Universidad de Guadalajara Sistema de Educación Media Superior Sistema Nacional de Bachillerato
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Universidad de Guadalajara Sistema de Educación Media Superior Sistema Nacional de Bachillerato Proceso de Autoevaluación Instrumento 2. Curriculo, Planes y Programas de Estudio Objetivo: El objetivo de este instrumento es evaluar el currículo, planes y programas de estudio considerando la Incorporación de las competencias que constituyen el Marco Curricular Común (MCC) del Sistema Nacional de Bachillerato, en función de lo siguiente: a. Identificar en cada plan de estudios y sus respectivos programas las competencias genéricas, disciplinares (básicas y extendidas) y profesionales (básicas y extendidas) que garantizarán el desarrollo del MCC y, en general, del perfil del egresado; b. Explicar los procesos académicos internos con los que el plantel pretende asegurar el logro de los fines y objetivos de cada plan de estudios; c. Identificar la vinculación entre el perfil de egreso y los objetivos o propósitos de cada unidad de aprendizaje; d. Explicar el funcionamiento de los servicios de orientación y tutoría para la atención de las necesidades de los estudiantes, e. Precisar en el perfil de egreso las competencias que el alumno adquirirá al concluir sus estudios. Instrucciones: Seleccione la opción acorde a la situación actual del Plantel. a) Modelo Educativo. 1. ¿El modelo educativo es conocido por alumnos, profesores, directivos y padres de familia de la escuela? Comunidad Escolar Si No 1.1. Alumnos 1.2. Profesores 1.3. Directivos 1.4. Padres de familia 2. ¿Qué acciones tendrían que realizar los profesores y las academias para implementar un programa educativo de buena calidad? 5 acciones máximo 1 b) Proceso de enseñanza‐aprendizaje 3. ¿De qué manera los profesores aplican el enfoque por competencias? 4. ¿De qué manera participan las academias en la planeación didáctica? 5. Especifique si se realizan actividades de aprendizaje complementarias como: Actividades Si No 5.1. Conferencias 5.2. Visitas guiadas 5.3. Seminarios 5.4. Otras (especifique): _________________________ 6. ¿Qué estrategias se siguen para lograr que los profesores que imparten una misma Unidades de aprendizaje desarrollen las competencias establecidas en los programas de estudio? c) Perfil de egreso. 7. ¿La institución educativa a la que pertenece el subsistema cuenta con perfil de egreso? Si_______ No_________ 8. ¿El diseño del perfil de egreso se encuentra alineado a las competencias correspondientes al Marco Curricular Común (MCC)?: Competencias Si No 8.1. Competencias Genéricas 8.2. Competencias Disciplinares 8.3. Competencias Profesionales 2 9. ¿El perfil de egreso del plan de estudios es acorde al MCC y demás elementos de la RIEMS? Si____ No _______ 10. ¿El diseño del perfil de egreso se encuentra alineado a la opción de Educación Media Superior que ofrece? Si____ No _______ 11. ¿El plantel tiene algún mecanismo para evaluar la medida en que los estudiantes logran el perfil correspondiente? Si____ No _______ Especifique el mecanismo_________________________________________________ ______ ________________________________________________________________ 12. ¿Existe vinculación entre el perfil de egreso y los objetivos o propósitos de cada asignatura o unidad de aprendizaje? Si_____ No_________ 13. ¿Están definidas en el perfil de egreso las competencias que el alumno adquirirá al concluir sus estudios? Si_____ No_________ 14. ¿El egresado responde al perfil de egreso definido? Si_____ No_________ 15. ¿Presenta evidencias el plan de estudios en relación al perfil de egreso? Si_____ No_________ 16. ¿Puede darse por cumplido el aspecto del perfil de egreso? Si_____ No_________ 17. ¿Qué observaciones y recomendaciones hace el Comité en relación al perfil de egreso de los estudiantes que contiene este plan de estudios? 3 d) Identificación en el plan de estudio de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. 