TEMARIOS_BIOLOG_A_1_A_4_MEDIO
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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS TEMARIOS EXAMEN BIOLOGIA “SALVEMOS EL AÑO ESCOLAR” PRIMERO MEDIO -ESTRUCTURA DE LA MEMBRANA PLASMATICA. -TRANSPORTES DE LA MEMBRANA PLASMATICA. -NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATAERIA. -BIOMOLECULAS. -FOTOSISNTESIS. -ECOSISTEMAS: RELACIONES ALIMENTARIAS CADENAS Y TRAMAS ALIMENTARIAS EFECTOS DE LA INTERVENCION HUMANA. CICLOS BIOGEOQUIMICOS. SEGUNDO MEDIO -CROMOSOMAS -MITOSIS -MEIOSIS -SEXUALIDAD -CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS -APARATO REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO -PUBERTAD Y ADOLESCENCIA -FECUNDACION -METODOS ANTICONCEPTIVOS -HORMONAS Y ENFERMEDADES HORMONALES TERCERO MEDIO -FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO -ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO Y FUNCION DE CADA ESTRUCTURA -DEFINICION Y ESTRUCTURA DE LA NEURONA -ARCO REFLEJO -POTENCIAL DE REPOSO Y POTENCIAL DE ACCION DE LA NEURONA -IMPULSO NERVIOSO -SINAPSIS ELECTRICA Y QUIMICA -SENSACIONES Y TIPO DE SENSACIONES -ESTRUCTURA DEL GLOBO OCULAR, IMAGEN VISUAL -CONTRACCION MUSCULAR -VENTILACION PULMONAR -CONCEPTO DE HOMEOSTASIS, REGULACION RENAL CUARTO MEDIO -CARACTERISTICAS DEL ADN Y DEL ARN -DUPLICACION DEL ADN -TRANSCRIPCION Y TRADUCCION DEL ADN -CODIGO GENETICO -ENZIMAS -BACTERIAS -VIRUS -INMUNIDAD: NATURAL Y ADQUIRIDA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS GUIA DE BIOLOGIA 1° MEDIO: Fotosíntesis” NOMBRE: …………………………………………………………………………………………………………………… . CURSO: …………………………………………………………………………………………………………………… …. I.- Leer el texto y responder las preguntas que se enuncian a continuación del texto: La fotosíntesis es un proceso en virtud del cual los organismos con clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma de luz y la transforman en energía química. Prácticamente toda la energía que consume la vida de la biósfera terrestre —la zona del planeta en la cual hay vida— procede de la fotosíntesis. La fotosíntesis se realiza en dos etapas: una serie de reacciones que dependen de la luz y son independientes de la temperatura, y otra serie que dependen de la temperatura y son independientes de la luz. La velocidad de la primera etapa, llamada reacción lumínica, aumenta con la intensidad luminosa (dentro de ciertos límites), pero no con la temperatura. En la segunda etapa, llamada reacción en la oscuridad, la velocidad aumenta con la temperatura (dentro de ciertos límites), pero no con la intensidad luminosa. Fase primaria o lumínica La fase lumínica de la fotosíntesis es una etapa en la que se producen reacciones químicas con la ayuda de la luz solar y la clorofila. La clorofila es un compuesto orgánico, formado por moléculas que contienen átomos de carbono, de hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y magnesio. Estos elementos se organizan en una estructura especial: el átomo de magnesio se sitúa en el centro rodeado de todos los demás átomos. La clorofila capta la luz solar, y provoca el rompimiento de la molécula de agua (H 2O), separando el hidrógeno (H) del oxígeno (O); es decir, el enlace químico que mantiene unidos al hidrógeno y al oxígeno de la molécula de agua, se rompe por efecto de la luz. El proceso genera oxígeno gaseoso que se libera al ambiente, y la energía no utilizada es almacenada en moléculas especiales llamadas ATP. En consecuencia, cada vez que la luz esté presente, se desencadenará en la planta el proceso descrito. Fase secundaria u oscura La fase oscura de la fotosíntesis es una etapa en la que no se necesita la luz, aunque también se realiza en su presencia. Ocurre en los cloroplastos y depende directamente de los productos obtenidos en la fase lumínica. En esta fase, el hidrógeno formado en la fase anterior se suma al dióxido de carbono gaseoso (CO2) presente en el aire, dando como resultado la producción de compuestos orgánicos, principalmente carbohidratos; es decir, compuestos cuyas moléculas contienen carbono, hidrógeno y oxígeno. Dicho proceso se desencadena gracias a una energía almacenada en moléculas de ATP que da como resultado el carbohidrato llamado glucosa (C6HI2O6), un tipo de compuesto similar al azúcar, y moléculas de agua como desecho. Después de la formación de glucosa, ocurre una secuencia de otras reacciones químicas que dan lugar a la formación de almidón y varios carbohidratos más. A partir de estos productos, la planta elabora lípidos y proteínas necesarios para la formación del tejido vegetal, lo que produce el crecimiento. Cada uno de estos procesos no requiere de la participación de luz ni de la clorofila, y por ende se realiza durante el día y la noche. Por ejemplo, el almidón producido se mezcla con el agua presente en las hojas y es absorbido por unos tubitos minúsculos que existen en el tallo de la planta y, a través de éstos, es transportado hasta la raíz donde se almacena. Este almidón es utilizado para fabricar celulosa, el principal constituyente de la madera. CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS El resultado final, y el más trascendental, es que la planta guarda en su interior la energía que proviene del Sol. Esta condición es la razón de la existencia del mundo vegetal porque constituye la base energética de los demás seres vivientes. Por una parte, las plantas son para los animales fuente de alimentación, y, por otra, mantienen constante la cantidad necesaria de oxígeno en la atmósfera permitiendo que los seres vivos puedan obtener así la energía necesaria para sus actividades. Si los químicos lograran reproducir la fotosíntesis por medios artificiales, se abriría la posibilidad de capturar energía solar a gran escala. En la actualidad se trabaja mucho en este tipo de investigación. Todavía no se ha logrado sintetizar una molécula artificial que se mantenga polarizada durante un tiempo suficiente para reaccionar de forma útil con otras moléculas, pero las perspectivas son prometedoras. Importancia biológica de la fotosíntesis La fotosíntesis es seguramente el proceso bioquímico más importante de la biósfera por varios motivos: 1. La síntesis de materia orgánica a partir de la materia inorgánica se realiza fundamentalmente mediante la fotosíntesis; luego irá pasando de unos seres vivos a otros mediante las cadenas tróficas, para ser transformada en materia propia por los diferentes seres vivos. 2. Produce la transformación de la energía luminosa en energía química, necesaria y utilizada por los seres vivos 3. En la fotosíntesis se libera oxígeno, que será utilizado en la respiración aerobia como oxidante. 4. La fotosíntesis fue causante del cambio producido en la atmósfera primitiva, que era anaerobia y reductora. 