TALLER DE FORMACIÓN DE EVALUADORES El taller está dirigido principalmente a ingenieros de cualquier especialidad que deseen formar parte del cuerpo de evaluadores del CACEI; sin embargo, pueden participar en él profesionales de la ingeniería que no tengan éste objetivo, o bien profesionales de otras disciplinas cuyo interés sea conocer los procesos de acreditación. OBJETIVOS DEL TALLER • Dar a conocer qué es el CACEI, sus funciones, objetivos, así como el avance que han tenido los procesos de acreditación de programas de enseñanza de la ingeniería desde la creación del organismo acreditador, hasta la fecha. OBJETIVOS DEL TALLER 2. Proporcionar a los participantes el conjunto de conocimientos inherentes a los procesos de acreditación de programas de enseñanza de la ingeniería, con base en el Manual del CACEI y en los procesos ya realizados. OBJETIVOS DEL TALLER 3. Iniciar a los participantes en el empleo de la metodología y técnicas de evaluación con fines de acreditación de programas. OBJETIVOS DEL TALLER 4. Contribuir a la integración del padrón nacional de evaluadores del CACEI, mediante el compromiso de participación que se promueva entre los participantes en el taller. OBJETIVOS DEL TALLER 5. Hacer que los participantes elaboren un plan y un programa de trabajo para la autoevaluación de sus programas, y en su caso, para la acreditación de ellos. TRAYECTORIA DE UNA GENERACIÓN HIPOTÉTICA EN 1991 !#"%$'&)(*$,+%-'.0/,13254567-'8:9;6<&<&</,",-,1:=,- 9>$@?'/%AB-%1C=,DFE !HG,/'1@I'JLKNMLO P KN/QJ5$'+,-%" RF-,-%AL",6SO,1FT%AB6<+,6<A0U PRIMARIA WBXZY [Y\WB]^[Y _@`aWBbdceYf]g_ihkjmlon SECUNDARIA m Z Z Z0 ^¡a¢¤£¥ NIVEL MEDIO SUPERIOR prqqs}qu tvxwzyu{}|~ } ~t}{ s { ~t}{r ~t}{¦r r t}zt}{}z|{}tz{sr {}|}|{z {zw}t}{ s t}zt}{}z|{}tz{psr¦ {}|}|{z {zw}t}{ s¦ } « { ~t}{tv z¨r {} }| { ~©t}{ t}v zt}ªz vxv t}|^pr } } ¬s¬ ~t}{rp ¬ ~t}{ psp t}zt}{}z|{}tz{ m Z Z Z0 t^zt}¡a{}£¤z§|¥{}tz{ r p {}|}|{zx {zwt}{r } { ~t}{t vxt{| yut}v7ps}p ¬ { }~© t}{itv {z} t}w tpr SUPERIOR t}zt{}z|{tz{ ~t}{ ~t}{¦r t}zt}{z|{}tz{r¦ ­g®¯ °±¯f­m²a°±¯ ³µ´*­g¶·¸¯ ²¹³gº»¼½ {}|}|{zx {zw}t{¦rp } { ~t}©{}t} v7¿©|~ tz|Z tzt}{}z|{}tz{ POSGRADO WBXZY [Y\WB]^[Y _@`aWBbdceYf]g_ihk¾mlon ~©t{ V RESUMEN DE ESTADÍSTICAS DE PROGRAMAS DE INGENIERÍA. MATRICULA DE ALUMNOS POBLACIÓN ESCOLAR DE LICENCIATURA POR ÁREAS DE ESTUDIO, 1998 2% 9% 4% 50% 32% 3% CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS CIENCIAS AGOPECUARIAS CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA CIENCIAS DE LA SALUD EDUCACIÓN Y HUMANIDADES À Á  ¿ Qué se ha hecho para mejorar la calidad de la Educación Superior? Estructura de concertación CONPES Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior Representantes de las IES Secretaría de Educación Pública Representantes del Gobierno Federal Secretariado Conjunto CONAEVA Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior Representantes de las IES Representantes del Gobierno Federal Secretario Técnico SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Äà SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (Autoevaluación) EVALUACIÓN DEL SISTEMA Comisiones Institucionales Grupo de Expertos ÍÇÈÑ ÒÊ\Ö\ÉÇÑ ÙÔØÏÙ ÍÇÈÑ ÒÊ\Ö\ÉÇÑ ÙÔØÏÙ ÍÇÈÑ ÒÊ\Ö\ÉÇÑ ÙÔØÏÙ ÍÇÈÑ ÒÊ\Ö\ÉÇÑ ÙÔØÏÙ ÍÇÈÑ ÒÊ\Ö\ÉÇÑ ÙÔØÏÙ ÍÇÈÑ ÒÊ\Ö\ÉÇÑ ÙÔØÏÙ ÐÇÊÔÅÇÈÇÆsÎ ÆsÞsÑ ÅÇÆ ÐÇÊÔÅÇÈÇÆsÎ ÆsÞsÑ ÅÇÆ ÐÇÊÔÅÇÈÇÆsÎ ÆsÞsÑ ÅÇÆ ÐÇÊÔÅÇÈÇÆsÎ ÆsÞsÑ ÅÇÆ ÐÇÊÔÅÇÈÇÆsÎ ÆsÞsÑ ÅÇÆ ÐÇÊÔÅÇÈÇÆsÎ ÆsÞsÑ ÅÇÆ \Å ÆÈÓÔÊÔÉ ÉÏÕ ÊÌÕÅÇÅÕ ÆsÖÏÕ È\ÕÊ×ÕËÐÌÕÍÇØÏÕ ÈfÖÏÕ ÐÔÑÕ ØÆ Õ ÙÇÕ Æ Ú ÉÇÊÔÚ ØÉÏÈÏÑ ÅÌÍÏÛ ÉÏÑ ÊÌÊÌÉfÉÏÜ Ñ ÐÌÜ Ú ÅÏÆsÈfØÇÅfÝ\ÐÔÜ ÇÅ ÆsÅÇÆÈÇÉfÈÇÍÏÉ\Î ÊÌÐ\Ë ÑÆ ÒÇÆ CIEES æ çrè éäêÄë ìäíî ïÄç}ð ñ ìäòìoí«óuô î è õoéäög÷çrìgî çöäè ìçríî ìmíäóuø éäêuî ìäòì ù óëÌôìò©ì^úsóuë)ç}÷éäûäégôî éôýü©ë ó©öoò}éøäúréë öäóuçsìø ìäíäì«òõôýî íäó þúrìë é«öäÿ g÷©ç<é úréë è ó éç7éø ë éäì ë é«öúréäí«èÏî ûäì^ú}ë ó©ûéç©î éçsè éoòéø\öäéäíè óuëäöäóíî ìø\ó úë óòÄ÷síäèÏî ûäó >1?*@A?CB1D@A? 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QSRT/UCV W EVALUACIÓN INTERINSTITUCIONAL (por pares) QARTAUCV XW QARTAUCV XW W QARTAUCV XW W W æ ñ î éçíî ìäöìäè÷ë ìø éäö äìäí«è ìäö æ æ ñ î éçíî ìäö êë óuúséäí÷ì¤ëÌî ìäö æ æ æ æ çêéçî éë ì}éäíçróuø óê ì æ òô î ç}î öäèÏë ìäíî ïuç ñ î éçríî ì« ö )ó}íî ìø é«ö òuô î çî öäèÏë ìäèÏî û«ìäö 7æ ò÷ríäìäíî ïÄ ç Ä÷}ôìç}î òìäò}éäö 7æ æ ñ î éçríî ì«öoò©é ø ìoöäìø ÷rò 7æ æ æ î ù ÷öî ï ç äè éçöî ïç >ZYSBN[CB\JSG1]^H I8H ?C_`DJA_H aB m EVALUACIÓN / ACREDITACIÓN CERTIFICACIÓN •PROGRAMAS O CARRERAS •PERSONAS •INSTITUCIONES La Evaluación según la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES): “La Evaluación de la educación superior es un proceso continuo, integral y participativo que permite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información relevante. Y que como resultados proporciona juicios de valor, que sustentan la consecuente toma de decisiones” Ä La Acreditación es un proceso de evaluación mediante el cual es posible determinar si un programa o