UNIVERSIDAD DE FALCON VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS

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UNIVERSIDAD DE FALCON
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
ESCUELA DE DERECHO
UNIDAD CURRICULAR: LÓGICA JURÍDICA
AREA
DATOS GENERALES
PROGRAMA
CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
DERECHO
COMPONENTE /EJE CURRICULAR:
GENERAL
REQUISITOS:
DATOS REFERNCIALES
SEMESTRE:
PRIMERO
CARÁCTER
NINGUNO
Nº DE UNIDADES DE CREDITOS:
3 UC
OBLIGATORIA
PROFESOR(ES):
ABOG. AMADO LANDO
ABOG. CRUZ A. GRATEROL
ABOG. ENIS M. TARRIFA
ABOG. IVETT GUTIERREZ
ABOG. JACQUELINE MORILLO
ABOG. JESUS MEDINA
DEPARTAMENTO
CODIGO:
D1FA
HORAS SEMANALES:
T_2_ P_2_ T-P__
FECHA:
ELABORACIÓN: 13/03/2006
APROBACIÓN: 27/03/2006
FUNDAMENTACION:
Desde tiempos Antiguos la lógica ha desarrollado teorías como parte de la Filosofía, ocupándose del fundamento y la utilización del
conocimiento humano.
Es hoy día, que la lógica es considerada una disciplina independiente y en constante expansión; que constituye una ciencia formal, es
decir, deductiva, consistente como toda ciencia que legitima el discurso del cual proviene, con la debida coherencia y consistencia del
razonamiento.
El estudio de la Lógica y en especial la jurídica, tiene como premisa fundamental formar académicamente al alumno de la carrera de
Derecho, en un ser con conocimientos y criterios coherentes, que efectué razonamientos adecuados a los hechos jurídicos planteados,
capacitando al estudiante para adquirir habilidades, destrezas y actitudes que permitan realizar deducciones jurídicas propias de un profesional
del Derecho, ajustadas estas al ordenamiento jurídico vigente.
La Lógica constituye una de las bases dentro de la adecuada formación del Abogado, ya que el alumno que ingresa a las aulas de la
Escuela de Derecho, ha de egresar de ellas detentando un uso racional y objetivo del lenguaje jurídico, dentro de los estandartes y directrices de
la lógica y objetividad que exige el ejercicio profesional. Es así que esta unidad curricular ha de seguir un propósito de formación académica
teórica-practica, mediante la cual el estudiantado aprenda a desenvolverse dentro del campo de las Ciencias Jurídicas, usando un discurso
objetivo, coherente y consistente, el cual obtendrá mediante el estudio sistematizado de los dogmas, teorías y postulados de la Ciencia de la
lógica moderna, cimentando e internalizando por ello la comprensión del pensamiento lógico jurídico, para el adecuado manejo de las leyes que
rigen la materia y son aplicables en los diversos ámbitos del ejercicio de la profesión.
Atendiendo a estas consideraciones, esta cátedra tiene un carácter obligatorio dentro del régimen de estudio a seguir, con una gran
influencia en el resto de las asignaturas a estudiar en la carrera, ya que la lógica como asignatura dentro del escenario jurídico debe abarcar su
Conceptualización como ciencia, importancia, tipos, significado del lenguaje, niveles, concepto y elementos, interpretaciones critico-jurídicas de
las normas, argumentación jurídica, así como otros temas de importancia dentro de la cátedra a dictar; todo ello guardando correspondencia con
un enfoque constructivista susceptible de se aplicado en clases, donde la función central esta encaminada a orientar y guiar la actividad mental de
los alumnos, a quienes proporcionara una pedagogía que despliegue valores y actitudes que fomenten el aprendizaje y las relaciones lógicojurídicas.
OBJETIVOS GENERALES:
Valorar la importancia de la Lógica moderna como herramienta básica en el manejo adecuado, coherente y consistente del lenguaje
jurídico y la interpretación de la norma jurídica en su sentido lógico a fin de promover el pensamiento e interés jurídico-objetivo en el Derecho.
OBJETIVOS DIDACTICOS:
1. Conocer las partes y el campo de la Lógica Jurídica diferenciándola del lenguaje lógico y estableciendo las diferencias entre verdad
material y verdad formal (validez lógica) para apreciar su importancia y relevancia en el Derecho.
2. Valorar el proceso y desarrollo lógico a través de la aplicación de la simbolización elemental
3. Establecer el sentido critico-jurídico durante el proceso de razonamiento de las normas
4. Adiestrarse en la argumentación formal lógico-jurídica, la analogía y la hermenéutica a fin de poder discernir acerca de los vicios
comunes en ellas y comprender su fundamentacion lógica.
UNIDAD DIDÁCTICA: I.- LA LÓGICA JURÍDICA
OBJETIVO DIDÁCTICO: Conocer las partes y el campo de la Lógica Jurídica diferenciándola del lenguaje lógico y estableciendo las diferencias
entre verdad material y verdad formal (validez lógica) para apreciar su importancia y relevancia en el Derecho
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES
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
Lenguaje-Lógica. La Lógica Jurídica.
Niveles y funciones del lenguaje. Campos
y partes de la lógica jurídica.
Logos. Concepto. Diversas acepciones.
Lógica Formal. Concepto., Importancia
para el Derecho. Objeto y propósito de la
lógica formal. Teorías Lógico-Jurídicas. El
pensamiento. Elementos del concepto
lógico-.jurídico.
La lógica No Formal.
La Verdad Material y la Verdad Formal.
La Analogía Jurídica.
La Lógica de lo razonable y su necesidad
en el Derecho.
PROCEDIMENTALES