5. De la fotosíntesis depende también la energía almacenada en combustibles fósiles como carbón, petróleo y gas natural. 6. El equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos no sería posible sin la fotosíntesis. Se puede concluir que la diversidad de la vida existente en la Tierra depende principalmente de la fotosíntesis. CLOROPLASTO ALGAS MOLECULA DE CLOROFILA BACTERIAS PREGUNTAS: 1.- ¿Qué es la fotosisntesis? 2.-¿Cuál es la energía quimica que produce la fotosisntesis? 3.-¿Qué es la clorofila ? HOJAS VERDES CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS 4.- Describa brevemente las 2 etapas de la fotosintesis. 5.- ¿Qué importancia tiene la fotosintesis para los seres vivos? GUIA DE BIOLOGIA 2° MEDIO. “Sexualidad humana” NOMBRE: …………………………………………………………………………………………………………………… . CURSO: …………………………………………………………………………………………………………………… …. I.- Leer el texto y responder las preguntas que se enuncian a continuación del texto: La sexualidad humana de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) se define como: "Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales."2 Se propone que la sexualidad es un sistema de la vida humana que se compone de cuatro características, que significan sistemas dentro de un sistema. Éstas características interactúan entre sí y con otros sistemas en todos los niveles del conocimiento, en particular en los niveles biológico, psicológico y social. Las cuatro características son: el erotismo, la vinculación afectiva, la reproductividad y el sexo genético (genotipo) y físico (fenotipo). El erotismo es la capacidad de sentir placer a través de la respuesta sexual, es decir a través del deseo sexual, la excitación sexual y el orgasmo. La vinculación afectiva es la capacidad de desarrollar y establecer relaciones interpersonales significativas. La reproductividad es más que la capacidad de tener hijos y criarlos, incluye efectivamente los sentimientos de maternidad y paternidad, las actitudes de paternaje y maternaje, además de las actitudes favorecedoras del desarrollo y educación de otros seres. La característica del sexo desarrollado, comprende el grado en que se vivencia la pertenencia a una de las categorías dimórficas (femenino o masculino). Es de suma importancia en la construcción de la identidad, parte de la estructura sexual, basado en el sexo, incluye todas las construcciones mentales y conductuales de ser hombre o mujer. Hay que tener en cuenta que es muy importante que sepamos cuales son nuestras actitudes más personales e íntimas hacia la sexualidad. Uno de los productos de la interacción de estos aspectos es la orientación sexual. En efecto, cuando interactúan el erotismo (la capacidad de sentir deseo, excitación, orgasmo y placer), la vinculación afectiva (la capacidad de sentir, amar o enamorarse) y el género (lo que nos hace hombres o mujeres, masculinos o femeninos) obtenemos CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS alguna de las orientaciones sexuales a saber: la bisexualidad, la heterosexualidad y la homosexualidad. La complejidad de los comportamientos sexuales de los humanos es producto de su cultura, su inteligencia y de sus complejas sociedades, y no están gobernados enteramente por los instintos, como ocurre en casi todos los animales. Sin embargo, el motor base de gran parte del comportamiento sexual humano siguen siendo los impulsos biológicos, aunque su forma y expresión dependen de la cultura y de elecciones personales; esto da lugar a una gama muy compleja de comportamientos sexuales. En muchas culturas, la mujer lleva el peso de la preservación de la especie. Desde el punto de vista psicológico, la sexualidad es la manera de vivir la propia situación. Es un concepto amplio que abarca todo lo relacionado con la realidad sexual. Cada persona tiene su propio modo de vivir el hecho de ser mujer u hombre, su propia manera de situarse en el mundo, mostrándose tal y como es. La sexualidad incluye la identidad sexual y de género que constituyen la conciencia de ser una persona sexuada, con el significado que cada persona dé a este hecho. La sexualidad se manifiesta a través de los roles genéricos que, a su vez, son la expresión de la propia identidad sexual y de género. La diversidad sexual nos indica que existen muchos modos de ser mujer u hombre, más allá de los rígidos estereotipos, siendo el resultado de la propia biografía, que se desarrolla en un contexto sociocultural. Hoy en día se utilizan las siglas GLTB (o LGTB) para designar al colectivo de Gais, Lesbianas, Transexuales y Bisexuales. La sexualidad se manifiesta también a través del deseo erótico que genera la búsqueda de placer erótico a través de las relaciones sexuales, es decir, comportamientos sexuales tanto auto-eróticos (masturbación), como heteroeróticos (dirigidos hacia otras personas, éstos a su vez pueden ser heterosexuales u homosexuales). El deseo erótico (o libido) que es una emoción compleja, es la fuente motivacional de los comportamientos sexuales. El concepto de sexualidad, por tanto, no se refiere exclusivamente a las “relaciones sexuales”, sino que éstas son tan sólo una parte de aquél. PREGUNTAS: 1.- ¿Qué es la sexualidad desde el punto de vista sicológico? 2.- ¿Por qué la sexualidad no se refiere solo a la relación sexual? 3.- Que diferencias hay entre la sexualidad humana y animal? 4.-Elabore una definición de sexualidad ( 3 líneas). 5.-Defina los siguientes conceptos: a.-erotismo b.- autoerotismo c.- libido d.- genero e.- heteroerótico CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS 6.- De un ejemplo de cómo la sexualidad está influenciada por la cultura. 7.- Realice un mapa conceptual con lo tratado en el texto LICEO LUIS GALECIO CORVERA. Profesora María Acevedo Rivas GUIA DE BIOLOGIA. 3°Medio “SINAPSIS” NOMBRE: …………………………………………………………………………………………………………………… . CURSO: …………………………………………………………………………………………………………………… …. I.- Leer el documento y responder las preguntas. La sinapsis se produce en el momento en que se registra actividad químico-eléctrica presináptico y otra postsináptica. Si esta condición no se da, no se puede hablar de sinapsis." En dicha acción se liberan neurotransmisores" ionizados con base química, cuya cancelación de carga provoca la activación de receptores específicos que, a su vez, generan otro tipo de respuestas químico-eléctricas. Cada neurona se comunica, al menos, con otras mil neuronas y puede recibir, simultáneamente, hasta diez veces más conexiones de otras. Se estima que en el cerebro humano adulto hay por lo menos 1014 conexiones sinápticas (aproximadamente, entre 100 y 500 billones). En niños alcanza los 1000 billones. Este número disminuye con el paso de los años, estabilizándose en la edad adulta Las sinapsis permiten a las neuronas del sistema nervioso central formar una red de circuitos neuronales. Son cruciales para los procesos biológicos que subyacen bajo la percepción y el pensamiento. También son el sistema mediante el cual el sistema nervioso conecta y controla todos los sistemas del cuerpo I.