CIENCIAS SOCIALES 2º E.S.O. OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN,

CIENCIAS SOCIALES
2º E.S.O.
OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN,
CRITERIOS MÍNIMOS
De acuerdo con la Orden de 9 de mayo de 2007, por la que se aprueba el
currículo de la Educación secundaria obligatoria. Publicado en el Boletín
Oficial de la Comunidad de Aragón el 1/06/2007
UNIDAD 1: LOS ORÍGENES DE LA EDAD MEDIA
OBJETIVOS
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Comprender el proceso de construcción de las diferentes civilizaciones surgidas
en la Edad Media, identificando sus diferentes fases de desarrollo, sus
acontecimientos y los principales personajes de cada una de ellas.
Identificar y localizar en el espacio y en el tiempo, los procesos,
acontecimientos y personajes históricos estudiados.
Saber reconocer los principales aspectos, conflictos y enfrentamientos políticos,
sociales, económicos y culturales de este período, tanto en el ámbito interno
como externo.
Valorar la diversidad cultural, manifestando actitudes de respeto y tolerancia
hacia otras culturas, sin renunciar a los análisis críticos.
Conocer y utilizar el vocabulario específico de esta unidad, utilizando las fuentes
tanto históricas como geográficas.
Conocer y analizar las manifestaciones artísticas de este período, lo que nos
permitirá valorar y respetar el patrimonio, y asumir una cierta responsabilidad a
la hora de conservarlo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Enumerar los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar a cada una
de estas civilizaciones.
Comparar las diferentes civilizaciones, estableciendo las diferencias y
similitudes, y destacando aquellos rasgos más característicos, como por
ejemplo la religión.
Elaborar un eje cronológico múltiple o paralelo, con los acontecimientos más
importantes de este período.
Analizar las características más importantes de las sociedades medievales,
generando un esquema al respecto.
Definir el significado de los términos específicos de esta unidad.
Describir alguna obra artística importante o destacable de cada una de las
civilizaciones, lo que permitirá comprender mejor las diferencias o similitudes
entre ellas.
UNIDAD 2: LA EUROPA FEUDAL
OBJETIVOS
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Conocer y diferenciar, utilizando información procedente de distintas fuentes,
las características principales de la sociedad feudal, y el estudio de conceptos
como sociedad estamental o economía feudal.
Analizar la estructura y funcionamiento de la nobleza feudal y el régimen
señorial.
Caracterizar la estructura de la iglesia medieval y valorar su influencia en la
Historia de este período.
Valorar la evolución social desde este período histórico hasta la actualidad.
Conocer y utilizar el vocabulario específico de esta unidad., utilizando las
fuentes históricas.
Conocer las manifestaciones culturales y artísticas de este período, lo que
permitirá valorar y respetar el patrimonio y asumir una cierta responsabilidad a
la hora de conservarlo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Enumerar los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar el sistema
feudal, percibiendo su trascendencia en la Europa de la Alta Edad Media.
Conocer los rasgos esenciales de la sociedad estamental y ser capaz de realizar
una pirámide social donde se muestren las relaciones entre los diferentes
estamentos.
Describir la estructura y el funcionamiento de la Iglesia medieval.
Analizar las características más importantes de las sociedades medievales y ser
capaz de compararla con las sociedades actuales.
Definir el significado de los términos específicos de esta unidad.
Describir alguna obra artística importante o destacable del estilo románico.
UNIDAD 3: LA EUROPA DEL GÓTICO
OBJETIVOS
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Analizar el poblamiento humano, diferenciando entre el rural y el urbano.
Interrelacionar aspectos económicos, políticos, sociales y culturales del período,
distinguiendo cada uno de los elementos que lo configuran.
Analizar el renacimiento de las ciudades y estudiar el fortalecimiento de la
burguesía.
Explicar el fortalecimiento del poder monárquico y describir el mapa europeo del
siglo XIV.
Conocer y utilizar el vocabulario específico de esta unidad, utilizando las fuentes
tanto históricas como geográficas.
Conocer las manifestaciones culturales y artísticas del Gótico, lo que permitirá
valorar y respetar el patrimonio y asumir una cierta responsabilidad a la hora de
conservarlo.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Enumerar las mejoras agrícolas y los factores que motivaron el auge de la
artesanía. Interpretar el mapa europeo del comercio en la Europa de la Baja
Edad Media
Comparar los diferentes acontecimientos estableciendo las diferencias y
similitudes, y destacando aquellos rasgos más característicos, como por
ejemplo las ciudades o la economía.
