Planeación Bimestral de Quinto Grado HISTORIA

Planeación Bimestral de
Quinto Grado
Bloque IV
HISTORIA
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________
Maestro(a) de Grupo
_______________________
Vo.Bo. del Director o Directora
HISTORIA
BLOQUE 4
De los caudillos a las instituciones
(1920-1982)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de los principales
acontecimientos del
México posrevolucionario a principios de los ochenta.
Temas para comprender el periodo ¿Qué
elementos favorecieron o limitaron el
desarrollo de México después de la
Revolución?
De los caudillos al presidencialismo: La rebelión
cristera. La creación y consolidación del PNR y el
surgimiento de nuevos partidos.
El impulso a la economía: La expropiación petrolera y
el reparto agrario durante el cardenismo. México en
el contexto de la Segunda Guerra Mundial. El
crecimiento de la industria y los problemas del
campo. Las demandas de obreros, campesinos y
clase media.
La seguridad social y el inicio de la explosión
demográfica.
Las mujeres y el derecho al voto.
La cultura y los medios de comunicación: Literatura,
pintura, cine, radio, televisión y deporte.
La educación nacional.
Temas para analizar y reflexionar
La solidaridad de México hacia los pueblos en
conflicto.
El movimiento estudiantil de 1968.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Ubica la formación de instituciones en
el México posrevolucionario aplicando los
términos década y años, e identifica
cambios en la distribución poblacional.
• Identifica las causas de la lucha por el
poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en
que se creó el pnr y el surgimiento de
los partidos de oposición.
• Explica algunas causas y
consecuencias de la rebelión cristera.
• Identifica causas de la expropiación
petrolera y el reparto agrario durante el
cardenismo.
• Describe la participación de México en
la Segunda Guerra Mundial, el proceso
de industrialización y sus consecuencias
sociales.
• Explica la importancia de la seguridad
social y las causas del crecimiento
demográfico.
• Reconoce la importancia de otorgar el
derecho de la mujer al voto.
• Reconoce cambios en la cultura y la
importancia de la participación de
México en eventos deportivos
internacionales.
• Reconoce la importancia de la
educación en el desarrollo de México.
• Investiga aspectos de la cultura y la
vida cotidiana del pasado y su
importancia.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS DEL TEMA.
 Realizar una pequeña prueba de los acontecimientos más importantes estudiados en los
bloques pasados.
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.
 Ubiquen temporal y espacialmente el periodo a estudiar.
 Identifiquen en el mapa de la página 120 de su libro de texto, los estados en los que
hubo un mayor aumento de población durante el periodo de estudio de este bloque.
 Las instituciones. Página 121 y 122.
 Organizados en equipos los alumnos escogen una de las instituciones propuestas en su
libro de texto: IMSS, UNAM, PEMEX, etc.
 Entrevisten a sus profesores, familiares o vecinos, acerca de la función de dicha
institución y su importancia para México.
 Comenten en grupo lo que investigaron.
 Lectura comentada de los apartados “La Lucha por el poder” y “De los caudillos al
presidencialismo”. Páginas 123 a la 126.
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 Leer de manera individual la sección de SE DIJO ENTONCES…página 126 y el apartado de
“La rebelión cristera”, página 127.
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 Después de leer, elaboren un mapa mental acerca de la guerra cristera.
 Investiguen con sus familiares si en su localidad o en alguna cercana ocurrieron hechos
relacionados con la rebelión cristera. Escriban un relato.
 Lectura oral por el maestro sobre “La creación y consolidación del partido único y la
aparición de partidos de oposición”, página 128 y 129.
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 Elaboren un esquema en su cuaderno sobre el partido único.
 Dividir al grupo en dos equipos, un equipo representará al partido único y el otro a los
partidos de oposición. Cada equipo elabore una lista de problemas nacionales, plantee
soluciones a los mismos y discútanlas en el debate.
 Con el fin de reconocer el impacto de la expropiación petrolera en la economía nacional,
solicitar a los alumnos que en equipos lean las páginas 130 a la 132.
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 Presentar recortes de periódicos sobre la trascendencia de la expropiación petrolera en
los diferentes ámbitos: económico, político, social y cultural.
 Pedir que imaginen vivir en esa época y escriban una carta a un familiar o amigo que vive
en el extranjero para explicar lo acontecido en los diferentes ámbitos y el impacto de este
acontecimiento para el país.
 Leer en grupo el texto de “México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial”, página
133 y 134.
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 Elaboren una línea del tiempo con la información e identifiquen la simultaneidad de
acontecimientos y sus repercusiones en el país.
 Escriban en su cuaderno las causas y consecuencias del crecimiento de la economía entre
1940 y 1970. Analicen cuál era la situación de los campesinos, obreros y la clase media.
Busquen información en las páginas 136 a la 138 de su libro de texto.
 Investiguen sobre las demandas actuales de los trabajadores, estudiantes y campesinos.
Reflexionen si hay semejanzas. Comentarlo en grupo.
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 Presentar información a los alumnos sobre las instituciones de seguridad social que se
crearon durante este periodo y pedir que elaboren un tríptico donde promuevan los
beneficios para la población.
 Solicitar a los alumnos que investiguen datos estadísticos sobre el crecimiento de la
población y elaboren gráficas y mapas para explicar las causas de la explosión
demográfica.
 Actividades de la página 140 a la 142 de su libro de texto.
 Comenten el texto “Las mujeres y el derecho al voto”, identifiquen las razones a favor y
en contra.
 Organicen un debate y anoten sus conclusiones en el cuaderno.
 Para conocer más sobre el tema Ver videos en HDT.
 Dividir al grupo en equipos y pedirles que realicen una investigación sobre la cultura y la
aparición del cine, la radio y la televisión en México. ¿Qué tipo de programas o películas
se veían? ¿Qué música se escuchaba? ¿Cómo han cambiado? ¿Qué se leía? ¿Qué
importancia tuvo para México organizar las Olimpiadas de 1968 y el Mundial de 1970?
 Con la información cada equipo realizará un programa de radio o de televisión con el
tema de la cultura y los medios de comunicación durante este periodo.
 Comenten qué medios de comunicación siguen vigentes.
 Presente a sus alumnos textos e imágenes sobre las características y cambios en la
educación
 durante el periodo de estudio y elaboren un cuadro comparativo.
TEMAS PARA REFLECIONAR
 Proporcionar a los alumnos fragmentos de testimonios de algunos exiliados españoles en
México y pida se cuestionen qué hubiesen sentido si ellos se encontrasen en esa
situación. Elaboren una carta de apoyo a los niños españoles que llegaron como
refugiados a México. Finalmente, reflexionen sobre la importancia de la solidaridad entre
los países.
 Presentar a los alumnos textos o videos sobre el movimiento estudiantil del 68 y elaboren
un periódico mural en donde narren los hechos ocurridos e inviten a sus compañeros a
escribir una reflexión sobre la importancia de que los jóvenes puedan expresarse
libremente. Ver videos en HDT.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 116 a la 156.
Videos en HDT  Primaria  Historia  Bloque 4
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/prima
ria/5/historia/4.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES