Sector de Aprendizaje : CIENCIAS NATURALES Subsector de Aprendizaje : BIOLOGÍA Nº1 IIIº y IVº Medio (ARTICULO 7º) TERCERO MEDIO FORMACIÓN GENERAL OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MINIMOS Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de : 1. Aspectos de citología 1. Apreciar los elementos comunes en la organización a) Universalidad de las principales moléculas que y estructura de los seres vivos y de la célula como componen la célula: propiedades estructurales y su unidad funcional. energéticas. b) Relación estructura y función: identificación de diferenciaciones y estructuras especializadas en diversas células, incluyendo organismos unicelulares. Uso de ilustraciones, fotografías y de recursos computacionales. 2. Conocer y comprender los principios básicos de la 2. Variabilidad y herencia. herencia y sus implicancias sociales. a) Variabilidad intraespecie: formas heredables y no heredables. b) Investigar la historia de las leyes de la herencia de Mendel. c) Ejercicios de aplicación de los conceptos de alelos recesivos y dominantes en la selección de un carácter por cruzamiento dirigido. d) Herencia ligada al sexo. e) Sexo como expresión de variabilidad genotípica. f) Fuentes de variabilidad genética: reproducción sexual y mutaciones. g) Enfermedades hereditarias e implicancias sociales de algunas de ellas (por ejemplo Síndrome de Dawn). Práctica de ordenación de cromosomas (cartiotipo). 3. Seleccionar y presentar datos cuantitativos y 3. Genética de Poblaciones cualitativos, basados en manipulaciones y a) Determinación y presentación gráfica de la observaciones experimentales simples; utilizar frecuencia de algún carácter variable en una gráficos y tablas y elaborar conclusiones a partir población. de la información recolectada. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES Desarrollar una guía sobre componentes moleculares de la célula. Elaborar un cuadro comparativo de diferentes tipos de células en relación a sus diferenciaciones y estructuras especializadas. Investigar, interpretar y discutir las leyes de Mendel. Resolver guías de ejercicios. Discutir las implicancias sociales de las enfermedades hereditarias. Elaborar un cariotipo. Desarrollar un modelo de frecuencia génica. 4. Apreciar y entender el significado de la reproducción sexual en la transmisión del material genético y en la herencia. 5. (O.C.) Comprender la Teoría sobre la estructura de la información genética. 6. (O.C.) Comprender la teoría sobre la expresión de la información genética sus implicancias para explicar el funcionamiento de los sistemas vivos, sus aplicaciones 7. Debatir en forma fundamentada en torno a la relación entre ciencia y sociedad, analizando la dimensión ética implicada. 8. (O.C.) Conocer y comprender los principios básicos de ingenería genética y sus aplicaciones. 4. Material genético y reproducción celular. a) Cromosomas como estructuras portadoras de los genes: su comportamiento en la mitosis y meiosis. 5. Genoma, genes e ingeniería genética a) El modelo de la doble hebra del ADN de Watson y Crick. b) Concepto de gen como unidad funcional de la herencia. c) Código genético y su expresión en secuencia de proteínas. d) Relación genotipo-fenotipo y análisis del concepto de raza. observación en caninos, felinos y aves. e) Importancia de la mitosis y su regulación en procesos de crecimiento, desarrollo y cáncer, y de la meiosis en la gametogénisis y la variabilidad del material genético a) Investigación, conjeturas y debate sobre el significado e importancia del proyecto genoma humano desde las perspectivas del conocimiento biológico, la ética y la relación entre ciencia y sociedad. a) Principios básicos de ingenería genética y sus aplicaciones productivas, apreciando el uso de bacterias y virus. b) Generación de clones por reproducción asexual. Restricciones a una clonación humana. 9. Apreciar la importancia de la formulación de teorías en el desarrollo del pensamiento científico; comprender la distinción entre las teorías y los hechos que las sostienen o refutan y la manera como éstas se validan en la comunidad científica. Saber del retardo que puede haber en la aceptación y utilización de una teoría por la opinión pública. 