Trabajo Práctico N° 3
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Cadario - Isleño LECTURA Y ESCRITURA EN LA ALFABETIZACIÓN INICIAL 3° TRAMO Trabajo Práctico N° 1 SITUACIÓN DIDÁCTICA DONDE LOS NIÑOS LEEN POR SÍ MISMOS: “LOCALIZAR EL TÍTULO DE UN LIBRO” Noemí Gladis Cadario Graciela Norma Isleño EGB N° 79 Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 1 de 11 Cadario - Isleño CRITERIO DE SELECCIÓN Detalle de los libros Se utilizaron cuatro cuentos de la colección “ Pajarito Remendado”. “Un pájaro de papel” - Autor: Gustavo Roldán. - Ilustrador: Leticia Uhalde. - Edición: Página/12. “La vuelta de Mongorito Flores” - Autor: Oche Califa. - Ilustrador: Julieta Imberti. - Edición: Página/12. “Historia de pajarito remendado” - Autor: Gustavo Roldán. - Ilustrador: Raúl Fortín. - Edición: Página/12. “El cuento del pajarito” - Autor: Perla Suez. - Ilustrador: Gustavo Roldán (H) - Edición: Página/12. Descripción de las Ilustraciones “Un pájaro de papel” En su tapa se observa el dibujo de un pájaro rosa sobre una nube rosa, un barrilete grande de color rojo y rosa con flecos y estrellas, una cola de varios colores y debajo una pequeña ciudad con árboles, casas y calles. “La vuelta de Mongorito Flores” En su tapa se observa un pájaro grande de color verde, cuyos ojos parecen de vidrio. Dicha ave sostiene con sus patas a una oruga de color naranja. El dibujo está sobre un fondo celeste y blanco. “Historia de pajarito remendado” En la tapa se observa, sobre fondo blanco, el dibujo de dos pájaros: uno más grande que el otro. Ambos, de color amarillo y picos naranja. Los pájaros están posados sobre hojas ovaladas de color verde y dos grandes flores blancas. “El cuento del pajarito” En su tapa se observa el dibujo de un elefante de color verde. Sobre su lomo, un rey está sentado. Posado sobre la trompa del elefante, un pájaro pequeño de color rojo y pico negro y más abajo, otro pájaro de color negro y pico rojo. Dicho dibujo está realizado sobre fondo blanco. Las tapas de los cuatro libros presentan en la parte superior el logo de la colección: “Pajarito Remendado”. Éste se forma por una franja amarilla formada por dos semicírculos. En dicha franja, limitada por estrellas, se encuentra escrito en letras impren- Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 2 de 11 Cadario - Isleño ta mayúsculas y de color rojo :”PAJARITO REMENDADO” y por debajo, la ilustración en primer plano de un pájaro de gran pico color naranja y cuerpo amarillo. En la parte superior derecha de los libros, aparece un círculo con el número de la colección; y en la parte superior izquierda las palabras: “CUENTOS DEL” escritas en letras mayúsculas imprenta de color negro. Criterio de selección de los libros Elegimos utilizar libros de esta colección porque sabemos que tiene una buena selección de autores. Utilizamos como consigna de trabajo preguntar a los niños donde dice “El cuento del pajarito” porque en su ilustración no llama la atención el dibujo de los pájaros, ya que los niños deben centrarse en la lectura y no en la imagen; a diferencia del resto de los cuentos en los que resaltan la ilustración de un pájaro en sus tapas. Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 3 de 11 Cadario - Isleño Registro de la observación Localizar el título de un libro solicitado por el maestro a fin de que éste sea leído a toda la clase. EGB N° 79 Docente: Graciela Isleño Observador: Noemí Cadario Tiempo aproximado: 50 minutos. Cantidad de alumnos: Dos grupos de tres alumnos cada uno. Grupo: 1° año “B” – 2005 En una clase de 1° año, en pequeños grupos de tres niños, la maestra propone que localicen un título específico para luego ser leído al resto del grupo. Se trabaja con cuatro libros de la colección “Pajarito remendado”. Sus títulos son: “Un pájaro de papel”; “La vuelta de Mongorito Flores”; “Historia de pajarito remendado” y “El cuento del pajarito” Registro de clase N° 1 La maestra interviene en el grupo conformado por Juan, Braian y Laura. Docente: -Yo tengo unos cuentos de la colección del Pajarito remendado. ¡Le digo los títulos!: El cuento del pajarito, que la autora es Perla Suez; Un pájaro de papel, de Gustavo Roldán… ¡Tengo otro de Gustavo Roldán! que es historia de pajarito remendado y la vuelta de Mongorito Flores, que es de Oche Califa. (La docente muestra los libros que están sobre la mesa, pero sin señalarlos). Mírenlos, obsérvenlos, vamos a trabajar con los títulos. Chicos, ¿Cuál de éstos es El cuento del pajarito?. Juan: - Éste. (señalando “La vuelta de Mongorito Flores”). Braian: - Sí, éste. (señalando el mismo que Juan). Docente: - Braian, vos decís éste (señalando “La vuelta de Mongorito Flores”) y Juan también. ¿Por qué te parece que éste es el cuento del pajarito? Laura: - Porque tiene un pajarito. Juan: - Sí, tiene un pajarito. Docente: - Porque tiene un pajarito; y yo, ¿cómo me doy cuenta que dice pajarito? Juan: - Porque vos dijiste pájaro de papel y éste tiene los ojos de papel (marcando “La vuelta de Mongorito Flores”). Braian: - …y también las alas. Docente: - Yo les pedí el título de un cuento: “El cuento del pajarito”. ¿Cuál de estos cuatro cuentos es “El cuento del pajarito”? Juan: - Éste. (Señalando “La vuelta de Mongorito Flores”). Braian: - No, éste. (Señalando “historia de pajarito remendado”). Laura: - Sí, éste (señalando “Historia de pajarito remendado”) y éste (señalando “Un pájaro de papel”). Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 4 de 11 Cadario - Isleño Docente: - ¡No!, uno solo es “El cuento del pajarito”. Juan: - Éste (señalando “La vuelta de …”). Docente: - Bueno… ahora quiero que me digan ¿dónde dice “El cuento del pajarito”? Braian: - Acá… (señalando el nombre de la colección y la letra “P” de “Pajarito”). Juan: - No… Acá… (señalando el título “La vuelta de …”). Docente: - A ver, ¿cómo dice? Juan: - Laaaaa… laaaa… Laura: - Laaa… vuuuu… ellll… taaaa… deeee… Monnnnnn… gooooo… riiiii… tooooo… ¡Ahhh!… ¡Éste no es!… Docente: - ¿Les parece a ustedes que ahí dice “El cuento del pajarito”? ¿A los tres les parece el mismo?. Juan: - Acá dice “LA” y acá “PA” (señalando en el título “La vuelta de…”). Docente: - ¿Cómo se llama el cuento que te pedí? (dirigiéndose a Juan). Juan: - “El cuento del pajarito” Laura: - ¿El cuento del pajarito?… Docente: - ¿Dónde dice “El cuento del pajarito”? Braian: - Acá dice… (señalando “El cuento del pajarito”). Docente: - ¿Qué dice? Braian: - Acá… porque acá dice “El cuento” (pasando su dedo en la palabra “cuento” en el título correcto). Laura: - “El cuento del pajarito” (superponiéndose a Braian). Docente: - ¿Cómo dice? Juan: - “El cuento del pajarito” (pasando su dedo en el título correcto). Laura: - Acá dice “el” (marcando con su dedo la palabra “El”). Docente: - ¿Por qué ahí dice él? Laura: - Porque empieza con la “E”. Docente: - ¿Y qué más? Laura: - Porque tiene que estar separadas. Docente: - ¿Por qué más te parece que dice?. Juan: - Porque acá dice “pajarito”. (Señalando “Pajarito en el título”). Laura: - Acá dice… (Señalando el título). Juan: - Porque dice las letras. Porque está la “P” y la “A”. La misma de papá. Y pajarito empieza como “papá”. Docente: - ¡Bien!. Pajarito comienza como “papá”. Laura: - Ahhhh… ¡El cuento del pajariiiito!. Docente: - ¡Bien!, acá dice… Juan: - “…del pajarito”. Docente: - Terminamos de leer el título entre todos así después les leo el cuento a todos. Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 5 de 11 Cadario - Isleño Registro de clase N° 2 La maestra interviene en el grupo conformado por Tomás, Patricio y Ruth. Docente: -Yo tengo unos cuentos de la colección del Pajarito remendado. ¡Le digo los títulos!: El cuento del pajarito, que la autora es Perla Suez; Un pájaro de papel, de Gustavo Roldán… ¡Tengo otro de Gustavo Roldán! que es historia de pajarito remendado y la vuelta de Mongorito Flores, que es de Oche Califa. (La docente muestra los libros que están sobre la mesa, pero sin señalarlos). Mírenlos, obsérvenlos, vamos a trabajar con los títulos. Chicos, ¿Cuál de éstos es El cuento del pajarito?. Ruth: - Éste. (Señalando la tapa “Historia de pajarito remendado”). Patricio: - Éste (Señalando “Un pájaro de papel”). Docente: - ¿Dónde dice “El cuento del pajarito”, Ruth? Ruth: - Acá. (Pasando su dedo en “Cuentos del…”). Docente: - ¿Cómo dice, Ruth? Ruth: - “El pajarito”… (Pasando su dedo en “Cuentos del…”). Tomás: - Éste. (Señalando la tapa de “Un pájaro de papel”). Docente: - ¿Dónde dice? Tomás: - Acá. (Pasando el dedo en “Cuentos del…”). Docente: - ¿Cómo dice?. Tomás: - “El cuento de los pajaritos”. Patricio: - Éste. (Señalando “la vuelta de …”). Docente: - ¿Dónde dice? Patricio: - Acá. (Pasando el dedo “Cuentos del…”). Docente: - ¿Se acuerdan el título que les pedí?… ¿Cómo empieza “El cuento del pajarito”? Patricio: - Con la “P” (Sigue en la tapa de “La vuelta de …”), Docente: - ¿Cuál empieza con “P”? Ruth: - Pajarito. Docente: - Sí, pajarito empieza como papá. Y vos, ¿qué señalaste Ruth? Ruth: - Acá. (Señalando “Cuentos del” en la tapa del “La vuelta de…”). Docente: - Bien. Y acá, ¿vemos esa?. ¿Te parece que dirá eso?. Ruth: - Está la “C”. Docente: - Entonces, ¿dirá pajarito ahí?. Ruth: - No. Docente: - ¿Dónde puede decir entonces “El cuento del pajarito”? Ruth: - Acá. (Señalando el título “La vuelta de…”). Docente: - A ver, ¿cómo dice? Ruth: - El cuento del pajarito. (Pasando el dedo en el título de “La vuelta de…”). Tomás: - ¡Noooo!, porque empieza con “L”. Docente: - Entonces, ¿podrá decir “EL”?. Tomás: - Acá empieza. (Señalando el logo de”Pajarito remendado”). Docente: - ¿Qué dirá ahí? Ruth: - Acá empieza con la “P”. (Señalando el logo de “Pajarito remendado”). Docente: - ¿Qué dirá acá? Tomás: - Paa… jaa… ri… to… ¡Hasta acá, hasta la “O”!… (Deslizando su dedo en el logo). Todos parecen iguales, todos tienen los mismos dibujos y los nombres (señalando los logos de la colección). Docente: - ¿Dije que todos tenían el mismo título? Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 6 de 11 Cadario - Isleño Ruth: - No. Docente: - Yo dije que todos pertenecían a una colección. La colección del “Pajarito remendado”. Ahora, yo les pido el título. ¿Será esto el título? (Señalando el nombre de la colección). Patricio: - No; es éste. (Señalando los títulos). Docente: - ¡Muy bien, Patricio!. Entonces, nos tenemos que fijar en esta parte que son los títulos de los libros y buscamos donde dice “El cuento del pajarito”. Fíjense bien ahora que sabemos dónde están los títulos. Tomás: - Empieza con la “P”. Ruth: - Acá. (Señalando