biologia_1,iii_y_iv(articulo_7_bioquim)

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Sector de Aprendizaje
: CIENCIAS NATURALES
Subsector de Aprendizaje
: BIOLOGÍA Nº1
IIIº y IVº Medio
(ARTICULO 7º)
TERCERO MEDIO
FORMACIÓN GENERAL
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MINIMOS
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad
de :
1. Aspectos de citología
1. Apreciar los elementos comunes en la organización a) Universalidad de las principales moléculas que
y estructura de los seres vivos y de la célula como
componen la célula: propiedades estructurales y
su unidad funcional.
energéticas.
b) Relación estructura y función: identificación de
diferenciaciones y estructuras especializadas en
diversas
células,
incluyendo
organismos
unicelulares. Uso de ilustraciones, fotografías y de
recursos computacionales.
2. Conocer y comprender los principios básicos de la 2. Variabilidad y herencia.
herencia y sus implicancias sociales.
a) Variabilidad intraespecie: formas heredables y no
heredables.
b) Investigar la historia de las leyes de la herencia de
Mendel.
c) Ejercicios de aplicación de los conceptos de alelos
recesivos y dominantes en la selección de un
carácter por cruzamiento dirigido.
d) Herencia ligada al sexo.
e) Sexo como expresión de variabilidad genotípica.
f) Fuentes de variabilidad genética: reproducción
sexual y mutaciones.
g) Enfermedades hereditarias e implicancias sociales
de algunas de ellas (por ejemplo Síndrome de
Dawn). Práctica de ordenación de cromosomas
(cartiotipo).
3. Seleccionar y presentar datos cuantitativos y 3. Genética de Poblaciones
cualitativos, basados en manipulaciones y a) Determinación y presentación gráfica de la
observaciones experimentales simples; utilizar
frecuencia de algún carácter variable en una
gráficos y tablas y elaborar conclusiones a partir
población.
de la información recolectada.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES



Desarrollar una guía sobre componentes
moleculares de la célula.
Elaborar un cuadro comparativo de diferentes
tipos de células en relación a sus
diferenciaciones y estructuras especializadas.

Investigar, interpretar y discutir las leyes de
Mendel.
Resolver guías de ejercicios.
Discutir las implicancias sociales de las
enfermedades hereditarias.
Elaborar un cariotipo.

Desarrollar un modelo de frecuencia génica.


4. Apreciar y entender el significado de la
reproducción sexual en la transmisión del material
genético y en la herencia.
5. (O.C.) Comprender la Teoría sobre la estructura
de la información genética.
6. (O.C.) Comprender la teoría sobre la expresión de
la información genética sus implicancias para
explicar el funcionamiento de los sistemas vivos,
sus aplicaciones
7. Debatir en forma fundamentada en torno a la
relación entre ciencia y sociedad, analizando la
dimensión ética implicada.
8. (O.C.) Conocer y comprender los principios
básicos de ingenería genética y sus aplicaciones.
4. Material genético y reproducción celular.
a) Cromosomas como estructuras portadoras de los
genes: su comportamiento en la mitosis y meiosis.
5. Genoma, genes e ingeniería genética
a) El modelo de la doble hebra del ADN de Watson y
Crick.
b) Concepto de gen como unidad funcional de la
herencia.
c) Código genético y su expresión en secuencia de
proteínas.
d) Relación genotipo-fenotipo y análisis del concepto
de raza. observación en caninos, felinos y aves.
e) Importancia de la mitosis y su regulación en
procesos de crecimiento, desarrollo y cáncer, y de
la meiosis en la gametogénisis y la variabilidad
del material genético
a) Investigación, conjeturas y debate sobre el
significado e importancia del proyecto genoma
humano desde las perspectivas del conocimiento
biológico, la ética y la relación entre ciencia y
sociedad.
a) Principios básicos de ingenería genética y sus
aplicaciones productivas, apreciando el uso de
bacterias y virus.
b) Generación de clones por reproducción asexual.
Restricciones a una clonación humana.
9. Apreciar la importancia de la formulación de
teorías en el desarrollo del pensamiento científico;
comprender la distinción entre las teorías y los
hechos que las sostienen o refutan y la manera
como éstas se validan en la comunidad científica.
Saber del retardo que puede haber en la aceptación
y utilización de una teoría por la opinión pública.
10. (O.C.) Analizar los efectos ambientales sobre el a) Estímulos ambientales ( radiación ultravioleta y
material genético y la reproducción celular.
tabaquismo) que pueden dañar el material
genético (mutaciones) y alterar la regulación de la
reproducción celular.