10. (O.C.) Analizar los efectos ambientales sobre el a) Estímulos ambientales ( radiación ultravioleta y material genético y la reproducción celular. tabaquismo) que pueden dañar el material genético (mutaciones) y alterar la regulación de la reproducción celular. Representar el comportamiento de los cromosomas durante la mitosis y la meiosis. Elaborar un modelo de ADN. Discutir el concepto de gen. Discutir el rol de los genes en la determinación del genotipo. Discutir la importancia de la mitosis y la meiosis en diferentes procesos. Investigar y discutir tópicos como proyecto genoma humano, aplicaciones productivas de ingenería genética, generación de clones. Asistir a charla de expertos sobre el tema. Investigar sobre agentes mutágenos. Discutir el efecto de las mutaciones en la regulación de la reproducción celular. 11. (O.C.) Apreciar la importancia de las enzimas en 6. Enzimas. los procesos celulares. a) Contraste entre transformaciones químicas en el mundo abiótico y en la célula: función de las enzimas como agentes de la información genética en el manejo de la energía. 12. Apreciar y valorar la interrelación de los aspectos 7. Sexualidad humana biológicos, afectivos, espirituales, éticos, a) Cambios físicos, psicológicos y hormonales culturales, sociales y ambientales de la sexualidad, durante la adolescencia. reproducción y desarrollo humano. b) Formación de gametos: modificaciones de los cromosomas en la reproducción sexual como meiosis, gametogénesis y fertilización. Ciclo menstrual y fertilización . Efecto de las hormonas sexuales. c) Uso médico de hormonas en el control y la promoción de la fertilidad. d) Desarrollo embrionario y fetal humano, incluyendo el papel de la placenta. Los cambios hormonales del embarazo, parto y lactancia y la influencia de los factores ambientales. e) Aspectos favorables de la lactancia materna. 13. Tomar conciencia de la responsabilidad individual f) Distinción y reconocimiento de los aspectos en el ámbito de la salud, entendiendo las relaciones valóricos, culturales y sociales de la sexualidad entre enfermedad y los hábitos personales. humana, incluyendo el autocuidado de la pareja y la paternidad responsable. g) Enfermedades de transmisión sexual, sus modos de prevención. Planifican y realizan experimentos de acción enzimática. Relacionar los cambios físicos y psicológicos con los cambios hormonales propios de la adolescencia. Ver y analizar un video sobre reproducción humana. Investigar, integrar y discutir las etapas como la gametogénesis, la fecundación, el desarrollo embrionario, el parto y la lactancia. Discutir la ventaja de la lactancia materna sobre la base de una comparación entre la leche materna y las fórmulas comerciales. Investigar y disicutir sobre tópicos como autocuidado de la pareja y paternidad responsable, considerando aspectos valóricos, culturales y sociales. Investigar sobre naturaleza, transmisión y prevención de enfermedades de transmisión sexual. CUARTO MEDIO OBJETIVOS FUNDAMENTALES Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de: 1. Comprender y valorar los fundamentos de la evolución y adaptación a distintos ambientes, y la diversidad biológica como su resultado. 2. Entender como se analizan los problemas ambientales desde la perspectiva de la organización jerárquica de la naturaleza, apreciando la versatilidad e imaginación del hombre para interacturar y modificar los diversos sistemas ecológicos. 3. Tomar conciencia del problema de la conservación del medio ambiente y conocer los principios biológicos que pueden aplicarse a su análisis y cuidado. FORMACIÓN GENERAL CONTENIDOS MINIMOS 1. Variabilidad y evolución. a) Registro fósil como evidencia de la evolución orgánica. Distribución entre hechos y teorías. b) Valorización de su universalidad como evidencia de la evolución a partir de ancestros comunes. c) Variabilidad como materia prima de los cambios evolutivos y su importancia en la sobrevivencia de las especies. d) Selección natural en la evolución y extinción de especies. Innovaciones y formas intermedias. e) Exito reproductivo como resultado de la competencia en el ambiente. f) Investigación sobre la historia de Darwin y el impacto cultural de su teoría en contraste con otras teorías evolutivas. g) Valoración de la biodiversidad como producto del proceso evolutivo. 