18. Especifique si el plan de estudios considera las competencias correspondientes al MCC: Competencias Básicas Extendidas 18.1 Competencias Genéricas Sí/No Sí/No 18.2 Competencias Disciplinares Sí/No Sí/No 18.3 Competencias Profesionales Sí/No Sí/No 19. El plan de estudios asegura el desarrollo de las competencias que caracterizan el perfil del egreso en: 19.1 Objetivos Sí/No Sí/No 19.2 Contenidos Sí/No Sí/No 19.3 Estrategias de enseñanza y Sí/No Sí/No aprendizaje 19.4 Procesos de evaluación Sí/No Sí/No 20. ¿La estructura del plan de estudios es oficial y está vigente? Si___ No____ Año de actualización______________________ 21. ¿Existe una distribución equilibrada en el plan de estudios en cuanto a las horas teóricas y prácticas? Si____ No_______ 22. Especifique las horas prácticas del plan de estudios: ______________________ 23. Especifique las horas teóricas del plan de estudios________________________ 24. ¿En las Unidades de Aprendizaje (UA) se expresan o pueden inferirse las competencias: Competencias En todos En la En la minoría En ninguno mayoría 24.1 Genéricas 24.2 Disciplinares 24.3 Profesionales Escala: En todos= 100% de las UA; En la mayoría= mayor al 50% de las UA; En la minoría = menor al 50% de las UA; En ninguno= cero por cierto de las UA. 25. ¿Son suficientes las evidencias para el aspecto “Identificación en el plan de estudio de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales”? Si____ No_______ 4 26. ¿Puede darse por cumplido el aspecto “Identificación en el plan de estudio de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales”? Si____ No_______ 27. Observaciones y recomendaciones en relación a este aspecto: e) Procesos Académicos Internos. 28. ¿Qué organismo (s) rige(n) las actividades académicas de este plan de estudios en el plantel? A._________________________________________ B._________________________________________ C._________________________________________ 29. ¿Los cuerpos colegiados (academias, consejos técnicos, comités o su equivalente) están formalmente constituidos? Si____ No______ 30. Los cuerpos colegiados se organizan en torno al plan de estudios en su totalidad o respecto de un campo de conocimiento específico para determinar: 30.1 La revisión del plan y programas de Sí/No Sí/No estudio de acuerdo con las características del plantel. 30.2 La Evaluación y adecuación del plan Sí/No Sí/No y los programas de estudio, de acuerdo con las características del plantel. 30.3 Estrategias de enseñanza y Sí/No Sí/No aprendizaje. 30.4 La Evaluación y adecuación del plan Sí/No Sí/No y los programas de estudio, de acuerdo con las características del plantel. 5 31. ¿En las normas del plantel hay evidencias suficientes de que el plan de estudios, los programas de asignatura, los métodos de evaluación del aprendizaje y las actividades académicas son concertados, decididos y establecidos colegiadamente por organismos académicos del plantel, la institución o el subsistema? Si _____ No_______ 32. Los cuerpos colegiados están integrados por académicos cuya formación y experiencia son reconocidas por la comunidad como idóneas para establecer, proponer o retroalimentar: Si/No 32.1 Los objetivos y propósitos de cada plan de estudios y sus respectivos programas 32.2 Elaborar o aprobar guías de aprendizaje 32.3 Elaborar o aprobar estrategias de enseñanza y aprendizaje 32.4 Definir bibliografías básicas y complementarias 32.5 Otros (especifique): Observaciones y recomendaciones en relación al aspecto “procesos académicos internos”: f) Las asignaturas o unidades de aprendizaje y su vinculación con el perfil del egresado 33. ¿Los programas de estudios han sido analizados, discutidos y planeados de manera colegiada en las academias? Si_______ No________ 34. ¿De qué manera los programas de estudios son instrumentados para cumplir con los objetivos curriculares del plan de estudios? 