la palabra “Pajarito” en el título “Historia de pajarito remendado”). Docente: - (Reiterando lo pedido), “El cuento del pajarito”. Tomás: - Acá, hasta la “O”. (Señalando “pajarito” en el título “Historia de pajarito remendado”.) Docente: - ¿Qué dice ahí? Ruth: - El cuento del pajarito. Docente: - ¿Dónde empieza? Ruth: - Acá. (Señalando la “P” de “Pajarito” en “Historia de pajarito remendado). Docente: - Y si yo digo: “El cuento del pajarito”. Tomás: - Acá, termina con la “O” y empieza con la “E”. Docente: - Y éste, ¿te parece que empieza con “E”? (Señalando “Historia de pajarito remendado”). Ruth: - Empieza con la “H”. Docente: - Si empieza con “H”; entonces, ¿cuál será el título “El cuento del pajarito”? Tomás: - Acá dice. (Señalando el correcto). Docente: - A ver… Entonces, ¿cómo dice, Tomás? Tomás: - “El cuento del pajarito”. (Pasando el dedo en el título correcto). Docente: - ¡Muy bien!.. Entonces acá dice: “El cuento del pajarito”. ¿Todos están de acuerdo? Patricio: - Sí. Docente: - ¿Y vos, Ruth? Ruth: - Sí, acá. (Señalando el correcto). Tiene que empezar con la “E” y terminar con la “O”. Docente: - Bueno. Entonces ya sabemos dónde dice “El cuento del pajarito”. Ahora, les voy a leer el cuento a todos. Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 7 de 11 Cadario - Isleño Puesta en común Docente: - Los nenes que trabajaron primero; Juan, Braian y Laura; ¿por qué no les cuentan a Patricio, a Ruth y a Tomás, cómo se dieron cuenta dónde decía el título “El cuento del pajarito”?… Miren que no estoy preguntando “cuál”, sino cómo hicieron para darse cuenta donde lo decía. Laura: - Teníamos que leer esto. (Señalando el título). Braian: - No, primero esto y después leímos esto. (Señala primero el nombre de la colección y luego el título). Laura: - “El cuento del pajarito”. Docente: - ¿Y cómo se dieron cuenta? Laura: - Acá, porque acá decía “El cuento del pajarito”. Docente: - Bueno. Ahora vamos a escuchar al otro grupo… (Dirigiéndose al segundo grupo). Cuéntenle ustedes cómo hicieron. Tomás: - Nos copiamos de acá… (Señalando el nombre de la colección) …que empezaba con la “P”. Docente: - ¡Ah!… ¡El nombre de la colección! Tomás: - Después buscamos bien dónde estaba la “P” y después buscamos empezaba con la “E”. Docente: - ¿Cómo se dieron cuenta? Ruth: - Porque empezaba con la “E” y decía “El cuento del pajarito”. Braian: - Acá dice “El cuento del pajarito”. (Señalando el correcto). Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 8 de 11 Noemí Cadario EGB N° 79 Docente: Noemí Cadario Análisis del Registro de clase N° 1 Intervenciones del docente. Da información “En la presentación de los cuentos, nombre de la colección, autores, edición”. Plantea el trabajo: ¿Cuál de estos cuentos es “El cuento del pajarito”? Lleva a que los niños justifiquen: “Braian, vos decís éste; (señalando La vuelta de…) y Juan también ¿Por qué te parece que éste es el cuento del pajarito?” Invita a realizar distintos intentos de lectura coordinando la información recibida con la que ellos ya poseen: “Bueno, ahora quiero que me digan dónde dice El cuento del pajarito”. Confirma la información: “Bien, pajarito comienza como papá”. Achica el problema: “No, uno sólo es el cuento de pajarito”. Intervenciones de los niños. Coordina información y anticipa: Juan: - “Porque vos dijiste pájaro de papel y ahí tiene los ojos de papel”. Verifica la información y se apropia del sistema notacional: Laura: - “Porque empieza con E”. Laura: - “Porque tiene que estar separadas”. Coordina información: Juan: - “Laaaaa… laaaa…” Laura: - “Laaa… vuuuu… ellll… taaaa… deeee… Monnnnnn… gooooo… riiiii… tooooo… ¡Ahhh!