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Comprensión del concepto de Lenguaje
Identificación de términos fundamentales
usados dentro del lenguaje casual y jurídico
Comprensión de los campos y las partes de
la lógica jurídica
Comprensión del concepto de Logos
Ubicación de los logos en el campo jurídico
Adquisición de destrezas en el proceso de
razonamiento en el campo jurídico
Identificación de la necesidad del empleo
de la lógica de lo razonable en el Derecho
Comprensión del concepto de lógica formal
y su importancia para el derecho.
Definición del pensamiento
Diferenciación entre la lógica formal y la no
formal
Estudio de la verdad material y la verdad
formal.
ACTITUDINALES

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

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
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
Logro en el aprendizaje del tema
Lenguaje-Lógico y su importancia en el
proceso del razonamiento en el campo
jurídico
Valoración de la adquisición de destrezas
en el dominio del lenguaje y su
importancia en el área jurídica
Manifestación de una postura critica,
reflexiva y objetiva, frente al empleo
adecuado del lenguaje.
Atención a los diferentes significados que
puede tener el lenguaje y especialmente el
lenguaje jurídico
Valoración de los elementos lógicosjurídicos
Interés en el aprendizaje del tema de la
analogía jurídica
Percepción de la necesidad de aplicar la
lógica en todos los procesos de
razonamiento jurídico para el logro de
soluciones acertadas en los problemas
planteados
Iniciativa en la búsqueda de información
pertinente y necesaria para el mejor
desarrollo y comprensión del contenido
curricular
Disposición al trabajo cooperativo.
UNIDAD DIDÁCTICA: II.- LOS PROCESOS LÓGICOS JURÍDICOS
OBJETIVO DIDÁCTICO: Valorar el proceso y desarrollo lógico a través de la aplicación de la simbolización elemental
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES



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


Los procesos lógicos jurídicos
Simbolización lógico-formal. Conectivos.
Leyes
Calculo
preposicional-interposicional.
Leyes. Métodos
Forma del condicional jurídico
Calculo
cuantificacional
(predicadosinterposicional). El Silogismo regular.
Leyes. Reglas. La Intuición y los métodos
deductivo-inductivos
Formas lógicas de la conclusión jurídica
Calculo jurídico en la lógica de clases.
Calculo relacional-funcional en la lógica
jurídica
PROCEDIMENTALES











