PROGRAMA ANALITICO HISTORIA DE MEXICO II 3A, B

PROGRAMA ANALÍTICO Y PLANEACIÓN
1. DATOS GENERALES DEL CURSO
Nombre de la asignatura: “Historia de México II”
Clave de la asignatura:
Semestre:
Turno:
Tercero
Grupo(s): “A ”
Facilitador(a): Lic. Bezaleth Ivonne Barreiro Garnica.
E mail: [email protected]
2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Valorar los procesos económicos, políticos y sociales correspondientes a la conformación, consolidación y crisis
del Estado Mexicano, así como su inserción al modelo neoliberal, empleando los elementos teóricometodológicos y epistemológicos propios de esta disciplina, que le brinden una visión del desarrollo del estado
nacional, para que comprenda el sentido de la historia, fortalezca su identidad histórica y asuma un compromiso
social.
3. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
METODO
Método Expositivo.
Aprendizaje Orientado a Proyectos
Aprendizaje Autónomo individual y/o grupal.
FINALIDAD
Transmitir conocimientos teóricos y prácticos que
activen procesos cognitivos en el estudiante de
preparatoria para analizar e interpretar su entorno
social a partir de las diversas ciencias sociales.
Aplicación de habilidades y conocimientos adquiridos
en el planteamiento y resolución de problemáticas
relacionadas
con
acontecimientos
históricos,
relaciones causales que dan origen a los
acontecimientos actuales de la sociedad, que permitan
la obtención de resultados positivos para el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Preparación
de
lecturas,
investigaciones,
exposiciones,
lecturas
complementarias,
etc.,
fundamentales para el aprendizaje autónomo.
Elaboración de Portafolio de Evidencias.
1
4. POLÍTICAS SOBRE LA FORMA EN QUE SE LLEVARÁ EL TRABAJO DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO
EN LA CLASE
a. El primer día de clase se dará una explicación sobre las políticas de clase, la presentación general del
curso y las formas de evaluación.
b. Se pedirá puntualidad y respeto para cada uno de los integrantes de la clase.
c. La tolerancia es de sólo 10 minutos después de estos será falta.
d. Después de 5 minutos se marcará un retardo y dos retardos son igual a una falta.
e. Es necesario el 80% de asistencia para acreditar la materia.
f. Las faltas sólo se justifican con el visto bueno del coordinador, los justificantes se tienen que presentar
máximo 72 horas después de la falta.
g. Los exentos son con 9.5 de calificación y el 80% de asistencia.
h. Las tareas sólo se aceptan en el día y hora establecidos y con el formato solicitado.
i. La clase será construida por ambas partes: el facilitador y los alumnos.
j. Los días de exposición los alumnos tendrán que venir con el tema preparado y utilizar algún medio de
ayuda (rota folios, cañón, etc.).
k. Entrega de portafolio de Evidencias al final de cada parcial con los requisitos especificados.
5. TEMAS Y SUBTEMAS DEL CURSO
“Historia de México II”
1. Procesos de Creación y Conformación de México como Nación.
1.1 Contexto Histórico en el que surge México como país independiente.
1.2 Proyectos de Nación:
 Monárquico (Proyecto Borbonista)
 Imperial (Agustín de Iturbide)
 Republicano (1824 -1828)
2. La conformación del Estado Mexicano como un proceso marcado por conflictos internos e
intervenciones extranjeras.
Procesos y acontecimientos históricos durante los primeros gobiernos 1828 – 1849:
2.1. Primeros gobiernos del México Independiente (1828 -1846)
2.2 Los gobiernos Centralistas (1835 – 1846)
2.3 República Federal (1846 – 1863)
2.4 Restauración de la República (1867 – 1876)
3. El Régimen porfirista (1876 – 1911) y los factores que influyeron para el inicio de la Revolución
Mexicana.
3.1 Características del Porfiriato:
 Aspectos políticos.
 Aspectos económicos.
 Aspectos Sociales
3.2 Crisis del políticas y económicas del Porfiriato.
3.3 Movimientos sociales que surgieron al final del Porfiriato.
4. La Revolución Mexicana (1910 -1917) y la influencia de sus procesos (problemáticas y contribuciones)
en el México actual.
4.1 Etapas de la Revolución Mexicana.
4.2 Cambios sociales y culturales en las diferentes expresiones artísticas.
5. Consolidación del régimen posrevolucionario, sus contribuciones al México Actual.
Contexto internacional: situación social y política en la primera parte del siglo XX.
5.1 Proceso de reconstrucción nacional y conformación del régimen posrevolucionario.
5.2 Gobierno de Venustiano Carranza.
5.3 Gobierno de Álvaro Obregón. (1920 – 1924)
5.4 Gobierno de Plutarco Elías Calles (1924 – 1928)
5.5 Maximato.
2
5.6 Cardenismo. (1934 – 1940)
6. Consolidación del Estado Mexicano Contemporáneo.
6.1 Gobierno de Manuel Ávila Camacho (1940 -1946)
6.2 Gobierno de Miguel Alemán Valdés (1946 – 1952)
6.3 Gobierno de Adolfo Ruíz Cortines (1952 – 1958)
6.4 Gobierno de Adolfo López Mateos ( 1958 -1964)
6.5 Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970)
6.6 Ciencia, Educación y Cultura.
7. Características de la crisis política del Estado Mexicano (1970 - 2000)
7.1 Gobierno de Luis Echeverría Álvarez.
7.2 Gobierno de José López Portillo.
7.3 Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado.
7.4 Gobierno de Carlos Salinas de Gortari
7.5 Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León.
7.6. Proceso de Transición democrática (2000 – 2006) Gobierno de Vicente Fox Quezada.
7.7 Los primeros años de gobierno de Felipe Calderón Hinojosa.
SEMANA
6. PLANEACIÓN SEMESTRAL.
Tema
Presentación General del Curso.
1
1.1 Contexto Histórico en el que surge México
como país independiente.
1.2 Proyectos de Nación:

Monárquico (Proyecto
Borbonista)

Imperial (Agustín de Iturbide)

Republicano (1824 -1828)
AGOSTO
2
Técnica y Recursos
Didácticos
Entrega de copias del
programa analítico al jefe de
grupo para comentar las
políticas del curso.
Se hará una presentación de
PowerPoint para analizar las
condiciones
de
México
independiente,
posteriormente los alumnos
harán
un
cuadro
comparativo con los datos
más relevantes de los
proyectos de Nación y los
compartirán con la clase.
Procesos y acontecimientos históricos durante los
primeros gobiernos 1828 – 1849:
2.1. Primeros gobiernos del México Independiente
(1828 -1846).
2.2 Los gobiernos Centralistas (1835 – 1846)
Técnica de
Estudio
Se desarrollará de manera
expositiva
los gobiernos
correspondientes
a los
gobiernos de 1824 a 1849.
Programa de
Valores /
Vinculación
Nacionalismo,
Democracia,
Tolerancia y
Respeto.
Lectura previa
sobre
los
proyectos
de
Nación
y
Realización de
un
cuadro
comparativo.
Lectura Previa
para comentar
el
tema
en
clase y cerrar
con
una
conclusión
grupal.
El
alumno
realizará
un
mapa
conceptual del
concepto
de
República,
enfatizando la
diferencia entre
3
liberales
y
conservadores.
SEMANA
Cuadro
Comparativo
entre la Logia
Masónica
Yorkina
y
escocesa.
Tema
2.2 Los gobiernos Centralistas (1835 – 1846)
2
2.3 República Federal (1846 – 1863)
Técnica y Recursos
Didácticos
Técnica de
Estudio
A partir de la exposición de
los temas de clase, el
alumno desarrollará un línea
de tiempo y contestará las
actividades
de
reforzamiento.(cuestionarios,
sopa de letras, crucigramas,
etc.)
me
Lectura Previa
Igualdad.
Entrega de un
reporte escrito
sobre el tema
tratado en la
película y su
análisis
personal.
Película “El Alamo”
Análisis de la Guerra y
Leyes de Reforma a partir
de una lectura guiada,
posteriormente
se
organizará un debate sobre
este tema y se llegará a una
conclusión grupal.
3
Programa de
Valores /
Vinculación
Preparación del
Debate
2.4 Restauración de la República (1867 – 1876)
SEPTIEMBRE
Recorrido histórico por la
ciudad de Querétaro, para
reforzar el tema de la
Segunda
intervención
Francesa y el Gobierno de
Maximiliano de Habsburgo.
Lectura
del
Carambada”
libro
“La
Entrega de
Reporte.
Reporte
de
Lectura de la
Carambada.
Elaboración de
Guía del Primer
Parcial.
4
5
PRIMER EXAMEN PARCIAL
3. El Régimen porfirista (1876 – 1911) y los factores
que influyeron para el inicio de la Revolución
Mexicana.
3.1 Características del Porfiriato:

Aspectos políticos.

Aspectos económicos.