Exponer las causas del crecimiento urbano y describir el funcionamiento y
estructura social de las ciudades de este período.
Analizar el papel de la monarquía, la aparición de los parlamentos y el conflicto
entre los diferentes reinos europeos.
Definir el significado de los términos específicos de esta unidad, elaborando un
vocabulario básico del tema.
Describir o trabajar sobre alguna obra artística importante o destacable del estilo
gótico.
UNIDAD 4: LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XI
OBJETIVOS
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Comprender el proceso de construcción del reino hispano-musulmán en la
Península Ibérica, identificando sus diferentes fases.
Conocer la evolución social, política, económica y cultural de al-Ándalus.
Saber reconocer los principales acontecimientos, personajes, conflictos y
enfrentamientos políticos-militares de este período.
Identificar las principales transformaciones sociales y económicas producidas en
los reinos del norte, analizando sus procesos y acontecimientos políticos,
sociales, económicos y culturales, y relacionándolos con el mundo musulmán.
Adquirir y utilizar con propiedad el vocabulario específico de esta unidad.
Conocer y analizar las manifestaciones artísticas de este período, lo que
permitirá valorar y respetar el patrimonio y asumir una cierta responsabilidad a
la hora de conservarlo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Enumerar los elementos esenciales del reino hispano-musulmán, explicando
sus características y las diferentes fases de su construcción.
Comparar los diferentes acontecimientos surgidos en la Península en este
período, relacionándolos entre sí.
Elaborar un eje cronológico con los acontecimientos y personajes más
importantes de la historia de España durante este período
Analizar las características más importantes de la sociedad, la economía, la
política y la cultura de los reinos del norte, así como los conflictos y las
relaciones con el mundo musulmán.
Definir el significado de los términos específicos de esta unidad.
Describir las principales características del arte de este período.
UNIDAD 5: LA EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS
OBJETIVOS
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Conocer y diferenciar los principales acontecimientos que se produjeron durante
esta etapa en los reinos cristianos del norte peninsular y en al-Ándalus.
Interrelacionar los aspectos económicos, políticos, sociales y culturales que
condicionaron la evolución de esta etapa, distinguiendo cada uno de sus
elementos.
Valorar la diversidad cultural, manifestando actitudes de respeto y de tolerancia
hacia otras culturas.
Conocer y utilizar el vocabulario específico de esta unidad, utilizando las fuentes
históricas.
Conocer las manifestaciones culturales y artísticas de este período, lo que
permitirá valorar y respetar el patrimonio y asumir responsabilidad a la hora de
conservarlo
Trabajar con textos históricos para extraer información de utilidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Explicar las características de los reinos cristianos y su papel en la Reconquista,
así como los cambios que experimentó el territorio de al-Ándalus entre los
siglos XI y XV.
Comparar los diferentes acontecimientos del período, estableciendo las
diferencias y similitudes, y destacando aquellos rasgos más característicos de la
economía, la sociedad y la cultura.
Explicar la diversidad cultural de la Península Ibérica durante este período y
reconocer su influencia sobre la sociedad actual.
Definir el significado de los términos específicos de esta unidad, elaborando un
vocabulario básico del tema.
Exponer las características de alguna obra artística del Románico en España
Comparar textos históricos, sabiendo extraer conclusiones válidas.
UNIDAD 6: EL FINAL DE LA EDAD MEDIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
OBJETIVOS
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Conocer los rasgos principales de la evolución política de la Península Ibérica
entre los siglos XIII y XIV.
Comprender y reconocer los aspectos fundamentales de la economía y sociedad
castellana durante la Baja Edad media, así como las instituciones de la Corona
de Castilla.
Comprender y reconocer los aspectos fundamentales de la economía y sociedad
aragonesa durante la Baja Edad media, así como las instituciones de la Corona
de Aragón.
Analizar las características de la arquitectura gótica en la Península Ibérica y
explicar sus diferencias con el Románico.
Identificar y localizar en el espacio y en el tiempo los procesos, acontecimientos
y personajes históricos estudiados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Describir el proceso de expansión de la Corona de Castilla y la Corona de
Aragón durante esta etapa.
Enumerar las características de la economía castellana durante la Baja Edad
Media y describirlas instituciones de la Corona de Castilla.
Enumerar las características de la economía aragonesa durante la Baja Edad
Media y describirlas instituciones de la Corona de Aragón.
Ser capaz de describir un edificio perteneciente al estilo gótico y compararlo
con otro de estilo románico.