Representar el comportamiento de los
cromosomas durante la mitosis y la meiosis.



Elaborar un modelo de ADN.
Discutir el concepto de gen.
Discutir el rol de los genes en la
determinación del genotipo.
Discutir la importancia de la mitosis y la
meiosis en diferentes procesos.


Investigar y discutir tópicos como proyecto
genoma humano, aplicaciones productivas de
ingenería genética, generación de clones.

Asistir a charla de expertos sobre el tema.


Investigar sobre agentes mutágenos.
Discutir el efecto de las mutaciones en la
regulación de la reproducción celular.
11. (O.C.) Apreciar la importancia de las enzimas en 6. Enzimas.
los procesos celulares.
a) Contraste entre transformaciones químicas en el
mundo abiótico y en la célula: función de las
enzimas como agentes de la información genética
en el manejo de la energía.
12. Apreciar y valorar la interrelación de los aspectos 7. Sexualidad humana
biológicos,
afectivos,
espirituales,
éticos, a) Cambios físicos, psicológicos y hormonales
culturales, sociales y ambientales de la sexualidad,
durante la adolescencia.
reproducción y desarrollo humano.
b) Formación de gametos: modificaciones de los
cromosomas en la reproducción sexual como
meiosis, gametogénesis y fertilización.
Ciclo menstrual y fertilización . Efecto de las
hormonas sexuales.
c) Uso médico de hormonas en el control y la
promoción de la fertilidad.
d) Desarrollo embrionario y fetal humano, incluyendo
el papel de la placenta. Los cambios hormonales
del embarazo, parto y lactancia y la influencia de
los factores ambientales.
e) Aspectos favorables de la lactancia materna.
13. Tomar conciencia de la responsabilidad individual f) Distinción y reconocimiento de los aspectos
en el ámbito de la salud, entendiendo las relaciones
valóricos, culturales y sociales de la sexualidad
entre enfermedad y los hábitos personales.
humana, incluyendo el autocuidado de la pareja y
la paternidad responsable.
g) Enfermedades de transmisión sexual, sus modos de
prevención.

Planifican y realizan experimentos de acción
enzimática.

Relacionar los cambios físicos y psicológicos
con los cambios hormonales propios de la
adolescencia.
Ver y analizar un video sobre reproducción
humana.
Investigar, integrar y discutir las etapas como
la gametogénesis, la fecundación, el
desarrollo embrionario, el parto y la
lactancia.
Discutir la ventaja de la lactancia materna
sobre la base de una comparación entre la
leche materna y las fórmulas comerciales.





Investigar y disicutir sobre tópicos como
autocuidado de la pareja y paternidad
responsable, considerando aspectos valóricos,
culturales y sociales.
Investigar sobre naturaleza, transmisión y
prevención de enfermedades de transmisión
sexual.
CUARTO MEDIO
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la
capacidad de:
1. Comprender y valorar los fundamentos de la
evolución y adaptación a distintos ambientes, y la
diversidad biológica como su resultado.
2. Entender como se analizan los problemas
ambientales desde la perspectiva de la
organización jerárquica de la naturaleza,
apreciando la versatilidad e imaginación del
hombre para interacturar y modificar los diversos
sistemas ecológicos.
3.
Tomar conciencia del problema de la
conservación del medio ambiente y conocer los
principios biológicos que pueden aplicarse a su
análisis y cuidado.
FORMACIÓN GENERAL
CONTENIDOS MINIMOS
1. Variabilidad y evolución.
a) Registro fósil como evidencia de la evolución
orgánica. Distribución entre hechos y teorías.
b) Valorización de su universalidad como evidencia
de la evolución a partir de ancestros comunes.
c) Variabilidad como materia prima de los cambios
evolutivos y su importancia en la sobrevivencia
de las especies.
d) Selección natural en la evolución y extinción de
especies. Innovaciones y formas intermedias.
e) Exito reproductivo como resultado de la
competencia en el ambiente.
f) Investigación sobre la historia de Darwin y el
impacto cultural de su teoría en contraste con
otras teorías evolutivas.
g) Valoración de la biodiversidad como producto
del proceso evolutivo.
2. Adaptación.
a) Adaptaciones que permiten a plantas y animales
sobrevivir en distintos ambientes.
b) Respuestas adaptativas a los cambios
ambientales, diarios y estacionales.
c) Adaptaciones en tiempo evolutivo: historia de la
aparición de los grupos mayores de
organismos.
3. Ecología y sociedad.
a) Valoración de la diversidad biológica
considerando sus funciones en el ecosistema.
b) Investigación sobre la problemática ambiental
apreciando los aspectos básicos para evaluarla
y su carácter multidisciplinario y multisectorial
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES





Trabajar tópicos de evolución en forma de
proyectos.
Presentar el producto de su trabajo en foros,
paneles y exposiciones.
Trabajar tópicos de evolución en forma de
proyectos.
Presentar el producto de su trabajo en foros,
paneles y exposiciones.
Realizar una investigación de campo
considerando aspectos de diversidad
biológica existente y el efecto de la actividad
humana sobre ella.
4. Entender cómo se analizan los problemas
ambientales desde la perspectiva de la
organización jerárquica de la naturaleza,
apreciando la versatibilidad e imaginación del
hombre para interactura y modificar los diversos
sistemas ecológicos.
c) Investigación sobre los efectos de la actividad
humana en los ecosistemas.
4. Efectos ambientales.
a) Efectos directos e indirectos de la modificación
del hábitat por la actividad humana sobre la
biodiversidad y el equilibrio del ecosistema :
daño y conservación.
b) El hombre como un organismo fuertemente
interactuante en el mundo biológico:
sobrexplotación y contaminación.
c) Análisis del problema de crecimiento poblacional
humano en relación con las tasas del consumo
y los niveles de vida.
d) Principios básicos de biología de la conservación
y manejo sustentable de recursos renovables
5. Entender y analizar la confluencia de factores
biológicos, sociales y culturales en problemas
vinculados a la salud y el medio ambiente.
6. (O.C.) Comprender y valorar la importancia de
la conservación y el manejo sustentable de los
recursos.
7. (O.C.) Apreciar la interdependencia entre 5. Poblaciones y comunidades
diversos
organismos
como
elemento a) Atributos básicos de las poblaciones y las
determinante en las propiedades de las
comunidades, factores que condicionan su
poblaciones.
distribución, tamaño y límite al crecimiento.
b) Uso de programas computacionales para análisis
de datos y presentación de resultados sobre
simulaciones de curvas de crecimiuento
poblacional.
c) Sucesión ecológica como expresión de la
dimámica de la comunidad.
8. Apreciar y valorar la interdependencia de los 6. Interacciones entre organismos
seres vivos en las tramas alimentarias, sus a) Depredación y competencia como determinantes
consecuencias ambientales y su relación con el
de la distribución y abundancia relativa de
mundo inorgánico.
organismos en un hábitat.
7. Relaciones alimentarias
a) Incorporación de materia y energía al mundo
orgánico. Formulación de hipótesis, obtencvión
e interpretación de datos cuantitativos sobre




Estudiar el impacto del crecimiento
poblacional humano en el acceso a los
recursos vitales.
Proponer formas de conservación y manejo
sustenatabel de recursos específicos.
Estudiar en un modelo computacional los
factores que condicionan las poblaciones y
comunidades
Desarrollar un modelo representativo de
una sucesión ecológica en un ecosistema
determinado.

Estudiar en un modelo computacional los
cambios en la densidad de una población
debido a relaciones interespecíficas.

Planificar y desarrollar un diseño
experimental
sobre
fotosíntesis,
manipulando diferentes variables.
factores que puedan afectar la velocidad de
fotosintesis: reactantes y productos.
b) Tramas alimentarias y principios básicos de los
ciclos del carbono y del nitrógeno en los
ecosistemas.
c) Equilibrio: Influencia humana positiva y
negativa, en cadenas y tramas alimentarias en
distintos ecosistemas

Elaborar un comunicado científico con los
resultados
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