Aspectos Sociales
Dinámica de Repaso.
Evaluación
Retroalimentación.
Exposición
General
del
Porfiriato.
El alumno investigará y
compartirá con la clase
algunos corridos del
porfiriato y de la Revolución
Mexicana.
Corrección de
Examen.
Lectura Previa.
4
SEMANA
Debate Grupal.
1
Tema
3.2 Crisis del políticas y económicas del Porfiriato.
3.3 Movimientos sociales que surgieron al final del
Porfiriato.
Técnica y Recursos
Didácticos
Técnica de
Estudio
Muestra Fotográfica del
Porfiriato y la Revolución..
Elaboración de
una línea de
tiempo sobre
los
acontecimientos
de la
Revolución.
Presentación de Corridos
La Revolución Mexicana (1910 -1917) y la influencia
de sus procesos (problemáticas y contribuciones) en
el México actual.
Película “Presentando
Pancho Villa”
4.1 Etapas de la Revolución Mexicana.
a
4.2 Cambios sociales y culturales en las diferentes
expresiones artísticas
Exposición
Tema
General
del
Dinámica de Repaso.
Evaluación
Retroalimentación.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
Programa de
Valores /
Vinculación
Análisis de la
Película
Elaboración de
Guía
del
Segundo
Parcial.
Corrección de
Examen.
2
Consolidación del régimen posrevolucionario, sus
contribuciones al México Actual.
3
Contexto internacional: situación social y política en
la primera parte del siglo XX.
5.1 Proceso de reconstrucción
nacional
conformación del régimen posrevolucionario.
y
Los alumnos por equipos
expondrán la importancia de
los
artículos
de
la
Constitución de 1917 y su
impacto en la formación de
un nuevo sistema de
gobierno.
Lectura Previa
para
participación en
clase.
4
.
5.2 Gobierno de Venustiano Carranza.
OCTUBRE
5.3 Gobierno de Álvaro Obregón. (1920 – 1924)
5.4 Gobierno de Plutarco Elías Calles (1924 – 1928)
5.5 Maximato.
5.6 Cardenismo. (1934 – 1940)
Mediante un documental
analizaremos los gobiernos
de Carranza, Obregón y de
los
últimos
caudillos
revolucionarios.
El alumno entregará un
reporte por escrito de su
conclusión de este momento
histórico a partir de una
relación causa – efecto.
Lectura Previa.
Elaboración de
Fichas
Igualdad,
Respeto y
Tolerancia.
Por medio de una lectura
guiada
analizaremos
la
Guerra Cristera y al final
debatiremos
sobre este
tema para llegar a una
conclusión final.
El alumno realizará un
ensayo sobre la política
nacionalista de Cárdenas.
Elaboración de
Guía del Tercer
Parcial.
Actividad de reforzamiento
de conceptos.
5
SEMANA
Técnica y Recursos
Didácticos
Dinámica de Repaso.
Evaluación
Retroalimentación.
Tema
1
TERCER EXAMEN PARCIAL
6.1 Gobierno de Manuel Ávila Camacho (1940 1946)
2
6.2 Gobierno de Miguel Alemán Valdés (1946 –
1952)
6.3 Gobierno de Adolfo Ruíz Cortines (1952 – 1958)
Se organizarán por equipos
para exponer los gobiernos
que consolidaron el estado
contemporáneo. Al final
cada exposición se aplicará
actividades
de
reforzamiento.
Técnica de
Estudio
Corrección de
Examen.
Programa de
Valores /
Vinculación
Elaboración de
línea de tiempo.
Debate sobre el derecho al
voto a la mujer.
6.4 Gobierno de Adolfo López Mateos ( 1958 -1964)
5 Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970)
7.1 Gobierno de Luis Echeverría Álvarez.
7.2 Gobierno de José López Portillo.
Analizaremos la película
“Rojo Amanecer”
para
entender
el
Movimiento
Estudiantil
del
68
y
entregará una reflexión por
escrito.
Elaboración de
Fichas
y
Actividades de
Reforzamiento.
Elaboración de línea del
tiempo.
7.3 Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado.
7.4 Gobierno de Carlos Salinas de Gortari .
3
7.5 Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León.
7.6. Proceso de Transición democrática
2006) Gobierno de Vicente Fox Quezada.
Presentación en PowerPoint
sobre la Globalización la
inserción de México al
modelo Neoliberal.
(2000 –
Lectura guiada, debates y
cuestionario.
años de gobierno de Felipe
NOVIEMBRE
7.7 Los primeros
Calderón Hinojosa.
Elaboración de
Fichas y
Actividades de
Reforzamiento.
El
alumno
ejemplificará y
elaborará
un
collage
que
muestre
los
impactos
del
modelo
neoliberal y la
Globalización
en México.
La
Globalización y
la pérdida de
identidad.
Elaboración de
Guía del Cuarto
Parcial.
.
4
CUARTO EXAMEN PARCIAL
Entrega de Resultados y
Retro alimentación
SEMANA
DICIEMBRE
Elaboración de Proyecto de Investigación
Final.
Tema
EXAMEN FINAL
Técnica y Recursos
Didácticos
Técnica de
Estudio
Programa de
Valores /
Vinculación
6
FECHA
TEMA
24 de Agosto
Proyectos de Nación:

Monárquico
(Proyecto
Borbonista)
Imperial (Agustín de Iturbide
30 de Agosto.
Primeros Gobiernos
Independiente.
1º de Septiembre.
Primeros Gobiernos del México
Independiente.
13 de Septiembre
Apoyo al Reforzamiento de Lectura
4 de Octubre.
Revolución Mexicana
18 de Octubre
17 de Noviembre.
del
México
Proceso de reconstrucción nacional
y
conformación
del
régimen
posrevolucionario.
Gobiernos Neoliberales y
Globalización.
TAREA / TRABAJO
OBSERVACIONES
Realización de un cuadro
comparativo de los proyectos
de Nación
Se entrega a computadora,
texto justificado, letra TNR 12,
Fuente Consultada.
Mapa Conceptual de
la
República, enfatizando las
diferencias entre los liberales y
los Conservadores.
Se entrega a computadora,
letra
TNR
12,
Fuente
Consultada.
Cuadro comparativo entre las
logias masónicas yorkina y
escocesa.
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado,
Fuente Consultada.
Reporte escrito del Libro “La
Carambada”
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado,
no mayor a tres cuartillas.
Elaboración de una línea de
tiempo
sobre
los
acontecimientos
más
importantes de la Revolución.
Libre Creatividad del alumno,
pero
con
fundamento
bibliográfico.
A partir del Gobierno de
Lázaro Cárdenas se realizarán
fichas de trabajo con los
aspectos más relevantes de
cada gobierno, considerando
los
aspectos
políticos,
económicos y sociales. Con la
finalidad de que el alumno
analice
las
condiciones
estructurales del país.
Al final de la exposición de
cada gobierno el alumno
realizará su reflexión y los irá
incorporando en el Portafolio
de Evidencias.
Cabe mencionar que esto se
reforzará
con
actividades
dentro del aula.
Investigar ejemplos de cómo
hemos sido beneficiados y /o
perjudicados por este modelo
económico.
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado.
Análisis de información y
conclusión final. Anexar a
portafolio de Evidencias.
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado.
Análisis de información y
conclusión final.
Elaboración de Proyecto de
Investigación Final.
7
7.
BIBLIOGRAFÍA
#
TITULO
AUTOR
1
Historia de México 2
Aprender – hacer – ser con la Historia.
Miguel Álvarez de la Peza y Gloria Raquel Escalante
Fuentes.
EDITORIAL
Esfinge.
2
Historia de México 2
Francisco Javier Menchaca, Héctor Martínez Ruíz y
Blanca Estela Gutiérrez Grageda.
Grupo Editorial Patria.
3
Historia de México 2
Gloria delgado de Cantú
8. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL CURSO