Comparar los reinados de esta etapa, estableciendo las diferencias y similitudes,
y destacando aquellos rasgos más característicos.
UNIDAD 7: LOS ORÍGENES DE LA EDAD MODERNA
OBJETIVOS
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Conseguir una visión global de todos los cambios que tuvieron lugar en este
momento de la historia y la relación entre unos y otros.
Conocer las transformaciones políticas de las coronas que integraban la
Península Ibérica, particularmente las de Castilla y Aragón, por la importancia
que tuvieron en la historia europea y como ejemplo de las monarquías que se
desarrollaron en ese momento en el continente
Comprender los diferentes factores que intervinieron en los descubrimientos
geográficos que se produjeron al comienzo de la Edad Moderna.
Entender la trascendencia que tuvieron, a escala mundial, la exploración de
América y el reparto de los territorios de influencia. Comprender cómo se
gestionó la colonización de un espacio que estaba tan alejado de la metrópoli.
Conocer y analizar la realidad de las culturas indígenas antes de la llegada de
Colón, su organización política, los rasgos principales de su cultura y producción
económica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Definir y expresar correctamente los conceptos fundamentales que se
encuentran ligados al comienzo de la Edad Moderna, y recordar nombres y
acontecimientos de esta época.
Identificar los principales rasgos que definen las características de una
monarquía autoritaria, y expresarlos de forma adecuada.
Conocer las causas de los descubrimientos geográficos y las consecuencias
políticas, económicas y sociales de los mismos.
Reconocer las diferentes formas de organización en las posesiones españolas
de América del Sur.
Identificar y distinguir las diferentes culturas indígenas que se desarrollaron en
territorio americano antes de la llegada de los colonos castellanos. Reconocer
los rasgos principales de la cultura maya, azteca e inca.
UNIDAD 8: RENACIMIENTO Y REFORMA
OBJETIVOS
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Comprender el movimiento cultural del humanismo y valorar su influencia sobre
la Historia de este período
Conocer las características principales del arte renacentista y su periodización.
Comprender los rasgos fundamentales de la arquitectura, pintura y escultura
renacentista en Italia.
Analizar la difusión del arte renacentista por toda Europa y su llegada a España.
Comprender el proceso de la Reforma protestante y la Contrarreforma católica,
analizar sus doctrinas y conocer a los personajes protagonistas de este
enfrentamiento religioso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Analizar los rasgos esenciales del humanismo y conocer sus focos en la Europa
de los siglos XV y XVI.
Explicar los rasgos principales del arte renacentista y señalar los principales
artistas de este período.
Conocer los principales autores y las obras más relevantes la arquitectura,
escultura y pintura renacentistas en Italia.
Explicar las características principales del arte renacentista en Europa y en
España.
Establecer diferencias entre el protestantismo y la doctrina católica y señalar los
personajes más relevantes de este período.
UNIDAD 9: LA MONARQUÍA HISPÁNICA
OBJETIVOS
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Conocer los rasgos principales del reinado de Carlos I de España y sus
actuaciones políticas interiores y exteriores.
Comprender y reconocer los aspectos de la política de Felipe II y las respuestas
a los problemas interiores y exteriores que se plantearon durante su reinado.
Reflexionar sobre el significado del Imperio español en la época de Felipe II,
valorando los procedimientos utilizados para el proceso de conquista y
colonización en América.
Comprender el papel de los reyes de la dinastía de los Austrias, en la España
del siglo XVII, identificando personajes como los validos, y acontecimientos
como la crisis de 1640. Analizar las diferentes fases de desarrollo y decadencia,
así como los hechos y personajes del período.
Identificar y localizar en el espacio y en el tiempo los procesos, acontecimientos
y personajes históricos estudiados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Poder representar los territorios heredados y gobernados por Carlos I,
conociendo la procedencia de los mismos, e identificar los problemas políticos
surgidos durante su reinado tanto en el exterior como en el interior peninsular.
Enumerar las herencias y adquisiciones de Felipe II, y establecer las
características fundamentales de su reinado, organización de sus territorios,
problemas internos y política exterior.
Analizar con sentido crítico los instrumentos de colonización y dominación de
los territorios americanos.
Comprender el proceso de construcción de los diferentes reinados durante el
siglo XVII en España, identificando sus diferentes fases de desarrollo y
decadencia, sus acontecimientos, personajes y relaciones.
Comparar los reinados de esta etapa, estableciendo las diferencias y similitudes,
y destacando aquellos rasgos más característicos.
