M3 D1 MANUAL DE CONVIVENCIA SANTILLANA JUNIO 2014
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COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS HERMANAS BETHLEMITAS – ARMENIA 1910 - 2014 M3 D1 V: 004 “104 AÑOS ILUMINANDO MENTES Y FORJANDO CORAZONES” IDENTIDAD BETHLEMITA.……………………………………………………………………………………………………………………… Nuestros Fundadores Filosofía Bethlemita Identidad Institucional Nuestros Símbolos HORIZONTE INSTITUCIONAL…………………………………………………………………………………………………………….. Misión Visión Política de Calidad Objetivos de Calidad Mapa de Procesos Valores de la Educación Bethlemita Principios de la Educación Bethlemita RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO……………………………………………………………………………………………………….. TÍTULO I………………………………………………………………………………………………………………………………. MANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO INTERNO 2014 CAPÍTULO I: PREÁMBULO ARTÍCULO I. ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL ARTÍCULO 3. PERFIL DEL ESTUDIANTE BETHLEMITA TÍTULO II…………………………………………………………………………………………………………………………… GENERALIDADES CAPÍTULO II: GENERALIDADES Y VALORES, OBJETO DEL MANUAL, ÁMBITO DE APLICACIÓN, CONCEPTO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA Y LOS VALORES QUE LA RIGEN ARTÍCULO 4. OBJETO ARTÍCULO 5.PERSONAS TITULARES DE DERECHOS Y ÁMBITO DE APLICACIÓN ARTÍCULO 6.CONCEPTO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 7. ESTAMENTOS QUEINTEGRAN LA COMUNIDAD BETHLEMITA ARTÍCULO 8. RELACIONES DE LA COMUNIDAD BETHLEMITA ARTÍCULO 9. VALORES ORIENTADOS A LA CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ARTÍCULO 10. PROSCRIPCIÓN DE TODA FORMA DE VIOLENCIA ESCOLAR TÍTULO III…………………………………………………………………………………………………………………………… DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERESDEL ESTUDIANTE BETHLEMITA CAPÍTULO III: DERECHOS FUNDAMENTALES ARTÍCULO 11. DERECHOS FUNDAMENTALES CAPÍTULO IV: DERECHOS MORALES, ACADÉMICOS Y SOCIALES ARTÍCULO 12. OTROS DERECHOS DEL ESTUDIANTE CAPÍTULO V: DEBERES DEL ESTUDIANTE BETHLEMITA ARTÍCULO 13. DEBERES CAPÍTULO VI: DEBERES ESPECÍFICOS ARTÍCULO 14.NORMAS ACADÉMICAS Y PRÁCTICAS DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 15. PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE CAPÍTULO VII: FALTAS LEVES, GRAVES O DE ESPECIAL GRAVEDAD ARTÍCULO 16. FALTAS LEVES ARTÍCULO 17. MEDIDAS A ADOPTAR ANTE LAS FALTAS LEVES ARTÍCULO 18.FALTAS GRAVES ARTÍCULO 19. MEDIDAS A ADOPTAR ANTE LAS FALTAS GRAVES ARTÍCULO 2O. DE ESPECIAL GRAVEDAD ARTÍCULO 21. MEDIDAS A ADOPTAR ANTE LAS FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD ARTÍCULO 22. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA GRAVEDAD DE UNA FALTA ARTÍCULO 23.CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACÍFICA TÍTULO IV………………………………………………………………………………………………………………………….. PROCEDIMIENTO E INSTANCIAS CAPÍTULO VIII: PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO INSTITUCIONAL ARTÍCULO 24. POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE DISCIPLINA ARTÍCULO 25. DEBIDO PROCESO CAPÍTULO IX: DEBIDO PROCESO, CONDUCTO REGULAR Y GARANTÍAS DEL ESTUDIANTE ARTÍCULO 26: DERECHO A LA DEFENSA ARTÍCULO 27. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS Y COMPETENCIA DISCIPLINARIA ARTÍCULO 28. INSTANCIAS DEL PROCEDIMIENTO TÍTULO V…………………………………………………………………………………………………………………………………. ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS ARTÍCULO 29. MÉRITOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS TÍTULO VI………………………………………………………………………………………………………………………………… NORMAS DE CARÁCTER GENERAL CAPÍTULO X: NORMAS - UNIFORMES- RECOMENDACIONES ARTÍCULO 30. NORMAS ARTÍCULO 31. UNIFORMES ARTÍCULO 32. UNIFORME DE DIARIO ARTÍCULO 33. RECOMENDACIONES ESPECIALES TÍTULO VII……………………………………………………………………………………………………………………………….. PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES CAPÍTULO XI: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES ARTÍCULO 34. DERECHOS ARTÍCULO 35. DEBERES ARTÍCULO 36. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES TÍTULO VIII GOBIERNO ESCOLAR CAPÍTULO XII: DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN ARTÍCULO 37. DEFINICIÓN ARTÍCULO 38. CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR ARTÍCULO 39. CONSEJO DIRECTIVO. DEFINICIÓN ARTÍCULO 40.CONFORMACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO ARTÍCULO 41. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. ARTÍCULO 42. CONSEJO ACADÉMICO ARTÍCULO 43. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO ARTÍCULO 44. RECTORA CAPÍTULO XIII: PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA VIDA ESCOLAR ARTÍCULO 45 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 46. PERFIL DE PERSONER@ y PRESIDENTA (E) ARTÍCULO 47. PÉRDIDA DE LA INVESTIDURA ARTÍCULO 48. COMITÉ DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 49. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 50. CONSEJO DE ESTUDIANTES ARTÍCULO 51. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO ARTÍCULO 52. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ARTÍCULO 53. MIEMBROS POR DERECHO PROPIO ARTÍCULO 54. CALIDAD DE SUS MIEMBROS ARTÍCULO 55.OBLIGAORIEDAD DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITICIÓN ARTÍCULO 56. EL COLEGIO, SEDE DEL CONSEJO DE PADRES ARTÍCULO 57 VIGENCIA DEL CONSEJO DE PADRES TÍTULO IX…………………………………………………………………………………………………………………………………….. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS CAPÍTULO XIV: DEFINICIÓN Y NORMAS PARA EL CUIDADO Y DEBIDO APROVECHAMIENTO ARTÍCULO 58. CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ARTÍCULO 59. BIBLIOTECA ESCOLAR ARTÍCULO 60. AULA DE INFORMÁTICA ARTÍCULO 61. TRANSPORTE ESCOLAR ARTÍCULO 62. SERVICIO DE PSICOLOGÍA ARTÍCULO 63. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA ARTÍCULO 64. ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS TÍTULO X……………………………………………………………………………………………………………………………………… INFORMACIÓN Y NORMAS FINALES ARTÍCULO 65. COSTOS EDUCATIVOS 2014 ARTÍCULO 66. OTROS COBROS 2014 ARTÍCULO 67. ESTUDIANTES GRADO UNDÉCIMO (Costos adicionales) ARTÍCULO 68. DEVOLUCIÓN DE COSTOS EDUCATIVOS ARTÍCULO 69. VIGENCIA Y DEROGATORIAS ARTÍCULO 70. COMPROMISO DE ADOPCIÓN Y APLICACIÓN ARTÍCULO 71. APROBACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA AÑO 2014 SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (SIEE ) ARTÍCULO 1. PROCEDIMIENTO DE ADOPCIÓN ARTÍCULO 2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ARTÍCULO 3. ESCALA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL ARTÍCULO 4. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 5. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR ARTÍCULO 6. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 7. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 8. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES ARTÍCULO 9. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA, ACUDIENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. DATOS PERSONALES Nombre y Apellidos: __________________________________________________________ Grado: ________________________________ Código: ______________________________ Dirección Residencia: _________________________________________________________ Teléfono Residencia: _________________________ Celular: _________________________ E-mail: _____________________________________________________________________ Documento de Identidad Nº: _______________________________ Rh: _________________ Directora de Grupo: ___________________________________________________________ Nombre del Padre: ___________________________________________________________ Teléfono Oficina: ____________________________ Celular: __________________________ Nombre de la Madre: _________________________________________________________ Teléfono Oficina: ____________________________ Celular: __________________________ En caso de emergencia avisar a: _________________________________________________ Teléfono: __________________________________ Celular: __________________________ EPS: _______________________________________________________________________ Centro de Atención: __________________________________________________________ Tratamientos y Alergias: _______________________________________________________ Nombre del Docente Asignatura que Orienta CONTÁCTENOS: Carrera 13 Nº 24 – 12 Tel. 7441107 – 7447655 Armenia – Quindío – Colombia www.bethlemitasarmenia.edu.co [email protected] [email protected] PERSONAL DIRECTIVO - ADMINISTRATIVO Rectora: _________________________________________________________________________ Ecónoma: ________________________________________________________________________ Coordinadora de Pastoral: __________________________________________________________ Coordinador Académico y de Calidad: _________________________________________________ Coordinadora de Bienestar y Convivencia: ______________________________________________ Capellán: ________________________________________________________________________ Psicóloga: ________________________________________________________________________ Secretaria General: ________________________________________________________________ Enfermera: _______________________________________________________________________ IDENTIDAD BETHLEMITA Somos en la Iglesia un Instituto religioso de derecho pontificio dedicado A obras de apostolado, con un Carisma fundacional y una espiritualidad que nos llevan a vivir el amor que el Padre nos revela en su Hijo Jesucristo y a manifestarlo en entrega, apertura y servicio a los hermanos. Nuestros Fundadores El SANTO HERMANO PEDRO DE SAN JOSÉ BETANCUR “ACORDAOS HERMANOS QUE UN ALMA TENEMOS Y SI LA PERDEMOS NO LA RECOBRAMOS” Pedro de Betancur, peregrino de América y Fundador de la Orden Bethlemita, nació en Chasna de Villaflor.( Tenerife islas Canarias España) el 21 de Marzo de 1.626. Ante el llamado de Dios, respondió generosamente y viajó a Guatemala donde realizó su misión de amor y misericordia con los más necesitados de su época. Ha sido llamado “El hombre que fue Caridad” “El hermano de los pobres” “El hombre de la Misericordia” “El que alivió el dolor del enfermo, el Hombre de la Paz. “El Francisco de Asís americano”. Dedicó parte de su vida a la actividad pedagógica. Movido por su gran amor a los niños pobres y desprotegidos, funda la primera escuela gratuita en Guatemala y se convierte así en “El primer alfabetizador de América Central”, contrató maestros para las ciencias y reservó para él la enseñanza de las materias que dominaban la intuición, o sea, la piedad y el ejercicio de la virtud. En 1.658 funda la orden Bethlemita. Muere en Guatemala el 25 de Abril de 1.627. En su canonización (julio 30 de 2002), Su Santidad Juan Pablo II, lo declara como ejemplo de servicio, sencillez, alegría y fraternidad. ________________________________________________________________ La Beata Madre Encarnación Rosal, decía: “Estamos prontas a proteger la inocencia dando asilo a la juventud, para que formándose en nuestra santa religión salgan después a ser el consuelo de sus familias, siendo en esto Dios glorificado que es lo que deseamos esperándolo todo de su gracia divina” ( Madre Encarnación Rosal).. Nuestra Madre Encarnación Rosal, es la Restauradora de la Orden Bethlemita, nació en Quezaltenango, Guatemala el 26 de Octubre de 1.820. A los 18 años ingresó al Beaterio de Belén de la ciudad de Guatemala. Desde su juventud supo que su reto estaba en la educación de la mujer, y es desde allí donde su obra se extiende por el mundo y en el tiempo. Innova las prácticas pedagógicas de su tiempo con inteligencia, creatividad, amor y exigencia. Formó a las niñas y jóvenes en la doctrina cristiana, en disciplinas intelectuales y científicas y las motivó a la búsqueda de la EXCELENCIA INTEGRAL. En los albores del siglo XXI, con renovado amor por la niñez y juventud, y con nuestra mística educativa, formamos a las nuevas generaciones para que “sean los hombres y mujeres del futuro, responsables y activos en las estructuras sociales, culturales y eclesiales, de manera que contribuyan al desarrollo cada vez más humano y cristiano del mundo”, desde la vivencia del servicio, la fraternidad, la justicia, la solidaridad, la misericordia y la paz, valores que se hacen propios al contemplar a Jesucristo que se hace hombre para salvarnos, dar sentido a la existencia y plenitud a la creación. Impulsó la educación de la niñez y la juventud a través de colegios y hogares. Desterrada de su patria por la revolución, llegó a Colombia en l.885. Murió el 24 de Agosto de 1.886 en Tulcán Ecuador. Su cuerpo incorrupto se encuentra en el colegio de Pasto Nariño. Los Colegios Bethlemitas llevan su mensaje de compromiso, amor y fidelidad en cada vivencia humana y en cada acontecer comunitario. Sus huellas son para el mundo camino de luz. Fue beatificada por Su Santidad Juan Pablo II, en Roma el 4 de Mayo de 1.997. FILOSOFÍA EDUCATIVA BETHLEMITA Para dar sentido al quehacer educativo de nuestra Institución, respondiendo de manera eficaz en la promoción y desarrollo del ser humano, desde los valores humano-cristianos según la óptica de nuestros fundadores la Filosofía Educativa Bethlemita orienta toda su misión- acción, desde la perspectiva evangélica, buscando una respuesta a las exigencias propias del ser cristiano en una realidad específica. RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO Hacia el año 1910 llegó a Armenia un pequeño grupo de religiosas Bethlemitas quienes, bajo las orientaciones de Monseñor Castaño, iniciaron ese mismo año, su actividad educativa. Su primera planta fue un antiguo caserón ubicado en el sitio que hoy ocupa la casa cural de Armenia. La superiora entonces, MADRE MARIA ESTELLA CALDERON nombró como directora a la Madre María Madariaga, y se dio inicio a las labores con un grupo de 110 niñas, bajo el lema “virtud y ciencia”. En aquella época fueron docentes, las hermana Eugenia Becerra, Ana María Velásquez, Dolores Bonilla, Ana Rosa Forero y Soledad Fonseca, quienes fueron bien acogidas por la sociedad Quindiana que les confió la educación de sus hijas. En pocos años el caserón se hizo pequeño, lo que obligó a buscar otro local más amplio. Esta necesidad se satisfizo gracias a la generosidad de Don Nicolás Martínez, y de otros benefactores quienes donaron gran parte del terreno donde funciona actualmente el colegio. En 1925 se inicio la construcción del edificio actual, gracias a la valiosa colaboración de la comunidad de la ciudad de Armenia, que se movilizó alrededor de esta causa. El colegio a lo largo de los años ha tenido dos modalidades bachillerato comercial y académico, a través del tiempo su labor educativa ha sido reconocida por su espíritu apostólico, dedicación y desempeño por impartir una sólida formación académica, moral y religiosa. La comunidad cumplió en 1985 sus bodas de diamante, gozando del privilegio de haber sido la primera comunidad religiosa en llegar a la región y dedicarse a la educación de la niñez y de la juventud Quindiana. Para esta ocasión le fue otorgado el cordón de los fundadores, máxima condecoración en la ciudad. El 17 de septiembre de 2007 se obtiene el Certificado SC 4793-1 por el ICONTEC IQUNET bajo la norma ISO 9001 2000 en la presentación del servicio de educación formal en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica. El colegio siempre se ha destacado entre los mejores de la ciudad y con el compromiso de toda la comunidad educativa conserva el nivel MUY SUPERIOR en las pruebas Saber ICFES. El 4 de Septiembre de 2010 el colegio cumplió 100 años en Armenia. Las Hermanas Bethlemitas y toda la Comunidad Educativa celebró con gozo este gran acontecimiento para la sociedad Quindiana, quien día tras día, a través de estos valiosos años de historia, ha constatado el compromiso, el amor y la dedicación de las religiosas Bethlemitas en su misión Educativa Evangelizadora, en las bellas y maravillosas tierras del Quindío. NUESTROS SIMBOLOS EL ESCUDO El escudo de nuestro colegio expresa la razón de ser de nuestra Institución. Encontramos en su parte superior derecha, sobre el fondo dorado, símbolo de la fuerza y la constancia, el Corazón de Jesús, patrono de todos los colegios de las Religiosas Bethlemitas y símbolo del amor y del sentido humano-cristiano que debe desarrollar todo miembro de la Institución. En la parte interior izquierda, sobre la verdad y la hermosura simbolizadas en el color azul, flamea el resplandor de la sabiduría, simbolizado en una lámpara que representa además el campo científico, por el cual se propone orientar al estudiante en el proceso de enseñanza – aprendizaje; estos dos elementos AMOR Y CIENCIA, están estrechamente unidos por una franja que lleva el lema: VIRTUD Y CIENCIA, características específicas de nuestro plantel educativo. LA BANDERA Nuestra bandera simboliza los valores que la Institución se propone sembrar en la mente y en el corazón de cada uno de sus estudiantes. El color blanco, es símbolo de la integridad, honestidad, sencillez y sinceridad, valores que se propone sembrar en la mente y en el corazón de cada uno de los estudiantes. En las esquinas superior e inferior tiene dos triángulos rojos que representan el valor primordial, EL AMOR, distintivo del Corazón de Cristo, vínculo de unión, servicio y solidaridad para con el hermano y bajo cuya tutela está la Comunidad Educativa del colegio. HIMNO DEL COLEGIO CORO Si vivir es arder, será una gloria Mantener siempre en llama el corazón; Con la roja esperanza de victoria Por la ciencia virtud y la emoción. I Llevamos en las manos Las lámparas brillantes; Con luces de diamantes Para llegar a Dios. El libro es el camino Pero también es tea; Arde cuando es idea Y orienta cuando es voz. II Llevamos en la mente La luz de la enseñanza Y su amor está escrito Junto al amor de Dios. El sol baña la frente Con beso de esperanza Colegio seas bendito, Exclama nuestra voz. III Amemos cuanto es bello, como de Dios figura El es todo Hermosura, seamos emoción. Virtud, libros y rosas, con pendiente nuestro anhelo Soñamos con el cielo, arriba el corazón. Letra: Poeta Augusto Ramírez Villamizar (Pamplonés) Música: Ginno Maioni (Italiano) HORIZONTE INSTITUCIONAL BETHLEMITA MISIÓN Somos una comunidad educativa dinámica, participativa y actualizada, que sirve a la Iglesia con renovado compromiso evangelizador Acompañamos a nuestras estudiantes en su proceso de formación integral, mediante una educación de calidad fundamentada en valores humano - cristianos y en una sólida preparación académica. Contamos con el amor de Dios manifestado en Jesús, en Belén y la Cruz; la experiencia pedagógica innovadora de nuestros fundadores, el santo Hermano Pedro de San José Betancur y la beata Madre María Encarnación Rosal; más de tres siglos con una propuesta pedagógica que se enriquece continuamente. VISIÓN A la luz de la filosofía Bethlemita y de la propuesta educativa que integra Ciencia, Cultura y Evangelio, nuestra institución será reconocida por la formación Integral de hombres y mujeres con un excelente desempeño académico, competentes, capaces de liderar procesos de cambio en la familia y la sociedad, para una patria nueva y un mundo más humano. POLITICA DE CALIDAD La Política de Calidad del Colegio Sagrado Corazón de Jesús - Bethlemitas Armenia está encaminada a la formación integral fundamentada en la ciencia y los valores HumanoCristianos, que lleva a la búsqueda de la excelencia a través de la mejora continua, potenciando la formación investigativa, cultural, artística y deportiva, orientada a la satisfacción de los miembros de la comunidad educativa, dentro de una infraestructura adecuada, segura y agradable, con la existencia de un buen clima organizacional y la cualificación permanente de los docentes, para formar líderes comprometidos con procesos de transformación social OBJETIVOS DE CALIDAD Brindar la formación integral a los estudiantes estableciendo como principios la ciencia y los valores humanos cristianos. Buscar la mejora continua potenciando la formación investigativa, cultural, artística y deportiva. Revisar y analizar la satisfacción de los clientes. Mantener un buen clima organizacional. Promover la cualificación permanente de los docentes. Formar líderes comprometidos con proyectos de tipo social. Mantener y mejorar la infraestructura de la institución. MAPA DE PROCESOS MC 001 V: 010 MAPA DE PROCESOS N E C E S I D A D E S Y V2 GESTIÓN PASTORAL S A T I S F A C C I Ó N V3 GESTIÓN DE CALIDAD P A D R E S D D E E E S T U D I A N T E S V1 GESTIÓN DIRECTIVA PROCESOS VISIONALES PROCESOS MISIONALES M1 GESTIÓN DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA M2 GESTIÓN PEDAGÓGICA M3 GESTIÓN DE BIENESTAR Y CONVIVENCIA F A M I L I A PROCESOS DE APOYO A1 GESTIÓN ADMINISTRATIVA A2 GESTIÓN HUMANA Y P A D R E S M4 GESTIÓN DE LA COMUNIDAD D D E E E S T U D I A N T E S F A M I L I A VALORES - PRINCIPIOS El Colegio Sagrado Corazón de Jesús- Hermanas Bethlemitas de Armenia, inspirado en el Evangelio y la visión humanista de los Fundadores,( el Santo Hermano Pedro de San José Betancur y la Beata Madre María Encarnación Rosal) promueve el desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes, fundamentado en valores humano- cristianos y una sólida preparación académica, para realizarse como seres humanos capaces de afrontar los retos y las exigencias de un mundo globalizado y lideren procesos de cambio a nivel personal, familiar y en la sociedad. VALORES DE LA EDUCACION BETHLEMITA Fe Solidaridad Amor a Jesucristo Misericordia Amor a nuestra señora de Belén Paz Amor a los fundadores Alegría Justicia Sencillez Fraternidad Acogida Servicio Excelencia Respeto Honestidad PRINCIPIOS DE LA EDUCACION BETHLEMITA 1. Dios se revela especialmente en el misterio de la persona humana “creada a imagen y semejanza de Dios” (Gen. 1,26). Por esta razón la educación Bethlemita impulsa el desarrollo armónico de la persona y la excelencia humana integral. La educación religiosa y la formación espiritual forman parte esencial del camino hacia la excelencia; ellas brindan las bases teológicas que facilitan la experiencia de Dios que se dinamiza a través de la actividad pastoral. 2. La educación Bethlemita favorece en los miembros de la comunidad educativa la apertura al Espíritu que actúa de manera creativa en cada persona y a través de las asignaturas, el currículo y la vida escolar, ofrece a sus estudiantes una sólida calidad académica y las oportunidades de respuesta de fe a Dios. Fe que no es impuesta sino que viene a ser una experiencia verdaderamente humana que iluminando la razón genera la sabiduría necesaria para construir e internalizar una adecuada y sólida escala de valores. 3. Nuestras instituciones escolares son cada vez más pluricultares y sus miembros de diversas confesiones religiosas. Para todos ellos, cualesquiera sean sus creencias, Cristo es modelo de vida humana y en Él se encuentra inspiración para una vida de amor, entrega, solidaridad con los que sufren. Para los miembros católicos de la comunidad educativa, Cristo resucitado vive en cada uno, está vivo y presente hoy en la historia; para ellos es necesario una adecuada atención pastoral que favorezca el conocerlo, amarlo y seguirlo, a través de la escritura, los sacramentos, la oración personal, la oración comunitaria, las relaciones interpersonales. 4. La comunidad educativa está llamada a vivir en “comunión” y a constituirse en una comunidad que trabaja en el servicio del Reino. Este testimonio es el que hace tangible la opción por Jesucristo y su mensaje salvador. El tejido relacional y las estructuras que día a día se construyen en la institución escolar, deben ser reflejo de la sociedad que anhelamos que nuestros estudiantes construyan cuando desarrollen su vida de adultos. 5. La comunidad educativa está llamada a ser una comunidad de fe, por lo tanto, sus miembros participan de las celebraciones litúrgicas no sólo como expresión de fe personal sino como testimonio de su compromiso con los objetivos de la educación Bethlemita. Para los católicos la Eucaristía es la celebración de la comunidad de fe centrada en Cristo. 6. La comunidad educativa vive una experiencia de prolongación de la misión asumida por los primeros discípulos que aprendieron directamente de la enseñanza de Jesús, la manera de rescatar a la oveja perdida a través de sus propias acciones. Es Jesús el maestro de la compasión y la misericordia, que salvaguarda en el hombre su dignidad. Su amor supera todo convencionalismo, rescata a la viuda, al enfermo, al pecador. La pastoral es en su acción, la presencia de Cristo Resucitado, el Pastor que da la vida por sus ovejas, que transforma las personas, las libera para amar y servir al hermano. 7. “La verdadera reparación pedida por el Corazón de Cristo es construir la civilización del amor sobre las ruinas acumuladas por el odio y la violencia. Rechazar que el centro de la propia vida está en la comunión con Dios y con los hermanos conduce al hombre al aislamiento, al apego al propio yo autorreferencial, con consecuencias tales como el miedo, el extravío, la soledad, la muerte, la falta de sentido y alegría”37. Reparar implica restaurar, es decir, trabajar por estructuras sociales que en todo favorezcan la justicia que logra su plenitud en el amor y que trabaja por la paz. “El Reino de Dios es justicia, amor y paz” (Ga. 5,22). 8. Educación ciudadana, fundamentada en el respeto y amor a la persona y en el conocimiento, defensa y promoción de los derechos humanos, compromete a todos los miembros de la comunidad educativa en la formación de ciudadanos honestos, justos, democráticos, solidarios y constructores de paz. 9. La proyección social forma parte esencial de la pastoral Bethlemita. A ejemplo de Jesús que optó por los más necesitados, el encuentro con las personas y con las Instituciones menos favorecidas de la sociedad, promueve la vivencia de los valores de solidaridad, compasión y misericordia. Además, la reflexión y el análisis, el contacto y la interacción con las víctimas de la injusticia generan un dinamismo interno que mueve a la persona a actuar frente al dolor y la miseria humana. Es decir, la persona moviliza sus sentimientos hacia quien sufre como lo hizo Cristo Jesús. 10. El hermano Pedro y la madre Encarnación Rosal, son ejemplos de una vida entregada al Señor en el servicio a los hermanos. Ellos dóciles a las inspiraciones del Espíritu leyeron con los ojos de la fe y del amor las tragedias humanas que encontraron en su época y actuaron decididamente desde su propia experiencia de Dios. Su testimonio de vida es fuerza que impulsa nuestra labor pastoral. 11. “La actitud contemplativa del mundo y del hombre a la luz de la fe nos lleva a un conocimiento de la realidad social, de las culturas y de la problemática mundial, de los ambientes, de la situación en que tenemos que actuar para llegar así a una vida y a una labor auténtica de liberación del pecado. En el campo pastoral esto nos lleva a buscar, siempre en comunión con la Iglesia particular, formas nuevas y adecuadas de participación en el modo de vida de los diferentes pueblos, respetando y valorando su cultura y con la formación de agentes pastorales autóctonos”. 12. Valoramos el trabajo en equipo y el compromiso de los compañeros apostólicos: “La inserción en una pastoral de conjunto, la apertura a la planeación, el trabajo en equipo, la comunicación de experiencias, el aporte de iniciativas y servicios, contribuyen a darle a nuestro trabajo sentido eclesial, como respuesta a las necesidades del mundo que busca para solucionar sus problemas una acción conjunta y responsable”. El proyecto y la planeación pastoral requieren: “Un discernimiento a la luz del Espíritu, planeación basada en la realidad, objetivos claros, metodología adecuada de acuerdo con el avance de la ciencia y los cambios de la sociedad”. COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS HERMANAS BETHLEMITAS – ARMENIA La Calidad un Compromiso de la Educación Bethlemita MANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO INTERNO TÍTULO I MANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO INTERNO 2014 CAPÍTULO I PREÁMBULO EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS HERMANAS BETHLEMITAS DE ARMENIA EN USO DE SUS ATRIBUCIONES CONSTITUCIONALES, LEGALES Y REGLAMENTARIAS Y, Considerando: Que la nueva Constitución Política de Colombia ordena que se fomenten prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana (Artículo 41 de la Carta Magna, Artículos 42 al 45 de la ley 1098 de 2006 - Código de la Infancia y la Adolescencia - y artículo 87 de la ley General de Educación, ley 115 de 1994 sobre el Manual de Convivencia). Que el Artículo 43 de la ley 1098 de 2006, establece como obligación ética fundamental de los establecimientos educativos, la de garantizar a los niños y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida e integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Que la convivencia, resulta un valor fundamental para que la vida individual y social se desarrolle en las mejores condiciones en el seno de la comunidad educativa Bethlemita. Que el Colegio es lugar privilegiado para la educación en procura de garantizar esa convivencia civilizada de toda la comunidad educativa. Que debemos tener una democracia participativa entre todos los miembros de la comunidad educativa, pues el artículo 1 de la Constitución Política señala que Colombia es una República Democrática y el artículo 31 de la ley 1098 de 1996 establece que para el ejercicio de los derechos y libertades consagrados en el Código de la Infancia y la Adolescencia, los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar en la vida y actividades de las instituciones educativas a las que pertenecen Que es prioridad de la Institución Educativa con el apoyo de los padres y madres de Familia, establecer en el estudiante bases para su desarrollo integral en las dimensiones espiritual, ética, moral, emocional, social, ambiental y cognitiva, para lograr el máximo nivel de superación formando seres con verdadera inteligencia emocional. Que el Reglamento o Manual de Convivencia es la base fundamental que orienta la filosofía Educativa Bethlemita, siendo fieles a los principios e ideología de los fundadores, para mantener un nivel de excelencia individual y colectivo en la institución, por lo que la inobservancia reiterada de alguno de sus preceptos, así sea en material leve, conlleva a la pérdida de la condición de estudiante Bethlemita, en aras de salvaguardar la vigencia de los valores institucionales. Que el Colegio Sagrado Corazón de Jesús – Bethlemitas-Armenia, debe salvaguardar en todo momento sus principios, carisma, políticas, metas y propósitos en beneficio de la comunidad educativa en general; por lo tanto, quien discrepe de las orientaciones y filosofía de la Institución, debe respetarlos y acatarlos o buscar otro establecimiento educativo que se identifique con sus preferencias, creencias y conducta. En este sentido, la Jurisprudencia Constitucional ha aceptado que los educandos y los padres de familia o acudientes al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos o acudidos, estarán aceptando el Manual de Convivencia y el sometimiento a sus normas (Corte Constitucional Sentencia C-866 de 2001 del 15 de agosto de 2001). Que son las normas libremente aceptadas por las comunidades educativas, como reguladoras de la libertad humana y garantes de la paz social, las que permiten el oportuno cumplimiento de los deberes y la eficacia de los derechos de todas las personas, así como el buen desenvolvimiento de los integrantes de cada uno de los estamentos educativos y el constante mejoramiento institucional. Que el Manual de Convivencia escolar es un documento interno de la institución que identifica mecanismos y procedimientos para la prevención y resolución de conflictos de manera creativa, pacífica, justa y democrática y de la misma manera consagra los medios para que se desarrolle una sana y armónica convivencia entre todas las personas que integran la comunidad educativa buscando consolidar valores individuales que permitan la primacía del respeto, la tolerancia y la comprensión. Que el Manual de Convivencia, como norma de autorregulación de la comunidad educativa Bethlemita se deriva de la Autonomía institucional establecida en los artículos 67 y 68 de la Constitución Política y en el artículo 77 de la Ley 115 de 1994, y sus normas están concebidas en el marco del respeto por la legislación nacional y los referentes establecidos en la jurisprudencia constitucional colombiana. Que según lo señalado en el artículo 6 de la ley 115 de 1994 y en el artículo 68 de la Constitución Política, la comunidad educativa debe participar en la dirección de los establecimientos educativos. La comunidad educativa está conformada por estudiantes, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su competencia, deben y pueden participar en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del establecimiento educativo. Que es función del Consejo Directivo proponer criterios y señalar mecanismos para garantizar la convivencia de la comunidad educativa y propender por el desenvolvimiento armónico de las relaciones personales al interior de los diversos estamentos escolares que permitan el constante mejoramiento institucional y el cumplimiento de los fines constitucionales y legales de la educación. ARTÍCULO I. ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA RESUELVE ESTABLECER EL SIGUIENTE REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA Como ideal para la comunidad Educativa, el cual todos deben esforzarse por alcanzar, a fin de que la convivencia civilizada llegue a ser auténticamente solidaria y comunitaria y prepare hombres y mujeres capaces de ser ciudadanos íntegros, libres y autónomos, competentes intelectualmente, con relaciones interpersonales satisfactorias y con la capacidad para edificar una mejor sociedad fundada en el respeto, la justicia y la fraternidad. ARTÍCULO 2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL: Para la elaboración y adaptación del reglamento o Manual de Convivencia se ha tomado como base la Constitución Política de Colombia que fomenta prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana (Artículo 41) y establece la autonomía de las instituciones educativas para autorregularse (Artículos 67 y 68). También los artículos 13, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 29, 38, 41, los cuales contemplan los Derechos Fundamentales que sirven de fundamento a los derechos y deberes contemplados en este Manual. De la misma manera se han tenido en cuenta los artículos 42 al 45 de la ley 1098 del 2006 o Código de la Infancia y la Adolescencia que señalan las obligaciones especiales y éticas que tienen las instituciones educativas para cumplir su misión y establecen algunas prohibiciones a las mismas. También se ha tomado como referente lo señalado en la ley General de Educación, 115 de 1994 sobre el Manual de Convivencia (Artículos 73 y 87) y sobre los fines y normas generales de la educación (Artículos 2 al 5 ibídem). También se fundamenta jurídicamente el presente Manual en lo establecido en el decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, en especial el artículo 1 que señala que el educando es el centro del proceso educativo y que el objeto del servicio es lograr el cumplimiento de los fines de la educación y el artículo 17 que se refiere al contenido básico obligatorio de los reglamentos o Manuales de convivencia. Igualmente se consideró lo establecido en el decreto 1286 de 2005 por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones. Finalmente, el presente reglamento tiene como marco fundamental los principios y valores de la filosofía Bethlemita y la Política de Calidad Institucional. ARTÍCULO 3. PERFIL DEL ESTUDIANTE BETHLEMITA: El estudiante Bethlemita debe caracterizarse por ser: Consciente de su valor y dignidad que le lleve a respetarse y valorarse como persona sin dejarse manipular por las personas o circunstancias del medio. Autónomo, libre y responsable. Objetivo, sereno, fuerte y creativo frente a las dificultades. Coherente entre el pensar, sentir, decir y actuar. Intelectualmente inquieto, en búsqueda siempre de nuevos conocimientos y con creatividad para proyectarlos en cambios y transformaciones positivas de su entorno. Abierto al cambio, dispuesto a mejorar cada día, en busca de una sociedad más justa y fraterna. Solidario, dispuesto siempre a compartir lo que es y lo que tiene con las personas más necesitadas. Capaz de una relación filial con Dios, que experimente su amor y lo proyecte a los demás. Consciente del valor de su familia y la responsabilidad y posibilidad de aportar para la construcción de un hogar más unido. Capaz de edificar relaciones personales basadas en el respeto, la tolerancia, la aceptación, la comprensión y la fraternidad. TÍTULO II GENERALIDADES CAPÍTULO II GENERALIDADES Y VALORES OBJETO DEL MANUAL, ÁMBITO DE APLICACIÓN, CONCEPTO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA Y LOS VALORES QUE LA RIGEN ARTÍCULO 4. OBJETO. El presente Reglamento o manual de convivencia tiene por objeto establecer normas de convivencia, comportamentales, disciplinarias, sustantivas y procesales, para la protección integral de los miembros de la comunidad educativa, prevalentemente los niños, niñas y adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos, deberes y libertades consagradas en este Manual, la Ley, tratados internacionales y demás normas legales vigentes aplicables. ARTÍCULO 5. PERSONAS TITULARES DE DERECHOS Y ÁMBITO DE APLICACIÓN. Para todos los efectos de este Reglamento o Manual de Convivencia son sujetos titulares de derechos, todos los miembros de la comunidad educativa que estén vinculados legalmente a la Institución. El presente Manual de Convivencia aplica a todos los miembros de la Comunidad Educativa de la Institución. ARTÍCULO 6. CONCEPTO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA: La Comunidad Educativa Bethlemita, asume la convivencia como el arte de vivir en paz y armonía con las personas y el medio que nos rodea, basados en el ejercicio responsable de la libertad individual, el respeto a la diferencia con sustento en la tolerancia y la capacidad de los integrantes de los diferentes estamentos que integran esta comunidad para tomar decisiones con base en el bienestar individual y colectivo, responder por las consecuencias de sus decisiones y actuaciones, prevenir el surgimiento de conflictos y resolver los que se presenten de manera creativa, constructiva y fraterna. ARTÍCULO 7. ESTAMENTOS QUE INTEGRAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA BETHLEMITA: De acuerdo con lo señalado por el artículo 68 de la Constitución Política, reglamentado por el artículo 6 de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa participará activamente en la dirección de los establecimientos educativos. Según lo establecido por dichas normas, a su vez reglamentadas por el decreto 1286 de 2005, la comunidad educativa está conformada por los siguientes estamentos: Estudiantes debidamente matriculados. Educadores vinculados con la institución. Padres y madres de familia o acudientes de los estudiantes. Egresados organizados para participar en la vida institucional. Directivos docentes. Administrativos escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo. Todos ellos, según los ámbitos de su respectiva competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, en la buena marcha del establecimiento educativo y en la preservación de elevados niveles de convivencia tanto al interior del respectivo estamento como en las relaciones que entre ellos se adelanten. ARTÍCULO 8. RELACIONES DE LA COMUNIDAD BETHLEMITA: Los integrantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa Bethlemita procurarán mantener las mejores relaciones en los siguientes niveles: Intrapersonales. Es la relación consigo mismo. Los conceptos que la integran son el Autoconocimiento, el autoconcepto y la autoimagen y la estima personal. Cada integrante de la comunidad educativa debe tener una buena relación consigo, pues es la fuente del bienestar individual y la base de los demás niveles de interacción. Interpersonales. Consisten en la interacción recíproca entre dos o más personas, involucran la habilidad para comunicarse con bondad y efectividad, la capacidad de escuchar a los demás, la habilidad para solucionar conflictos, la aptitud de generar empatía y la expresión auténtica de cada cual. Transpersonales. Son las interacciones que se generan al interior de los grupos humanos que comparten un determinado espacio físico o una serie de intereses, objetivos comunes o afinidades. Deben estar fundamentadas en el respeto y la tolerancia. ARTÍCULO 9. VALORES ORIENTADOS A LA CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Cada integrante de la comunidad educativa Bethlemita se identificará por su compromiso permanente de asimilar y vivir los siguientes valores, que complementan y enriquecen a los valores institucionales definidos en el Horizonte institucional, en procura de mantener un positivo ambiente de convivencia y fraternidad: 9.1. RESPETO. Es el reconocimiento de la dignidad, el valor inherente y los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Implica dar a las otras personas el tratamiento que cada uno merece como persona. Se expresa en conductas concretas como el buen trato, la consideración, la amabilidad y la delicadeza. Vivir los buenos modales y las normas de educación son señales claras de respeto a los demás. 9.2. TOLERANCIA. Es un valor moral, del cual dependemos para lograr el bien común. Ser tolerante es ser paciente, comprensivo, respetuoso con todas las personas, aunque piensan distinto; discrepar de las ideas sin atacar a nadie, sin renunciar a las propias convicciones. La persona tolerante posee un alto nivel de comunicación efectiva: no se escuda en la tolerancia para ser pasivo y ceder a sus principios. La tolerancia debe traducirse como la confianza que tenemos en los demás para que superen sus obstáculos. 9.3. ACEPTACIÓN. Consiste en asumir con gratitud y serenidad las características y condiciones personales y de la misma manera recibir afecto y benevolencia las personalidades, necesidades y expresiones de los demás. 9.4. COMPRENSIÓN. Esfuerzo por captar y entender los distintos factores que influyen en el estado de ánimo y comportamiento de otras personas, así como de acontecimientos y situaciones, siempre con el ánimo de mejorar la relación y ayudar a otra persona. Actitud capaz de respetar y de ser tolerante con los demás. Sentir con el otro, ser solidario, ponerse en su lugar. 9.5. LIBERTAD. Es la capacidad de elegir y de realizar lo elegido sin hacerle mal a nadie. Se funda en el libre albedrío mediante el cual Dios dotó a los seres de la posibilidad de elegir el sentido de sus acciones. 9.6. RESPONSABILIDAD. La palabra responsabilidad viene del latín responsum, que es una forma de ser considerado sujeto de una deuda u obligación. Responsable es aquel que conscientemente es la causa directa o indirecta de un hecho y que, por lo tanto, es imputable por las consecuencias del mismo. La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. Consiste también en la inclinación espontánea a cumplir los deberes de manera oportuna y adecuada. 9.7. AMOR. Es el valor por excelencia que fundamenta el Evangelio y la filosofía de los fundadores de la orden Bethlemita. Tiene como ideal el bien común, el perfeccionamiento propio y el de los demás. Se expresa en preocupación sincera por el bienestar ajeno y búsqueda de la felicidad en el otro. Implicaciones prácticas del AMOR. Fomentar una actitud de disponibilidad hacia los demás. Escucharlos con mucha atención. No hacer discriminaciones por razón de su preparación, posición, condición social, etc.. Dar el mismo trato cordial a todos. Tratar con más frecuencia a aquellas personas que nos resultan menos simpáticas. Servir mejor de lo que los demás esperan de nosotros. Entregarse al trabajo con esfuerzo y cariño por lo que se hace. Ayudar a los demás a realizar su trabajo, cuando se ha terminado el propio. Que mi actitud positiva y cercana haga placentero el trabajo y la vida de los demás. ARTÍCULO 10. PROSCRIPCIÓN DE TODA FORMA DE VIOLENCIA ESCOLAR Se proscribe toda forma de violencia o agresión, de palabra o de hecho, física, moral o psicológica, por acción o por omisión en contra de cualquiera de las personas que integran la comunidad educativa Bethlemita. La generación de estos hechos vulnera de manera grave la sana convivencia que debe existir en el seno de la institución. La institución reconoce la validez del conflicto como expresión natural de la diferencia y fuente generadora de enriquecimiento personal y colectivo, estableciendo que de llegar a presentarse en ámbitos académicos o sociales, deberá ser gestionado en un ámbito de paz, respeto y tolerancia, buscando siempre soluciones justas y edificantes para todos los involucrados. TÍTULO III DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE BETHLEMITA CAPÍTULO III DERECHOS FUNDAMENTALES ARTÍCULO 11. DERECHOS FUNDAMENTALES: La Constitución Política reconoce a toda persona, derechos y libertades, pero, al mismo tiempo, le impone deberes, lo que permite lograr una mejor convivencia social y gozar de una existencia digna. Son derechos fundamentales en la vida de Colegio: La vida, la integridad física, la salud, el buen trato, el acceso a la educación, la cultura y las artes, la recreación, la libre expresión de opinión, el acceso a la información y el debido proceso. Los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes prevalecen sobre los derechos de los demás (Artículo 44 de la Constitución Política y artículo 9 de la ley 1098 de 2006). Atendiendo a esto, el Colegio Sagrado Corazón de Jesús - Bethlemitas, vela por la integridad física, psíquica, moral y espiritual de sus estudiantes y considera que estos son sus derechos fundamentales para la convivencia humana y escolar. Los estudiantes como miembros de la Comunidad Educativa Bethlemita tienen derecho a: 1. Ser tratados con respeto, justicia, cordialidad e igualdad por todas las personas que integran la Comunidad Educativa. Este derecho lleva implícito el correlativo deber de respeto y buen trato de todos y cada uno de los integrantes de los demás estamentos de la comunidad educativa Bethlemita. 2. Expresarse y ser escuchados siguiendo el conducto regular en cada caso, así como tener en todas las situaciones el debido proceso, en concordancia con el artículo 26 de la ley 1098 de 2006. 3. Presentar quejas y/o reclamos justificados siempre que se hagan en forma respetuosa y adecuada siguiendo el conducto regular y los procedimientos establecidos. 4. Recibir una educación integral y coherente con los valores, objetivos y fines de la educación, enmarcados dentro de los principios de la filosofía educativa BETHLEMITA, siguiendo las políticas y lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y los derechos establecidos en la Constitución Política y las leyes de Colombia. 5. Ser escuchados y expresar libre y respetuosamente sus inquietudes. Corregir sus equivocaciones asumiendo las consecuencias de su comportamiento, siendo protegidos en la totalidad de sus derechos conforme lo establece el Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006). 6. Que Directivas y profesores sean equilibrados y justos, respeten la individualidad, la dignidad e integridad física, moral, psíquica, intelectual y espiritual humana; que no mezclen lo académico con lo disciplinario y que fijen pautas de trabajo y las comuniquen oportunamente. 7. Disfrutar en un ambiente sano, de buenas costumbres que favorezcan la salud y la integridad. 8. Permanecer en un ambiente agradable, limpio y organizado. Utilizar los espacios e implementos necesarios para su aprendizaje y bienestar, de una manera adecuada, responsable y respetuosa. 9. Encontrar en las Directivas y el personal docente un verdadero testimonio de vida, responsabilidad, capacidad profesional y relacional, sentido de pertenencia, ética, moral y disponibilidad permanente al diálogo. 10. Que se tengan en cuenta las excusas justificadas por retardos o ausencias presentadas en forma personal por sus padres o acudientes en el momento de ingreso al colegio o escritas en la agenda escolar. 11. Participar y disfrutar de todas las actividades curriculares y/o extracurriculares con calidad pedagógica y lúdica en el tiempo escolar previsto. 12. Conocer oportunamente los contenidos, metodología, criterios de evaluación y resultados de las valoraciones de los procesos educativos. 13. Recibir permanente y oportunamente de sus padres o acudientes, acompañamiento moral, académico, afectivo y psicológico, como también la dotación de los implementos que la institución exige: uniformes, útiles escolares y materiales requeridos. 14. Tener momentos de descanso, integración, esparcimiento, juego y participación en la vida deportiva, artístico –cultural y científica en la institución y su entorno. 15. Solicitar y obtener carné, constancias y certificados de estudios de acuerdo a las normas fijadas por la institución y el Ministerio de Educación Nacional. 16. Presentar sugerencias e ideas orientadas al desarrollo institucional y al mejoramiento del ambiente escolar. 17. Divulgar sus ideas y proyectos al interior de la comunidad educativa mediante mecanismos que sean coherentes con los valores institucionales y debidamente aceptados por las instancias competentes. PARÁGRAFO 1°. Cuando un estudiante considere que se ha vulnerado alguno de sus derechos fundamentales, presentará la queja correspondiente, de manera verbal o escrita según prefiera, ante el director de grupo quien procurará resolver la situación en lo de su competencia y a su vez dará traslado a la coordinación de bienestar y convivencia. De las quejas verbales debe quedar la constancia escrita correspondiente en el anecdotario, también de los correctivos implementados en cada caso. CAPÍTULO IV DERECHOS MORALES, ACADÉMICOS Y SOCIALES ARTÍCULO 12. OTROS DERECHOS DEL ESTUDIANTE: Además de los Derechos Fundamentales, el estudiante Bethlemita goza de los siguientes derechos: 1. Recibir una formación religiosa católica dentro de los principios y valores cristianos con fundamento en el Evangelio. 2. Recibir una educación que le forme como ciudadano y le enseñe a amar y respetar a su patria Colombia, y ser capacitado para participar constantemente en funciones activas de la Democracia. 3. Vivir en un ambiente de honestidad y dignidad y ser educado en los principios que inspiran el Proyecto Educativo Institucional BETHLEMITA, con un gran espíritu de servicio a la comunidad y comprometido en la transformación positiva del mundo que le rodea. 4. Recibir una orientación adecuada y oportuna en todo lo relacionado con el desarrollo académico, la formación en valores y todo lo que conlleve y contribuya a su bienestar. 5. Vivir y participar en el proceso de formación para lograr la propia libertad, autonomía e identidad en los programas, acciones y actividades que propone el colegio. 6. Contar con una programación dosificada de trabajos, talleres y evaluaciones, respetando el cronograma de actividades previamente establecido. 7. Solicitar respetuosamente a los docentes, explicaciones y orientaciones en las diferentes áreas cuando su desempeño no haya sido satisfactorio que conduzcan a salvar dificultades en el desarrollo de las áreas siempre que se haya demostrado atención en las actividades propuestas de área y participar de las actividades de nivelación, refuerzo y superación que programe la institución y acceder a programas de orientación psicológica y/o psicopedagógica cuando sea necesario. (Numeral 6 Artículo 42 de la ley 1098 de 2006). 8. Conocer los registros sobre el comportamiento y el desempeño escolar que se hagan en el anecdotario del estudiante o cualquier otro documento de la Institución. 9. Ser evaluado en forma continua e integral acorde con los parámetros establecidos por el Sistema de evaluación institucional (SIEE) y conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su registro escolar de valoración, su anecdotario y las recomendaciones que hagan directivos y profesores. 10. Representar al Colegio en los eventos religiosos, deportivos, culturales, académicos, artísticos, científicos y tecnológicos seleccionados y para los cuales esté capacitado. 11. Participar en todas las actividades y eventos programados por el Colegio de conformidad con los requisitos establecidos en cada caso concreto. 12. Conocer los contenidos del presente Reglamento o Manual de Convivencia, ser informados oportunamente de los cambios que se le introduzcan y acceder a copia del mismo para los fines de participación correspondientes. Esta instrucción se realizará de acuerdo con la programación del establecimiento educativo. 13. Participar y ser escuchado en los órganos del Gobierno Escolar ejerciendo el derecho de elección o de postulación según el caso. 14. Ser escuchado en descargos por las autoridades educativas del Colegio antes de tomarse cualquier determinación o proferirse cualquier acto en su contra y siempre en el marco del debido proceso, el derecho a la contradicción y la doble instancia. 15. Participar activamente en la prevención y solución de los conflictos que se generen al interior de su respectivo grupo, proponiendo ideas y proyectos para colaborar en el mejoramiento de la convivencia escolar. PARÁGRAFO 1°: La institución realizará campañas educativas y culturales orientadas a la prevención de relaciones sexuales y maternidad a temprana edad, de consumo de alcohol, cigarrillo, sustancias psicoactivas, al interior de los espacios académicos correspondientes o mediante proyectos transversales, que involucren tanto a los estudiantes como a los padres de familia y acudientes, orientadas a la preservación de la salud física y psicológica de la comunidad educativa. Para tal fin podrá buscar el apoyo de las autoridades municipales, departamentales y nacionales de salud y de otras instituciones cuyo objeto sea compatible con dichas campañas. Nota: Fiestas Pre Prom. y Excursiones: Como medida de protección exigida por la Ley de Infancia, Art. 18, 42, 43. Las directivas del Colegio, no promueven, ni apoya fiestas organizadas por los estudiantes, padres de familia, ni por terceros, como tampoco autoriza la utilización del nombre del Colegio, ni sus símbolos en boletería u otras formas publicitarias o aún en la Internet para dichos eventos. Los padres de familia al autorizar a sus hij@s para que asistan a las mismas, asumen la responsabilidad y todos los riesgos que corren l@s menores de edad en la realización de fiestas porque no existe el control en el consumo de cigarrillos, licores y sustancias prohibidas que generan dependencia. CAPÍTULO V DEBERES DEL ESTUDIANTE BETHLEMITA ARTÍCULO 13. DEBERES: Los estudiantes del Colegio Sagrado Corazón de Jesús - Bethlemitas, a la par con sus responsabilidades, están íntimamente ligados con la libertad, todo lo cual está condicionado por exigencias de convivencia que obligan a respetar los derechos de los demás. Los deberes de los estudiantes se establecen en lo moral, ético, social, espiritual, familiar, académico y disciplinario y son los siguientes: 1. Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia, tendiendo hacia una autodisciplina, de manera que el comportamiento no dependa de mecanismos represivos, sino de las convicciones personales. 2. Defender y difundir el presente Manual de Convivencia, asumiendo que a mayor edad y permanencia en la Institución, mayor es la exigencia sobre la autodisciplina que la persona debe haber desarrollado. 3. Respetar los símbolos patrios y los de la Institución, los valores culturales, nacionales y étnicos. 4. Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa sin perturbar el desarrollo individual y colectivo de los procesos formativos. 5. Conocer, asimilar y respetar el Horizonte Institucional: Misión, Visión, Principios y valores, política y objetivos de calidad y el Proyecto Educativo Institucional. 6. Estar dispuesto al diálogo civilizado, con el ánimo de fortalecer relaciones interpersonales y superar conflictos, como mecanismo disuasivo, preventivo y/o reeducativo para prevenir controversias e impedir cualquier forma de trato humillante o discriminatorio hacia cualquier integrante de la comunidad educativa. (Numeral 3, Artículo 43 de la ley 1098 de 2006). 7. Hacer uso adecuado de los servicios sanitarios que dispone la institución, conservar todos los espacios del colegio siempre limpio, libre de basuras, grafitis y escritos que desdicen de la cultura de un estudiante Bethlemita. 8. Atender y participar activamente en las clases manteniendo disciplina, dedicación y actitud positiva en las actividades académicas, superando la apatía y evitando las distracciones o cualquier circunstancia o conducta que afecte el buen desenvolvimiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje. 9. Asumir y cumplir compromisos de mejoramiento académico debidamente suscritos con el docente o docentes de las áreas donde se hayan presentado dificultades en el marco del Sistema de Evaluación Institucional. 10. Entregar oportunamente, y con buena presentación, los trabajos velando por la calidad, caligrafía, redacción, ortografía y orden de los mismos. 11. Respetar y hacer respetar el nombre del Colegio, velar por el prestigio del mismo y actuar con honestidad en todos los eventos de la vida, tanto personal como institucional. 12. Respetar, apoyar y ayudar a los organismos de participación, como los representantes del curso, grupos de apoyo, personería estudiantil, gobierno escolar, etc. 13. Dar un trato respetuoso a los compañeros y de manera muy especial a los más pequeños. 14. Programar las citas médicas y compromisos similares que deban desarrollarse fuera de la institución, sean programados en las horas contrarias a la jornada de clase para evitar al máximo posible la interrupción de los procesos de enseñanza – aprendizaje. 15. Solicitar en forma debida y con anterioridad, los permisos requeridos por escrito en la agenda y abstenerse de ausentarse del plantel, sin la debida autorización de la Coordinadora de bienestar y convivencia . 16. Usar el celular, los reproductores de música, computadores y otros implementos tecnológicos similares únicamente en tiempo de descanso, y con autorización de la Coordinación de Bienestar y Convivencia cuando se requiera en otro momento. Cuando se infrinja la presente norma el implemento podrá ser retenido por el docente correspondiente o por la Coordinación de Bienestar y Convivencia y será retornado solamente al término de la jornada académica. Si el estudiante reincide en el no cumplimiento de la norma, el celular, y/o los implementos tecnológicos únicamente se devolverá a sus padres o acudientes al final del período. (Corte Constitucional Sentencias T-967 de 2007, T 476-95, T 067-98 y T 393-97). La reincidencia en la conducta del estudiante implicará la citación del padre de familia o acudiente. 17. Al iniciar las clases, los estudiantes deben entregar los celulares al docente y este los ubicará en el espacio reservado para los mismos dentro del aula de clase. Las estudiantes lo usarán en las horas del descanso. PARÁGRAFO 1°: Uso del Celular Las siguientes disposiciones aplican para aquellos estudiantes que portan celular. No se permite el uso del celular al interior de las aulas y en los espacios de reuniones comunitarias. Esto también aplica para las convivencias, retiros espirituales o encuentros formativos programados por el colegio. El Colegio no se hace responsable del deterioro o pérdida de estos equipos. Tampoco del mal manejo que a éstos le pueda dar el estudiante. Sólo en casos urgentes o situaciones especiales, con previa autorización de Rectoría o Coordinación de Bienestar, el estudiante podrá hacer uso del celular en momentos diferentes a los descansos. 18. Conservar siempre una presentación personal basada en la naturalidad, limpieza, orden y respeto por la dignidad del uniforme. Mantener el rostro libre de maquillaje y no usar joyas o adornos que no armonicen con el uniforme. 19. Practicar las normas de Convivencia Ciudadana y buenos modales y aceptar respetuosamente las correcciones impartidas por las Directivas y Educadores de la Institución. 20. Usar siempre un vocabulario respetuoso, decente y cortés en el trato con todas las personas de la Comunidad Educativa y abstenerse de utilizar expresiones vulgares o soeces que no sean acordes con los valores de convivencia que proclama el presente Manual de Convivencia O Reglamento Interno y con la delicadeza y buenas maneras que son propios de una persona educada y sobre todo cimentada en los valores Bethlemitas. 21. Abstenerse de tener actitudes desafiantes, amenazantes, burlonas y de desacato frente a las observaciones de las Hermanas, docentes, directivos, o cualquier otro miembro de la comunidad educativa. 22. Actuar con honestidad y rectitud evitando el fraude, la compra de trabajos, alteración y suplantación de talleres e informes. 23. Justificar debidamente la ausencia a clase estando en el Colegio. 24. Dar a todos los educadores un trato culto y respetuoso, valorarlos y acogerlos en un marco de fraternidad, mantener una relación estrictamente profesional con educadores, directivos y empleados de la Institución, enmarcada en el principio de autoridad y de ninguna manera sostener relaciones de tipo personal o sentimental con los mismos. 25. Cuidar el entorno natural, la planta física del Colegio y todos los enseres que se encuentren en él o en sus áreas anexas, responder por los daños que ocasionen sobre cualquiera de los bienes de la institución. 26. Abstenerse de dibujar imágenes o escribir palabras o cualquier expresión en las paredes, muebles y en otros lugares de la institución que irrespeten a la Comunidad Educativa o que ofendan a cualquiera de sus integrantes o denigren de ellos en alguna manera. 27. Participar activa, responsable y creativamente en las actividades pastorales y culturales que tienen como finalidad el logro de una sólida formación Humano-Cristiana y académica en los estudiantes Bethlemitas. 28. Permanecer dentro del aula en las horas de clase o en los sitios programados para las diferentes actividades académicas que se realicen en la institución. Cuando por algún motivo falte un profesor, los estudiantes deben permanecer dentro del aula, aprovechando el tiempo en la ejecución de actividades propias de las diversas áreas o en procesos de estudio y lectura personal, salvaguardando el orden y la disciplina. 29. Respetar el derecho de propiedad sobre las pertenencias de los demás, entregar a la Coordinación de bienestar y convivencia los objetos extraviados que se encuentre y abstenerse de traer al colegio objetos de valor como joyas o elementos similares. La Institución no se hace responsable por pérdida de objetos o dinero en el interior de la misma, ni fuera de ella, por lo que cada estudiante deberá procurar la debida custodia de los elementos que requiera para el desarrollo de sus actividades y el cuidado responsable del dinero que traiga al colegio. Para este fin, evitará tener consigo más dinero del que necesite para la jornada académica correspondiente. 30. Llevar y entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes toda la información que envíe el Colegio y registrar su recibo en la agenda escolar, dentro de los plazos estipulados (Dos (2) días hábiles). 31. Utilizar en forma adecuada, responsable, respetuosa la tecnología informática, los equipos especializados, demás espacios y elementos que el colegio dispone para el servicio educativo como: la capilla, biblioteca, los recursos didácticos y aulas especializadas (Salas de sistemas, dibujo, música, gimnasio. Idiomas, audiovisuales, enfermería, laboratorios, psico -orientación y cumplir los reglamentos específicos de cada aula). 32. Abstenerse de publicar por Internet videos y fotografías que ridiculicen o pongan en entre dicho la dignidad y buena imagen de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o de la institución como tal. Queda prohibido de la misma manera participar o fomentar la participación en redes sociales, comunidades o foros virtuales con comentarios que resulten ofensivos para la dignidad institucional y las personas que integran la comunidad Bethlemita o que puedan afectar la positiva reputación de alguno de ellos. 33. Abstenerse de recoger dinero, hacer rifas y ventas o comercializar productos dentro del Colegio. 34. Abstenerse de traer al Colegio revistas, libros, videos y otros elementos que no sean de carácter educativo. 35. Abstenerse de ingerir bebidas alcohólicas, usar o consumir sustancias psicoactivas, apropiarse de lo ajeno, fumar y otras conductas similares; ni ser cómplice en la realización de los mismos. 36. Evitar entrar a la Rectoría, sala de profesores, áreas de convivencia de la comunidad religiosa y demás oficinas y espacios administrativos sin previa autorización. 37. Portar el carné estudiantil dentro del colegio y presentarlo para tener acceso a los diferentes servicios que se ofrecen y para los actos de representación de la Institución. 38. Evidenciar un comportamiento adecuado y con principios morales fuera y dentro del Colegio, que correspondan a la formación ética y en valores que imparte la institución, aplicarlos en la vida personal, familiar, social y académica, dando testimonio de vida ante los demás integrantes de la comunidad educativa y proyectando fuera del colegio la imagen de integridad y rectitud que todo estudiante Bethlemita debe tener. 39. Abstenerse de comprar objetos y comestibles a vendedores ambulantes en los alrededores del Colegio, por higiene, salud, seguridad y prevención. 40. Asistir y participar puntual y responsablemente con el material y tareas requeridas a las actividades curriculares y/o extracurriculares programadas por la Institución. 41. Asistir cumplida y puntualmente a las clases y a todas las actividades académicas y complementarias programadas por la Institución (Inicio de la jornada de clases, actos comunitarios, eventos culturales y deportivos, fechas conmemorativas, actos religiosos y clausuras de estudio, entre otros). De la misma manera debe propender porque sus padres y acudientes asistan a las convocatorias efectuadas por el colegio y lo hagan de manera activa y puntual. 42. Asumir y comprometerse responsablemente con el cumplimiento de los procesos académicos, obrar con convicción y asumir las consecuencias de sus actos siendo protagonista de su propia formación, participando de forma activa en las clases y demás actividades académicas complementarias programadas en las diversas áreas, respetando y promoviendo la participación de los demás con el objetivo de obtener un buen aprendizaje, un buen desempeño académico y óptimos resultados en las evaluaciones (Acreditaciones). 43. Respetar el conducto regular establecido en el presente Manual para la solución de dificultades personales y grupales tanto académicas como disciplinarias. 44. Presentar las evaluaciones, nivelaciones, superaciones y trabajos pendientes según las fechas y parámetros establecidos. Se fija como término para tal procedimiento cinco (5) días hábiles después de que se haya aceptado la justificación de la falta presentada ante la instancia correspondiente en los términos y condiciones establecidos para tal fin en el presente Manual. 45. Participar activa, responsable y puntualmente en los grupos deportivos, eventos culturales y académicos que programe el Colegio o en los cuales sea designado como representante del mismo. Debe ser constante y permanecer hasta el final de la actividad con gran sentido de pertenencia y amor al Colegio, velando por el cuidado y organización de los implementos utilizados en ésta y proyectando la mejor imagen de la formación recibida en la institución. 46. Aprovechar responsablemente todas las oportunidades que le brinda el Colegio en el proceso de formación integral: aspecto cognitivo, habilidades y destrezas, aspecto socioafectivo, vivencia de valores, desempeño y competencias. 47. Conocer y cumplir lo dispuesto en el presente Reglamento Manual de Convivencia y acatar las órdenes de las directivas y educadores del Colegio. PARÁGRAFO 2°. Durante la jornada escolar o en el desarrollo de actividades programadas por el colegio fuera de ella, únicamente los padres de familia o acudientes reconocidos como tales podrán retirar del Colegio a los estudiantes. También podrán hacerlo quienes ellos autoricen por escrito, presentando un documento de identidad y diligenciando el formato respectivo. PARÁGRAFO 3° : Se considera acudiente a aquella persona que firma el proceso de matrícula del estudiante, y será quien deberá asistir a la firma de cualquier tipo de actas, acompañar al estudiante en cualquier proceso disciplinario, académico o administrativo, asumir la corresponsabilidad de su formación y presentar las excusas y/o solicitud de permisos de su acudido. CAPÍTULO VI DEBERES ESPECÍFICOS ARTÍCULO 14. NORMAS ACADÉMICAS Y PRÁCTICAS DE CONVIVENCIA: El Reglamento o Manual de Convivencia se considera como un código de normas orientadas a prevenir y corregir las conductas contrarias a la organización Institucional entendiéndose por tales, aquellas que atenten contra el orden académico y las prácticas de convivencia de la Institución. Los estudiantes se comprometen con los siguientes deberes específicos: 1. Asumir, respetar y cumplir responsablemente el horario de entrada y salida del colegio, establecido en las siguientes jornadas según las normas nacionales correspondientes: Básica Secundaria Media Académica Cuarto y Quinto de Primaria. 6:50 a.m. a 2:00 p.m. De Primero a tercero de Primaria 6:50 a.m. a 1:15 p.m. Pre-escolar 7:30 a.m. a 12:30 p.m. 2. Conservar los salones y demás espacios físicos de la institución limpios durante la jornada de clases y en la ejecución de todas las actividades que se realicen dentro del colegio. 3. Utilizar los servicios de Tesorería, Secretaría y Biblioteca en las horas de descanso o en jornada contraria a la escolar, según el horario establecido por cada dependencia. 4. Abstenerse de recibir razones por teléfono a las líneas institucionales en el tiempo de la jornada escolar exceptuando urgencias familiares. 5. Cumplir debidamente con tareas, trabajos y proyectos programados por los profesores de cada área o en el marco de proyectos transversales institucionales. 6. Obrar pacíficamente, con honestidad y honradez en todo momento y en todo lugar y decir siempre la verdad. 7. Mantener en orden y aseo sus elementos personales procurando su conservación y buen uso y siendo responsable de su custodia. 8. Afrontar de manera responsable las consecuencias de sus actos. 9. Acatar respetuosamente las orientaciones de los profesores y del personal directivo. 10. Abstenerse de utilizar la portería de la institución o el personal de la misma para recibir trabajos, cuadernos, libros paquetes u objetos de cualquier índole para ser entregados a los estudiantes durante la jornada académica. ARTÍCULO 15. PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE: La calidad de estudiante del Colegio Sagrado Corazón de Jesús-Bethlemitas se pierde por: 1. Expiración del término de contrato de matrícula. 2. No renovación oportuna del contrato de matrícula. 3. Incumplimiento de los deberes y obligaciones consagrados en el presente Reglamento o Manual de Convivencia y/o en el contrato de matrícula previo agotamiento del procedimiento y las instancias que en cada caso correspondan siempre respetando el conducto regular, el debido proceso y el derecho a la defensa. 4. Por las causales determinadas en uno o en todos de los siguientes documentos: Proyecto Educativo Institucional, Contrato de Matrícula y el Presente Reglamento o Manual de Convivencia. PARÁGRAFO 1°: Por política institucional y teniendo en cuenta el compromiso que la vida en pareja y la maternidad generan, que pueden ser incompatibles con los deberes derivados de la condición de estudiante, no se admiten estudiantes casadas, que vivan en unión libre o se encuentren en estado de gravidez. CAPÍTULO VII FALTAS LEVES, GRAVES O DE ESPECIAL GRAVEDAD Para todos los efectos se consideran faltas las conductas relacionadas con el incumplimiento de los deberes y compromisos establecidos en el presente Manual, el Proyecto Educativo Institucional y el contrato de matrícula. Para la aplicación del presente Reglamento o Manual de Convivencia se tendrá en cuenta la clasificación de faltas leves, graves y de especial gravedad. ARTÍCULO 16. FALTAS LEVES: Se consideran como tales, aquellas en las cuales se puede incurrir en el acontecer diario de la vida en la Institución en materia leve, no recurrente y sin intencionalidad negativa, tales como: 1. Llegada tarde al Colegio, a las actividades programadas por la institución que se desarrollen en un lugar diferente o a eventos o reuniones a las que concurra en representación de la misma. 2. Utilización de vocabulario y modales inadecuados. Se entienden como tales aquellos que no sean acordes con la dignidad, decencia y rectitud del estudiante Bethlemita o que ofendan o ultrajen en alguna manera a la institución o a cualquier persona con la que aquel establezca relación. 3. Mal comportamiento en el transporte escolar, en las afueras del colegio o en cualquier lugar a donde concurra en representación del mismo, portando de manera inadecuada los uniformes, faltando a la dignidad y respeto debido a los mismos, o utilizando aditamentos o accesorios no permitidos. También se considerará falta leve utilizar un determinado uniforme en los días que no corresponden o asistir al colegio usando un vestuario diferente, salvo que medie excusa justificada o autorización expresa. 4. Desacato a las instrucciones e indicaciones de los educadores o expresión de rebeldía ante las mismas. 5. Utilización inadecuada o en horarios diferentes de los permitidos de los servicios del Colegio y materiales de trabajo suministrados como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje. 6. Traer al Colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar. 7. Asistir al Colegio sin los implementos necesarios para la correcta realización de las actividades escolares. 8. Falta de respeto o mal comportamiento en la Capilla. 9. Abstenerse de diligenciar de manera oportuna y adecuada en su agenda escolar el recibo de las circulares enviadas a los padres de familia o acudientes y demás formatos establecidos para la ejecución de diferentes procedimientos. 10. Abstenerse de presentar la justificación de la inasistencia dentro del tiempo oportuno a la persona indicada o en las condiciones y mediante los procedimientos establecidos en cada caso. 11. Ingerir bebidas y/o alimentos, golosinas y gomas de mascar en las horas de clase o actividades académicas programadas. 12. Protagonizar y /o participar en desórdenes y saboteos a las clases u otras actividades que programe el colegio. 13. Interrumpir las actividades académicas mediante la indisciplina, ausencia injustificada y no autorizada o realización de actividades inadecuadas con el proceso de enseñanza – aprendizaje tales como realización de lecturas ajenas al área o ejecución de actividades reservadas para el tiempo de descanso (Uso del celular, ipod, cámaras fotográficas, cámaras de video, walkman, discman, mp3, mp4, revistas y otros que no sean de carácter educativo). ARTÍCULO 17. MEDIDAS A ADOPTAR ANTE LAS FALTAS LEVES: Para las faltas leves se deberá aplicar uno de los siguientes correctivos, dependiendo de la gravedad de la conducta, de las consecuencias generadas con la misma y a juicio de quien conozca el caso: 1. Llamado de atención verbal con intención formativa e invitación a la reflexión y el cambio positivo en la conducta. 2. Diálogo con el educador que conoce la falta, reflexión sobre la situación del impase e invitación a la modificación actitudinal. 3. Diálogo con el director de grupo y búsqueda de solución o resarcimiento de la situación presentada cuando involucre a otra persona o grupo de personas. 4. Llamado de atención por escrito en el anecdotario, implicaciones en el comportamiento escolar e informe a los padres de familia o acudiente correspondiente. 5. Asignación de labores de carácter pedagógico como elaboración de escritos o carteleras que refuercen la conducta positiva que debe ser observada o reflejen la ejecución de una reflexión sobre el comportamiento equivocado que debe ser corregido. 6. Realización de actividades o campañas educativas dirigidas a los compañeros de clase, relacionadas con el valor que debe cultivarse para corregir el comportamiento o actitud equivocada que debe ser corregido. 7. Realización de trabajos en asocio con los padres de familia, que evidencien la reflexión en torno a la falta cometida y la conducta que hacia futuro debe asumirse. ARTÍCULO 18. FALTAS GRAVES: Se consideran como tales aquellas que muestran gran diferencia en cuanto a la comprensión y puesta en práctica de los valores éticos, morales y sociales del Colegio Sagrado Corazón de Jesús – Bethlemitas-Armenia, Implican directamente a la persona que las comete y afectan a otros, tales como: 1. Reincidencia (Por 3 veces) en cualquiera de las faltas leves. 2. Desacato al Reglamento o Manual de Convivencia y a las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias del plantel. 3. Irrespeto de obra o de palabra, por acción o por omisión a los símbolos patrios, a los símbolos religiosos y a los símbolos del Colegio. 4. Agresión física, verbal y/o amenaza contra cualquier persona, empleados o compañeros, dentro del plantel o fuera de él, de manera personal o a través de cualquier medio de comunicación directo o masivo, de forma directa o indirecta e incluso por interpuesta persona. 5. Cualquier falta de honradez y/o complicidad en actos contra la misma. 6. Incurrir en fraude en evaluaciones (Acreditaciones), trabajos, talleres y consultas académicas. 7. Utilizar el nombre de la Institución, de la Hermana Rectora o de los docentes del colegio para efectuar rifas, ventas, bailes, paseos u otras actividades ajenas a la programación institucional. 8. Insubordinación o mal comportamiento habitual. 9. Saboteo a las clases y las actividades de la comunidad educativa (Gritos, manoteos, puntapiés, apodos). 10. Práctica del chisme que contribuye a la división y a entorpecer las buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. 11. Uso de tatuajes, tinturas estrafalarias, mechones de colores, piercings, maquillajes, tonos de esmalte, accesorios y prendas que no corresponden o desmejoran el uniforme y los distintivos del colegio; así como también, balacas, moños, bufandas, sacos de colores y adornos llamativos que no armonizan con el uniforme. 12. Desacato a las instrucciones e indicaciones de los educadores o cualquier autoridad del colegio. 13. Retirarse de clase o de cualquier actividad programada por el colegio o a la que asista en representación del mismo sin la autorización correspondiente. 14. Denigrar de los compañeros o de cualquier integrante de la comunidad educativa, faltarles al respeto, tener actitudes de burla, remedar, asignar, utilizar cualquier tipo de apodo o excluirlos por cualquier motivo. 15. Presentar un comportamiento inadecuado durante los encuentros con Cristo, retiros, salidas pedagógicas, salidas de proyección social, entre otras, deteriorando el buen nombre de la institución. 16. Hurtar, esconder y/o destruir las maletas, morrales, loncheras, cuadernos, trabajos y objetos personales de los compañeros y personal de la Institución. 17. Bromas pesadas que perjudiquen a cualquier persona de la comunidad educativa. 18. Mostrar rebeldía o desacato persistente a las normas de convivencia o ante los llamados de atención. 19. Ocultar las faltas graves de los compañeros, o tratar de entorpecer una investigación que se adelante por parte de cualquier superior. 20. Actuar con violencia o altanería en los eventos deportivos y culturales. 21. Presentar un mal comportamiento en la calle y lugares públicos, que desdiga de la dignidad y buenas maneras que debe manejar todo estudiante Bethlemita, dentro y fuera de la institución. ARTÍCULO 19. MEDIDAS A ADOPTAR ANTE LAS FALTAS GRAVES. Las faltas graves conllevan o acarrean las siguientes acciones o correctivos, los cuales se registrarán en el anecdotario del estudiante y quedará acta en su carpeta, en la Secretaría, así como una constancia del proceso adelantado, de las pruebas recaudadas y de los descargos presentados por el estudiante. 1. Resolución Rectoral en la cual se consignan las medidas y correctivos. 2. Diálogo formativo con el estudiante y con los padres de familia o acudiente y firma de un compromiso levantando acta donde se consigne según la gravedad de la conducta y las implicaciones de la misma en cada caso: 3. El compromiso del estudiante de modificación de la conducta 4. Las medidas de solución al conflicto presentado 5. Las medidas requeridas para el resarcimiento de los daños causados 6. La obligación de presentar las disculpas correspondientes a quien hubiere ofendido o afectado con su actuar 7. La asignación de actividades de carácter formativo y reflexivo tales como elaboración de escritos, carteleras, trabajos o compañas al interior de la institución que contribuyan al refuerzo de conductas positivas y cambios de actitud en lo relacionado con la falta cometida. Estas actividades contarán con el seguimiento correspondiente por parte de un docente asignado para tal fin. 8. Determinación de acompañamiento psicológico o psicopedagógico cuando corresponda. En este caso tanto el estudiante como los padres de familia o acudiente asumirán el compromiso de realizar todas las actividades y correctivos sugeridos por el profesional correspondiente. 9. Determinación de suspensión de clases (No del colegio) por un tiempo prudencial que no será superior a tres (3) días hábiles, asignando la realización de actividades académicas complementarias que contarán con el seguimiento de un docente designado para tal fin. 10. Prohibición de asistencia a los actos de clausura y proclamación de bachilleres, otros actos programados por el colegio o participación en representación del mismo en eventos culturales o deportivos. 11. Pérdida del cupo para el año siguiente. En este caso se le permitirá continuar en el colegio hasta la terminación del año lectivo correspondiente y se le entregarán las certificaciones y documentos respectivos para que pueda continuar su proceso de formación en otra institución. 12. Cancelación de la matrícula, previo agotamiento del proceso disciplinario correspondiente, siguiendo el debido proceso y el conducto regular establecido en el presente Manual de Convivencia y respetando siempre el derecho de defensa del estudiante. PARÁGRAFO 1°: Cuando se suspenda al estudiante de las actividades del Colegio, para que asuma sus faltas y reflexiones sobre ellas, se realizará el respectivo seguimiento y deberá cumplir a cabalidad con lo escrito. ARTÍCULO 2O. DE ESPECIAL GRAVEDAD: Son faltas muy graves o de especial gravedad, las que se cometen con la intención de causar algún daño a la institución o a alguna de las personas que integran la comunidad educativa Bethlemita y vulneran la buena marcha de la institución, las relaciones armónicas que deben existir o los ambientes de convivencia escolar, tales como: 1. Reincidencia en cualquiera de las faltas consideradas como graves. 2. Omisión en la ejecución de los correctivos impuestos ante faltas graves. 3. Faltas graves dentro y fuera del Colegio contra cualquier aspecto de la buena moral y la imagen del Colegio, tales como: embriaguez, portar, guardar, consumir y/o distribuir: sustancias psicoactivas, bebidas alcohólicas-cigarrillos y/o consumo de sustancias que produzcan adicción. (Numeral 7º, Articulo 44 de la ley 1098 de 2006 y decreto 120 de 2010). 4. El aborto y las relaciones sexuales, debidamente comprobadas que lleven o no al estado de embarazo. De la misma manera, la participación en cualquier evento que atente contra la dignidad de la sexualidad humana tales como lectura de revistas pornográficas, divulgación de videos indecentes o participación en redes sociales de internet o divulgación de información contraria a la moral y los sanos principios. 5. Frecuentar sitios indebidos y/o ser motivo de comentarios y escándalos para el Colegio. 6. Robo, hurto o malversación de fondos. 7. Amenaza o agresión de palabra, hecho u omisión a las directivas del Colegio, sus educadores, estudiantes y personal administrativo y de servicios generales. 8. Práctica de ritos satánicos, espiritismo, brujería y otros actos que atenten contra la dignidad de la persona humana o sean contrarios o ajenos a la religión católica. 9. Falsificar de firmas, alteración de notas y planillas, certificaciones de estudios, fichas del observador, libros de calificaciones, excusas, autorizaciones y permisos. 10. Sustracción o alteración de los libros de calificaciones, actas, temas de evaluaciones (Acreditaciones), certificados de estudio, anecdotario o atentar de alguna manera contra los mismos; o en cualquier caso, hurto de algún elemento o bien de la Institución. 11. Desacreditación, difamación o calumnia dirigida al Colegio, su filosofía o a cualquier miembro de la comunidad educativa. 12. Daño intencional a las instalaciones y bienes del colegio o participación consciente en eventos dirigidos a dicho fin. 13. Uso de la red de Internet para aspectos que atenten contra la honra, fama e integridad de alguna persona y/o de la Institución. (Agresión a cualquier miembro de la comunidad educativa, o a la misma Institución a través de los medios virtuales (Redes sociales, blogs, páginas de internet, chat entre otros), alterando, cambiando o manipulando fotos, videos, nombres o información) 14. Indisciplina habitual y desacato permanente de las normas que van contra la sana convivencia y el aspecto académico. 15. Omisión de asistir al Colegio, a cualquier actividad programada por él o a un evento al que asista en representación del mismo cuando ha salido de la casa para dirigirse a él. 16. Uso de tatuajes, piercing o cualquier aditamento similar. 17. Desacato a la autoridad en reiteradas ocasiones. 18. Portar, consumir, o distribuir a cualquier título (Gratuito u oneroso) dentro de la institución sustancias alucinógenas psicotrópicas, químicas u otras que causen daño o adicción. 19. Presentarse a la institución bajo el efecto de bebida alcohólicas. 20. Realizar amenazas, chantaje, soborno y otros, contra las compañeras u otros miembros de la comunidad educativa. 21. Suplantar a compañeros o hacerse suplantar para evadir responsabilidades disciplinarias o con el objeto de presentar pruebas de carácter académico. 22. Participar o inducir al estudio o experimentación de fenómenos parasicológicos, satanismo, prácticas de magia, espiritismo y otros análogos. 23. Inducir premeditadamente a otros miembros de la comunidad educativa a cometer faltas de especial gravedad. 24. Todo acto grave que genere o contribuya a la intervención policiva, penal, judicial, pérdida de la libertad o reclusión en sitios de rehabilitación y observación para menores o comunidades terapéuticas. 25. Todos aquellos actos graves considerados como tales por la ley, el consejo Directivo, las leyes de la Iglesia Católica y el P.E.I. PARÁGRAFO 1°: La institución educativa a través de la Hermana Rectora dará traslado a las autoridades competentes de las conductas en que incurra cualquier de los estudiantes de la institución que puedan configurar la transgresión a cualquier norma jurídica vigente del orden municipal, departamental o nacional, en especial aquellas que violen los Códigos de Policía o el Código Penal Colombiano. De la misma manera hará conocer de las instancias competentes aquellas conductas donde estén involucrados o afectados uno o varios estudiantes, que aparezcan descritas en el Código de la Infancia y la Adolescencia. ARTÍCULO 21. MEDIDAS A ADOPTAR ANTE LAS FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD: Las faltas consideradas muy graves o de especial gravedad, serán sancionadas con el retiro definitivo del estudiante del establecimiento, sin que sea menester agotar las diferentes etapas que suponen el otorgamiento de oportunidades para su corrección, respetando eso sí el conducto regular, el debido proceso y el derecho a la defensa. Una vez comprobada la falta considerada como muy grave o de especial gravedad, escuchando al estudiante en descargos, practicando o decepcionando las pruebas que correspondan según el caso y dejando evidencias de todas las actuaciones realizadas, la rectora consultará con el Consejo Académico, Comité de Convivencia y Consejo Directivo y determinará el retiro del estudiante informando a sus padres. PARÁGRAFO 1°: Todo hecho que no se haya contemplado como falta dentro de este Reglamento o Manual de Convivencia y que afecte de manera directa o indirecta las garantías y/o el pleno respeto a la dignidad, vida, integridad física y moral a algún miembro dentro de la convivencia escolar, deberá ser sancionado de conformidad a las consecuencias que el hecho origine y conforme al debido proceso. PARÁGRAFO 2°: Se deja claramente establecido que en fallo de Tutela, la Corte Constitucional aclaró que la falta de desempeño académico, la indisciplina reiterada, la ausencia y la falta de compromiso con el Colegio, el atentado grave contra la honra y bienes de la institución o los integrantes de la comunidad educativa entre otros factores que vulneren la buena marcha institucional o la convivencia armónica, pueden ser razones suficientes para que un estudiante sea retirado o rechazado en el establecimiento educativo (Sentencias C-386 de 1994, T-493 de 1992 y SC-555 de 1994). ARTÍCULO 22. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA GRAVEDAD DE UNA FALTA: A continuación se plantean algunos criterios orientadores que permiten el estudio minucioso de la conducta que se considere constitutiva de una falta, antes de la aplicación de los procedimientos correspondientes. 1. Grado de culpabilidad (Si existió o no intención de causar daño y en qué medida) o participación en el hecho. 2. Los antecedentes del comportamiento que haya tenido en la institución (El buen comportamiento previo será un atenuante en la falta cometida). 3. La naturaleza y efecto generado con la conducta constitutiva de la falta 4. Las modalidades y circunstancias en los cuales se desarrolló el hecho 5. Los motivos determinantes del estudiante, teniendo en cuenta, entre otros, los siguientes criterios: La confesión de la falta antes de formular cargos, será una causal atenuante de la eventual medida correctiva. El hecho de procurar, por iniciativa propia, resarcir el daño, o compensar el perjuicio causado, antes de aplicarse la sanción, tendrá los mismos efectos. ARTÍCULO 23. CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACÍFICA Es evidente que en el mundo y también en nuestro país se vive una intensa realidad de violencia que repercute negativamente en la vida de todas las personas, empresas, familias y centros educativos. Esta violencia ha entrado a las instituciones educativas donde convierte a los estudiantes en agentes de nuevas violencias. Somos conscientes de que no se trata de hechos aislados sino de una situación que se está volviendo habitual, es decir normal, frecuente y por tanto se le brinda poca importancia. Ante esta realidad de violencia tenemos que aprender a convivir, mantener buenas relaciones, respetar las diferencias, dialogar, fortalecer el respeto mutuo y todo aquello que nos ayude a mantener una Convivencia de Calidad. Es un propósito dentro de la formación que impartimos, colaborar en la prevención y atención oportuna de situaciones de conflicto o maltrato de cualquiera de los integrantes de la Comunidad Educativa. Participar en la aclaración de estas situaciones, escuchando a todas las partes involucradas para brindar el apoyo, acompañar, orientar y aplicar los correctivos adecuados. En nuestro colegio nos proponemos garantizar un ambiente de aprendizaje sano, seguro, tolerante y respetuoso; espacios escolares libres de violencia, discriminación, hostigamiento, malos tratos, adicciones, sectarismo, Bullying, acoso escolar en cualquiera de sus modalidades. Pretendemos crear espacios donde se dé el mayor respeto por la diferencia (no puedo pretender que los demás sean iguales a mí, piensen y actúen como yo). El bullying o acoso escolar es el maltrato físico, verbal, psicológico y/o social, deliberado y recurrente que recibe un estudiante agredido por parte de otro u otra, otros u otras, agresor o agresoras, que se comportan con ella o él, cruelmente con el objetivo de someterl@, y/o asustarlo o asustarla y que se caracteriza por la intencionalidad y reiteración en el tiempo. Comprometidos con la calidad educativa que exige calidad humana, ningún miembro de la Comunidad Educativa Bethlemita debe apoyar la cultura de la violencia contra el hermano, contra los demás, por tanto en nuestro colegio se prohíbe el acoso, represalias, acusaciones falsas, venganza, la intimidación o la violencia contra cualquier miembro de la comunidad educativa. Los estudiantes deben tender hacia una autodisciplina, de manera que el comportamiento no dependa de mecanismos represivos, sino de las convicciones personales. Es tarea de todos mejorar la convivencia, respetar las diferencias, aprender a ser y a vivir junto a otro y a otros en contextos diversos y a veces adversos. “CADA UNO PODEMOS DECIR LA CONVIVENCIA PACÍFICA DEPENDE DE MI Y LA VOY A CONSTRUIR”. QUÉ ES CONVIVENCIA? Convivencia es “Vivir en compañía de otros” estos otros son mis padres, directivos, mis compañer@s del salón, profesores y muchas otras personas. “La convivencia implica vivenciar los valores de: responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad, justicia, el amor, el respeto a la diversidad y ello, además implica: esfuerzo, actitud positiva, colaboración para que el aula de clase se transforme en un espacio donde haya armonía, aceptación, paz, sana convivencia y se fortalezcan los valores. TRIÁNGULO BULLYING AGRESOR TRIÁNGULO BULLYNG OBSERVADORES VICTIMA AGRESOR: Logra ser respetad@ por medio del miedo. Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes con comportamientos antisociales y poco empáticos con sus víctimas. INDICADORES DE ACOSO ESCOLAR: AGRESOR Duro e indiferente ante el sufrimiento de los demás. Hablar despectivamente de un compañero o compañera de clase. Prepotente y dominante con hermanos, compañeros y amigos. Burlarse de compañeros y demás personas. Haber sido recriminado por más de una vez por peleas con sus compañer@s. Falta de cumplimiento a las normas. Se pueden distinguir tres tipos de agresores o acosadores: ACOSADOR INTELIGENTE: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo es capaz de organizar y manipular a otros para que cumplan sus órdenes. ACOSADOR POCO INTELIGENTE: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros o a otras directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mism@. ACOSADOR O ACOSADORA VÍCTIMA: Es aquel que acosa a compañeros menores que él o ella, y es acosad@ por compañer@s mayores o incluso es víctima en su propia casa. OTROS QUE PARTICIPAN EN ESTAS SITUACIONES DE VIOLENCIA: COMPINCHES: Son l@s amig@s íntim@s y ayudantes del agresor. OBSERVADORES: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones, las aprueban y las provocan. INDIFERENTES: Se muestran ajenos, neutrales, como que no quieren implicarse, pero al callar están tolerando el Bullyng. DEFENSORES: Pueden llegar a apoyar a la víctima del acoso. ESTRATEGIAS DE MANEJO PARA MANTENER UN BUEN AMBIENTE ESCOLAR Y CONVIVENCIA PACIFICA 1. Observación permanente por parte de los docentes de las relaciones interpersonales entre los estudiantes. 2. Identificar a los estudiantes que impiden la construcción de una sana convivencia del grupo y del colegio. 3. Dialogar con los estudiantes e identificar la situación que lo lleva a tener comportamientos que impiden la sana convivencia. 4. Colaboración definitiva de los estudiantes para comunicar con responsabilidad, verdad y equilibrio, si están siendo intimidados o amenazados por algún o algunos compañeros u otras personas. 5. Establecer compromiso con la estudiante y entre las partes involucradas para la modificación de su conducta. 6. Realizar acompañamiento y seguimiento de los compromisos hasta que mejoren sus actitudes y relaciones interpersonales. INSTANCIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Docentes de las diferentes áreas Directora de grupo Coordinación de Bienestar y Convivencia Servicio de Psicología Comité de Convivencia Padres de familia y / o acudientes. Si la situación lo amerita se remite a las instancias de Rectoría y Consejo Directivo. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN Talleres direccionados desde la rectoría y desarrollados en la dirección de grupo semanal Campañas publicitarias dentro de la institución Capacitación a docentes Foros con los estudiantes sobre la convivencia pacífica Acciones de grupo para mantener la sana convivencia y las buenas relaciones interpersonales Otras actividades que se generen de cada temática desarrollada en la hora de Relaciones Humanas, haciendo uso de la creatividad. NORMAS DE CONVIVENCIA 1. Trata a los demás como quieres que te traten a ti. 2. Que de tu boca no salgan ofensas para nadie 3. Esfuérzate por sonreír, ser gentil y agradable al hablar. 4. Trata de escuchar atentamente. 5. Procura No discutir, sencillamente opinar. 6. Cuida la puntualidad sin reprochar a otros. 7. Intenta ser amable, acogedor@ y dinámic@. 8. Guarda para ti tus propias dificultades. 9. Promete sólo cuando tengas la certeza de poder cumplir. 10. Pide siempre diciendo: “POR FAVOR” y no olvides decir “GRACIAS” TÍTULO IV PROCEDIMIENTO E INSTANCIAS CAPÍTULO VIII PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO INSTITUCIONAL ARTÍCULO 24. POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE DISCIPLINA: El Colegio Sagrado Corazón de JesúsBethlemitas de Armenia, prescribe algunos correctivos como parte del proceso formativo del estudiante y con la intención de propiciar reflexión sobre las faltas en que incurra y buscar la corrección de las conductas que afectan la disciplina, la convivencia y el buen desenvolvimiento de la vida institucional. Los actos de indisciplina de los estudiantes son objeto de medidas disciplinarias, las cuales son de diferente índole según su trascendencia dentro del ámbito escolar, para que el estudiante comprometido reflexione sobre los hechos de su proceder que deben ser revaluados y modificados y pueda orientar su conducta o su comportamiento, de manera tal que no afecten su propio desarrollo y bienestar ni el de los demás. El proceso de normalización o de disciplina y de conducta es continuo y su evaluación se adelantará por cada educador y por el servicio de orientación y será comunicado a los padres de familia o acudientes en cita que se haga con el Director de Grupo o con los Coordinadores respectivos. Al finalizar cada uno de los períodos académicos en que se encuentra distribuido el año escolar, el Director de Grupo informará a cada uno de los estudiantes los resultados de la evaluación de normalización o disciplina y comportamiento, lo mismo que a los organismos correspondientes a la Institución, a saber, Directora y Coordinadores y se informará a los padres de familia en el boletín respectivo. ARTÍCULO 25. DEBIDO PROCESO. El procedimiento para aplicar una sanción se determina así: Cualquier autoridad de la Institución, directivo, docente o administrativo que tenga conocimiento de una falta por parte de un estudiante, debe dar traslado a quien corresponda conocer del asunto o si es del caso, escuchar las versiones sobre el hecho, informar al o los estudiantes implicados su conocimiento del mismo y darles oportunidad de presentar las explicaciones o justificaciones que correspondan. Dependiendo de la gravedad de la falta son competentes para conocer este tipo de conductas en su orden: El docente cuando el hecho se produzca o afecte el espacio académico del cual es responsable El director de grupo correspondiente La Coordinación de Bienestar y Convivencia El Comité de Convivencia La Hermana Rectora El Consejo Directivo (Quien constituye la última instancia a nivel disciplinario en el interior de la institución) Quien tenga conocimiento inicial de la conducta que pueda constituir causal para la apertura de un proceso disciplinario, deberá en lo de su competencia, buscar su solución, la mitigación de los perjuicios que se hayan causado o la cesación de los mismos y asumir las medidas de carácter pedagógico que permitan generar la reflexión sobre los hechos y las determinaciones de cambio positivo en los estudiantes involucrados. De la misma manera deberá informar al Director de Grupo, la Coordinación de Bienestar y Convivencia y la psicóloga según corresponda, para evaluarla y seguir su respectivo proceso. Si la falta es considerada leve, se hace una amonestación con llamada de atención en privado que constará en el anecdotario correspondiente. Quien adopte la medida correctiva correspondiente exhortará al estudiante para que en lo sucesivo respete y acepte las normas del manual de Convivencia, y determinará las medidas de carácter formativo que deban adoptarse. En este caso bastará con la medida adoptada sin que sea necesario dar inicio a un procedimiento disciplinario, en todo caso, se dejará constancia de todo lo actuado. Si el estudiante reitera la conducta constitutiva de la falta considerada como leve, se informará de la situación a los padres de familia o acudiente, se hará la anotación con amonestación por escrito y la firma del compromiso por parte del estudiante, asumiendo la responsabilidad correspondiente, expresando la voluntad de cambio positivo y afrontando el resarcimiento de los daños o perjuicios causados cuando corresponda. De la misma manera el estudiante debe comprometerse a restablecer las relaciones resquebrajadas poniendo de su parte para que retorne la armonía cuando se hayan presentado conflictos con una o varias personas. Si la falta es considerada grave o de especial gravedad se dará la apertura al correspondiente proceso disciplinario que será conocido y agotado en primera instancia por la Hermana Rectora y en segunda y última instancia por el Consejo Directivo. El debido proceso para el mismo será el siguiente, con los términos que en cada caso se señalan y que podrán acortarse o renunciarse con la debida aceptación del estudiante o estudiantes involucrados: Apertura del proceso disciplinario mediante documento suscrito por la Coordinación de Bienestar y Convivencia (Un día) Notificación individual al estudiante o estudiantes involucrados en el proceso acerca de la apertura del mismo así como de los hechos y pruebas que lo respaldan. Comunicación del documento correspondiente y firma de la notificación por parte del estudiante o estudiantes (Un día) Término para práctica de pruebas o aceptación de las que sean presentadas por el estudiante o estudiantes involucrados y recepción de testimonios por parte de la institución así como solicitud de práctica de pruebas por parte del estudiante (Tres días hábiles). Se podrán recibir y/o aceptar testimonios de personas externas a la institución cuando ello sea necesario para dilucidar los hechos constitutivos de la falta, previa aceptación de la instancia que esté conociendo del proceso. Término para presentación de descargos de forma escrita por parte del estudiante o estudiantes involucrados. En caso de estar involucrados varios estudiantes cada cual deberá presentarlos de manera individual y separada (Tres días hábiles). Análisis de pruebas practicadas o aceptadas y expedición de la resolución por parte de la Hermana Rectora contentiva de la decisión y las medidas a adoptar ante la falta correspondiente, haciendo el cierre del proceso disciplinario (Un día). Término para interponer recurso de reposición ante la Hermana Rectora (Tres días). Se entiende por recurso de reposición aquel que se presenta ante la misma autoridad que profirió la decisión y definió la correspondiente medida a adoptar, bien sea para pedirle que revoque su determinación o que atenúe la medida adoptada, en beneficio del estudiante involucrado. Término para interponer recurso de apelación ante el Consejo Directivo (Tres días). Si una vez resuelto el recurso de reposición, las decisiones tomadas por la Hermana Rectora son ratificadas, el estudiante podrá interponer si lo considera procedente, un recurso de apelación. Se entiende por éste el que se presenta ante la autoridad que constituye la siguiente instancia a aquella que adoptó la decisión, para pedirle que revise o revoque la misma. Esta será la última instancia y cuando sea surtida, la decisión sea cual fuere quedará en firme y no procederá ningún otro recurso ni será necesario agotar ningún otro procedimiento para ejecutar la decisión correspondiente. Si el estudiante no concurre a la notificación de cualquier de los actos proferidos dentro del proceso disciplinario, ésta se hará válidamente mediante edicto publicado en la Secretaría del colegio, por el término de tres días hábiles. Una vez desfijado el edicto, la decisión notificada por este medio surtirá sus efectos de manera inmediata. Si la falta es muy grave o de especial gravedad, afecta la conducta y la convivencia institucional, se informará a la Hermana Rectora para que sea ella quien determine la sanción que consistirá en una de las siguientes: Pérdida del cupo para el siguiente año escolar, exclusión del colegio o la no proclamación como bachiller para l@s estudiantes del grado