Se realizará una exposición general sobre los temas especificados en el programa analítico:
Introducción, desarrollo y conclusión. Durante este proceso el alumno podrá hacer aportaciones a
partir de ejemplos, anécdotas o aportaciones fundamentadas.
Dinámicas grupales: se realizarán diversas dinámicas para apoyar algunos temas vistos en clase,
utilizando diversos materiales didácticos.
Actividades de reforzamiento de conceptos: Cuestionarios, Sopas de letras, crucigramas,
cuadros comparativos, cuadros sinópticos, conceptuales, etc.
Exposiciones por equipo e individuales de los alumnos. los alumnos investigarán, se
organizarán, compartirán ideas, desarrollarán su creatividad para exponer, describir, explicar y
expresar sus ideas. Además de desarrollar actitudes como compañerismo, solidaridad, respeto y
comprensión.
Investigación documental.
Películas. Se analizaran películas relacionadas con los temas vistos en clase con la finalidad de
ejemplificar la parte teoría en un plano vivencial y relacionado con su entorno.
Visitas a museos o actividades culturales como reforzamientos de temas de clase (abierto a
carteleras y disponibilidad).
9. REGLAS PARA LA CLASE:
a. El tiempo de tolerancia es de 10 minutos, alumnos que ingresen después de ese tiempo podrán
tomar la clase con su respectiva falta.
b. El alumno deberá pedir permiso para salir del salón, y el profesor evaluará su necesidad para así
permitir o no al alumno salir de la clase..
c. El número máximo de faltas permitidas para tener derecho a exámenes son:
Hrs/sem
de clase
2
3
4
5
Faltas Perm. Ex. Final (80%)
7
10
13
16
d. Las faltas justificadas permiten la entrega de tareas y la presentación del examen, sin embargo, se
contabilizan como faltas.
e. Las fechas de aplicación de exámenes y entrega de tareas son inamovibles.
f. Para exentar el examen final, se requiere un promedio mínimo 9.5, además de no haber fallado o
reprobado ninguna evaluación, trabajo, etc. y estar al corriente de sus pagos.
g. Para tener derecho a un examen Extraordinario es necesario tener el 65% de asistencia a clases,
estar al corriente en sus pagos, y haber cubierto la cuota del examen.
h. Las faltas de respeto serán severamente sancionadas, bien sea hacia el profesor o hacia los
alumnos. Enterándose al coordinador de la carrera.
8
i.
j.
En caso de plagio o fraude académico, los trabajos o exámenes involucrados serán TODOS
anulados, sin importar el que copio o el que se dejó copiar. Sin excusas ni excepciones.
Queda prohibido el uso de celulares y la introducción de comida o bebidas al salón de clase.
10. DESCRIPCIÓN DE LA PONDERACIÓN DEL CURSO
a) SISTEMA DE EVALUACIÓN
Al inicio del curso se realizará un cuestionario para saber el nivel de conocimientos sobre la materia.
(Evaluación Diagnóstica)
Durante el semestre se realizará una evaluación continua que incluye, tareas, trabajo en clase,
participación, exposiciones, portafolio y el examen.
Al final se hará el promedio de los cuatro parciales y el final. (Evaluación Sumativa)
b) REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO




Cumplir con el límite de permitido de asistencias (80%).
Obtener una calificación mínima aprobatoria de 6.0
Cumplir con tareas entregadas en tiempo y forma
Llevar un portafolio ordenado y completo.
c) PONDERACION DEL CURSO
Evaluación Continua: Trabajos/Tareas
Portafolio
Examen (teoría)
Conducta
Total
30%
30%
30%
10%
100%
Al final se promediaran las calificaciones de los cuatro parciales con el examen final.
11. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL BACHILLERATO GENERAL.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación en interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla Innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia generales, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a través de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, país y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo con
relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la
han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
9
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan en su vida.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
12. VALORES.
A partir del análisis de los temas del programa de Historia de México II, se pretende rescatar los valores cívicos
que están relacionados con la identidad nacional, así como también aquellos que viene del trabajo cooperativo
en el grupo como son la comunicación, la responsabilidad, la tolerancia, solidaridad, etc.
13. PROGRAMA DE APOYO A LA LECTURA.
Artículos periodísticos de los mitos y realidades de la Historia Mexicana y lectura del libro la Carambada de
Joel Verdeja Soussa.
PROYECTO FINAL Y PORTAFOLIO
Al final del curso el alumno realizará una investigación de un fenómeno social utilizando la metodología y
teorías específicas de las ciencias sociales. Dicha investigación hará referencia a una necesidad propia de su
entorno.
Proyecto:
a) Planeación.






Collage.
Delimitación del Tema en tiempo y Espacio.
Justificación
Objetivos
Hipótesis.
Marco Teórico.
b) Investigación.