-La sinapsis química se establece entre células que están separadas entre sí por un espacio de unos 20-30 nanómetros(nm), la llamada hendidura sináptica. La liberación de neurotransmisores es iniciada por la llegada de un impulso nervioso (o potencial de acción), y se produce mediante un proceso muy rápido de secreción celular: en el terminal nervioso presináptico, las vesículas que contienen los neurotransmisores permanecen ancladas y preparadas junto a la membrana sináptica. Cuando llega un potencial de acción se produce una entrada de iones calcio a través de los canales de calcio dependientes de voltaje. Los iones de calcio inician una cascada de reacciones que terminan haciendo que las membranas vesiculares se fusionen con la membrana presináptica y liberando su contenido a la hendidura sináptica. Los receptores del lado opuesto de la hendidura se unen a los neurotransmisores y fuerzan la apertura de los canales iónicos cercanos de la membrana postsináptica, haciendo que los iones fluyan hacia o CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS desde el interior, cambiando el potencial de membrana local. El resultado es excitatorio en caso de flujos de despolarización, o inhibitorio en caso de flujos de hiperpolarización. El que una sinapsis sea excitatoria o inhibitoria depende del tipo o tipos de iones que se canalizan en los flujos postsinápticos, que a su vez es función del tipo de receptores y neurotransmisores que intervienen en la sinapsis. La suma de los impulsos excitatorios e inhibitorios que llegan por todas las sinapsis que se relacionan con cada neurona (1000 a 200.000) determina si se produce o no la descarga del potencial de acción por el axón de esa neurona. II.-La sinapsis eléctrica es una sinapsis en la que la transmisión entre la primera neurona y la segunda no se produce por la secreción de un neurotransmisor, esto es igual a la sinapsis químicas, sino por el paso de iones de una célula a otra a través de «uniones gap». Las uniones gap son pequeños canales formados por el acoplamiento de complejos proteicos, basados en proteínas llamadas conexinas, en células estrechamente adheridas. Las neuronas participantes en este tipo de sinapsis están a una distancia de entre 2 y 3 nanómetros. Las zonas contiguas de las neuronas se comunican por canales proteicos llamados conexonas, formados por un anillo de proteínas integradas en la membrana llamadas conexinas; se trata de uniones gap de un tipo particular. Los iones pueden así moverse del citoplasma de una neurona a la contigua, transmitiendo directamente el potencial de acción, sin necesidad de un neurotransmisor que provoque el potencial en la segunda célula al ser alcanzado por el que recorre la primera. La transmisión puede ser bidireccional, pero normalmente es siempre en el mismo sentido en una sinapsis dada. Las sinapsis eléctricas son más rápidas que las sinapsis químicas pero menos plásticas. En vertebrados son abundantes en la retina, en la corteza cerebral o en la musculatura cardíaca en la sinapsis eléctrica. Generalmente se encuentra en el corazón e hígado, es más rápido porque no posee neurotransmisores Preguntas: 1.-¿Cuál es la importancia de la sinapsis? 2.- ¿Cuántas sinapsis puede tener una neurona? 3.- Describa la sinapsis química 4.- describa la sinapsis eléctrica. 5.- compare en 4 aspectos la sinapsis química y la eléctrica 6.-Definir: a.-conexinas b.- canales gap c.- neurotransmisores d.- 20 nm e.- sinapsis excitatoria f.- sinapsis inhibitoria g.- canales de calcio Nota: 1nm es la milésima parte de 1 micrón y 1 micrón(U) es la milésima parte de 1 mm CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS LICEO LUIS GALECIO CORVERA. Profesora María Acevedo Rivas GUIA DE BIOLOGIA .CUARTO MEDIO. “ADN, TRANSCRIPCION Y TRADUCCION “ NOMBRE: ………………………………………………………………………………………………………. CURSO:………………………… I.- Leer el documento y responder las preguntas El conocimiento de que la expresión de un gen determina la formación de proteínas que se relaciona con la manifestación de un fenotipo en particular, hizo que en el mundo científico surgiera la interrogante acerca de cuál es la naturaleza de los genes. La respuesta a esta interrogante se relaciona con una serie de investigaciones experimentales. Una de las primeras que entregó antecedentes fue realizada por F. Griffith (1928) en neumococos, bacteria que provoca la neumonía. La cepa “capsulada” produce la enfermedad y la cepa “no capsulada” no la provoca. Este trabajo experimental aportó la idea de un factor transformante que convertía las bacterias no capsuladas en capsuladas. La secuencia de trabajo experimental de Griffith se resume en la siguiente imagen (fig. 1). Fig. 1: Experimentos de Griffith Composición química del ADN El ADN (ácido desoxirribonucleico) es un polímero de alto peso molecular formado por la combinación de cuatro monómeros (nucleótidos). Cada nucleótido está conformado por moléculas más pequeñas: una base nitrogenada (purina o pirimidina), un azúcar (desoxirribosa) y un grupo fosfato (Fig. 2). Los cuatro tipos de nucleótidos difieren solamente en el tipo de base nitrogenada, la cual puede ser una de las purinas (adenina o guanina) o una de las pirimidinas (citosina o timina). CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS Fig. 2: Esquema de un nucleótido El conocimiento de los componentes del ADN y otros antecedentes permitió a los científicos Watson y Crick construir un modelo tridimensional de la molécula. Este modelo propone la presencia de dos cadenas de nucleótidos entrelazadas en forma de doble hélice. Cada una de estas hebras se une por las bases nitrogenadas mediante puentes de hidrógeno, siguiendo un patrón fijo: la adenina se une a la timina y la guanina a la citosina (Fig. 3). Fig. 3: a. Modelo de la doble hélice del ADN; b. Disposición de los nucleótidos en el ADN El modelo descrito permite explicar cómo se pueden sintetizar nuevas moléculas de ADN: la ruptura de los puentes de hidrógeno permite que una de las cadenas sirva de molde para formar una cadena complementaria. En este proceso participa una serie de enzimas, una de ellas es la ADN polimerasa, que controla el enlazamiento de los nucleótidos en las cadenas complementarias. El ADN es capaz de determinar el fenotipo de un organismo a través de un proceso denominado expresión génica. Mediante dicho proceso la información contenida en el ADN es