carrera satisface un conjunto de estándares y parámetros de buena calidad relativos a su quehacer académico, establecidos previamente. En el caso de que esto ocurra, se otorga al programa un reconocimiento que constituye una garantía publica de la satisfacción de dichos estándares y parámetros. bdcfehgikj;ldm e c lonpe qsrt ukvFefewgxmwyztwgxc efj;ezm lwukldm e{t yzudtfiwe j;c ldukt{m lknolpiklkc e e qwldjt{qkeoy upm ldu |;yzudv*l qkefqde}c vFje ~t cfo t rgrqwt qde c yzegefike j;nrv*e u je thgr~t jyzuktft m}vr`kr`qdt}qply upmzlwuz|;yzukvFlpqke t m vr`kr7qdt qke}cfe c iwezmw`rm t}c Ä ³(¬ ´ «±¸ µ±¬ ²x® ¸ µ;´ «±¸¾¶ ¿À ¿1ÁÂAÃ%ÄÅÀ Æ±Ç ÄÅÈ5ÉÁÂ/à Ê*Ë-̱ÍÈÎÀ ̱ÇÃ( Os ¡\¢£/¤s¥ ¡¦A¥£ §(¨(©2ª«2© 2¬ ­® ¯ ¬ ©±° ®2²³´¬ µ ©±¶ µ±¬ ··(³ µ ¹· ¯ ¬ ´ ¸ µ¬ ­® ¯ · ¸ ± º ¹2² ° ¹ ¸±»¼¸ ³ ¯ · ¬ ® ° ·(®±¬ ·(¹±½ ¸±¶ µ ¸ µ2( · ¬ E G R E S O ·Ï 2 ¸ » ·(® ¯ ¬ ¸±° ®2²³´2¬ µ² µ·Å®±·(Ð ¸±¾ ÜÝÞxßàáâãäÞâåÞæÞZçÞßèzéÓèêéáëÝßáì±ÞàxéÓáâãdæ;í ¹·Åµ±¬ ·® · ° ¹2·(³ ¸±¯ ²ÑÓÒ%ÔÕ×Ö%Ø1ÙÚ%Û ÝßáÝîêÞàï±ã ´¬ ´ «±¾1¸ µ2¬ ­® RENOVACIÓN CEDULA PROFESIONAL Ö ó ô õÖ ð ô ö÷ º(ø Ù5ù#ú%Ú*ô Ù1÷Ö*ó ¸2ðCñò % µ2Ùû ü Ù øOñ Ö%û ô ú*÷ ñ Ù ý ñ ô ð Ù ·þüú ø ô ú*÷ ð ô Ö ºÅø Ù8ùú*Ú%ô Ù1÷Ö%ó PERO, ¿CUAL FUE LA MOTIVACIÓN REAL PARA EL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE INGENIERÍA? Ä La Asamblea General de los Directores de Facultades y Escuelas de Ingeniería de la ANFEI, reunida en la ciudad de Cholula, Pue., el 29 de mayo de 1993, acordó por unanimidad emitir la siguiente DECLARACION Considerando la importancia que tiene el alcanzar niveles de excelencia en la preparación de egresados de las escuelas y facultades de ingeniería en México que puedan competir con éxito en la nueva economía global, la Asamblea General de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería, propone la creación de un Sistema Mexicano de Acreditación de Programas de Ingeniería, que identifique cuáles programas de ingeniería cumplen con los criterios mínimos de calidad, tal que coadyuve y promueva la mejora continua de la educación de la ingeniería en beneficio de la sociedad en general. Este sistema deberá buscar el reconocimiento mutuo de programas similares en otros países con los que se tendrá una gran interacción de profesionistas como, por ejemplo, los Estados Unidos de América y Canadá. Se propone que en la creación y operación de este sistema de Acreditación participan activamente los colegios y asociaciones de profesionales de las diferentes áreas de ingeniería conjuntamente con los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior y la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería, y sean estos organismos quienes conjuntamente definan los criterios mínimos a cumplir para cada programa, a fin de ser acreditado, así como las prácticas operativas del propio Sistema de Acreditación, utilizando para ello las experiencias adquiridas por el sistema de acreditación, utilizando para ello la experiencia adquirida por los sistemas de acreditación existentes en otros países. ÿ TRATADOS INTERNACIONALES TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMÉRICA DEL NORTE (TLCAN): (Canadá, Estados Unidos y México) G-3 Colombia, Venezuela y México Bolivia y Costa Rica Adhesión de Chile al TLCAN Tres principios básicos: • Trato Nacional • Trato de la nación más favorecida • No obligatoriedad de la presencia local NORMAS Y CRITERIOS EN RELACIÓN CON: 1. EDUCACIÓN 2. EXÁMENES 3. EXPERIENCIA 4. CONDUCTA PROFESIONAL 5. DESARROLLO PROFESIONAL Y RENOVACION DE LA CERTIFICACIÓN 6. ÁMBITO DE ACCIÓN 7. CONOCIMIENTO LOCAL 8. PROTECCIÓN AL CONSUMIDOR ÿ PROCESO PARA OBTENER LICENCIA TEMPORAL PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA INGENIERÍA (DIAGRAMA COMPLETO) ¢ % ¢ % [XXY[X^ YCR WCUKY a ^ Y[KYUK[ \R WVXYX` a W T.Y^ [K.Y.[.^ YR _ S YX K\KYX`._ ¡ ^ `VWW CUVYUj j`XSUX[ \R WVXYX` a W TXY^ [K.Y[X^ YCR _ S$Y[ WKa R W\XS_ @ACBDCE FG.H.D I J GKBCDG J FLBCD M ANCFO M.P £$¤ QR S.TCUVS.TXW TXYZUX[\XR W R S.]S T.Y^ [ Y[.^ YCR _ S SX`XR YXT^ a S.TXW b5c dVe f g5hji k lm n n o p n q c n d r c h5pjq k s t n l c kjd h u v c d r u w x njd m k p kjqVu k5y5njd k l5zhji k lm n n o p n q c n d r c h5p k l { nVq c kjq h4u h5kj| { njd r c } d m n4u h4u c s r njd r c h ¢ % WX`XUK]$Y[ja SK`X^ .[ SK`VS.T..]^ `KS SX`VY.\Va S.X Y ¢ % Xkjy4c d c k m nju c mVc kjyhm n r kjynjq r c k4u k r h u x r kjd k rjc y4c njd { k5m nu k l q n jw njq c y5c njd { k lm n u hpjq r { c r hm n c d njdjc njq h ¢ % /.0 15243410 6 7 248:94;< 64= ; 7 ;L< ?464>46 £$¤ £$¤ £$¤ ¢ !% ¢¥ !¤¦% bc dje f ~h i k lm n n o p n q c n d r c h5pjq k s t n l c k d hju v c d rju w x n d m k p kjqVu k5y5njd k l4f gh i k lm n n o p njq c n d r c hp k l { nVq c kVq hu h5k | { njd rjc }jd m n4u h4u c r s r njd r c h £$¤ C K j K 5 VK V X V K jVj4V j jK j4K jVX V X £$¤ ¢ !% ¢¥ !¤¦% /.0 12434150 6 7 248:94;< 64= >424324?464>46 !"#$%#& ' #('# ) *##( ' + *# ' # ,( -.