Índice de Exposición.
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión.
Bibliografía
Anexos.
c) Exposición de Resultados.
 Presentación PowerPoint.
Portafolio:
a) Partes que se deben observar en portafolio:
1. Portada (con los datos del alumno, materia, escuela, ciclo, grado, etc).
2. Tabla de contenido (índice)
3. Tareas (trabajos, reportes, investigaciones)
4. Material dado por el profesor.
5. Exámenes.
6. Proyecto
7. Reflexiones del alumno por parcial (12 renglones).
8. Comentarios del profesor por revisión y calificación (cada parcial).
10
PROGRAMA ANALÍTICO Y PLANEACIÓN
14. DATOS GENERALES DEL CURSO
Nombre de la asignatura: “Historia de México II”
Clave de la asignatura:
Semestre:
Turno:
Tercero
Grupo(s): “B ”
Facilitador(a): Lic. Bezaleth Ivonne Barreiro Garnica.
E mail: [email protected]
15. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Valorar los procesos económicos, políticos y sociales correspondientes a la conformación, consolidación y crisis
del Estado Mexicano, así como su inserción al modelo neoliberal, empleando los elementos teóricometodológicos y epistemológicos propios de esta disciplina, que le brinden una visión del desarrollo del estado
nacional, para que comprenda el sentido de la historia, fortalezca su identidad histórica y asuma un compromiso
social.
16. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
METODO
Método Expositivo.
Aprendizaje Orientado a Proyectos
Aprendizaje Autónomo individual y/o grupal.
FINALIDAD
Transmitir conocimientos teóricos y prácticos que
activen procesos cognitivos en el estudiante de
preparatoria para analizar e interpretar su entorno
social a partir de las diversas ciencias sociales.
Aplicación de habilidades y conocimientos adquiridos
en el planteamiento y resolución de problemáticas
relacionadas
con
acontecimientos
históricos,
relaciones causales que dan origen a los
acontecimientos actuales de la sociedad, que permitan
la obtención de resultados positivos para el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Preparación
de
lecturas,
investigaciones,
exposiciones,
lecturas
complementarias,
etc.,
fundamentales para el aprendizaje autónomo.
Elaboración de Portafolio de Evidencias.
11
17. POLÍTICAS SOBRE LA FORMA EN QUE SE LLEVARÁ EL TRABAJO DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO
EN LA CLASE
a. El primer día de clase se dará una explicación sobre las políticas de clase, la presentación general del
curso y las formas de evaluación.
b. Se pedirá puntualidad y respeto para cada uno de los integrantes de la clase.
c. La tolerancia es de sólo 10 minutos después de estos será falta.
d. Después de 5 minutos se marcará un retardo y dos retardos son igual a una falta.
e. Es necesario el 80% de asistencia para acreditar la materia.
f. Las faltas sólo se justifican con el visto bueno del coordinador, los justificantes se tienen que presentar
máximo 72 horas después de la falta.
g. Los exentos son con 9.5 de calificación y el 80% de asistencia.
h. Las tareas sólo se aceptan en el día y hora establecidos y con el formato solicitado.
i. La clase será construida por ambas partes: el facilitador y los alumnos.
j. Los días de exposición los alumnos tendrán que venir con el tema preparado y utilizar algún medio de
ayuda (rota folios, cañón, etc.).
k. Entrega de portafolio de Evidencias al final de cada parcial con los requisitos especificados.
18. TEMAS Y SUBTEMAS DEL CURSO
“Historia de México II”
1. Procesos de Creación y Conformación de México como Nación.
1.1 Contexto Histórico en el que surge México como país independiente.
1.2 Proyectos de Nación:
 Monárquico (Proyecto Borbonista)
 Imperial (Agustín de Iturbide)
 Republicano (1824 -1828)
2. La conformación del Estado Mexicano como un proceso marcado por conflictos internos e
intervenciones extranjeras.
Procesos y acontecimientos históricos durante los primeros gobiernos 1828 – 1849:
2.1. Primeros gobiernos del México Independiente (1828 -1846)
2.2 Los gobiernos Centralistas (1835 – 1846)
2.3 República Federal (1846 – 1863)
2.4 Restauración de la República (1867 – 1876)
3. El Régimen porfirista (1876 – 1911) y los factores que influyeron para el inicio de la Revolución
Mexicana.
3.1 Características del Porfiriato:
 Aspectos políticos.
 Aspectos económicos.
 Aspectos Sociales
3.2 Crisis del políticas y económicas del Porfiriato.
3.3 Movimientos sociales que surgieron al final del Porfiriato.
4. La Revolución Mexicana (1910 -1917) y la influencia de sus procesos (problemáticas y contribuciones)
en el México actual.
4.1 Etapas de la Revolución Mexicana.
4.2 Cambios sociales y culturales en las diferentes expresiones artísticas.
5. Consolidación del régimen posrevolucionario, sus contribuciones al México Actual.
Contexto internacional: situación social y política en la primera parte del siglo XX.
5.1 Proceso de reconstrucción nacional y conformación del régimen posrevolucionario.
5.2 Gobierno de Venustiano Carranza.
5.3 Gobierno de Álvaro Obregón. (1920 – 1924)
5.4 Gobierno de Plutarco Elías Calles (1924 – 1928)
5.5 Maximato.
12
5.6 Cardenismo. (1934 – 1940)
6. Consolidación del Estado Mexicano Contemporáneo.
6.1 Gobierno de Manuel Ávila Camacho (1940 -1946)
6.2 Gobierno de Miguel Alemán Valdés (1946 – 1952)
6.3 Gobierno de Adolfo Ruíz Cortines (1952 – 1958)
6.4 Gobierno de Adolfo López Mateos ( 1958 -1964)
6.5 Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970)
6.6 Ciencia, Educación y Cultura.
7. Características de la crisis política del Estado Mexicano (1970 - 2000)
7.1 Gobierno de Luis Echeverría Álvarez.
7.2 Gobierno de José López Portillo.
7.3 Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado.
7.4 Gobierno de Carlos Salinas de Gortari
7.5 Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León.
7.6. Proceso de Transición democrática (2000 – 2006) Gobierno de Vicente Fox Quezada.
7.7 Los primeros años de gobierno de Felipe Calderón Hinojosa.
SEMANA
19. PLANEACIÓN SEMESTRAL.
Tema
Presentación General del Curso.
1
1.2 Contexto Histórico en el que surge México
como país independiente.
1.2 Proyectos de Nación:

Monárquico (Proyecto
Borbonista)

Imperial (Agustín de Iturbide)

Republicano (1824 -1828)
AGOSTO
2
Técnica y Recursos
Didácticos
Entrega de copias del
programa analítico al jefe de
grupo para comentar las
políticas del curso.
Se hará una presentación de
PowerPoint para analizar las
condiciones
de
México
independiente,
posteriormente los alumnos
harán
un
cuadro
comparativo con los datos
más relevantes de los
proyectos de Nación y los
compartirán con la clase.
Procesos y acontecimientos históricos durante los
primeros gobiernos 1828 – 1849:
2.1. Primeros gobiernos del México Independiente
(1828 -1846).
2.2 Los gobiernos Centralistas (1835 – 1846)
Técnica de
Estudio
Se desarrollará de manera
expositiva
los gobiernos
correspondientes
a los
gobiernos de 1824 a 1849.
Programa de
Valores /
Vinculación
Nacionalismo,
Democracia,
Tolerancia y
Respeto.
Lectura previa
sobre
los
proyectos
de
Nación
y
Realización de
un
cuadro
comparativo.
Lectura Previa
para comentar
el
tema
en
clase y cerrar
con
una
conclusión
grupal.
El
alumno
realizará
un
mapa
conceptual del
concepto
de
República,
enfatizando la
diferencia entre
13
liberales
y
conservadores.
SEMANA
Cuadro
Comparativo
entre la Logia
Masónica
Yorkina
y
escocesa.
Tema
2.2 Los gobiernos Centralistas (1835 – 1846)
2
2.3 República Federal (1846 – 1863)
Técnica y Recursos
Didácticos
Técnica de
Estudio
A partir de la exposición de
los temas de clase, el
alumno desarrollará un línea
de tiempo y contestará las
actividades
de
reforzamiento.(cuestionarios,
sopa de letras, crucigramas,
etc.)
me
Lectura Previa
Igualdad.
Entrega de un
reporte escrito
sobre el tema
tratado en la
película y su
análisis
personal.
Película “El Alamo”
Análisis de la Guerra y
Leyes de Reforma a partir
de una lectura guiada,
posteriormente
se
organizará un debate sobre
este tema y se llegará a una
conclusión grupal.
3
Programa de
Valores /
Vinculación
Preparación del
Debate
2.4 Restauración de la República (1867 – 1876)
SEPTIEMBRE
Recorrido histórico por la
ciudad de Querétaro, para
reforzar el tema de la
Segunda
intervención
Francesa y el Gobierno de
Maximiliano de Habsburgo.
Lectura
del
Carambada”
libro
“La
Entrega de
Reporte.
Reporte
de
Lectura de la
Carambada.
Elaboración de
Guía del Primer
Parcial.
4
5
PRIMER EXAMEN PARCIAL
3. El Régimen porfirista (1876 – 1911) y los factores
que influyeron para el inicio de la Revolución
Mexicana.
3.1 Características del Porfiriato:

Aspectos políticos.

Aspectos económicos.