utilizada para especificar la constitución de las proteínas de la célula. Las proteínas que se sintetizan influyen en el fenotipo, desde rasgos visibles hasta otros, sólo observables bioquímicamente. El proceso que permite sintetizar proteínas a partir del ADN no es directo; se requiere la participación del ARN (ácido ribonucleico), el cual se diferencia del ADN en que el nucleótido posee un uracilo en vez de timina y que el azúcar es una ribosa (similar a la desoxirribosa pero con un grupo hidroxilo extra). Para que se sintetice una proteína se requieren los siguientes eventos (Fig. 4): CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS Fig. 4: Esquema del proceso de transcripción y traducción 1. Transcripción: la información contenida en el ADN se copia en el ARN mensajero (ARNm). De esta manera es el m ARN el que sale del núcleo y posibilita que se sinteticen las proteínas en el citoplasma (Fig. 5). Fig. 5: Esquema de la transcripción 2. Traducción: la información transcrita en el ARNm se utiliza para determinar la secuencia de aminoácidos de una proteína. Una secuencia de tres bases consecutivas del ARNm, específica para un aminoácido, se denomina codón. Los ribosomas se unen al ARNm y lo recorren, lo cual permite que el ARNt (ARN de transferencia) se una en secuencia y coloque de manera adecuada los aminoácidos (Fig. 6). Fig. 6: Esquema de la traducción El código genético Durante el proceso de expresión génica, los aminoácidos son ensamblados en función de las instrucciones de codificadas en la secuencia de nucleótidos en el ARNm. El código genético es el término que describe las reglas que relacionan cómo una secuencia de bases nitrogenadas en los nucleótidos corresponde a un aminoácido particular. CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS En el código genético, tres nucleótidos adyacentes ("letras") de ARNm especifican un aminoácido ("la palabra") en un polipéptido. Cada secuencia de tres nucleótidos de ARN mensajero que codifica un aminoácido o una señal de inicio o detención se llama codón. El siguiente cuadro ilustra los 64 codones de ARNm y los aminoácidos que codifican en la mayoría de los organismos. Por ejemplo, el codón GCU especifica el aminoácido alanina en el código genético. El código genético es prácticamente universal para todas las formas de vida en la tierra y apoya la idea de que todos los organismos comparten a un ancestro común. Algunos aminoácidos son codificados por dos, tres o más codones diferentes, como se muestra en el cuadro. Estos codones a menudo difieren entre sí por un sólo nucleótido.. Un codón especial, AUG, actúa como codón de inicio. Un codón de inicio es una secuencia específica de nucleótidos de ARN mensajero que indica dónde debe comenzar la traducción. El codón de inicio codifica el aminoácido metionina. Ciertas secuencias de nucleótidos de ARN mensajero (UAA, UAG o UGA), llamadas codones de detención, no codifican para aminoácidos, ya que en su lugar son la señal para poner fin a la traducción. El Proyecto Genoma Humano El Proyecto Genoma Humano (PGH) fue un proyecto internacional de investigación científica con el objetivo fundamental de determinar la secuencia de pares de bases nitrogenadas que componen el ADN e identificar y cartografiar los aproximadamente 20.000-25.000 genes del genoma humano desde un punto de vista físico y funcional. El proyecto, fue fundado en 1990 en el Departamento de Energía y los Institutos Nacionales de la Salud de los Estados Unidos (NIH), bajo la dirección de James D. Watson. Desde el principio de la investigación, se propuso desarrollar el PGH a través de dos vías independientes, pero relacionadas y ambas esenciales: • Secuenciación: se trataba de averiguar la posición de todos los nucleótidos del genoma (cada una de las cuatro posibles bases CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS nitrogenadas típicas del ADN). • Cartografía o Mapeo Genético: consistía en localizar los genes en cada uno de los 23 pares de cromosomas del ser humano. Luego de concluido el análisis de todo el genoma, en 2005, la cifra final de genes resultó de alrededor 28.000, muy cercana a la de muchos organismos inferiores (y muy inferior a la cifra que se suponía en un comienzo). Los conocimientos generados a partir del genoma humano y el uso de las herramientas del ADN recombinante permitirían desarrollar técnicas de diagnóstico prematuro para diferentes enfermedades, así como la predicción de posibles síndromes relacionados con predisposiciones genéticas. Esto provee una herramienta eficaz para la cura o el tratamiento dirigido específicamente a la causa de la enfermedad. El descubrimiento de los diferentes genomas permitirá, en un futuro, diseñar fármacos a medida, no sólo para enfermedades específicas, sino para enfermos. La biotecnología dejará de optimizar procesos, y de rediseñar rutas de obtención de proteínas, para pasar al diseño de novo de enzimas, proteínas, o fármacos. Principios básicos de ingeniería genética y sus aplicaciones productivas Los científicos manipulan el ADN para muchos propósitos prácticos mediante el uso de técnicas llamadas colectivamente la tecnología del ADN. Por ejemplo, la tecnología de ADN puede utilizarse como prueba en un causa penal al proporcionar la identificación positiva de ADN dejado en la escena de un crimen. Los científicos también utilizan tecnología de ADN para mejorar los cultivos de alimentos, para determinar si una persona tiene la información genética para determinadas enfermedades antes de que aparezcan los síntomas, y a la investigación sobre tratamientos y curas para las enfermedades genéticas. ADN recombinante En los últimos años, se han desarrollado técnicas que han permitido abordar el análisis y la manipulación del ADN en una forma antes no imaginada. La tecnología del ADN recombinante ha hecho posible investigar más a fondo la estructura y función de los genes, especialmente de los genes eucarióticos que eran inaccesibles por otros métodos. Estas investigaciones permanentemente generan nuevos interrogantes e inquietudes, muchos de los cuales tienen profundas implicancias éticas. Las técnicas más importantes son: a) Métodos de obtención de fragmentos específicos de ADN: que permiten el análisis, aislamiento y manipulación de genes individuales. b) Métodos de obtención de múltiples copias de fragmentos idénticos de ADN: como la clonación y la reacción en cadena de la polimerasa (PCR). La clonación se realiza por medio de transportadores (vectores) por medio de los cuales el fragmento de ADN de interés puede ser incorporado al interior de las células bacterianas o partículas virales. A medida que la célula y los vectores se replican, se obtienen múltiples