… ¡Éste no es!…” Se concentra en el texto y hace uso del sistema notacional: Juan: - Porque dice las letras. Porque está la “P” y la “A”. La misma de papá. Y pajarito empieza como “papá”. Contenidos Recurrir a la lectura para encontrar información que se necesitan (“Dónde dice el título correcto”). Seleccionar información y desechar la que no es: Laura: - “Laaa… vuuuu… ellll… taaaa… deeee… Monnnnnn… gooooo… riiiii… tooooo… ¡Ahhh!… ¡Éste no es!…” Anticipar a partir de la imagen y la información que se tiene: Juan: - “Porque vos dijiste pájaro de papel y ahí tiene los ojos de papel” (Marcando La vuelta de…) Aspecto cualitativo: Laura: - “Acá, dice el” Laura: - “Porque empieza con E”. Juan: - Porque dice las letras. Porque está la “P” y la “A”. La misma de papá. Y pajarito empieza como “papá”. Género trabajado: Cuento. La docente lo dice cuando presenta el trabajo a los niños. Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 1 de 11 Graciela Isleño EGB N° 79 Docente: Graciela Isleño Análisis del Registro de clase N° 2 Intervenciones del docente. Brinda información general del trabajo: Presentación de los cuentos, los autores, la colección, la edición. Los lleva a buscar otra información, los guía: Docente: - “Entonces, ¿dirá pajarito, ahí?”. Solicita que busquen aquello que ha informado que está escrito: Docente: - “¿Dónde puede decir entonces El cuento del pajarito?”. Afirma, ratifica, confirma lo descubierto por los niños: Docente: - “Muy bien, Patricio.” Confirma y da más información: Docente: - “¡Muy bien, Patricio!. Entonces, nos tenemos que fijar en esta parte que son los títulos de los libros y buscamos donde dice “El cuento del pajarito”. Fíjense bien ahora que sabemos dónde están los títulos.” Los hace que confirmen o descarten sus hipótesis: Docente: - “¿Y éste te parece que empieza con E?. (Señalando Historia de pajarito remendado)”. Hace que los niños descarten y despejen problemas y los lleva a “¿Dónde dice…?”: Docente: - “Si empieza con H; entonces, ¿cuál será el título El cuento del pajarito?” Lleva a que justifique: Docente: - “A ver, entonces, ¿cómo dice, Tomás?” Intervenciones de los niños Hace uso de sus saberes previos, sistema notacional: Ruth: - “Acá, empieza con la P.” Reconoce dónde están los títulos: Patricio: - “No, es éste. (Señalando los títulos).” Anticipa y verifica: Tomás: - “Paa… jaa… ri… to… ¡Hasta acá, hasta la O!… (Deslizando su dedo en el logo). Todos parecen iguales, todos tienen los mismos dibujos y los nombres (señalando los logos de la colección).” Verifica sus hipótesis, utiliza sus saberes del sistema notacional: Tomás: - “Acá, termina con la O y empieza con la E”. Contenidos Contenido en acción “Título” Docente: - “¡Muy bien, Patricio!. Entonces, nos tenemos que fijar en esta parte que son los títulos de los libros y buscamos donde dice El cuento del pajarito. Fíjense bien ahora que sabemos dónde están los títulos.” Género cuento: La docente lo dice cuando presenta el trabajo a los niños. Recurrir a la lectura para encontrar información: Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 1 de 11 Graciela Isleño Tomás: - “Paa… jaa… ri… to… ¡Hasta acá, hasta la O!… (Deslizando su dedo en el logo). Aspecto cualitativo y notacional: Tomás: - “Acá, termina con la O y empieza con la E”. Ruth: - “Empieza con H”. Publicado en http://www.graciela.buscarons.com.ar Página 2 de 11