once. PARÁGRAFO 1°. La Corte Constitucional advirtió que las instituciones educativas no están obligadas a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconozcan las directrices disciplinarias pudiendo proceder a la expulsión de los estudiantes que con sus conductas afecten el bienestar de los demás integrantes de la comunidad educativa, el buen funcionamiento de la institución o la sana convivencia en el seno de la misma (Sentencias C-386 de 1994 y T-493 de 1992). CAPÍTULO IX DEBIDO PROCESO, CONDUCTO REGULAR Y GARANTÍAS DEL ESTUDIANTE ARTÍCULO 26: DERECHO A LA DEFENSA. El estudiante tendrá derecho a que se le informe de la apertura de un proceso disciplinario donde se encuentre involucrado y a que se le explique con toda claridad, en qué consiste el incumplimiento de los deberes que se le señalan, a ser escuchado y a ejercer el derecho a la defensa, donde cuentan la dignidad humana, el debido proceso y el conducto regular. (Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia). Ningún estudiante podrá ser sancionado sin permitirle presentar pruebas de su inocencia, solicitar la recepción de versiones que le sean favorables, presentar los descargos correspondientes e interponer los recursos a que tenga derecho. El recurso de reposición se presentará en forma escrita y en términos respetuosos. Después de agotar esta instancia, podrá presentar recurso de apelación ante la instancia superior. Una vez quede en firme una decisión sancionatoria, bien sea porque no se hayan interpuesto recursos ante la misma dentro de los términos establecidos o porque los interpuestos hayan sido decididos por la instancia correspondiente, no procederán más recursos ante ninguna otra instancia ni acciones constitucionales de ningún tipo, ni siquiera la acción de tutela como quiera que la misma procede cuando no existe otro procedimiento establecido y el presente Manual contempla el procedimiento disciplinario con la procedencia de recursos ante las decisiones correspondientes y los principios de la doble instancia y de contradicción. Previo a la apertura del proceso disciplinario puede agotarse una instancia de conciliación con la mediación del Comité de Convivencia Institucional. Se define aquella como el proceso mediante el cual el estudiante, los padres de familia o acudientes y los docentes, proponen y logran acuerdos para obtener beneficios con la autoridad competente, cuando se han infringido las normas establecidas en el Reglamento o Manual de Convivencia y que de alguna manera han afectado la imagen o el buen funcionamiento de la Institución o el bienestar de alguna de las personas que integran la Comunidad Educativa. La conciliación implica la modificación, corrección y cambio en el comportamiento de quienes soliciten este mecanismo, así como el restablecimiento de las relaciones personales resquebrajadas y el resarcimiento de los daños o perjuicios ocasionados con la conducta. De su agotamiento se dejará constancia en el anecdotario del estudiante. De la misma manera se levantará un acta de la reunión o reuniones de conciliación celebradas que será suscrita por todos los intervinientes y reposará en los archivos institucionales. ARTÍCULO 27. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS Y COMPETENCIA DISCIPLINARIA. Como complemento al debido proceso disciplinario definido de forma precedente en este Manual de Convivencia, se adoptarán las siguientes medidas: INFORME AL ACUDIENTE: Cuando se hayan agotado las instancias descritas en el presente Reglamento sin que se hayan observado cambios positivos en el comportamiento y actitudes del estudiante, se citará a los padres de familia o acudiente correspondiente. Este llamado y compromiso quedará registrado en el anecdotario. RECTORÍA: Es su competencia decidir en casos de mala conducta que determinen la cancelación de matrícula, así como la de implementar políticas de control y estímulos conforme al Código de la Infancia y de la Adolescencia. COMITÉ DE CONVIVENCIA: Servirá de instancia para resolver conflictos de gravedad que se presenten en el seno de la institución, y servir como mediador en procesos conciliatorios. NEGATIVA DE MATRÍCULA PARA EL AÑO SIGUIENTE: Este recurso será previo estudio de los informes presentado por los diferentes estamentos de la Institución. El colegio se reservará siempre en todas las circunstancias el derecho de admisión. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA: La determinará la Hermana Rectora y/o el Consejo Directivo cuando el estudiante haya incurrido en acciones de mala conducta o firmado compromisos reiteradamente sin cumplirlos. Procederá previo agotamiento del proceso disciplinario correspondiente. GARANTÍAS: Las sanciones y/o medidas previstas en este Reglamento o Manual de Convivencia se aplicarán conforme al derecho de defensa del estudiante. ARTÍCULO 28. INSTANCIAS DEL PROCEDIMIENTO Director de grupo: Hará evaluación periódica de la disciplina, desempeño académico y comportamiento en general. Hará la observación pertinente y fijará estrategias a nivel individual y grupal. Coordinación de Bienestar y Convivencia: Es su competencia registrar el proceso de cada estudiante en su hoja de seguimiento y liderar lo relativo a los procesos disciplinarios que se adelanten en la institución. Todos los estudiantes del Colegio tendrán derecho al debido proceso en todas las actuaciones que se adelanten en relación con la Institución. En la Ceremonia de Graduación no será proclamada bachiller la estudiante que al terminar el año escolar: 1. Tenga alguna sanción vigente por indisciplina, faltas de respeto, de sana Convivencia y cultura, con las directivas, profesores, compañeros y otros miembros de la Institución. 2. La estudiante cuyos padres de familia o acudientes no se encuentren a PAZ Y SALVO por todo concepto con el Colegio. 3. La estudiante que al terminar el año escolar tenga uno o varios logros pendientes en una, dos, tres o más áreas tal como lo determina el SIEE Institucional. 4. La estudiante que no cumpla con el servicio social Obligatorio. TÍTULO V CAPITULO X ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS ARTÍCULO 29. MÉRITOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS: Merecen estímulo los refuerzos y méritos individuales y colectivos de los estudiantes, resaltados y reconocidos por parte de la Hermana Rectora, las demás Hermanas y los Docentes. El colegio aspira a que cada uno de los estudiantes Bethlemitas considere como el mejor premio a su esfuerzo la satisfacción personal del deber cumplido y el avance en su progresiva madurez intelectual y moral, como fruto del proceso de formación integral recibido en la institución. El colegio estimulará las acciones de sus estudiantes en el cumplimiento de sus deberes, sus iniciativas, su participación en la vida estudiantil y su afán de superación personal durante el año y al final del mismo. OTORGARÁ LOS SIGUIENTES ESTÍMULOS: Mención de Honor: Se entregará a los estudiantes que al finalizar el año escolar se hayan destacado en su desempeño académico y la vivencia de valores. Excelencia Académica: Distinción concedida a los estudiantes que durante todo el año se destacaron por su desempeño académico (Alto - Superior). Medalla Mejor Bachiller: En el día de la graduación se le otorga al estudiante que durante los seis años de bachillerato obtuvo las mejores calificaciones en su desempeño académico. Entrega de Banderas: Durante la ceremonia de grado los estudiantes más destacados a nivel académico y en valores de los grados Undécimo y Décimo hacen la entrega de banderas. El estudiante de grado décimo entrega a los nuevos bachilleres el Pabellón Nacional y el estudiante de grado de Undécimo entrega al estudiante de grado de décimo el Pabellón del Colegio, simbolizando la misión que adquieren desde ese momento ante el colegio yante la sociedad. Izada de Bandera: Se hace merecedor a este estímulo el estudiante de cada grupo que haya alcanzado los logros propuestos y se destaque en otros valores y programas impulsados por la Institución en el respectivo período. Medalla de Perseverancia: Se otorga a los bachilleres que han cursado estudios en la Institución sin interrupción desde el preescolar o grado primero. Mérito deportivo: Distinción concedida a los estudiantes que manteniendo características del perfil Bethlemita, se destacan en el campo competitivo del deporte a nivel de juegos inter-clases del colegio, inter-colegiados y representaciones departamentales o nacionales .Igualmente en otras disciplinas deportivas. Mejor puesto en las Pruebas Saber ICFES (Grado Undécimo) Se otorga esta distinción al o a la estudiante de grado Undécimo que obtenga el mejor puesto en las Pruebas de Estado. Discurso de Grado. El colegio confiere este reconocimiento al estudiante de grado undécimo que durante todo su bachillerato se destacó entre los mejores por su nivel académico, vivencia de valores, amor al colegio y sentido de pertenencia. Reconocimiento Especial: se entregará a los estudiantes que al finalizar cada periodo se destaquen en los siguientes aspectos: académico, comportamental, vivencia de valores, esfuerzo y superación. Cuadro de Honor: Exalta a los estudiantes que en el periodo académico obtenga un Desempeño Superior como resultado de promediar el concepto de todas las áreas. Previo análisis de la Comisión de Evaluación. Teniendo en cuenta lo contemplado en la Constitución Nacional en su Artículo 86 “las actuaciones de los particulares y de las autoridades públicas deberán ceñirse a los postulados de la buena fe, la cual se presumirá en todas las gestiones que aquellos adelanten ante estas “. Para proclamar a un estudiante como Bachiller Bethlemita las graduandas debe cumplir con los siguientes requisitos: Aprobar el nivel Medio Vocacional. Estar a paz y salvo en toda la parte académica. Estar a Paz y Salvo en todo concepto con la Institución. Pagar los derechos de grado. Contar con toda la documentación legal requerida. Haber presentado las pruebas SABER ICFES 11º en el año en curso. No presentar faltas graves de comportamiento. Sus faltas de asistencia no deben llegar al 15% según el SIEE. Durante el tiempo de permanencia en el colegio haber cumplido con la normatividad contemplada en el Manual de Convivencia del Colegio. Cumplir con 50 horas mínimas de estudio constitucionales (constitución política de Colombia, cátedra de democracia, cívica y afrocolombianidad) según lo contemplado en la Ley 107 de 1994 Articulo 1. Cumplir con lo dispuesto en la Resolución Nacional 4210 de 1995 en su Artículo 6. Reglamenta el Servicio Social Obligatorio. Tener firmado el anecdotario con el informe de final de año. AL FINALIZAR LA EDUCACIÓN PREESCOLAR El Colegio realizará un Acto de clausura, para reconocer y exaltar a los estudiantes de pre-escolar que finalizan su respectivo ciclo. Cada estudiante recibirá la medalla y el diploma que certifican la finalización del respectivo nivel de Educación Aprobado. PARÁGRAFO 1°. En las categorías donde no existan estudiantes que cumplan con los requisitos mencionados, el estímulo quedará desierto. TÍTULO VI NORMAS DE CARÁCTER GENERAL CAPÍTULO XI NORMAS - UNIFORMES- RECOMENDACIONES ARTÍCULO 30. NORMAS Los estudiantes solamente podrán ser retirados del colegio por los padres de familia, el acudiente correspondiente o las personas autorizadas de forma previa y escrita por los mismos. De generarse ausencia a las clases o cualquier de las actividades programas por la institución debe presentarse la justificación correspondiente dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la fecha en que la misma se presentó a través de: Incapacidad médica firmada al respaldo por los padres o el acudiente. Nota escrita por los padres de familia o acudiente, señalando el nombre completo del estudiante, curso y motivo generador de la ausencia. Presentación personal del estudiante con los padres de familia o acudiente en Coordinación de Bienestar y Convivencia, si la inasistencia es de tres días o más. ARTÍCULO 31. UNIFORMES: El uniforme es la imagen de la comunidad educativa y de la persona misma que se proyecta en cada uno de los estudiantes, por tal razón se debe portar con dignidad, sencillez, decoro y respeto. ARTÍCULO 32. UNIFORME DE DIARIO: PARA LAS ESTUDIANTES: Falda escocesa para bachillerato, (Tela exclusiva para el uniforme del colegio)(La falda debe quedar a Cuatro cms. arriba de la rodilla). Jardinera escocesa para preescolar y primaria. (Exclusiva para el uniforme del colegio). (Cuatro cms. arriba de la rodilla) Blusa blanca cuello sport. Manga corta (Primaria y Bachillerato). Escudo con cordón de seda color rojo y puntera metálica. Chaqueta azul oscuro, según modelo. Medias blancas a la rodilla. Zapatos color vino tinto con cordones del mismo color. PARÁGRAFO 1°: Portando los uniformes del colegio, no se permite el uso de accesorios de colores diferentes a los colores institucionales. PARÁGRAFO 2°: Al comenzar el año escolar se dará un tiempo límite de un (1) mes para que los estudiantes se presenten a la Institución con los uniformes completos tanto el de diario como el de educación física. PARAGRAFO 3° Si en algún momento se presenta una dificultad con una de las prendas del uniforme, tanto con el de diario como con el de Educación Física, el alumno o alumna debe de asistir con el uniforme contrario completo y presentar la respetiva excusa firmada por los padres de familia y/o acudiente delegado. PARÁGRAFO 4°. A las estudiantes del grado undécimo se les permite usar con el uniforme de diario y Educación Física una chaqueta, que será el distintivo de su promoción, los colores deben armonizar con los del uniforme y el diseño de la chaqueta será aprobado por la Hermana Rectora. PARA LOS ESTUDIANTES Uniforme de diario: Chaqueta azul según modelo. Camisa guayabera blanca según modelo. Camisa blanca, cuello sport, manga corta (Se utiliza para las actividades de gala) Pantalón largo color gris.(Color más oscuro que claro) Medias grises. Zapatos color vino tinto con cordones del mismo color. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA; Sudadera azul, según modelo. Cami- buzo según modelo Licra de color rojo para las niñas Tenis azules oscuros con cordones del mismo color. Medias blancas que no sean tobilleras. PARÁGRAFO 5°: No se admite ningún modelo diferente al establecido por el Colegio. El uniforme de Educación Física debe portarse completo, el día que corresponda, según horario. El pantalón de la sudadera debe ceñirse a la cintura. Por ningún motivo se pueden usar combinaciones de los dos uniformes, ni usar prendas diferentes a las establecidas. Los adornos en el cabello deben armonizar con los colores del uniforme; por tanto los colores deben ser azul oscuro, rojos, blancos o negros. Si se usan candongas y/o aretes deben ser pequeños y acordes con el uniforme. Mantener los zapatos lustrados y amarrados. Los uniformes deben ir marcados con nombres y apellidos completos y en un lugar en el que se pueda identificar fácilmente. PARÁGRAFO 6°: El colegio no permite usar peinados que son distintivos de sectas u organizaciones contrarias de la fe y dignidad del establecimiento. El corte de cabello en los hombres debe ser corto, acorde a su identidad de género. ARTÍCULO 33. RECOMENDACIONES ESPECIALES. La lonchera no debe incluir envases de vidrio. Informar en la agenda el cambio de domicilio y teléfono de casa y oficina; a la titular de grupo. Comunicar a la Coordinación de Bienestar Estudiantil enfermedad delicada y anexar información médica. Revisar y firmar la agenda todos los días (Sobre todo en Primaria y Preescolar). si el estudiante sufre alguna TÍTULO VII PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES CAPÍTULO XII DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES ARTÍCULO 34. DERECHOS 1. Recibir oportunamente los informes sobre comportamiento y desempeño disciplinario de sus hijos o acudidos. académico y 2. Ser informados inmediatamente de la inasistencia de sus hijos o acudidos al establecimiento educativo. 3. Recibir un trato respetuoso por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa Bethlemita y ser atendidos y escuchados por parte de los directivos, educadores, estudiantes y empleados administrativos y de servicios generales, cuando requieran información sobre el desempeño de sus hijos o acudidos o sobre cualquier aspecto de la vida institucional. 4. Presentar de manera cortés sugerencias, propuestas o reclamos acerca del proceso formativo de sus hijos o acudidos o de la vida institucional siempre orientados al mejoramiento de la misma. 5. Elegir y ser elegidos en los diferentes estamentos de gobierno escolar propios de los acudientes y/o de los padres y madres de familia. 6. Participar activamente en la escuela de padres y madres y en todos los procesos de formación organizados por la institución para este estamento. 7. Ser informados sobre la conformación y el funcionamiento de los diferentes órganos colegiados de la institución. 8. Ser invitados a recibir capacitación que conduzca a un mejoramiento de la relación entre padres, madres e hijos. 9. Conocer el Sistema Institucional de evaluación de estudiantes (SIEE) y el Convivencia de la Institución. Manual de ARTÍCULO 35. DEBERES Los padres y madres de familia o acudientes del Colegio del Sagrado Corazón de Jesús, al firmar la matrícula de sus hijos o acudidos aceptan y se comprometen con los siguientes deberes, además de los establecidos para la Comunidad Educativa en general: 1. Ser los primeros responsables de la educación de sus hijos o acudidos. 2. Dejar claro con quien debe contar el Colegio (Acudiente), en cualquier momento que se necesite. 3. Asistir puntualmente a las reuniones a las que sea citado por el colegio. 4. Dar un trato digno a directivos, docentes y todos los demás miembros de la Comunidad Educativa, utilizando siempre el conducto regular ante cualquier eventualidad. 5. Responder por los daños materiales que sus hijos causen en el plantel o a los bienes de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa Bethlemita. 6. Colaborar en la formación integral de sus hijos, participando en los programas de formación para padres de familia por el colegio y por el Consejo de Padres. 7. Pagar oportunamente el costo anual de la pensión, cobrada en cuotas mensuales y demás obligaciones económicas contraídas con la institución. 8. Firmar y devolver el desprendible de las circulares informativas y situaciones que le sean enviadas por la institución. 9. Informar y solicitar permiso anticipado a la coordinación de Bienestar y Convivencia (Por uno o tres días) y a la rectoría (Por más de tres) cuando su hijo necesite ausentarse del colegio por asuntos diferentes a enfermedad o calamidad doméstica. 10. Informar a la Coordinación de Bienestar y Convivencia cuando su hijo o acudido esté enfermo y presentar la excusa justificada firmada por los padres o el acudiente y un profesional de la salud. Así como hacer llegar la excusa escrita al momento del regreso del estudiante, cuando éste falte por algún motivo justificable. 11. Proveer a su hijo o acudido los uniformes, útiles y elementos escolares necesarios para su proceso de aprendizaje establecidos por el Colegio y velar por su buena presentación personal. 12. Apoyar al colegio en la corrección de comportamientos inadecuados, dentro y fuera de la institución, que pueda tener su hijo o acudido. El reiterado incumplimiento de esta obligación puede ser causa de no renovación de matrícula a juicio del Consejo Directivo. 13. Velar por la asistencia de sus hijos o acudidos al Colegio y por el cumplimiento de los horarios establecidos. No dar excusas injustificadas y encargarse de ellos cuando salen del colegio. 14. Dar a sus hijos o acudidos un ejemplo de vida acorde con los principios y valores que deben regir su proceso de formación integral. 15. Contribuir al mejoramiento institucional de manera permanente a través de ideas, sugerencias y propuestas. ARTÍCULO 36. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES: Serán sujetos de las siguientes medidas correctivas, que serán impuestas por la Rectoría o el Consejo Directivo según corresponda. 1. Recibir llamados de atención por escrito cuando no cumplan con los deberes o se abstengan de concurrir de manera reiterada a las convocatorias efectuadas por el colegio con cualquier fin relacionado con la formación integral de sus hijos. 2. Firmar acta de compromiso por la no participación ni apoyo al proceso de formación de sus hijos o acudidos. PARÁGRAFO 1°. Cuando el padre de familia o acudiente incumpla de forma constante con sus deberes, el Colegio se reservará el derecho de admisión de sus hijos o acudidos. PARÁGRAFO 2°. Cuando el padre de familia o acudiente incurra en mora de tres meses o más con las obligaciones financieras, será motivo para negar el derecho de admisión a su hijo o acudido a juicio del Consejo Directivo según la causa generadora del retraso correspondiente y sin perjuicio de las acciones judiciales a que haya lugar. TÍTULO VIII GOBIERNO ESCOLAR CAPÍTULO XIII DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN ARTÍCULO 37. DEFINICIÓN El colegio establece un gobierno escolar con la participación de la Comunidad Educativa: Directivos, educadores, estudiantes, padres de familia y egresados. Los representantes de los estamentos constituidos de la Comunidad Educativa presentan sugerencias para la toma de decisiones de carácter pedagógico y administrativo. La Comunidad Educativa será informada de todas las actividades relacionadas con el Gobierno Escolar para permitir una participación seria y responsable. ARTÍCULO 38. CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR Consejo Directivo Consejo Académico La Rectora ARTÍCULO 39. CONSEJO DIRECTIVO. DEFINICIÓN: El Consejo Directivo es la instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica del Colegio. Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período anual, quedará integrado el Consejo Directivo y entra en el ejercicio de sus funciones. ARTÍCULO 40. EL CONSEJO DIRECTIVO ESTARÁ CONFORMADO POR: La Hermana Rectora del Colegio quien lo preside. Dos representantes del personal docente. (Un representante de preescolar y de primaria, y otro en representación del Bachillerato) Un representante de los estudiantes de undécimo.(La Presidenta del Colegio.) Dos representantes de padres de familia (Un representante de Preescolar y Primaria y otro representante de Bachillerato). Un representante de exalumn@s. Un representante del sector productivo. Además de lo prescrito por la ley, formarán parte del Consejo Directivo con voz y voto: El Coordinador Académico. Quien lo preside en ausencia de la Hna. Rectora La Coordinadora de Bienestar y Convivencia. Coordinadora de Pastoral PARÁGRAFO 1°. PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE CONSEJO Para seleccionar los miembros del Consejo Directivo se tendrá en cuenta a personas que se hayan destacado por sus actitudes y valores. Por su responsabilidad, actitud positiva, dinamismo, lealtad, iniciativa y sentido de pertenencia con la institución. Estar vinculado al Colegio o a la Comunidad Educativa, salvo legislación especial, un año como mínimo. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con el Colegio y entrega al servicio educativo del plantel. ARTÍCULO 41. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. 1. Participar en la planeación de PEI, del Currículo y del Plan de estudios y someterlos a consideración de la Secretaría de Educación Seccional para que verifique el cumplimiento de las normas y reglamentos. 2. Establecer estímulos y sanciones, para el buen desempeño académico y social de los estudiantes, teniendo en cuenta que en ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad de los estudiantes. 3. Fomentar el diálogo con los padres de familia, para propiciar colaboración y apoyo en la diferentes actividades programadas. 4. Observar sigilo profesional en las deliberaciones o discusiones que se tomen en el Consejo o fuera de él. 5. Apoyar las iniciativas presentadas a su consideración para el bien del establecimiento, estimular y apoyar el buen funcionamiento de la Institución. 6. Servir de instancia, avalar y apoyar las decisiones de la Comisiones de Evaluación y Promoción de la Institución. 7. Servir de instancia de asesoría y apoyo en las decisiones que se deben tomar en rectoría. 8. Ser estamento de participación, veeduría y apoyo en el desempeño del Gobierno Escolar. 9. Servir de organismo asesor frente a las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, respetando los niveles de autoridad de los Directivos del plantel. 10. Todas aquellas que sean asignadas de acuerdo con el PEI: 11. Elaborar su propio reglamento. ARTÍCULO 42. CONSEJO ACADÉMICO Instancia superior en la orientación pedagógica del Colegio. Busca las mejores estrategias para la revisión y mejoramiento del PEI, el currículo, y el plan de estudios. Miembros que lo integran: Hermana Rectora, quien lo preside Coordinador Académico. Los docentes jefes de Área. Coordinadora de Bienestar y Convivencia. PARÁGRAFO 1°. La rectora elige a los Jefes de Área, teniendo en cuenta su dominio disciplinar, experiencia, relaciones humanas, antigüedad en el Colegio, iniciativa, sentido de pertenencia, lealtad, responsabilidad y liderazgo. Todo queda en un acta de nombramiento y posesión de jefes de área. ARTÍCULO 43. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO: Servir de organismo consultor de la Rectora y del Consejo Directivo. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios. Organizar el Plan de Estudios, orientar su ejecución y planear los ajustes pertinentes. Supervisar y orientar el proceso general de evaluación de los estudiantes. Conformar las Comisiones de Evaluación y Promoción, y organizar, dirigir y asignar sus funciones para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y solución de las dificultades que se presenten al respecto. Supervisar el proceso general de evaluación del Colegio. Liderar la orientación pedagógica del Colegio y participar en la autoevaluación institucional. Promover la investigación al interior de las áreas académicas. Establecer políticas que permitan la unidad de criterios dentro del Colegio. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores, que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. Darse su propio reglamento. ARTÍCULO 44. RECTORA: Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas, ejecuta las decisiones del Gobierno escolar. CAPÍTULO XIV PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA VIDA ESCOLAR ARTÍCULO 45. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. Se encarga de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Nacional, Ley de Educación y Manual de Convivencia. Para desempeñar este cargo será elegido un estudiante del grado 11º dentro de los treinta (30) primeros días siguientes a la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto la Hermana Rectora o quien haga sus veces convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegir Personero por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El Personero de los estudiantes tiene las siguientes funciones: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la comunidad educativa. 2. Presentar ante la Hermana Rectora del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 3. Presentar ante la Hna. Rectora, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. La Presidenta tiene las siguientes funciones: 1. Representa al alumnado ante el Consejo Directivo. 2. Presenta sugerencias a los Comités. 3. Representa al alumnado en actos y reuniones que requiera la representación de éste. 4. Ayuda a organizar grupos estudiantiles: Recreación, deportes, Danzas, coro, de investigación, de lectura y actividades lúdicas. 5. Mantiene estrecha comunicación con la Hna. Rectora. PARÁGRAFO 1°. Si la Personera o la Presidenta no cumplen con la totalidad de sus funciones, será amonestada verbalmente y si reincide le será revocado su nombramiento. PARÁGRAFO 2°. El ejercicio del cargo del Personero de los estudiantes es incompatible con el de Representantes de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Todo lo anterior está prescrito en el artículo 28 del Decreto 1860. ARTÍCULO 46. PERFIL DEL PERSONERO y PRESIDENTA: La estudiante Bethlemita que aspire a ser Personera y/o Presidenta de los estudiantes del Colegio debe reunir los siguientes requisitos: Que sea estímulo para sus compañeros. Mínimo llevar cuatro años en el colegio. Manifestar actitudes propias del perfil del estudiante Bethlemita que lo hagan digno representante. Tener capacidad de liderazgo y espíritu de servicio. Tener capacidad de análisis para toma de decisiones. Demostrar con actitudes el amor y lealtad al Colegio y la fidelidad a los principios de la educación Bethlemita. Tener un nivel académico destacado, que sea estímulo para sus compañer@s. Manejar muy buenas relaciones con todos los estamentos del Colegio. Mantener excelente presentación personal, llevando el uniforme como lo precisa el Reglamento o Manual de Convivencia. Tener la capacidad de diálogo, respeto, conciliación y sana convivencia. Que al momento de inscribir su candidatura, no se haya iniciado en contra de él o ella, ningún proceso disciplinario. Sin antecedentes disciplinarios significativos. ARTÍCULO 47. PÉRDIDA DE LA INVESTIDURA. Las estudiantes elegidas como Personera y/o Presidenta pierden su investidura cuando: 1. Presentan conflictos de convivencia con sus compañeros, educadores, directivos y demás personal del colegio. 2. No muestran interés por su cargo. 3. No cumpla con las funciones establecidas que le competen a su cargo. 4. Comete faltas graves contempladas en el Reglamento o Manual de Convivencia. 5. Frecuentemente quebranta los deberes del estudiante Bethlemita consagrados en el Reglamento o Manual de Convivencia. 6. No acata el conducto regular ejerciendo autoridad por encima de la competente establecida por el Gobierno Escolar de Colegio. 7. Presenta bajo desempeño académico y permanece por tiempos largos en Comisión de Evaluación. 8. Se retira definitivamente de la Institución. 9. El 51% de los estudiantes habilitados para sufragar lo deciden mediante un oficio enviado con sus respectivas firmas al Consejo Directivo o Consejo Estudiantil. PARÁGRAFO 1°. En cualquiera de estos casos se designará al segundo estudiante con mayor votación. PARÁGRAFO 2°. Las decisiones respecto a las solicitudes del o la Personero de los estudiantes serán resueltas en última instancia por el Consejo Directivo o el organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento”. (Ley 115, Art.94) Además, el Gobierno escolar contará con los siguientes organismos de participación:. 1. El Comité de Convivencia 2. El Consejo de estudiantes: 3. El Consejo de Padres de Familia. 4. Representante de Grupo. 5. Comités de clase.(Remitirse al PEI) 6. Personera/o. PARÁGRAFO 3°. Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período. ARTÍCULO 48. COMITÉ DE CONVIVENCIA. El Comité de Convivencia es la instancia que fomenta la armonía y la convivencia en la Comunidad Educativa, promueve actividades para fortalecer el crecimiento en valores de los integrantes de la misma, evalúa y media los conflictos que se presenten dentro de la Institución. El Comité de Convivencia estará integrado por: 1. La Hna. Rectora, quien lo convoca. 2. El Coordinador de Bienestar y Convivencia preside las reuniones que se realicen. 3. La Psicóloga de la Institución. 4. El Personero de los Estudiantes 5. Un Representante de los Profesores elegido de común acuerdo entre ellos. 6. Un Representante de los Padres de Familia, elegido por la Junta de Delegados de la asamblea de Padres. El comité se reunirá por lo menos dos veces al año o en una sesión extraordinaria si se requiere en fecha y hora establecidos por ellos mismos. De la integración del comité, su instalación y reuniones se dejarán actas que reposarán en el archivo institucional. El Comité de Convivencia deberá instalarse y comenzar a funcionar dentro de los primeros treinta días del calendario escolar. Sus integrantes desempeñarán sus funciones durante el tiempo del año escolar. ARTÍCULO 49. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA: El Comité de Convivencia tendrá las siguientes funciones: 1. Tomar las decisiones y resolver, en primera instancia, los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa, al interior de cualquiera de sus estamentos o entre ellos. 2. Instalar mesas de conciliación, cuando alguno de los actores de la comunidad Educativa lo solicite, con el fin de buscar la solución pacífica de los conflictos. 3. Diseñar y ejecutar campañas educativas y culturales para favorecer la consolidación de mejores niveles de convivencia y la vivencia de los valores humanos que la facilitan o propician. 4. Divulgar los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan a la comunidad educativa. 5. Llevar a cabo el seguimiento de las disposiciones establecidas en el presente Manual de Convivencia. ARTÍCULO 50. CONSEJO DE ESTUDIANTES Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. Está integrado por un representante de cada uno de los grados de cuarto a undécimo y un representante (Decreto 1860) único elegido entre los estudiantes del nivel preescolar y los tres primeros grados del ciclo de primaria y el Personero Estudiantil. Son elegidos por votación popular por los respectivos cursos para un año escolar. El Colegio establece para los estudiantes Representantes de Grupo y miembros del Consejo de Estudiantes, los siguientes criterios fundamentales: Será elegido dentro de los primeros 30 días de inicio del año escolar. Será elegido por votación secreta y mayoría absoluta. Debe llevar como mínimo dos años en el colegio Debe expresar con hechos su amor al colegio. Ser de los mejores estudiantes del grupo. Destacarse por sus excelentes relaciones humanas. Ser leal, respetuosa/o, honesta/o y dinámica/o. Tener un comportamiento correcto y digno dentro y fuera del colegio. Comunicativo con su director de grupo. No tener antecedentes disciplinarios en el colegio. ARTÍCULO 51. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO: a. Fomentar y poner en práctica la experiencia comunitaria de la participación. b. Orientar y dirigir a los compañeros del mismo curso en las actividades programadas. c. Ayudar en la organización y buena marcha del grupo con trabajos en ausencia del educador. d. Responder por el registro de control de asistencia de estudiantes y profesores y de todos los documentos que se le encomienden. e. Colaborar con los diferentes grupos o comités organizados al interior de cada salón. f. Evaluar mensualmente con el director de grupo las actividades realizadas en el grupo de clase. PARÁGRAFO 1°. Si el representante no cumple con la totalidad de sus funciones, será amonestado verbalmente y si reincide será revocado su nombramiento. El Consejo de Docentes del grado correspondiente, elegirá al estudiante que debe continuar como representante. ARTÍCULO 52. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El Consejo de Padres de Familia del Colegio de Sagrado Corazón de Jesús- Hermanas Bethlemitas- Armenia, como instancia de participación de la comunidad educativa, es un organismo de participación y asesoría con la Rectora, que contribuye en la orientación del colegio mediante la presentación de propuestas y planes de mejoramiento acordes con la filosofía y posibilidades del colegio. Su fundamentación legal se encuentra en la Constitución Nacional, Ley 115 de 1.994 y el Decreto 1286 de 2005 del MEN. INTEGRANTES El Concejo de Padres de Familia estará conformado por un padre de familia y /o un acudiente debidamente autorizado de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece el establecimiento educativo. ARTÍCULO 53. SON MIEMBROS POR DERECHO PROPIO: La Rectora del colegio. El Administrador Directivo o docente, designados por la Rectora del Colegio. Son miembros por elección: Los representantes de Padres de Familia. ARTÍCULO 54. CALIDAD DE SUS MIEMBROS: Para acceder al Consejo de Padres, se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Estar vinculado al Colegio del Sagrado Corazón de Jesús. (Tener hijos matriculados en el colegio o ser acudiente autorizado) Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto Educativo Institucional. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con el colegio y entrega al servicio educativo del plantel. Comulgar con la ideología del colegio y con sus principios. Haber manifestado siempre respeto por la Institución Educativa y sus Estamentos. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades. Esta a Paz y Salvo por todo concepto con el colegio. Su nombramiento obedecerá a la elección libre y mayoritaria que efectúen los padres de familia de cada grado. Su participación será voluntaria y gratuita. ARTÍCULO 55. La conformación del Consejo de Padres en la Institución es de carácter obligatorio. Son sus funciones: 1. Colaborar en la difusión del Proyecto Educativo Institucional y participar en las actividades pertinentes. 2. Generar espacios de comunicación con todos los padres de familia del plantel. 3. Apoyar al colegio en la realización de proyectos y actividades; y mantener unas buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. ARTÍCULO 56. SU SEDE es el colegio. Desarrollará sus funciones en los recintos que las directivas del colegio le asignen, de acuerdo a las necesidades puntuales de los procesos a desarrollar. ARTÍCULO 57. VIGENCIA: El Consejo de Padres, ejercerá sus funciones por un año calendario, a partir del momento que fue elegido hasta cuando se designe el nuevo Consejo de Padres. Los representantes de los padres de familia sólo podrán ser reelegidos por un período adicional. Se reunirá como mínimo dos veces al año por convocatoria de la Hna. Rectora, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. TÍTULO IX SERVICIOS COMPLEMENTARIOS CAPÍTULO XV DEFINICIÓN Y NORMAS PARA EL CUIDADO Y DEBIDO APROVECHAMIENTO ARTÍCULO 58. CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: Los servicios de cafetería, transporte y demás conexos con el servicio de educación que ofrece la institución educativa a sus estudiantes, están descritos en el Sistema de Gestión de Calidad (SGC), específicamente en la Gestión de Administración de los Recursos, en dicha norma aparecen todos los procedimientos relacionados con la prestación y adecuada utilización de los mismos. ARTÍCULO 59. BIBLIOTECA ESCOLAR: La Biblioteca es el lugar destinado a la lectura y consulta del conocimiento. Para lograr este propósito se tienen algunas normas necesarias y básicas de comportamiento: Presentar el carné institucional al momento de solicitar el servicio. Asumir en todo momento una actitud de respeto mutuo, que permita el desarrollo del trabajo personal de los compañeros. Trabajar en silencio. No ingresar bolsos, alimentos, instrumentos musicales, radios u otros elementos. Cuidar los libros solicitados. La pérdida o deterioro de un libro exige su restitución o reposición. Devolver el libro en la fecha indicada, de lo contrario traerá consigo su respectiva sanción. Responder personalmente por la devolución del libro prestado. Tratar con respeto y educación al personal de biblioteca, debiendo esperar su turno para ser atendido. Tratar con sumo cuidado todos los recursos de la biblioteca, o responder en caso de algún daño: mesas, sillas, libros, catálogos, revistas y demás objetos. PARÁGRAFO 1°. Los estudiantes que no se comporten debidamente serán retirados de la biblioteca y reportados a Coordinación de Bienestar. ARTÍCULO 60. AULA DE INFORMÁTICA. Dentro del aula de informática los estudiantes deben observar las siguientes normas de comportamiento: No alterar, borrar o dañar, la configuración del equipo, sus programas y los archivos que posee cada computador. Al finalizar la sesión de práctica, deben dejar el computador como lo encontraron al iniciar la clase. Los estudiantes de la última hora de clase, deberán apagar los computadores y colocar el forro respectivo. No está permitido consumir ningún tipo de alimento dentro del aula. Para utilizar USB, Unidades de Disco Extraíbles y otros dispositivos es necesario utilizar los mecanismos de limpieza previamente (Utilizar el antivirus de los equipos). A cada estudiante se le asigna un computador numerado donde trabaja y debe responder por los daños causados. No ingresar libros, morrales, cuadernos o artículos para escritura, sin autorización previa del docente. Cumplir con todas las disposiciones legales relacionadas con el buen uso de la Internet y abstenerse de usarla con fines pornográficos y otros que perjudiquen o vayan contra su formación integral. Cumplir las normas establecidas para lograr un adecuado desarrollo de las clases. ARTÍCULO 61. TRANSPORTE ESCOLAR. El servicio de Transporte Escolar es contratado directamente por los padres de familia. Sin embargo, el Colegio identifica el transporte de cada uno de los estudiantes y lo regula bajo los siguientes criterios: Por seguridad y organización no se darán permisos para viajar en otra ruta diferente a la convenida. Cuando por algún motivo el estudiante no viaje en su ruta fijada, los padres deben informar por escrito a la Coordinación de Bienestar. Cuando la persona que recoge al estudiante en el Colegio, no lo pueda hacer, el padre de familia debe informar por escrito y con anticipación. El trato entre padres de familia, estudiantes, conductores y monitoras debe ser cordial y respetuoso. PARÁGRAFO 1°. El Colegio vigila y controla únicamente la prestación del servicio de transporte de la empresa oficialmente identificada; pero no se hace responsable de los problemas, daños o situaciones que se presenten durante la prestación del servicio. ARTÍCULO 62. SERVICIO DE PSICOLOGÍA. La Institución presta un servicio de orientación estudiantil a cargo de la psicóloga, que tiene como objetivo contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes, facilitando que toda la comunidad educativa identifique sus características y necesidades personales y sociales, particularmente en los siguientes aspectos: Toma de decisiones personales. Identificación de aptitudes e intereses. Mecanismos de resolución de conflictos. Participación en la vida académica, normativa, social y comunitaria. Fortalecimiento de valores. Elaboración y ejecución de programas para afianzar la orientación profesional. Programación y ejecución de propuestas tendientes a formar líderes. Asesoría individual a quienes la soliciten. Asesoría y apoyo al trabajo de la titular de curso y a través de diálogo, charlas, talleres y otras actividades que fortalezcan al estudiante individual y colectivamente. Apoyar a los estudiantes en la construcción de su Proyecto de Vida. Participar en el diagnóstico inicial y favorecer la adaptación en estudiantes nuevos. Acompañar, orientar y brindar estrategias de apoyo a los docentes, individual o grupalmente, respecto a situaciones que puedan presentarse con los estudiantes en su proceso académico. Planear y ejecutar las actividades para la Formación Permanente de los Padres de Familia.. Realizar proyectos destinados al desarrollo de las competencias afectivas en los estudiantes fortaleciendo los esquemas de su personalidad. ARTÍCULO 63. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA La Asociación de Padres de Familia la conforman los Padres de Familia o acudientes que sean afiliados y que tengan matriculados a sus hijos en el Colegio. Su organización será según decreto 1286 de 2005. ARTÍCULO 64. LA ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS. La asociación de ex alumnos Bethlemitas del Colegio es una organización de nivel colectivo, cultural, pastoral y científico integrado por toda persona egresada de la Institución. Su objetivo es impulsar el crecimiento continuo de los ex alumnos en su dimensión personal, social y trascendente, para que desde el Carisma Bethlemita, se dinamice su vocación y misión de Laico comprometido en la Iglesia y el mundo de hoy. Serán tenidos en cuenta en las diferentes actividades sociales, académicas y religiosas que se realicen en la institución. Se rige por los Estatutos de la ANEB (Asociación Nacional de Ex alumnos Bethlemitas) y será dirigido en la localidad por la Junta Directiva elegida en asamblea. TÍTULO X INFORMACIÓN Y NORMAS FINALES ARTÍCULO 65. COSTOS EDUCATIVOS 2014 El Colegio se rige para efectos de costos educativos, por las normas emanadas del Ministerio de Educación, que reglamenta lo dispuesto en el Artículo 202 de la Ley 115 de1994 y el Decreto 529 de 2006 y que como lo manifiesta pretende evaluar a las instituciones educativas con el fin de clasificar y categorizar el servicio que se presta. El colegio oficializa anualmente los costos educativos, después de estudio y aprobación realizada con el Consejo Directivo y sobre los formularios para la autoevaluación y clasificación de los establecimientos educativos privados. El colegio se encuentra en el régimen de Libertad Regulada y está certificado por el ICONTECIQNET bajo la norma ISO 9001- 2008 en la prestación del servicio de educación formal en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica. En las Pruebas Saber 2013, nuevamente quedó en el Nivel MUY SUPERIOR y cumple con los requisitos contenidos en el Manual de Autoevaluación para aplicar lo autorizado por el Estado, como reajuste a los costos educativos del año 2014, según lo autorizado por el MEN y aprobado por el Consejo Directivo de la Institución. COSTOS AÑO ESCOLAR 2014 MATRICULA 2014 PENSION MENSUAL (10) 2014 $316,000 $ 198.000 Primaria $ 420,000 $ 240.000 primero Básica primaria $ 420,000 $291,000 $ 432.000 $ 302.000 $ 453.000 $ 321.000 NIVEL PREESCOLAR: Pre jardín – Transición Jardín - Básica Segundo a Quinto Grado sexto Básica Secund. Media Séptimo a Once Los servicios adicionales anuales tienen un costo de $ 84.000. Van incluidos dentro de la matrícula y son: Carnet de estudiante, agenda escolar, ayuda educativa servicio de internet, boletín de calificaciones y seguro estudiantil $13,000. ARTÍCULO 66. OTROS COBROS 2014 Los costos de certificados, constancias y fotocopias se fijarán cada año de acuerdo con lo aprobado por el Consejo Directivo de la Institución. Los Certificados, constancias de estudio tendrán un valor de: $ 4.000 pesos (Los certificados se expiden por grado y cada uno tiene un costo de $ 4,000 pesos). Duplicado de Actas de Grado: $ 6.000 pesos. Duplicado de Diplomas: $ 80.000 pesos. ARTÍCULO 67. ESTUDIANTES GRADO UNDÉCIMO (Costos adicionales) Derechos de Grado: Será sobre los costos del año 2013 más el reajuste autorizado por el Estado. Pruebas Saber ICFES 2014: Según lo estipulado por el ICFES. Retiros y Orientación Profesional, según los costos de 2014. ARTÍCULO 68. DEVOLUCIÓN DE COSTOS EDUCATIVOS. El colegio asume el contenido de la resolución 14055 del Ministerio de Educación Nacional del 11 de octubre de 1989 según el cual: “Cuando un padre de familia y/o acudiente autorizado realiza la matrícula de sus hijo o hija en un instituto de educación privada y decide cancelar dicha matrícula antes de iniciar clases, los padres de familia o tutor deben informar al instituto antes de iniciar las labores escolares, y en este caso el interesado tiene derecho a que se le devuelva el 50% del valor de la matrícula y la totalidad de lo cancelado por otros conceptos.” El contrato estará vigente hasta cuando se haga la respectiva cancelación en secretaría y se firme el libro de matrícula, por tanto si un estudiante es retirado del colegio sin la cancelación oportuna, deberá cancelar los meses que corran hasta tanto no lo haga. ARTÍCULO 69. VIGENCIA Y DEROGATORIAS. Este Manual entra en vigencia a partir del 1 de enero de 2014 y deroga todos los Reglamentos o Manuales de Convivencia con fecha anterior al de entrada en vigencia del presente, sin perjuicio de la favorabilidad establecida en materia sancionatoria. ARTÍCULO 70. COMPROMISO DE ADOPCIÓN Y APLICACIÓN. El presente reglamento es adoptado y aceptado en forma expresa por los padres y/o acudientes y los estudiantes al firmar la matrícula para el año 2014. ARTÍCULO 71. El presente Manual de Convivencia o Reglamento Interno del Colegio Del Sagrado Corazón de Jesús- Hermanas Bethlemitas de Armenia, fue adoptado y aprobado por el Consejo Directivo según el Acta N° 4 del 28 de Noviembre de 2013. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES SIEE INSTITUCIONAL ARTÍCULO 1. PROCEDIMIENTO DE ADOPCIÓN: El Colegio Sagrado Corazón de Jesús Bethlemitas de Armenia, establece el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE), como respuesta a la exigencia del Ministerio de Educación Nacional, formulada mediante el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, y la Directiva Ministerial número 29 de noviembre 16 de 2010. El SIEE es el resultado del estudio, análisis y reflexión, realizada de manera conjunta por las siguientes instancias: Asesoría General de Apostolado de la Congregación Bethlemita Consejo Académico Consejo Directivo Consejo de Padres de Familia Consejo de Estudiantes ARTÍCULO 2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN: Un estudiante no se promueve cuando al finalizar el año escolar haya obtenido un desempeño bajo en tres o más áreas, previa demostración por parte del profesor, de un proceso de seguimiento académico, que comprende un proceso de recuperación y actividades especiales y complementarias. Entendiéndose por área las que corresponden al conocimiento de una ciencia y que requieren de la aplicación de metodologías claras, precisas y concretas para desarrollar los contenidos dentro de un proceso de enseñanza aprendizaje. Las áreas fundamentales para la básica primaria, secundaria y media académica de nuestra institución, teniendo en cuenta la ley 115 y el decreto 1860 de 1.994 son: NIVELES PRIMARIA 1° - 5° SECUNDARIA 6° - 9° MEDIA ACADEMICA 10° - 11° MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS GEOMETRIA GEOMETRIA GEOMETRIA ESTADISTICA ESTADISTICA ESTADISTICA CIENCIAS NATURALES BIOLOGIA BIOLOGIA QUÍMICA QUÍMICA FÍSICA FÍSICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS POLITICAS Y ECOÓMICAS ÁREAS LENGUA CASTELLANA LENGUA CASTELLANA LENGUA CASTELLANA FILOSOFIA PARA NIÑOS FILOSOFIA PARA NIÑOS FILOSOFIA INGLÉS INGLÉS INGLÉS DIBUJO DIBUJO DIBUJO DANZA DANZA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ÉTICA Y VALORES HUMANOS ÉTICA Y VALORES HUMANOS ÉTICA Y VALORES HUMANOS EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Ninguna de las áreas se promedia con otra área al finalizar el cada periodo. Cada área se califica en cada uno de los cuatro periodos del año escolar Todo estudiante que al finalizar el año escolar, después de haber realizado las actividades especiales y complementarias continúe con un Desempeño Bajo en una o dos áreas, presentará una prueba de superación sobre los logros que no haya alcanzado. Si el estudiante persiste en un Desempeño Bajo en cualquiera de las áreas debe reiniciar el año escolar. Para este proceso de superación, el docente entregará al padre de familia o acudiente un plan de trabajo, el cual debe evidenciar las dificultades que tiene el estudiante, las temáticas o contenidos a superar y las sugerencias pertinentes. Es responsabilidad del padre de familia o acudiente y del estudiante la preparación y el desarrollo oportuno y consciente del plan de trabajo. Todo este proceso debe quedar consignado en el registro escolar correspondiente. La no promoción de un estudiante también se da cuando un estudiante haya dejado de asistir institucionalmente a más del 15% de las actividades académicas adelantadas durante el año escolar sin excusa justificada. Los estudiantes de preescolar a octavo deben participar con responsabilidad e interés en actividades complementarias del proyecto “uso creativo del tiempo libre” de la institución. Es requisito para su promoción haber realizado como mínimo una actividad lúdica en cada uno de los tres primeros periodos académicos. Los estudiantes que realicen actividades de “uso creativo del tiempo libre” fuera dela Institución, deben presentar al Coordinador del proyecto, al culminar los cada período (I, II y III período), el certificado de asistencia de la actividad lúdica realizada. Dicha certificación debe ser de una institución de educación no formal legal, con licencia por parte de la secretaría de educación del municipio o departamento. La valoración por periodo y final se realizará a través de una observación que contempla los siguientes aspectos: Participación, asistencia y desempeño. ARTÍCULO 3. ESCALA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL: Se asume la escala de valoración de acuerdo con el decreto 1290 del año 2009 para los estudiantes de primero de básica primaria a Undécimo así: RANGO NUMÉRICO DESEMPEÑO (4,7 – 5,0) Desempeño superior (4,0 – 4,6) Desempeño alto (3,3 – 3,9) Desempeño básico (1,0 – 3,2) Desempeño bajo PARÁGRAFO 1°. Se entenderá un desempeño superior aquel generado por el estudiante que obtenga un concepto numérico de calificación comprendido entre 4.7 y 5.0 y así sucesivamente según la tabla precedente. PARÁGRAFO 2°. El estudiante que no se presente a una actividad académica sin excusa justificada, pierde el derecho a la valoración de dicha actividad y se tendrá en cuenta al momento de promediar el proceso del período. Los estudiantes que al culminar el IV período continúe con logros pendientes de los períodos anteriores a pesar de las actividades de recuperación realizadas al finalizar cada período o en las actividades de recuperación abiertas para el mes de julio y octubre debe presentarse a actividades complementarias del año en el mes de noviembre. El resultado obtenido por un estudiante en las actividades de refuerzo y recuperación debe ser promediado con el resultado final obtenido en el período. Sí al realizar el promedio el resultado final es menor de 3,3 la nota final es de 3,3. PARAGRAFO 3° El concepto de área que el estudiante tiene para el V informe cuando supera los logros en actividades complementarias de año se obtiene con el promedio de los demás períodos. Si el estudiante no supera los logros en actividades complementarias de año el concepto del área en el V informe, seguirá siendo el mismo hasta que supere los logros en el mes de enero del siguiente año. Si no los supera en la primera semana del siguiente año. El estudiante debe reiniciar el grado. PARAGRAFO 4° Promoción anticipada de grado: Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. Los estudiantes que reinicien año tendrán un seguimiento académico permanente durante los cuatro periodos del año escolar con el fin de garantizarle la asimilación y aprehensión de los contenidos de las áreas en las cuales presentó dificultades en la superación de los logros. EDUCACIÓN PREESCOLAR Los lineamientos pedagógicos para el PREESCOLAR se construyen a partir de una concepción sobre los niños y las niñas como sujetos protagónicos de los procesos de carácter pedagógico. Igualmente tendremos en cuenta para la valoración de su desempeño académico una visión integral de todas sus dimensiones de desarrollo, de la siguiente manera: DIMENSIÓN ÁREA EVALUACIÓN SOCIO-AFECTIVA ESTÉTICA ESPIRITUAL Ciencias sociales Educación Física Danza Matemáticas Ciencias Naturales Lengua castellana Inglés Tecnología e informática Dibujo Educación religiosa ÉTICA Ética y valores CORPORAL COGNITIVA COMUNICATIVA La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos: a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances; b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos; c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje. ARTÍCULO 4. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES: Fundamentados en la filosofía institucional se establecen las siguientes estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes: APRENDER A SER: Involucra la capacidad de ser responsable y autónomo, así como la vivencia de los valores propios de la filosofía Bethlemita. APRENDER A CONOCER: Involucra lo conceptual y lo procedimental, lleva al estudiante a comprender y aplicar los temas vistos en clase, elaborar síntesis y conclusiones. Implica la responsabilidad de asumir el propio proceso de aprendizaje e integrar el mismo con su vida. De la misma manera involucra el desarrollo del pensamiento creativo. APRENDER A HACER: Se relaciona con la práctica, es la que permite al estudiante desarrollar sus competencias, participar activamente en los trabajos y tareas, organizar con cuidado los apuntes de los temas y realizar actividades prácticas. Involucra lo motivacional, prepara al estudiante para integrarse con sus compañeros y trabajar con gusto y sin distinción de ninguna clase; atender y escuchar al profesor o persona que esté hablando, y demostrar interés por el área. Abarca también lo investigativo promueve en el estudiante las competencias: argumentativa e interpretativa en los diferentes ejes conceptuales y culturales. APRENDER A CONVIVIR: Consiste en demostrar la capacidad de entrega y generosidad, ser creativo en la búsqueda de alternativas que generan cambios que impacten de manera positiva las relaciones con los demás. APRENDER A TRASCENDER: Los proyectos trasversales son una herramienta fundamental para adquirir y apropiarse de valores, actitudes y competencias que el ser humano necesita desarrollar en el mundo de hoy. La trascendencia, entendida como la búsqueda permanente de Dios y la vivencia de los valores proyectados en su testimonio de vida, son parte de la formación integral Bethlemita. ARTÍCULO 5. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR: Las acciones que contribuyen al mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar son: Plan padrino (Acompañamiento permanente de docentes de área). Monitores de grupo (Estudiantes que apoyan el proceso de formación académica). Diálogo permanente de los docentes de área con los padres de familia y/o acudientes Actividades de refuerzo y superación:(Se aplicará a los estudiantes que presentan logros pendientes en alguna de las áreas al finalizar cada período académico y en los meses de julio y octubre, cuando continúan con logros pendientes de los tres primeros períodos académicos). Seguimientos a los compromisos académicos y de disciplina adquiridos por los estudiantes y padres de familia y/o acudiente (Por parte de la coordinación Académica, de Bienestar y Convivencia y Directores de grupo). Acompañamiento desde el Servicio de Psicología Reunión de la Comisión de evaluación para analizar el desempeño académico y determinar estrategias que contribuyan a fortalecer y mejorar los niveles de desempeño de los estudiantes. ARTÍCULO 6. PROCESOS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: La evaluación como elemento regular del trabajo en el aula, es una herramienta para promover el aprendizaje efectivo, la pertinencia de la enseñanza, la comprensión de las metas del aprendizaje y la motivación del estudiante. Las experiencias exitosas de la evaluación en el aula, muestran la importancia de la evaluación permanente, la participación activa y la autoevaluación del estudiante, la retroalimentación asertiva del docente y la confianza en el mejoramiento. Los resultados de la acción educativa en los estudiantes se evalúan a través de evaluaciones de aula internas, y evaluaciones externas. Por lo tanto la evaluación de los estudiantes en el aula será: Es formativa, motivadora, orientadora, más que sancionatoria Utiliza diferentes técnicas de evaluación y hace triangulación de la información, para emitir juicios y valoraciones contextualizadas Está centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende Es transparente y continua Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido democrático y fomenta la autoevaluación en ellas La autoevaluación se concibe como un proceso de valoración que realiza el estudiante de su propia actuación. Lo dispone para que asuma la responsabilidad de mirarse reflexivamente a sí mismo y ser capaz de reconocer sus fortalezas, debilidades y asumir compromisos en su proceso de formación integral, desde lo académico, actitudinal y comportamental con identidad personal, institucional y social. ARTÍCULO 7. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES: De acuerdo con la normatividad vigente y el PEI de la institución, se establecen las siguientes estrategias pedagógicas: Plan padrino (Acompañamiento de docentes) Asesorías de pares (Estudiantes monitores) Elaboración y sustentación de talleres Técnicas de estudios orientados por Psicología Acompañamiento por Directores de Grupo Acompañamiento por Coordinación Académica. PARÁGRAFO 1°. Los estudiantes deben asumir las consecuencias y la acumulación de evaluaciones cuando solicitan a la Coordinación Académica un cambio en la programación establecida. ARTÍCULO 8. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES: El colegio establece cuatro períodos académicos durante el año con sus respectivos informes. Así mismo dará a conocer un informe parcial a la mitad del período y al finalizar el año escolar hará entrega del quinto informe que evidencie el desempeño definitivo del estudiante. El informe a los padres de familia y/o acudientes (Parciales y definitivos) muestra el desempeño académico de los estudiantes en cada área y su desempeño actitudinal. ARTÍCULO 9. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA, ACUDIENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Conducto Regular: Para favorecer la comunicación y la solución oportuna de las dificultades encontradas es necesario que directivos, docentes, padres de familia y estudiantes sigan estrictamente el conducto regular relacionado a continuación. Docente del Área Director del Grupo Jefe del Área Coordinación Académica Coordinación de Bienestar y Convivencia Comisión de Evaluación y Promoción Consejo Académico Hermana Rectora Consejo Directivo Actividades del año 2014 Fecha Actividad Enero 30 a abril 11 Primer Periodo Marzo del 3 al 7 Entrega de informe parcial Abril 14 al 18 Semana Santa Marzo 31 a Abril 11 Evaluaciones de periodo Abril 21 al 24 Actividades de Refuerzo y Recuperación Abril 26 Comisión de evaluación I periodo Mayo 5 Entrega de informe I periodo 21 de abril al 13 de junio Segundo periodo Mayo 12 al 16 Entrega de informe parcial Mayo 26 a Junio 6 Evaluaciones de periodo Junio 9 al 12 Actividades de Refuerzo y Recuperación Junio 14 Primeras Comuniones Junio 16 Comisión de evaluación II periodo Junio 16 al 7 de julio Vacaciones intermedias Junio 19 Entrega de informe II periodo 7 de julio a septiembre 5 Tercer periodo Agosto 10 Integración familiar Bethlemita (Festival Gastronómico) Agosto 11 al 15 Entrega de informe parcial Agosto 25 al 5 de septiembre Evaluaciones de periodo Septiembre 8 al 12 Actividades de Refuerzo y Recuperación Septiembre 13 Comisión de evaluación III periodo Septiembre 18 Entrega de informe III periodo 7 de septiembre a noviembre 14 Cuarto periodo Septiembre 26 Noche cultural Octubre 6 al 10 Entrega de informe parcial Octubre 13 al 17 Semana de receso Octubre 27 al 7 de noviembre Evaluaciones de periodo Noviembre 10 al 12 Actividades de Refuerzo y Recuperación Noviembre 14 Comisión de evaluación IV periodo Noviembre 18 al 21 Actividades complementarias de final de año Noviembre 24 Comisión de promoción Noviembre 27 Entrega de informe IV período e informe final Noviembre 28 Eucaristía de Bachilleres Noviembre 29 Grados Bachilleres 2014 Diciembre 3 y 4 Matrículas 2015