2. Adaptación. a) Adaptaciones que permiten a plantas y animales sobrevivir en distintos ambientes. b) Respuestas adaptativas a los cambios ambientales, diarios y estacionales. c) Adaptaciones en tiempo evolutivo: historia de la aparición de los grupos mayores de organismos. 3. Ecología y sociedad. a) Valoración de la diversidad biológica considerando sus funciones en el ecosistema. b) Investigación sobre la problemática ambiental apreciando los aspectos básicos para evaluarla y su carácter multidisciplinario y multisectorial SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES Trabajar tópicos de evolución en forma de proyectos. Presentar el producto de su trabajo en foros, paneles y exposiciones. Trabajar tópicos de evolución en forma de proyectos. Presentar el producto de su trabajo en foros, paneles y exposiciones. Realizar una investigación de campo considerando aspectos de diversidad biológica existente y el efecto de la actividad humana sobre ella. 4. Entender cómo se analizan los problemas ambientales desde la perspectiva de la organización jerárquica de la naturaleza, apreciando la versatibilidad e imaginación del hombre para interactura y modificar los diversos sistemas ecológicos. c) Investigación sobre los efectos de la actividad humana en los ecosistemas. 4. Efectos ambientales. a) Efectos directos e indirectos de la modificación del hábitat por la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio del ecosistema : daño y conservación. b) El hombre como un organismo fuertemente interactuante en el mundo biológico: sobrexplotación y contaminación. c) Análisis del problema de crecimiento poblacional humano en relación con las tasas del consumo y los niveles de vida. d) Principios básicos de biología de la conservación y manejo sustentable de recursos renovables 5. Entender y analizar la confluencia de factores biológicos, sociales y culturales en problemas vinculados a la salud y el medio ambiente. 6. (O.C.) Comprender y valorar la importancia de la conservación y el manejo sustentable de los recursos. 7. (O.C.) Apreciar la interdependencia entre 5. Poblaciones y comunidades diversos organismos como elemento a) Atributos básicos de las poblaciones y las determinante en las propiedades de las comunidades, factores que condicionan su poblaciones. distribución, tamaño y límite al crecimiento. b) Uso de programas computacionales para análisis de datos y presentación de resultados sobre simulaciones de curvas de crecimiuento poblacional. c) Sucesión ecológica como expresión de la dimámica de la comunidad. 8. Apreciar y valorar la interdependencia de los 6. Interacciones entre organismos seres vivos en las tramas alimentarias, sus a) Depredación y competencia como determinantes consecuencias ambientales y su relación con el de la distribución y abundancia relativa de mundo inorgánico. organismos en un hábitat. 7. Relaciones alimentarias a) Incorporación de materia y energía al mundo orgánico. Formulación de hipótesis, obtencvión e interpretación de datos cuantitativos sobre Estudiar el impacto del crecimiento poblacional humano en el acceso a los recursos vitales. Proponer formas de conservación y manejo sustenatabel de recursos específicos. Estudiar en un modelo computacional los factores que condicionan las poblaciones y comunidades Desarrollar un modelo representativo de una sucesión ecológica en un ecosistema determinado. Estudiar en un modelo computacional los cambios en la densidad de una población debido a relaciones interespecíficas. Planificar y desarrollar un diseño experimental sobre fotosíntesis, manipulando diferentes variables. factores que puedan afectar la velocidad de fotosintesis: reactantes y productos. b) Tramas alimentarias y principios básicos de los ciclos del carbono y del nitrógeno en los ecosistemas. c) Equilibrio: Influencia humana positiva y negativa, en cadenas y tramas alimentarias en distintos ecosistemas Elaborar un comunicado científico con los resultados