Definición y comprensión de cada uno de
los procesos lógicos jurídicos
Formulación y análisis de situaciones
hipotéticas,
donde
se
manejen
posconceptos estudiados en esta unidad
Determinación de la pertinencia en la
observancia de los procesos
Reconocimiento de la simbolización
básica
Reconocimiento de las leyes y métodos
del cálculo preposicional-interposicional
Identificación de la forma jurídica del
condicional
Comprensión del cálculo cuantificacional
y del silogismo regular
Reconocimiento de los momentos lógicos:
intuición, deducción e inducción.
Identificación de las formas lógicas para
llegar a la conclusión jurídica
Formulación y análisis de situaciones
hipotéticas, donde se manejen los
conceptos impartidos
Organización de prácticas de cálculos en
clase.
ACTITUDINALES





Valoración del proceso y desarrollo lógico
Reconocimiento de la importancia de la
simbolización a manejar
Reconocimiento de la importancia de las
leyes a manejar
Iniciativa en la búsqueda de información
pertinente y necesaria para el mejor
desarrollo y comprensión del contenido
curricular estudiado en esta unidad
Disposición hacia el trabajo cooperativo
UNIDAD DIDÁCTICA: III.- EL RAZONAMIENTO JURÍDICO
OBJETIVO DIDÁCTICO: Establecer el sentido critico-jurídico durante el proceso de razonamiento de las normas.
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES






Teoría de la definición Lógica-Jurídica
Hechos y Normas. Sentido de los hechos
jurídicos. Normas y lógica de las normas
Exigencias interpretativas. Teoría y práctica
interpretativa.
Clases.
Métodos
de
interpretación
Los argumentos específicos de la
interpretación lógico-jurídica. Lagunas de la
ley. Argumentos lógicos formales y
apotegmas decisionales.
Lo lógico y lo razonable. La analogía
jurídica.
La
Hermenéutica
jurídica.
Concepto. Perspectiva de la nueva
hermenéutica jurídica.
Falacia. Clases: Formales y no formales.
PROCEDIMENTALES










Identificar los criterios lógicos utilizados en
la creación de las normas
Formulación y análisis de
situaciones
hipotéticas donde se manejen los
conceptos estudiados.
Distinción entre los aspectos del lenguaje
prescriptito
Comprensión e identificación de los
argumentos específicos de la interpretación
lógico-jurídica
Adiestramiento en la argumentación formal
lógico-jurídica
Comprensión del significado, uso y sentido
de la analogía
Identificación de los tipos de interpretación
y los argumentos jurídicos
Planteamiento de los nuevos criterios y
postulaciones
dogmáticas
y
su
comparación con antiguas corrientes.
Identificación de las falacias en el contexto
de la argumentación
Distinción de las diversas clases de falacias
ACTITUDINALES




Logros en el aprendizaje del tema de
la interpretación de los hechos y la
logicidad de las normas
Iniciativa
en
la
búsqueda
de
información pertinente y necesaria
para el mejor desarrollo y comprensión
del contenido curricular estudiado en
esta unidad
Reconocimiento de la importancia de
los conceptos a manejar
Disposición
hacia
el
trabajo
cooperativo
UNIDAD DIDÁCTICA: IV.- LA ARGUMENTACIÓN LÓGICA-JURÍDICA
OBJETIVO DIDÁCTICO: Adiestrarse en la argumentación formal lógico-jurídica, la analogía y la hermenéutica a fin de poder discernir acerca de
los vicios comunes en ellas y comprender su fundamentacion lógica
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES





La relación entre la lógica jurídica y la
argumentación lógica
Ámbito de la argumentación jurídica
Validez Deductiva. Concepto.
La prueba. Sistemas científicos de
hipótesis. Refutación de argumentos.
Concepto y tipos de refutación. Reglas
para la refutación (disputa).
Argumentos lógico-jurídicos. Clases.
PROCEDIMENTALES










Explicación de la relación entre la lógica
jurídica y la argumentación lógica
Establecimiento
del
ámbito
de
la
argumentación jurídica
Comprensión del concepto de validez
deductiva
Comprensión y consecuente elaboración
practica
de la argumentación y la
refutación
Identificación de los elementos básicos de
la disputa
Comprensión de la teoría de la prueba
Profundización en el dominio de las reglas
para la refutación
Comprensión de la fundamentacion lógicas
de la argumentación jurídica
Reconocimiento de las principales formar
lógicas del argumento jurídico
Formulación y análisis de situaciones
hipotéticas
donde
se
manejen
posconceptos estudiados.
ACTITUDINALES






Reconocimiento de la importancia del
manejo
del
presente
contenido
curricular
Iniciativa
en
la
búsqueda
de
información pertinente y necesaria
para el mejor desarrollo y comprensión
del contenido curricular estudiado en
esta unidad
Disposición
para
realizar
argumentaciones lógico-jurídicas
Disposición
hacia
el
trabajo
cooperativo
Manifestación de una postura objetiva
y
argumentativa
en
torno
al
desenvolvimiento dentro del campo
legal
Respeto, tolerancia y objetividad frente
a diversos argumentos.
PLAN DE ESTRATEGIAS
SESIÓN Nº:
DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: I.- LA LÓGICA JURÍDICA
FECHA:
OBJETIVO DIDÁCTICO: Conocer las partes y el campo de la Lógica Jurídica diferenciándola del lenguaje lógico y estableciendo las diferencias entre
verdad material y verdad formal (validez lógica) para apreciar su importancia y relevancia en el Derecho




PREINSTRUCCIONALES
(INICIO)
Presentación e introducción de la asignatura
Objetivos, propósitos y organizadores
previos a través de mapas
conceptuales
Fomentar la discusión y cambio de
ideas
Diagnosticas en los participantes los
conocimientos que dominan en torno al
tema
PROFESOR:
FIRMA
ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
COINSTRUCCIONALES (DESARROLLO)






Elaboración de mapas conceptuales.
Elaboración de ilustraciones
construccionales y funcionales
Interpretación a través de la analogía
Preguntas intercaladas
Lecturas grupales
Ejercicios prácticos en clase
COMENTARIOS:
POSTINSTRUCCIONALES
(CIERRE)
 Elaboración de resúmenes
 Formulación de casos prácticos en los que
puedan plantearse soluciones mediante el
empleo de los conocimientos adquiridos.
PLAN DE ESTRATEGIAS
SESIÓN Nº:
DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: II.- LOS PROCESOS LÓGICOS JURÍDICOS
FECHA:
OBJETIVO DIDÁCTICO: Valorar el proceso y desarrollo lógico a través de la aplicación de la simbolización elemental



ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES
COINSTRUCCIONALES (DESARROLLO)
POSTINSTRUCCIONALES
(INICIO)
(CIERRE)
Objetivos, propósitos y organizadores previos
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de resúmenes
a través de mapas conceptuales
 Elaboración de ilustraciones
 Formulación de casos prácticos en los que
Fomentar la discusión y cambios de ideas
descriptivas y analogía
puedan plantearse soluciones mediante el
empleo de los conocimientos adquiridos.
Diagnosticas en los participantes los
 Interpretación a través de la analogía
conocimientos que dominan en torno al tema
 Preguntas intercaladas
 Ejercicios prácticos en clase
 Elaboración de una red semántica
 Uso de pistas y claves tipográficas
 Análisis
PROFESOR:
FIRMA
COMENTARIOS:
PLAN DE ESTRATEGIAS
SESIÓN Nº:
DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: III.- EL RAZONAMIENTO JURÍDICO
FECHA:
OBJETIVO DIDÁCTICO: Establecer el sentido critico-jurídico durante el proceso de razonamiento de las normas.



ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES
COINSTRUCCIONALES (DESARROLLO)
POSTINSTRUCCIONALES
(INICIO)
(CIERRE)
Objetivos, propósitos y organizadores previos
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de resúmenes
a través de mapas conceptuales
 Elaboración de ilustraciones
 Formulación de casos prácticos en los que
Fomentar la discusión y cambios de ideas
descriptivas y analogía
puedan plantearse soluciones mediante el
empleo de los conocimientos adquiridos.
Diagnosticas en los participantes los
 Interpretación a través de la analogía
conocimientos que dominan en torno al tema
 Preguntas intercaladas
 Ejercicios prácticos en clase
 Elaboración de una red semántica
 Uso de pistas y claves tipográficas
 Análisis
PROFESOR:
FIRMA
COMENTARIOS:
PLAN DE ESTRATEGIAS
SESIÓN Nº:
DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: IV.- LA ARGUMENTACIÓN LÓGICA-JURÍDICA
FECHA:
OBJETIVO DIDÁCTICO: Adiestrarse en la argumentación formal lógico-jurídica, la analogía y la hermenéutica a fin de poder discernir acerca de los
vicios comunes en ellas y comprender su fundamentacion lógica



ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES
COINSTRUCCIONALES (DESARROLLO)
POSTINSTRUCCIONALES
(INICIO)
(CIERRE)
Objetivos, propósitos y organizadores previos
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de resúmenes
a través de mapas conceptuales
 Elaboración de ilustraciones
 Formulación de casos prácticos en los que
Fomentar la discusión y cambios de ideas
descriptivas y analogía
puedan plantearse soluciones mediante el
empleo de los conocimientos adquiridos.
Diagnosticas en los participantes los
 Interpretación a través de la analogía
conocimientos que dominan en torno al tema
 Preguntas intercaladas
 Ejercicios prácticos en clase
 Elaboración de una red semántica
 Uso de pistas y claves tipográficas
 Análisis
PROFESOR:
FIRMA
COMENTARIOS:
REFERENCIAS
BÁSICAS:
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Adomeit, Klaus. (1984). Introducción a la Teoría del Derecho. Lógica Normativa. Teoría del Método. Politología Jurídica. Civitas. Madrid
Copi, I. y Cohen, C. (2001). Introducción a la Lógica. 8ª Edición. Limursa. México
García Rivas, Nancy. (1998). Curso de Lógica. Movilibros. Caracas
Jañez Barrios, Tarsicio. (1998). Lógica Jurídica hacia una argumentación jurídica. UCAB. Caracas
Maritain, Jacques. (1984). El orden de los conceptos lógicos. Club de Lectores. Buenos Aires
Yoris, Corina. (2003). Introducción a la Lógica. Problemario. UCAB. Caracas
COMPLEMENTARIAS:

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

Ballesteros, Jesús. (1984). Sobre el sentido del Derecho. Introducción a la Filosofía Jurídica. Madrid. Madrid
Cencillo, Luis. (1988). Interacción y Conocimiento II. Sujetos. Referencia. Reflexión. Salamanca. Salamanca
Chirinos, A. (2001). Las Falacias (Grabación de video de la ponencia ofrecida en el Curso de Capacitación sobre Razonamiento Judicial y
Argumentación Jurídica). TSJ. Caracas
Escovar León, R. (2001). La motivación de la Sentencia y su relación con la argumentación jurídica. Biblioteca de la Académia de
Ciencias Políticas y Sociales. Caracas
Klug, U. (1961). Lógica Jurídica. Temis. Bogota
Zerpa, L. (2001). La argumentación Jurídica (grabación de video de la ponencia en el curso de Capacitación sobre Razonamiento Judicial
y Argumentación Jurídica). TSJ. Caracas
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