copias del fragmento. c) Localización e identificación de fragmentos específicos de ADN, o de ARN, por hibridación de ácidos nucleicos, método que también permite estimar similitudes entre ácidos nucleicos de orígenes diferentes. Esta técnica aprovecha las propiedades de apareamiento de las bases de los ácidos nucleicos. CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS d) Secuenciación del ADN, es decir, determinación del orden exacto de los nucleótidos en un segmento de ADN, lo que permite, en consecuencia, una “lectura” directa de la información genética codificada. e) Ingeniería del ADN o ingeniería genética, mediante la cual es posible modificar una secuencia de ADN para generar nuevas versiones de genes que pueden ser luego reintroducidas en una célula u organismo. Transgénico: La metodología del ADN recombinante, permite transferir genes tanto a células procarióticas como a células vegetales y a otros organismos eucariotas. La tecnología del ADN ha sido utilizada para muchos propósitos. Por ejemplo, la identificación de ADN ha sido utilizada en análisis forense para identificar a criminales y para liberar a los condenados injustamente. El ADN también se ha utilizado para identificar restos humanos. Técnicas de ADN recombinante dan a microorganismos nuevas capacidades para distintas aplicaciones útiles. El primer producto de ADN recombinante a utilizarse comercialmente fue la insulina humana en 1982. Una molécula de ADN recombinante se hizo mediante la inserción de un gen humano para la insulina en un plásmido bacteriano. Desde 1982, más de 30 productos elaborados utilizando la tecnología de ADN han sido aprobados y se utilizan todo el mundo. Estas proteínas se prefieren a las drogas convencionales, porque son más específicos y tienen menos efectos secundarios. Las proteínas importantes desde el punto de vista médico, incluyen factores para tratar la anemia y las deficiencias del sistema inmunológico. Factores de coagulación para las personas con hemofilia, hormona del crecimiento humano para las personas con defectos de crecimiento, los interferones para infecciones virales y cáncer, y proteínas, tales como factores de crecimiento para el tratamiento de quemaduras y úlceras, son algunas de las medicinas obtenidas mediante ingeniería genética, en uso hoy en día. Preguntas: 1. ¿Qué es un nucleótido? 2. Caracterice el ADN en 6 aspectos 3. Si una cadena de ADN está conformada por las siguientes secuencias de bases nitrogenadas: ATCGAA, ¿cuál es la cadena complementaria? 4. A partir de la siguiente cadena de ADN: A A T C C G C A T construye la molécula de ARNm. 5. Mencionar el rol de los tres tipos de ARN. 6. ¿Qué es el código genético y que significa que sea universal y degenerado? 7. ¿Qué función cumplen los tripletes sin sentido? 8. A continuación se indica la secuencia de bases nucleotídicas para un ARNm: ARNm 5’ –A – G – C – G – U – U – C – U – A – A – G – C – G – C – C - 3 ’ Indica el número de codones de este ARNm. ¿Cuántos aminoácidos tendría el polipéptido que codifica? 9.- Describir el proceso de transcripción del ADN. 10.- Describir el proceso de traducción del ADN 11.- ¿Que es el proyecto del genoma humano? CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS 12.- ¿Que aplicaciones ha tenido la ingeniería genética en nuestra sociedad? 3.- PRUEBAS COEFICIENTE 2Liceo L.G.C. Prof. María Acevedo PRUEBA DE BIOLOGIA. PRIMERO MEDIO. Coeficiente 2 Nombre:………………………………………………. Curso:………………. I.- ITEM DE SELECCION UNICA: Leer atentamente el enunciado y seleccionar la alternativa correcta, para ello encerrar en un circulo la letra que corresponda. 1.-La teoría del mosaico fluido dice que: a.- la membrana plasmática esta compuesta de diversos tipos de moléculas b.- los componentes moleculares de la membrana tienen cierta movilidad. c.- a y b son correctas d.- los transportes de la membrana pueden ser pasivos o activos 2.-El transporte activo de la membrana plasmática se caracteriza por: a.- requiere de una proteína transportadora b.- ocurre en contra el gradiente de concentración c.-. hay gasto de energía por parte de la célula d.-. todas las anteriores 3. La osmosis es el proceso en que se transporta el agua a través de la membrana plasmática y se caracteriza por: a.- el agua se desplaza desde un medio hipotónico hacia un medio hipertónico b.- se requiere de una proteína canal llamada aquaporina c.- el agua se desplaza hacia el medio con mayor concentración de soluto d.- todas las anteriores 4.-Las mitocondrias son: a.- un organelo citoplasmático b.- son los encargados de producir energía en forma de ATP, para la célula c.- se encuentran en la célula vegetal y la célula animal d.-todas las anteriores 5.-El núcleo es un organelo que cumple la importante función de: a.- delimitar a la célula b.- ser el medio o lugar donde ocurren las reacciones químicas de la célula. c.- controla y regula la actividad celular a través del ADN. d.-todas las anteriores 6.-Los ribosomas son: a.- los organelos más pequeños de la célula b.- almacenan agua y pigmentos en la célula vegetal c.- se encargan de producir o sintetizar las proteínas. d.- a y c son correctas 7.- “La célula es unidad de origen” El siguiente enunciado quiere decir: a.- todos los seres vivos están formados de células b.- toda célula realiza actividades necesarias para la vida c.- toda célula contiene el material genético que se traspasa a otras células d.- toda célula proviene de otra célula preexistente, por reproducción. 8.-El ADN se diferencia del ARN en: a.-el ADN es una doble cadena de nucleótidos y el ARN es una sola cadena de nucleótidos b.-el ADN tiene la información genética y el ARN la copia para producir proteínas c.- a y d son correctas d.-ninguna de las anteriores 9.-La célula vegetal se diferencia de la célula animal en que: a.-presenta una pared celular b.-presenta cloroplastos que realizan la fotosíntesis c.-presenta grandes vacuolas para almacenar agua y pigmentos d.-todas las anteriores 10.-Los cloroplastos son organelos que se encuentran presentes en la célula vegetal cuya función es: a.- producir proteínas b.- producir glucosa y oxigeno en un proceso llamado fotosíntesis c.- almacenar agua y pigmentos en la célula d.-ninguna de las anteriores 11.- El componente molecular más abundante de los organismos es: a.- el agua b.- las proteínas CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS c.- los lípidos d.- los ácidos nucleídos 12.- Las Biomoléculas orgánicas se caracterizan por tener todas átomos de: a.- carbono, hidrogeno y cloro b.- carbono, hidrogeno y nitrógeno c.- carbono y nitrógeno d.- carbono, hidrogeno y oxigeno II.- ITEM COMPRENSION DE LECTURA. Leer el texto y luego responder las preguntas. Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos y moléculas que forman una estructura material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular, que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de una forma ordenada y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida que son la nutrición, la relación y la reproducción, de tal manera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte. La materia que compone los seres vivos está formada en un 95% por cuatro bioelementos (átomos) que son el carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno, a partir de los cuales se forman las Biomoléculas: Biomoléculas orgánicas o principios inmediatos: glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleídos. Biomoléculas inorgánicas: agua, sales minerales y gases. Preguntas: 1.- Mencione las Biomoléculas organicas y Biomoléculas inorgánicas. 2.- ¿Qué cosas intercambia el organismo con el ambiente? 3.- ¿Qué funciones básicas realizan los seres vivos que requieren de materia? 4.- ¿Qué bioelementos son más abundantes en los seres vivos? Liceo LGC. Prof. María Acevedo PRUEBA DE BIOLOGIA. SEGUNDO MEDIO. Coeficiente 2 Nombre:………………………………………………. Curso:………………. I.- ITEM DE SELECCION UNICA: Leer atentamente el enunciado y seleccionar la alternativa correcta, para ello encerrar en un circulo la letra que corresponda. 1.-Los cromosomas se caracterizan por: a.- ser ADN condensado o enrollado b.- aparecen cuando la celula entra en división celular o mitosis. c.- a y b son correctas d.- Es el ADN disperso en el núcleo de la celula 2.-La fase del ciclo celular donde el ADN se duplica es: a.- fase S b.- fase G 1 c.-. fase G2 d.-. fase M 3. Los cromosomas homólogos se definen como: a.- un cromosoma duplicado con dos cromatinas (brazos del cromosoma) b.- 2 cromosomas con el mismo tipo de información genética, uno del padre y otro de la madre c.- 1 cromosoma con la información genética de la madre y del padre d.- ninguna de las anteriores 4.-La profase de la mitosis se caracteriza por: a.- el citoplasma se divide en dos, dando por resultado dos células CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS b.- los cromosomas aparecen duplicados y la membrana nuclear (carioteca) c.- los cromosomas se alinean, cada uno en una fibra del huso acromático d.-todas las anteriores 5.-El total de cromosomas de la especie humana es: a.- 23 cromosomas b.- 46 cromosomas. c.- 92 cromosomas. d.- ninguna de las anteriores 6.-La diferencia en el cariotipo del hombre y de la mujer es que el par de cromosomas 23: a.- en el hombre es YY y en la mujer es XX b.- en el hombre es XY y en la mujer YY c.- en el hombre es XY y en la mujer es XX. d.- en el hombre es XX y en la mujer es XY 7.- El gen se define como: a.- lugar donde se encuentra la información genética b.- segmento de cromosoma que tiene información para una característica c.- par de genes que se encuentran en cromosomas homólogos d.-ninguna de las anteriores 8.-El ADN se caracteriza por: a.- se encuentra en el núcleo de la celula b.- contiene la información genética de los seres vivos c.- controla la actividad de la celula y por tanto del organismo d.- todas de las anteriores 9.-Los genes alelos son: a.- genes que tienen información genética para una característica b.- dos genes que se encuentran en cromosomas homólogos y que tiene información para un mismo tipo de característica c.- son los genes del cromosoma X d.-ninguna de las anteriores 10-.La importancia biológica de la mitosis es: a. El crecimiento corporal b. La reparación de tejidos c. La renovación de células desgastadas d. Todas las anteriores e. II.- ITEM COMPRENSION DE LECTURA. Leer el texto y luego responder las preguntas. MEIOSIS Meiosis es una de las formas de la reproducción celular. Este proceso se realiza en las glándulas sexuales para la producción de gametos. Es un proceso de división celular en el cual una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células haploides (n).En los organismos con reproducción sexual tiene importancia ya que es el mecanismo por el que se producen los óvulos y espermatozoides (gametos). 1 Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas, llamadas primera y segunda división meiótica o simplemente meiosis I y meiosis II. Ambas comprenden profase, metafase, anafase y telofase. Visión general de la meiosis. En la interfase se duplica el material genético. En meiosis I los cromosomas homólogos se reparten en dos células hijas, se produce el fenómeno de entrecruzamiento. En meiosis II, al igual que en una mitosis, cada cromátida migra hacia un polo. El resultado son 4 células hijas haploides (n). Durante la meiosis los miembros de cada par homólogo de cromosomas se emparejan durante la profase, formando bivalentes. Durante esta fase se forma una estructura proteica denominada tétrada permitiendo que se produzca la recombinación entre ambos cromosomas homólogos. Posteriormente se produce una gran condensación cromosómica y los bivalentes se sitúan en la placa ecuatorial durante la primera metafase, dando lugar a la migración de n cromosomas a cada uno de los polos durante la primera anafase. Esta división reduccional es la responsable del mantenimiento del número cromosómico característico de cada especie. En la meiosis II, las cromátidas hermanas que forman cada cromosoma se separan y se distribuyen entre los núcleos de las células hijas. Entre estas dos etapas sucesivas no existe la etapa S (replicación del ADN). La maduración de las células hijas dará lugar a los gametos. Preguntas: CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS 1.- ¿Qué es la meiosis? 2.- ¿Donde ocurre la meiosis? 3.- ¿Qué importancia tiene la meiosis para los seres con reproducción sexual? 4.- Definir: a.- celula haploide b.- celula diploide 5.- ¿Qué significa que la primera división de la meiosis sea reduccional? Liceo L.G.C. Prof. María Acevedo PRUEBA DE BIOLOGÌA . TERCERO MEDIO .Coeficiente 2 Nombre:……………………………………………………. Curso:……………………………… I.- ITEM DE SELECCION UNICA : Leer atentamente el enunciado y seleccionar la alternativa correcta, para ello encerrar en un circulo la letra que corresponda. 1.-En el arco reflejo el receptor es: a.- el que ejecuta la respuesta b.- el que recepciona el estimulo c.- el que elabora la respuesta d.- ninguna de las anteriores 2.-El sistema nervioso central esta compuesto por: a.- medula espinal y cerebro b.- cerebro, cerebelo y tronco encefálico c.-. cerebro, cerebelo, tronco encefálico y medula espinal d.-. ninguna de las anteriores 3.-El impulso nervioso se caracteriza por: a.- ser un mensaje electroquímico b.-viaja por la neurona c.-comienza con un potencial de acción en la membrana de la neurona d.- todas las anteriores 4.