Aspectos Sociales
Dinámica de Repaso.
Evaluación
Retroalimentación.
Exposición
General
del
Porfiriato.
El alumno investigará y
compartirá con la clase
algunos corridos del
porfiriato y de la Revolución
Mexicana.
Corrección de
Examen.
Lectura Previa.
14
SEMANA
Debate Grupal.
1
Tema
3.2 Crisis del políticas y económicas del Porfiriato.
3.3 Movimientos sociales que surgieron al final del
Porfiriato.
Técnica y Recursos
Didácticos
Técnica de
Estudio
Muestra Fotográfica del
Porfiriato y la Revolución..
Elaboración de
una línea de
tiempo sobre
los
acontecimientos
de la
Revolución.
Presentación de Corridos
La Revolución Mexicana (1910 -1917) y la influencia
de sus procesos (problemáticas y contribuciones) en
el México actual.
Película “Presentando
Pancho Villa”
4.1 Etapas de la Revolución Mexicana.
a
4.2 Cambios sociales y culturales en las diferentes
expresiones artísticas
Exposición
Tema
General
del
Dinámica de Repaso.
Evaluación
Retroalimentación.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
Programa de
Valores /
Vinculación
Análisis de la
Película
Elaboración de
Guía
del
Segundo
Parcial.
Corrección de
Examen.
2
Consolidación del régimen posrevolucionario, sus
contribuciones al México Actual.
3
Contexto internacional: situación social y política en
la primera parte del siglo XX.
5.1 Proceso de reconstrucción
nacional
conformación del régimen posrevolucionario.
y
Los alumnos por equipos
expondrán la importancia de
los
artículos
de
la
Constitución de 1917 y su
impacto en la formación de
un nuevo sistema de
gobierno.
Lectura Previa
para
participación en
clase.
4
.
5.2 Gobierno de Venustiano Carranza.
OCTUBRE
5.3 Gobierno de Álvaro Obregón. (1920 – 1924)
5.4 Gobierno de Plutarco Elías Calles (1924 – 1928)
5.5 Maximato.
5.6 Cardenismo. (1934 – 1940)
Mediante un documental
analizaremos los gobiernos
de Carranza, Obregón y de
los
últimos
caudillos
revolucionarios.
El alumno entregará un
reporte por escrito de su
conclusión de este momento
histórico a partir de una
relación causa – efecto.
Lectura Previa.
Elaboración de
Fichas
Igualdad,
Respeto y
Tolerancia.
Por medio de una lectura
guiada
analizaremos
la
Guerra Cristera y al final
debatiremos
sobre este
tema para llegar a una
conclusión final.
El alumno realizará un
ensayo sobre la política
nacionalista de Cárdenas.
Elaboración de
Guía del Tercer
Parcial.
Actividad de reforzamiento
de conceptos.
15
SEMANA
Técnica y Recursos
Didácticos
Dinámica de Repaso.
Evaluación
Retroalimentación.
Tema
1
TERCER EXAMEN PARCIAL
6.1 Gobierno de Manuel Ávila Camacho (1940 1946)
2
6.2 Gobierno de Miguel Alemán Valdés (1946 –
1952)
6.3 Gobierno de Adolfo Ruíz Cortines (1952 – 1958)
Se organizarán por equipos
para exponer los gobiernos
que consolidaron el estado
contemporáneo. Al final
cada exposición se aplicará
actividades
de
reforzamiento.
Técnica de
Estudio
Corrección de
Examen.
Programa de
Valores /
Vinculación
Elaboración de
línea de tiempo.
Debate sobre el derecho al
voto a la mujer.
6.4 Gobierno de Adolfo López Mateos ( 1958 -1964)
5 Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970)
7.1 Gobierno de Luis Echeverría Álvarez.
7.2 Gobierno de José López Portillo.
Analizaremos la película
“Rojo Amanecer”
para
entender
el
Movimiento
Estudiantil
del
68
y
entregará una reflexión por
escrito.
Elaboración de
Fichas
y
Actividades de
Reforzamiento.
Elaboración de línea del
tiempo.
7.3 Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado.
7.4 Gobierno de Carlos Salinas de Gortari .
3
7.5 Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León.
7.6. Proceso de Transición democrática
2006) Gobierno de Vicente Fox Quezada.
Presentación en PowerPoint
sobre la Globalización la
inserción de México al
modelo Neoliberal.
(2000 –
Lectura guiada, debates y
cuestionario.
años de gobierno de Felipe
NOVIEMBRE
7.7 Los primeros
Calderón Hinojosa.
Elaboración de
Fichas y
Actividades de
Reforzamiento.
El
alumno
ejemplificará y
elaborará
un
collage
que
muestre
los
impactos
del
modelo
neoliberal y la
Globalización
en México.
La
Globalización y
la pérdida de
identidad.
Elaboración de
Guía del Cuarto
Parcial.
.
4
CUARTO EXAMEN PARCIAL
Entrega de Resultados y
Retro alimentación
SEMANA
DICIEMBRE
Elaboración de Proyecto de Investigación
Final.
Tema
EXAMEN FINAL
Técnica y Recursos
Didácticos
Técnica de
Estudio
Programa de
Valores /
Vinculación
16
FECHA
TEMA
24 de Agosto
Proyectos de Nación:

Monárquico
(Proyecto
Borbonista)
Imperial (Agustín de Iturbide
30 de Agosto.
Primeros Gobiernos
Independiente.
1º de Septiembre.
Primeros Gobiernos del México
Independiente.
13 de Septiembre
Apoyo al Reforzamiento de Lectura
4 de Octubre.
Revolución Mexicana
18 de Octubre
17 de Noviembre.
del
México
Proceso de reconstrucción nacional
y
conformación
del
régimen
posrevolucionario.
Gobiernos Neoliberales y
Globalización.
TAREA / TRABAJO
OBSERVACIONES
Realización de un cuadro
comparativo de los proyectos
de Nación
Se entrega a computadora,
texto justificado, letra TNR 12,
Fuente Consultada.
Mapa Conceptual de
la
República, enfatizando las
diferencias entre los liberales y
los Conservadores.
Se entrega a computadora,
letra
TNR
12,
Fuente
Consultada.
Cuadro comparativo entre las
logias masónicas yorkina y
escocesa.
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado,
Fuente Consultada.
Reporte escrito del Libro “La
Carambada”
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado,
no mayor a tres cuartillas.
Elaboración de una línea de
tiempo
sobre
los
acontecimientos
más
importantes de la Revolución.
Libre Creatividad del alumno,
pero
con
fundamento
bibliográfico.
A partir del Gobierno de
Lázaro Cárdenas se realizarán
fichas de trabajo con los
aspectos más relevantes de
cada gobierno, considerando
los
aspectos
políticos,
económicos y sociales. Con la
finalidad de que el alumno
analice
las
condiciones
estructurales del país.
Al final de la exposición de
cada gobierno el alumno
realizará su reflexión y los irá
incorporando en el Portafolio
de Evidencias.
Cabe mencionar que esto se
reforzará
con
actividades
dentro del aula.
Investigar ejemplos de cómo
hemos sido beneficiados y /o
perjudicados por este modelo
económico.
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado.
Análisis de información y
conclusión final. Anexar a
portafolio de Evidencias.
Se entrega a computadora,
letra TNR 12, Texto Justificado.
Análisis de información y
conclusión final.
Elaboración de Proyecto de
Investigación Final.
17
20. BIBLIOGRAFÍA
#
TITULO
AUTOR
1
Historia de México 2
Aprender – hacer – ser con la Historia.
Miguel Álvarez de la Peza y Gloria Raquel Escalante
Fuentes.
EDITORIAL
Esfinge.
2
Historia de México 2
Francisco Javier Menchaca, Héctor Martínez Ruíz y
Blanca Estela Gutiérrez Grageda.
Grupo Editorial Patria.
3
Historia de México 2
Gloria delgado de Cantú
21. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL CURSO