UNIDAD 10: EL SIGLO DEL BARROCO
OBJETIVOS
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Identificar las causas y las características de la crisis del XVII, así como las
transformaciones en la economía y los nuevos modelos que se adoptaron.
Comprender cómo Francia alcanzó la hegemonía política en Europa a lo largo
del siglo XVII, valorando las repercusiones de la Guerra de los Treinta Años y la
paz de Westfalia.
Saber establecer las diferencias entre los dos principales sistemas de gobierno
que despuntan en este momento en Europa, así como los instrumentos
utilizados para ejercer la autoridad.
Analizar de forma global la revolución científica del siglo XVII y el nacimiento de
la ciencia moderna.
Conocer los rasgos esenciales del arte barroco, en cada una de sus vertientes:
arquitectura, pintura y escultura.
Conocer y valorar las principales manifestaciones culturales y artísticas del Siglo
de Oro en España.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Explicar y describir los principales aspectos relacionados con la crisis del siglo
XVII y las transformaciones que tuvieron lugar en este siglo.
Ubicar en el tiempo y en el espacio los principales acontecimientos políticos del
siglo XVII, así como los nombres de sus protagonistas.
Establecer una comparación razonada de las diferencias y similitudes entre los
dos grandes métodos de gobierno dominantes en la Europa del siglo XVII.
Conocer los principios del método científico y su aplicación a cada uno de los
campos de la ciencia durante este período.
Reconocer e identificar las principales obras, autores y rasgos estilísticos de las
diferentes manifestaciones del período.
Definir en qué consistió el Siglo de Oro español y enumerar los principales
autores en cada uno de sus campos.
UNIDAD 11: LA POBLACIÓN DEL PLANETA
OBJETIVOS
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Identificar la evolución del crecimiento de la población mundial y las diferencias
en dicho crecimiento según los países.
Conocer la distribución de la población a partir del concepto de densidad de
población, y analizar los factores que la determinan.
Reconocer las desigualdades en la estructura demográfica de la población
mundial, con especial atención a las diferencias entre países jóvenes y países
envejecidos y el desigual reparto por sexo.
Elaborar, organizar e interpretar datos demográficos.
Elaborar e interpretar pirámides de población, analizando las causas y
consecuencias de los tipos de estructuras que reflejan.
Analizar los movimientos migratorios de la historia y distinguir las
consecuencias que han tenido, y la dinámica de las migraciones actuales y los
cambios que producen en el mundo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Describir los distintos tipos de crecimiento asociándolos al grado de desarrollo
de cada zona.
Diferenciar las distintas áreas del mundo atendiendo a su densidad de
población
Explicar las causas para que existan en el mundo desigualdades en la
estructura demográfica de su población.
Calcular las principales tasas demográficas y saber analizarlas.
Representar pirámides de población e interpretar la información que se
representa.
Identificar los principales movimientos migratorios de la historia y señalar sus
consecuencias. Explicar los principales flujos migratorios de la actualidad y sus
repercusiones, tanto en la zona de recepción como de emisión.
UNIDAD 12: LA POBLACIÓN EN ESPAÑA
OBJETIVOS
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Distinguir las fases por las que ha ido evolucionando la población española
desde el siglo XIX hasta nuestros días, a través del modelo de transición
demográfica.
Analizar la distribución de la población española y explicar las causas del
reparto tan desigual que se da en el país.
Reconocer las características del poblamiento español así como los diferentes
tipos del mismo, distinguiendo los rasgos que determinan la estructura de
nuestra población de acuerdo a distintos factores (edades, sexo...).
Identificar los movimientos migratorios, tanto exteriores como interiores, que se
han producido a lo largo de nuestra historia y conocer las características del
actual proceso de inmigración.
Analizar las transformaciones recientes de la población de la comunidad
autónoma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Explicar las distintas fases por las que ha ido evolucionando la población desde
el siglo XIX hasta la actualidad, atendiendo al modelo de transición demográfica
Enumerar las causas que determinan el reparto desigual del poblamiento de
nuestro país y delimitar las distintas zonas resultantes.
Establecer las principales formas de poblamiento que se dan en nuestro país,
así como las causas del desigual reparto de la población y de la estructura de la
población española actual.
Describir las causas y los flujos de los movimientos migratorios, tanto exteriores
como interiores, que se han sucedido a lo largo de la historia de España, al
igual que las del actual proceso de inmigración que tiene lugar en el país.
Explicar las transformaciones recientes de la población de la comunidad
autónoma.
UNIDAD 13: LAS CIUDADES Y EL MUNDO URBANO
OBJETIVOS
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Identificar rasgos del poblamiento urbano y establecer diferencias con el
poblamiento rural.
Analizar las relaciones entre las ciudades y el mundo rural.
Definir los criterios que identifican a las ciudades y distinguir las etapas en su
evolución.
Conocer cuáles son las principales funciones urbanas.
Señalar los rasgos que definen la morfología de las ciudades y reconocer los
tipos de plano urbano.
Conocer los principales problemas que aquejan a las grandes urbes mundiales.
Entender cómo se ha producido el crecimiento de la población urbana en los
siglos XIX y XX y cómo la urbanización ha tenido una desigual evolución según
los países y regiones.
Distinguir las áreas metropolitanas españolas y las de la comunidad autónoma y
los elementos que las caracterizan.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Describir los distintos tipos de poblamiento y distinguir sus características.
Explicar las relaciones existentes entre las ciudades y el entorno rural.
Explicar las transformaciones de las ciudades a lo largo del tiempo y la huella
que estos cambios ha dejado en las ciudades actuales.
Enumerar las funciones urbanas y distinguir las principales funciones de la
ciudad donde se reside.
Distinguir las diferentes partes de una ciudad y analizar su plano urbano.
Identificar los principales problemas que aquejan a las grandes urbes del
planeta.
Analizar cómo se ha producido el crecimiento de la población urbana mundial
en los últimos dos siglos, y su desigual evolución en función del grado de
desarrollo.
Explicar las principales características de las áreas metropolitanas españolas y
citar algunos ejemplos.
UNIDAD 14: SOCIEDADES ACTUALES. SOCIEDAD ESPAÑOLA
OBJETIVOS
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Comprender el concepto de sociedad y la estructura de la misma, según las
diferentes características culturales y económicas de los individuos que las
componen.
Adquirir y emplear con rigor un vocabulario básico referido a la organización
social, su naturaleza y fundamentos.
Conocer la diversidad cultural del mundo y los riesgos que supone el proceso de
uniformización cultural.
Valorar y respetar el patrimonio cultural como bien común de la humanidad.
Estudiar las características que presenta la población española, analizando las
causas por las que se encuentra dentro de las sociedades desarrolladas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Saber definir el concepto de sociedad y su estratificación en el mundo actual.
Conocer los diferentes modelos de familia y su evolución desde el pasado.
Explicar los fundamentos de la naturaleza social de los seres humanos y los
mecanismos que regulan las distintas organizaciones sociales.
Definir en qué consiste la diversidad cultural, y explicar por qué es necesaria
salvaguardarla frente a la reciente uniformización.
Conocer y valorar el patrimonio de otras culturas como forma de
enriquecimiento.
Conocer los rasgos que definen la sociedad española, sabiendo analizar sus
características y problemática en la actualidad.
CONTENIDOS MÍNIMOS A EXIGIR
1. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, tareas sencillas de
búsqueda de información en fuentes diversas (observación de la realidad, prensa,
bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente,
integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con
corrección y con el vocabulario adecuado.
2. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos
conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis,
caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al
análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias.
3. Identificar los rasgos característicos de la sociedad actual en España y, en concreto,
en Aragón, distinguiendo la diversidad de grupos sociales, las desigualdades y los
conflictos que la configuran, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y
exponiendo algunas de las situaciones de desigualdad más relevantes que se dan
en ella.
4. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, comprendiendo los aspectos esenciales
del papel de las ciudades en la organización del territorio. Diferenciar
funcionalmente el espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a
sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas en
general y aragonesas en particular.
5. Identificar y comprender los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos,
culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones
desempeñadas por los diferentes estamentos sociales, diferenciándolos de los del
mundo islámico medieval.
6. Conocer y comprender, situándolas en el tiempo y en el espacio, las diversas
unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media,
distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de
la pervivencia de su legado cultural y artístico.
7. Comprender la formación del territorio aragonés y su evolución histórica, así como
sus singularidades y las principales instituciones que se fueron conformando y que
constituyen una parte importante de su herencia y de los rasgos que sirven para
señalar la identidad aragonesa.
8. Comprender y distinguir los principales momentos en la formación del Estado
moderno destacando las características y etapas más relevantes de la monarquía
hispánica y del imperio colonial español y representándolas en el tiempo y el
espacio.
9. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos
de la Edad media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que
tuvieron su origen, y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte
relevantes y representativas de éstos.