-La neurona eferente o motora cumple la función de: a.- conducir el impulso nervioso al centro elaborador de la respuesta b.- conducir el impulso nervioso a los músculos o glándulas c.- hacer coneccion con neuronas del centro elaborador de respuestas d.-todas las anteriores. 5.-La ley del todo o nada dice: a.- la neurona responde al estimulo con un efecto máximo b.- que l intensidad del estimulo debe alcanzar el valor umbral. c.- por mas que el estimulo aumente su intensidad la respuesta de la neurona siempre es la misma. d.-todas las anteriores 6.-El potencial de reposo de la neurona se caracteriza por: a.- la neurona no transmite un impulso nervioso b.- la membrana de la neurona esta polarizada, positiva por fuera y negativa por dentro c.- la bomba de sodio y potasio mantiene la diferencia de potencial eléctrico d.- todas las anteriores 7.- Las funciones del cerebro son: a.- recibe e interpreta la información de los receptores sensoriales b.-controla las contracciones musculares complejas c.- la memoria, el lenguaje y el aprendizaje se desarrollan en el cerebro. d.-todas las anteriores 8.-La función integradora del sistema nervioso corresponde: a.- analiza la información captada por los receptores y “toma” decisiones respecto a la acción a seguir b.-capta los estímulos del medio externo y del medio interno c.-responde en función a los estímulos , iniciando contracciones musculares o secreciones glandulares d.-ninguna de las anteriores 9.-Un estimulo interno es por ejemplo: a.- cambio de temperatura ambiental b.- cambios en la presión arterial c.- en la composición química de la sangre d.- b y c son correctas 10.-El Sistema nervioso periférico esta formado por: a.- nervios que inervan músculos b.- nervios que inervan órganos como el corazón c.- nervios que inervan las glándulas d.-todas las anteriores CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS II.- ITEM DE VERDADERO Y FALSO . Leer la afirmación y si considera que es verdadera anteponga en la línea de puntos una V y si es falsa una F. 1.-potencial eléctrico ---------proyección principal de la neurona 2.-nodulo de Ranvier ---------interrupciones de la vaina de mielina 3.-axon --------proyecciones del soma de la neurona 4.-dendritas --------ramificación terminal del axón 5.-terminal presinaptico --------membrana polarizada Liceo L.G.C. Prof. María Acevedo PRUEBA DE BIOLOGÌA. Cuarto Medio . Coeficiente 2 Nombre:…………………………………………………… Curso:………………………….. I.- ITEM DE SELECCION UNICA : Leer atentamente el enunciado y seleccionar la alternativa correcta, para ello encerrar en un circulo la letra que corresponda. 1.-Los genes tienen información para la síntesis de: a.- lípidos b.- glúcidos c.- ácidos nucleídos d.- proteínas 2.-Los genes se definen como una secuencia de: a.- aminoácidos b.- nucleótidos c.- monosacáridos d.- ninguna de las anteriores 3.-Una mutación es la alteración de la secuencia de nucleótidos del ADN, lo que se expresa en el : a.- fenotipo b.- genotipo c.- en la síntesis de una proteína diferente d.- a y d son correctas 4.-El ADN y ARN se parecen en que: a.- ambos son polímeros b.- son clasificados como ácidos nucleídos c.- se encuentran en la célula d.- todas las anteriores 5.- El azúcar o pentosa del ARN es: a.- desoxirribosa b.- ribosa c.- sacarosa d.-ninguna de las anteriores 6.-La función de transcribir y traducir el código genético recae en: a.- el ADN b.-el ADN y ARN c.-el ARN d.-ninguna de las anteriores 7.-La cepa de bacterias Estreptococos que produce la muerte de los ratones en el experimento de Friedrich Griffith corresponde a: a.-de superficie lisa b.-de superficie rugosa c.- de superficie mixta d.-ninguna de las anteriores 8.-La complementariedad de bases del ADN corresponde a: a.- A_T y A-G b.- A-T y G-C c.- G-T y C-A d.-ninguna de las anteriores 9.-El tipo de enlace que une las bases nitrogenadas de la doble cadena del ADN es: a.-covalente b.-enlaces iónicos c.- puentes de hidrógenos d.-ninguna de las anteriores 10.-La enzima que participa en la duplicación del ADN y que incorpora nucleótidos a la hebra que sirve de molde es: a.- helicasa b.- girasa c.- ADN polimerasa d.-ninguna de las anteriores II.- ITEM DE VERDADERO Y FALSO. Leer la afirmación y si considera que es verdadera anteponga en la línea de puntos una V y si es falsa una F. CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS 1.-Mitosis …… en la replicación cada molécula nueva de ADN esta formada por una cadena originaria y otra recién sintetizada. 2.-Uracilo …….se refiere al sentido de replicación de la hebras del ADN, una se da en un sentido y la otra en el sentido inverso. 3.-albinismo …… asegura la continuidad del material genético durante el crecimiento y reparación de los tejidos 4.-semiconservativa …… mutación de un gen que produce una enzima alterada por lo que no se sintetiza la melanina 5.-replicacion bidireccional …….. base nitrogenada del ARN que se complementa con adenina. 4.- TRABAJOS DE INDAGACION BIBLIOGRAFICA. PLAN DIFERENCIADO DE BIOLOGIA TERCERO ELECTIVO TEMA: Origen de la especie Humana Aprendizajes Esperados: -Explicar la taxonomía de los mamíferos, la aparición de los primates y el linaje humano -Explicar el origen del hombre actual y su relación con el linaje de los homínidos -Conocer evidencias que muestran la relación entre el hombre y los primates ( anatómicas , ADN, otras) Indicadores: -Esquematiza la probable filogenia de los primates , indicando el tiempo geológico de aparición. -Describen las posibles relaciones filogenéticas entre el hombre y los homínidos. -Mencionar evidencias comparativas entre primates y humanos. CUARTO ELECTIVO TEMA: Las celulas en tejidos: Adhesión celular. Aprendizajes Esperados: -Conocer ejemplos de adhesión celular y su función en la mantención y función de tejidos. -Describir experimento sobre la función de moléculas de adhesión en relación al cáncer. Indicadores: -Mencionan mecanismos de adhesión celular y la relación con la función de diferentes tejidos. -Presentan esquema y describen experimento de un ensayo de invasividad en celulas epiteliales cultivadas en una matriz de colágeno. - 5.- EXAMEN DE BIOLOGIA DE CUARTO MEDIO CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS LICEO LUIS GALICIO CORVERA PROF: MARIA ACEVEDO R. EXAMEN DE BIOLOGIA “SALVEMOS EL AÑO ESCOLAR”. CUARTO MEDIO. NOMBRE: …………………………………………………………………. CURSO: ……………………………. I.-ITEM SELECCIÓN UNICA: Encierra en un círculo la alternativa correcta. 1.- Las bacterias se caracterizan por: a.- presentan una pared celular distinta a la pared de células vegetales b.-presentan forma de bastón llamadas vibriones c.- son unicelulares aunque algunas forman colonias con especialización celular d.-todas las anteriores 2.- La resistencia bacteriana a los antibióticos ocurre por: a.