[Madrid] Vuelve el Cero eN conducTa: disponible el nº1

[Madrid] Vuelve el Cero eN conducTa: disponible el nº1
CNT-Madrid (Enseñanza) :: 14/05/2014
Tras una pausa más larga de lo que hubiéramos deseado vuelve el Cero eN conducTa, boletín de la
sección de Enseñanzas no Universitarias que pretende servir como herramienta de concienciación y
autocapacitación para difundir la ideas anarcosindicalistas en relación a los temas vinculados a este
sector en particular y a cualquier tema relacionado con la enseñanza y el aprendizaje en general. Sin
más preámbulos os dejamos con los contenidos de este primer número: SINDICAL: - Presentación p.
1 - LOMCE, la ley más comentada y quizás menos leída p.1 - Trienios, sexenios, complementos por
labor tutorial, etc. y la diferencialidad productiva p. 5 - La huelga ya no sirve p. 5 PEDAGOGÍA: Desmitificando la cooperación en los centros educativos oficiales p. 6 CULTURA: - Reseñas.
Educación anarquista: aprendizajes para una sociedad libre p. 7 ANARQUISMO: - Internacionalismo
y nacionalismo p.8 Descargar en: Cero eN conducTa nº 1 - Mayo 2014 No queremos dejar pasar
esta oportunidad para recordaros las jornadas que este fin de semana realizaremos en nuestros
locales y que hemos llamado La educación a debate: - Viernes 16 de mayo. (19h.) La infancia
golpeada. Marginalidad y educación al margen de las instituciones El aprendizaje es un
proceso vital, por lo tanto, el concepto de educación no puede restringirse estrictamente a las
relaciones que se dan dentro de la escuela. Los factores y agentes que intervienen son muy diversos
e incluso más tenaces que los que se dan dentro de las aulas. Así, cualquier situación puede ser
idónea para aprender a convivir y a desarrollarnos en libertad responsable entre nuestras iguales,
resolviendo conflictos y ejerciendo solidaridad y apoyo mutuo. Ante las carencias obvias de todos
estos principios en las escuelas actuales, que nos discriminan por no contribuir a su lógica social de
obediencia y consumismo, se hace indispensable ponerlos en práctica en el resto nuestro entorno,
donde al fin y al cabo nos desenvolvemos en nuestro día a día, para aprender a convivir creando
lazos y rompiendo barreras. A cargo de Julio R., educador y autor de Decimocuarto asalto. La
adolescencia golpeada: sentir, pensar y luchar en el barrio. - Sábado 17 de mayo. (19h.) De Ivan
Illich a Jon Holt. Una aproximación al pensamiento educativo sin escuela El anarquismo
siempre ha llevado a cabo una labor ingente en la crítica de las estructuras e instituciones que el
Estado utiliza para sostener y reproducir la explotación y sometimiento bajo el capitalismo. La
escuela, como una de esas instituciones, fue el ámbito en el que centró su labor crítica Ivan Illich.
Siguiendo el camino marcado por él, otras figuras han incidido en las propuestas de una pedagogía
que no se enmarque en una estructura organizada escolarmente. Jonh Holt es una de esas figuras.
Nos adentraremos a conocer sus propuestas de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se
producen en ámbitos de desescolarización e investigaremos si pueden dar lugar a prefigurar esas
nuevas maneras de una nueva sociedad en la que el poder y sus estructuras de autoridad sean solo
el recuerdo de un mal sueño. A cargo de Fernando O., experto en el pensamiento y la historia del
movimiento desescolarizador moderno. - Domingo 18 de mayo. (19h.) Educación directiva y no
directiva. Historia de un debate en el movimiento libertario Ferrer Guardia llevó a la práctica
la enseñanza racionalista que tuvo gran calado, no sólo en España, sino también fuera de ella. Así, se
propagaron este tipo de escuelas por diferentes países, dejando un legado pedagógico de gran valor.
Pese al éxito del modelo racionalista pronto surgieron voces críticas dentro del movimiento
anarquista cuya cabeza más visible fue Ricardo Mella, prestigioso militante libertario de inicios del
siglo XX. La propuesta de Mella pasaba por una educación neutral donde la intervención del
educador/a fuera reducida evitando cualquier forma de posible adoctrinamiento. El debate entre
las/os partidarias/os de una educación concienciadora y aquellas/os que apuestan por la anulación
de la figura del educador ha sido fructífero a lo largo de la historia de las ideas educativas
anarquistas. Esa rica historia de ideas nos servirá para hacer un recorrido por las ideas fuerza del
pensamiento educativo libertario de ayer y hoy para continuar con este debate que tan útil es para
compartir experiencias y conocimientos al margen de lo establecido. A cargo de Alfredo M.,
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militante de CNT-AIT, investigador del pensamiento educativo libertario en el siglo XX. Sección de
Enseñanzas No Universitarias Enseñanza e Intervención Social Plaza de Tirso de Molina, 5. 2º
Izquierda. Teléfono: 91 704 60 54 web: ensemad.cnt.es mail: [email protected]
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