricante de automóviles Adam Opel, la riqueza de Sachs le ayudó a convertirse
en un miembro destacado del glamoroso "jet-set" de los años sesenta.
Steve Evans, corresponsal de la BBC en Berlín, describe a Sachs como un hombre
inmensamente rico, audaz y atractivo.
"En muchos sentidos optimizó la década de los 60", dijo Evans.
Sachs se casó tres veces y tuvo tres hijos. También tuvo una relación amorosa con la
reina Soraya Esfandiary de Irán, en los primeros años de la década de los sesenta.
Notable fotógrafo
"Gunter Sachs siempre supo cómo disfrutar la vid"
Diario suizo Neue Zuercher Zeitung
Nacido en el sur de Alemania, Sachs se tituló en Matemáticas y en Economía antes de
convertirse en ciudadano suizo en 1976.
Fue un notable fotógrafo, que ganó varios premios por sus documentales, y también un
ávido coleccionista de arte con un gran interés en la astrología.
Sachs y Bardot se casaron en Las Vegas en 1966, pocas semanas después de su primer
encuentro. El matrimonio solo duró unos tres años.
Horas después de conocerla, Sachs hizo arreglos para que un helicóptero sobrevolara la
casa de Bardot, en el sur de Francia, y soltara cientos de rosas rojas sobre la propiedad.
"No todos los días un hombre deja caer una tonelada de rosas en tu jardín", escribió la
actriz años más tarde.
Sachs fue un notable fotógrafo y un ávido coleccionista de arte.
Un portavoz de la organización en favor de los derechos de los animales que dirige Bardot
dijo el domingo que la actriz está "devastada" por la muerte de su ex marido.
"Sufrimiento de la vejez"
La primera esposa de Sachs, Anne-Marie Faure, murió en 1958, justo en el mismo año en
el que se suicidó el padre de Gunter, Willy Sachs.
Después de su divorcio con Bardot, Sachs se casó con la ex modelo sueca Mirja Larsson
en 1969.
"Gunter Sachs siempre supo cómo disfrutar la vida", escribió el diario suizo Neue Zuercher
Zeitung.
"Aquellos que lo conocieron debían saber muy bien que él quería terminar con todo
rápidamente para acortar el sufrimiento de la vejez", agregó el periódico.