- transferencia de genes que confieren resistencia al antibiótico de una bacteria a otra por conjugación b.- el uso inadecuado de antibióticos “selecciona” a las especies resistentes al antibiótico que luego aumentan en numero c.- a y b son correctas d.- transferencia de ADN resistente desde un virus a una bacteria. 3.-En una bacteria el plásmido es: a.- el cromosoma circular de la bacteria. b.- el ADN extracromosomal de algunas bacterias c.- la estructura por la que se transfiere ADN de una bacteria a otra en la conjugación d.- ninguna de las anteriores 4.- Un bacteriófago es: a.- una bacteria que tiene ADN viral b.- un virus que infecta una bacteria, en un caso la destruye y en el otro se incorpora a su ADN c.- una bacteria que destruye a un virus d.- ninguna de las anteriores 5.- La especificidad enzimática se refiere a que : a.- cada enzima tiene un sitio activo que es afín con un tipo de sustrato b.- cada sustrato reconoce un sitio activo de una enzima c.- una enzima cataliza un tipo específico de reacción química d.- ninguna de las anteriores 6.-En la duplicación del ADN tenemos la siguiente secuencia de ADN: A-T-C-C-G-A. La secuencia complementaria será: a.- TAGGGCC b.- UAGGCU c.- TAGGCT d.- ninguna de las anteriores 7.-La transcripción es uno de los procesos de la expresión genética, en esta parte del proceso ocurre. a.- las hebra de ADN se separan y comienzan a replicarse b.-las hebra de ADN se separan y una de ellas sirve de molde para la síntesis de ARN mensajero c.- el ARN de transferencia se desprende del ADN y sale del núcleo d.-todas las anteriores 8.- En la traducción el ARN de transferencia tiene una secuencia AUU (anticodón), la secuencia del ARN mensajero(codón) es : a.- AAT b.- UAA c.- TAA d.- ninguna de las anteriores 9.- En la síntesis de proteínas los aminoácidos son llevados por : a.- el ARN mensajero b.- el ARN ribosomal c. el ARN de transferencia d.- ninguno de los anteriores 10.- El código genético son segmentos de ARN m (codones) y su correspondiente: a.- nucleótido b.- monosacáridos c.- aminoácido d.- ninguna de las anteriores II.- ITEM VERDADERO FALSO Leer la afirmación y si considera que es verdadera anteponga una V y si es Falsa anteponga una F. Justifique las falsas. 1.-…………el ARN se diferencia del ADN en que presenta una cadena de nucleótidos. 2.-…………el nucleótido del ARN que se complementa con la adenina es el uracilo CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS 3.-………….las proteínas son polímetros formados por nucleótidos. 4.-………….el ADN se encuentra en el núcleo y en el citoplasma de la célula 5.-…………la enzima ADN polimerasa comienza la síntesis del ARN mensajero durante la transcripción 6.-………….el ADN es una doble cadena de nucleótidos enrollada como una hélice 7.-…………la doble cadena de ADN presenta la unión de nucleótidos complementarios 8.-…………Existen 3 tipos de ARN: el ARN mensajero, ARN transferencia y ARN ribosomal 9.-………..La importancia de la replicación del ADN es que hace posible la continuidad del material genético a las nuevas generaciones 10.- ……..La importancia del proceso de expresión del material genético (transcripción y traducción)es la síntesis de proteínas que hacen posible el metabolismo celular III.- ITEM COMPRENCION DE LECTURA . Leer atentamente el texto y luego responder las preguntas. Las enzimas son moléculas de naturaleza proteica que catalizan reacciones químicas, siempre que sean termodinámicamente posibles: Una enzima hace que una reacción química que es energéticamente posible pero que transcurre a una velocidad muy baja, sea cinéticamente favorable, es decir, transcurra a mayor velocidad que sin la presencia de la enzima. En estas reacciones, las enzimas actúan sobre unas moléculas denominadas sustratos, las cuales se convierten en moléculas diferentes denominadas productos. Casi todos los procesos en las células necesitan enzimas para que ocurran a unas tasas significativas. A las reacciones mediadas por enzimas se las denomina reacciones enzimáticas. Debido a que las enzimas son extremadamente selectivas con sus sustratos y su velocidad crece sólo con algunas reacciones, el conjunto (set) de enzimas sintetizadas en una célula determina el tipo de metabolismo que tendrá cada célula. A su vez, esta síntesis depende de la regulación de la expresión génica. Como todos los catalizadores, las enzimas funcionan disminuyendo la energía de activación (ΔG‡) de una reacción, de forma que se acelera sustancialmente la tasa de reacción. Las enzimas no alteran el balance energético de las reacciones en que intervienen, ni modifican, por lo tanto, el equilibrio de la reacción, pero consiguen acelerar el proceso incluso millones de veces. Una reacción que se produce bajo el control de una enzima, o de un catalizador en general, alcanza el equilibrio mucho más deprisa que la correspondiente reacción no catalizada. Al igual que ocurre con otros catalizadores, las enzimas no son consumidas por las reacciones que catalizan, ni alteran su equilibrio químico. Sin embargo, las enzimas difieren de otros catalizadores por ser más específicas. Las enzimas catalizan alrededor de 4.000 reacciones bioquímicas distintas. No todos los catalizadores bioquímicos son proteínas, pues algunas moléculas de ARN son capaces de catalizar reacciones. También cabe nombrar unas moléculas sintéticas denominadas enzimas artificiales capaces de catalizar reacciones químicas como las enzimas clásicas. La actividad de las enzimas puede ser afectada por otras moléculas. Los inhibidores enzimáticos son moléculas que disminuyen o impiden la actividad de las enzimas, mientras que los activadores son moléculas que incrementan dicha actividad. Asimismo, gran cantidad de enzimas requieren de cofactores para su actividad. Muchas drogas o fármacos son moléculas inhibidoras. Igualmente, la actividad es afectada por la temperatura, el pH, la concentración de la propia enzima y del sustrato, y otros factores físico-químicos. Algunas enzimas son usadas comercialmente, por ejemplo, en la síntesis de antibióticos y productos domésticos de limpieza. Además, son ampliamente utilizadas en diversos procesos industriales, como son la fabricación de alimentos, distinción de jeans o producción de biocombustibles. Preguntas: CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 DARIO SALAS Nº 5270 FONO: 4812694 PROF: MARÍA R. ACEVEDO RIVAS 1.- Mencione 4 características de las enzimas. 2.- Explique brevemente la energía de activación de una reacción enzimática 3.-Mencione 4 factores que influyen en la actividad enzimática 4.- ¿Qué que relación hay entre la expresión genética y las enzimas 5.- ¿Qué significa que una reacciona sea termodinámicamente posible?
