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INSTITUTO MONTINI
CLAVE ES.4-414
AVANCE PROGRAMATICO
CICLO ESCOLAR 2011-2012
ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
PROFESOR. JULIETA L. PEREZ MIRELES
Propósitos:
- Identifiquen los componentes del espacio geográfico y se acerquen al reconocimiento de los conceptos propios de su estudio.
- Representen e interpreten el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de las fuentes de información geográfica en México y en el mundo.
- Valoren la importancia del estudio del espacio geográfico a nivel internacional, nacional y local.
Contenido
temático
BLOQUE DOS.
Recursos
naturales y
preservación
del ambiente
Aprendizajes esperados
Estrategias de enseñanza y
aprendizaje
Valoración del
desempeño
• Familiarizar a los estudiantes con los
• Elaborarán un modelo del
• Mediante el uso de
componentes de la propuesta didáctica, planeta Tierra con bolas de unicel, modelos, el alumno
los aprendizajes esperados en una
plastilina, papel maché u otro
refiere a qué se debe la
tabla, así como los propósitos y los
material para que los alumnos
sucesión del día y la
contenidos programáticos a tratar, en
expliquen por qué existe la
noche, así como las
cada uno de los temas y subtemas.
sucesión del día y la noche y las
estaciones del año.
estaciones del año.
Distingue los
movimientos de la
• Es conveniente que los alumnos
Tierra.
establezcan las relaciones
necesarias, mediante el uso del
modelo o un globo terráqueo y
que ejemplifiquen los movimientos
de la Tierra. Se pueden apoyar
con la observación de los
diagramas del libro.
Recursos
Tiempo
Libro de texto Geografía de México y
del mundo, serie Caleidoscopio.
Ediciones SM.
1 sesión
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ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
PROFESOR. JULIETA L. PEREZ MIRELES
Tema uno.
Geosistemas.
Factores astronómicos
que influyen en la
dinámica de la Tierra
• Comprender las
consecuencias de los
movimientos de traslación y
rotación de la Tierra en los
sistemas terrestres.
• Elaborarán un modelo del planeta
• Mediante el uso de modelos,
Tierra con bolas de unicel, plastilina,
el alumno refiere a qué se
papel maché u otro material para que
debe la sucesión del día y la
los alumnos expliquen por qué existe la
noche, así como las
sucesión del día y la noche y las
estaciones del año. Distingue
estaciones del año.
los movimientos de la Tierra.
• Es conveniente que los alumnos
establezcan las relaciones necesarias,
mediante el uso del modelo o un globo
terráqueo y que ejemplifiquen los
movimientos de la Tierra. Se pueden
apoyar con la observación de los
diagramas del libro.
Litosfera. Tectónica de • Relacionar los procesos de • Buscarán alguna noticia que se refiera • Identifica las capas internas
placas, vulcanismo y
la litosfera y la distribución a una erupción volcánica o a un sismo.
de la Tierra en modelos o
sismicidad. Distribución
del relieve continental y
diagramas.
• Localizarán el lugar donde ocurrió,
del relieve continental y oceánico con el origen del
sus coordenadas y con ayuda de los • Explica las causas de sismos
oceánico
vulcanismo y la sismicidad.
mapas y textos del libro, explicarán sus
o erupciones volcánicas.
causas y efectos. Utilizarán el modelo
• Distingue formas de relieve
del tema anterior o diseñarán otro en el
continental y oceánico.
que identificarán las capas internas de
la Tierra.
• Observarán imágenes con diversas
formas de relieve, continental y
oceánico, señalarán algunos ejemplos y
localizarán en mapas.
Libro de texto Geografía de
México y del mundo, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM,
imágenes proyectadas en el
pizarrón, globo terráqueo,
lámpara, esferas grandes de
unicel.
3
sesiones
Libro de texto Geografía de
México y del mundo,, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM,
planisferios murales físicos,
proyección de un video acerca
del vulcanismo y sismicidad.
5
sesiones
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Hidrosfera. Dinámica y
• Analizar la dinámica de la
• Mediante el esquema del
• Explica la importancia Libro de texto Geografía de México y del
4
distribución de las aguas hidrosfera y la distribución del libro el docente solicitará a los
que tiene el ciclo
mundo,, serie Caleidoscopio, Ediciones sesiones
oceánicas y continentales
agua en océanos y
alumnos que expliquen el ciclo
hidrológico en la
SM, mapas murales físicos, esquema
continentes en relación con el
del agua.
formación de los cuerpos
del ciclo del agua.
ciclo del agua.
de agua continental.
• Observarán diversas
imágenes que muestren olas y
• Señala por qué se
mareas para identificar las
forman las olas y las
causas y efectos de estos
mareas así como su
movimientos del océano.
importancia.
• Efectuarán la actividad de las • Localiza los principales
corrientes marinas con apoyo cuerpos de agua en su
del texto y del mapa del libro. entidad o en su localidad.
• Efectuarán la actividad
relacionada con el estudio de
las aguas continentales.
Atmósfera. Capas y
circulación general del
aire. Elementos y factores
del clima. Distribución de
los climas
• Distinguir las capas de la
• Con ayuda del libro,
• Señala que la
Libro de texto Geografía de México y del
4
atmósfera, la circulación
observarán el diagrama de las atmósfera tiene varias
mundo,, serie Caleidoscopio, Ediciones sesiones
general del aire y los
capas de la atmósfera.
capas y su importancia
SM, proyección de un filme sobre el
elementos y factores que
para el planeta.
calentamiento global y las
• Trabajarán con las
influyen en la distribución de
consecuencias que tiene en los climas
actividades del libro y harán un
• Relaciona los
los climas.
mundiales.
mapa de los climas de México. elementos y factores del
clima.
• Localiza diversos tipos
de clima en mapas del
mundo, de México y de
su entidad.
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Biosfera. Relaciones
de la litosfera,
atmósfera e
hidrosfera con la
distribución de la
vegetación y fauna
• Explicar las relaciones de
la litosfera, la hidrosfera, la
atmósfera y la biosfera en
correspondencia con la
altitud y la latitud.
• Los alumnos observarán el mapa
de las regiones naturales del
mundo.
• Localiza en mapas del mundo,
México y la entidad las regiones
naturales.
• Localizarán las regiones y con
ayuda del texto identificarán sus
principales características. En cada
una de ellas señalarán el papel de
la altitud o latitud.
• Elige alguna entidad a fin de
señalar las relaciones
identificadas entre la litosfera y
la atmósfera con la distribución
de la vegetación y la fauna.
Libro de texto Geografía de
México y del mundo,, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM,
planisferio con coordenadas y
las regiones naturales,
imágenes de las regiones
naturales.
4
sesiones
• Efectuarán la actividad propuesta
en el libro.
Tema dos.
Recursos naturales,
biodiversidad y
ambiente.
Recursos naturales:
del suelo, subsuelo,
aire y agua, desarrollo
sustentable
• Establecer la importancia
de los recursos naturales:
del suelo, subsuelo, aire y
agua, en el desarrollo
sustentable.
• El docente guiará a los alumnos
para conocer los grupos de
recursos naturales en el espacio
geográfico y su importancia en la
vida de los seres humanos.
• Relacionará la agrupación de los
recursos con el desarrollo
sustentable. Comentará alguna nota
periodística que aluda a la
explotación de recursos naturales y
la analizará de acuerdo con la idea
de desarrollo sustentable.
• Llevarán a cabo la actividad de
reciclado de papel propuesta en el
libro.
• Ejemplifica los recursos
naturales del suelo, subsuelo,
aire y agua de acuerdo a su
aprovechamiento para el
desarrollo sustentable en su
región o en la entidad.
Libro de texto Geografía de
5
México y del mundo,, serie
sesiones
Caleidoscopio, Ediciones SM,
noticias de periódicos acerca
de la explotación de los
recursos naturales, papel para
reciclar.
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Biodiversidad.
Especies endémicas
y en peligro de
extinción; su
preservación
• Valorar la preservación de
la biodiversidad y su
importancia en la existencia
de la especie humana.
• Con base en el mapa de
• Localiza las regiones en que
biodiversidad en México, los
habitan las principales especies
alumnos relacionarán las especies
de flora y fauna de México.
de flora y fauna propias de las
• Identifica las especies
regiones de México. Reconocerán
endémicas y las que se
las especies que están al borde de
encuentran en peligro de
la extinción y lo que ello
extinción y explicará el riesgo y
representa en la vida humana para
los efectos si se sigue perdiendo
evitar la pérdida de la
la biodiversidad.
biodiversidad. Accederán a
• Selecciona y presenta
páginas de Internet como
información relativa a algunas de
www.semarnat.gob.mx o
www.wwf.org.mx y redactarán un las acciones para preservar las
especies de flora y fauna en
reporte de las acciones que se
nuestro país.
llevan a cabo para la preservación
de las especies.
Libro de texto Geografía de
México y del mundo,, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM,
imágenes de fauna en peligro
de extinción o fauna más
explotada en la industria de
México y del mundo.
2
sesiones
Ambiente: deterioro
y protección
• Reflexionar acerca de las
implicaciones del deterioro y
la protección del ambiente
como parte de la necesidad
de mejorar la calidad de
vida.
• El docente proyectará un video
referente al deterioro ambiental y
los alumnos reflexionarán en el
grupo acerca de sus causas y las
medidas de protección al
ambiente.
Libro de texto Geografía de
México y del mundo,, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM,
fotografías; proyección de un
video acerca del deterioro
ambiental.
3 sesión
• Efectuarán la actividad propuesta
en el libro.
• Redacta un texto de las
medidas de protección ambiental
que se llevan a cabo en la
localidad.
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Tema tres.
• Evaluar la trascendencia
• Con base en lo estudiado en el
de las medidas
tema anterior, el docente pondrá
ambientales en México y énfasis en las medidas de protección
Medidas ambientales
sus efectos en la calidad ambiental en México, sobre todo las
en México.
del ambiente.
que lleva a cabo la Semarnat en
Políticas ambientales
materia de protección y cuidado del
ambiente en la entidad, región o
localidad.
• Diseña y presenta un tríptico
del cuidado y protección del
ambiente en su localidad.
Libro de texto Geografía de
3 sesión
México y del mundo,, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM,
visitas a alguna zona natural
protegida, jardín botánico u
otro, en grupo o de forma
individual, listado de las
medidas ambientales y sus
efectos sobre el medio, tríptico
informativo sobre las medidas
locales de cuidado y protección
del ambiente.
• Señala las principales
características ambientales de
alguna área natural protegida y
argumenta por qué debe ser
protegida.
Libro de texto Geografía de
México y del mundo,, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM,
papel bond, información sobre
organizaciones para la
protección y cuidad del
ambiente
2
sesiones
• Pone en juego los
conocimientos y las habilidades
aprendidas y lleva a cabo las
actividades propuestas en el
desarrollo del estudio de caso.
Libro de texto Geografía de
México y del mundo,, serie
Caleidoscopio, Ediciones SM.
7 sesión
• Reflexiona y responde las
preguntas de manera clara y
Libro de texto Geografía de
México y del mundo,, serie
1 sesión
• Si es posible, harán una visita a
alguna zona natural protegida.
Educación ambiental
Estudio de caso
La revista
• Elaborar y promover
• En clase, se analizarán las
medidas de educación
acciones propuestas por algunas
ambiental en el espacio en
organizaciones para fomentar la
que vive.
educación ambiental y el respeto por
el medio en la localidad, en la región
o en la entidad.
• Valorar la preservación
de la biodiversidad y
reflexionar acerca de la
preservación del medio.
• Los alumnos aplicaran las
competencias desarrolladas durante
el bloque en la solución del estudio
de caso propuesto y organizará una
puesta en común con los resultados
obtenidos por el grupo.
• Analizar dos temas de
• Comentarán en el grupo los temas
relevancia geográfica para
a partir de su lectura y de las
• Reconoce la importancia de
establecer medidas de
protección y cuidado ambiental.
su reflexión en clase.
preguntas que se proponen.
sencilla.
Caleidoscopio, Ediciones SM.