Se realizará una exposición general sobre los temas especificados en el programa analítico:
Introducción, desarrollo y conclusión. Durante este proceso el alumno podrá hacer aportaciones a
partir de ejemplos, anécdotas o aportaciones fundamentadas.
Dinámicas grupales: se realizarán diversas dinámicas para apoyar algunos temas vistos en clase,
utilizando diversos materiales didácticos.
Actividades de reforzamiento de conceptos: Cuestionarios, Sopas de letras, crucigramas,
cuadros comparativos, cuadros sinópticos, conceptuales, etc.
Exposiciones por equipo e individuales de los alumnos. los alumnos investigarán, se
organizarán, compartirán ideas, desarrollarán su creatividad para exponer, describir, explicar y
expresar sus ideas. Además de desarrollar actitudes como compañerismo, solidaridad, respeto y
comprensión.
Investigación documental.
Películas. Se analizaran películas relacionadas con los temas vistos en clase con la finalidad de
ejemplificar la parte teoría en un plano vivencial y relacionado con su entorno.
Visitas a museos o actividades culturales como reforzamientos de temas de clase (abierto a
carteleras y disponibilidad).
22. REGLAS PARA LA CLASE:
a. El tiempo de tolerancia es de 10 minutos, alumnos que ingresen después de ese tiempo podrán
tomar la clase con su respectiva falta.
b. El alumno deberá pedir permiso para salir del salón, y el profesor evaluará su necesidad para así
permitir o no al alumno salir de la clase..
c. El número máximo de faltas permitidas para tener derecho a exámenes son:
Hrs/sem
de clase
2
3
4
5
Faltas Perm. Ex. Final (80%)
7
10
13
16
d. Las faltas justificadas permiten la entrega de tareas y la presentación del examen, sin embargo, se
contabilizan como faltas.
e. Las fechas de aplicación de exámenes y entrega de tareas son inamovibles.
f. Para exentar el examen final, se requiere un promedio mínimo 9.5, además de no haber fallado o
reprobado ninguna evaluación, trabajo, etc. y estar al corriente de sus pagos.
g. Para tener derecho a un examen Extraordinario es necesario tener el 65% de asistencia a clases,
estar al corriente en sus pagos, y haber cubierto la cuota del examen.
h. Las faltas de respeto serán severamente sancionadas, bien sea hacia el profesor o hacia los
alumnos. Enterándose al coordinador de la carrera.
18
i.
j.
En caso de plagio o fraude académico, los trabajos o exámenes involucrados serán TODOS
anulados, sin importar el que copio o el que se dejó copiar. Sin excusas ni excepciones.
Queda prohibido el uso de celulares y la introducción de comida o bebidas al salón de clase.
23. DESCRIPCIÓN DE LA PONDERACIÓN DEL CURSO
d) SISTEMA DE EVALUACIÓN
Al inicio del curso se realizará un cuestionario para saber el nivel de conocimientos sobre la materia.
(Evaluación Diagnóstica)
Durante el semestre se realizará una evaluación continua que incluye, tareas, trabajo en clase,
participación, exposiciones, portafolio y el examen.
Al final se hará el promedio de los cuatro parciales y el final. (Evaluación Sumativa)
e) REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO




f)
Cumplir con el límite de permitido de asistencias (80%).
Obtener una calificación mínima aprobatoria de 6.0
Cumplir con tareas entregadas en tiempo y forma
Llevar un portafolio ordenado y completo.
PONDERACION DEL CURSO
Evaluación Continua: Trabajos/Tareas
Portafolio
Examen (teoría)
Conducta
Total
30%
30%
30%
10%
100%
Al final se promediaran las calificaciones de los cuatro parciales con el examen final.
24. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL BACHILLERATO GENERAL.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación en interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla Innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia generales, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a través de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, país y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo con
relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la
han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
19
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan en su vida.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
25. VALORES.
A partir del análisis de los temas del programa de Historia de México II, se pretende rescatar los valores cívicos
que están relacionados con la identidad nacional, así como también aquellos que viene del trabajo cooperativo
en el grupo como son la comunicación, la responsabilidad, la tolerancia, solidaridad, etc.
26. PROGRAMA DE APOYO A LA LECTURA.
Artículos periodísticos de los mitos y realidades de la Historia Mexicana y lectura del libro la Carambada de
Joel Verdeja Soussa.
PROYECTO FINAL Y PORTAFOLIO
Al final del curso el alumno realizará una investigación de un fenómeno social utilizando la metodología y
teorías específicas de las ciencias sociales. Dicha investigación hará referencia a una necesidad propia de su
entorno.
Proyecto:
d) Planeación.






Collage.
Delimitación del Tema en tiempo y Espacio.
Justificación
Objetivos
Hipótesis.
Marco Teórico.
e) Investigación.






f)
Índice de Exposición.
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión.
Bibliografía
Anexos.
Exposición de Resultados.
 Presentación PowerPoint.
Portafolio:
a) Partes que se deben observar en portafolio:
9. Portada (con los datos del alumno, materia, escuela, ciclo, grado, etc).
10. Tabla de contenido (índice)
11. Tareas (trabajos, reportes, investigaciones)
12. Material dado por el profesor.
13. Exámenes.
14. Proyecto
15. Reflexiones del alumno por parcial (12 renglones).
16. Comentarios del profesor por revisión y calificación (cada parcial).
20
21