+ ' ÿ PROCESO PARA OBTENER LICENCIA TEMPORAL PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA INGENIERÍA 1/2 ¯ª0 3° ±.² 64³4; « >42 24´5942< 0 23410 6:9< ;4µ Á ¿ ¶ 2 « 0 ;4346= ·0 341= ©¸ 243>4; 94;<= ;ª8ª234; «º¹ 64³4; « >2 24´5942< 0 23410 6:94; « 7 2< 0 ;< ® < 64> © 64>4; 6ª= 6:;4» 7 24310 ¼43 Á ¿ >42 © 3ª9< ;?< 648:6 >42:= 6½= 0 µ >42:0 3?424340 2L< ¬ 6 12434150 6 641< 24>40 7 64>4; ¿ 34?24340 2< ;:À © 2 7 0 24342 © 3ª9L< ; ¸ 241 7 ; ¨#© 243 7 6:1;43 >42:0 3?424340 2L< ¬ 6 = 0 152434150 6ª243 2 « 94241¬ ¶ 0 15;ª;ªÀ © 2 Â$à » © « 156 © 3ª9L< ; ¸ 241 7 ; « © 946¬ «5­ >42:0 3?424340 2L< ¬ 6ª243 ¯ª0 3° ; 7 < ;ª946¬ « ±.¾ 64³4; « >42 24´5942< 0 23410 6:9< ;4µ ¶ 2 « 0 ;4346= ·0 341= ©¸ 243>4; Â$à 94;<= ;ª8ª234; « ±.² 64³; « >42 24´5942< 0 23410 6:94; « 7 2< 0 ;< 6ª= 6:;4» 7 24310 ¼43 >42:= 6:= 0 1µ 12434150 6 Â$à Á ¿ Ä4Å G.Æ BCÇ J E FÇCH M NCHÆ@È Å4ÉÊ @@Ë4È4ÌCÈ Å @ Ê Å4É È4Í#HL@ Å @È4ÎCHLÏ J B.DCÌCÇBLACDNÆ HÐCÆ FCÑLF M A M E F.DCG J F I ÑBCDE BLBÒCA J Ó F I BDCE B PROCESO PARA OBTENER LICENCIA TEMPORAL PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA INGENIERÍA (CONTINUACIÓN) 2/2 Á ¿ Ö$;41 © 8ª243 7 610 ¼43 641564>4×48:0 16 641249 7 6»4= 2 Á ¿ Ö$;48ª0 340 ; 4> 24=0 >0 ;48ª6ª>2 1;48ª2< 10 ;ª= ;164= ¸ 1;434;4150 8ª0 243 7 ;ª>42ª= ; « < 24À © 2< 0 8:0 243 7 ; « >42 = 6ª9< Ø41 7 0 16:>42 0 34?42340 2< ¬ 6 Á ¿ /.0 152434150 6 7 248:94;< 6= ; 7 ;L< ?464>46 Â$à ÁZÙÚ ¿ ÁºÛÙ¨Ú ÃÜÔ#¿ Ù Â$à Ô$24Õ0 « 0 ¼43 ¸ Õ52< 0 ¶ 0 156410 ¼3 4> 2 7 64= = 64>46 « >42:= ; « 2 « 7 © >40 ; « 243 0 34?42340 2< ¬ 6 Â$à ÁÙÚ ¿ ÁºÛÙ¨#Ú ÃÝÔ¿ Ù /.0 12434150 6 7 248:94;< 6= >424324?464>46 ÿ§ ßáàãâåäçæèßéàêäëæèßíìïîñðèßòæèó ôêìïîèóõçö÷îèäøöèùáóæèßáðúìüû 1. Las Aportaciones de las escuelas de ingeniería del país (Públicas y Privadas) del sector oficial de la educación superior, de las asociaciones profesionales y de los colegios de ingenieros y del sector productivo (cámaras). 2. Consenso y suscripción de participación al proceso. 3. Una garantía a la sociedad y a los interesados del cumplimiento de niveles de alta calidad en los programas de ingeniería, similares a los que tienen los países desarrollados. 4. La integración de un grupo operativo que responda a las necesidades plantadas para la acreditación La Acreditación un reto para mejorar la calidad de la Educación Superior ÿÞ ÿ08 9:2; 5< *& = *- ' 2 #=# +*- ÿ 1243> 5< -?*. $! *1#. @.-?#!A4$/AB C.$- ' 2 #-BAD ADE.! *#..- ' ' E. $! "# ÿ E@.; * ÿ ! 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