6 35. ¿Los programas de las unidades de aprendizaje tienen suficiente congruencia con el perfil de egreso del plan de estudios en los siguientes elementos? En En la En la En ninguno todos mayoría minoría 35.1 Contenidos 35.2 Estrategias de enseñanza y aprendizaje 35.3 Modelos y medios de evaluación Escala: En todos= 100% de las UA; En la mayoría= mayor al 50% de las UA; En la minoría = menor al 50% de las UA; En ninguno= cero por cierto de las UA. 36. Especifique si los programas de asignatura o unidad de aprendizaje que integran cada plan de estudios contiene los elementos siguientes: Contenido del plan de estudios Todos los La La minoría Ningún programas mayoría de los programa de los programas programas 36.1 Objetivos o propósitos 36.2 Contenidos 36.3 Estrategias de enseñanza y aprendizaje 36.4 Actividades 36.5 Recursos didácticos: guías, materiales y equipos, etc. 36.6 Criterios y métodos de evaluación 36.7 Bibliografía básica 36.8 Bibliografía complementaria Escala: En todos= 100% de las UA; En la mayoría= mayor al 50% de las UA; En la minoría = menor al 50% de las UA; En ninguno= cero por cierto de las UA. 37. ¿Los programas de asignatura o unidad de aprendizaje son congruentes con los preceptos de la RIEMS? Todos los programas________ la mayoría________ la minoría______ En ningún programa_________ Escala: En todos= 100% de las UA; En la mayoría= mayor al 50% de las UA; En la minoría = menor al 50% de las UA; En ninguno= cero por cierto de las UA. ¿Presentó evidencias el plantel sobre el aspecto “Las asignaturas o unidades de aprendizaje y su vinculación con el perfil del egresado”? Si________ Sólo algunas________ Ninguna_________ 7 Observaciones y recomendaciones en relación al aspecto “Las asignaturas o unidades de aprendizaje y su vinculación con el perfil del egresado”: g) Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información. 38. ¿Son adecuados los materiales, equipos, aparatos y demás elementos de apoyo al aprendizaje con que cuenta el plantel en relación con los propósitos del plan y los programas de estudio? En Todos los casos________ la mayoría________ la minoría______ En ningún caso_________ 39. Especifique si el plantel cuenta con los recursos suficientes que favorecen los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación: Recursos Suficiente Insuficiente 39.1 Apoyo didáctico 39.2 Medios impresos 39.3 Medios audiovisuales y digitales 39.4 Material experimental 39.5 Sistemas multimedia 39.6 Otros (especifique): 40. Especifique si el plantel cuenta con los recursos adecuados que favorecen los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación: Recursos Adecuado Inadecuado 40.1 Apoyo didáctico 40.2 Medios impresos 40.3 Medios audiovisuales y digitales 40.4 Material experimental 40.5 Sistemas multimedia 8 40.6 Otros (especifique): 41. Especifique si el plantel cuenta con los recursos disponibles que favorecen los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación: Recursos Disponible No disponible 41.1 Apoyo didáctico 41.2 Medios impresos 41.3 Medios audiovisuales y digitales 41.4 Material experimental 41.5 Sistemas multimedia 41.6 Otros (especifique): 42. ¿Los recursos didácticos favorecen el desarrollo de las competencias que establece el plan de estudios para lograr el perfil de egreso? Si_____ No_____ 43. ¿La disponibilidad de los recursos didácticos permite que todos los docentes y sus alumnos tengan acceso a ellos? Si____ No_____ 44. El plantel cuenta con: Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información Suficiente 44.1 Inventario de recursos didácticos 44.2 Inventario de recursos bibliográficos y fuentes de información 44.3 Bitácora de uso de los recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información por los alumnos 44.4 Bitácora de uso de los recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información de docentes 44.5 Bitácora de préstamo de los recursos bibliográficos 45. ¿Pudo verificarse la existencia en el plantel de esos recursos didácticos? Si____ No_____ 46. ¿Pudo verificarse el uso de esos recursos didácticos en el plantel? Si____ No_____ Insuficiente 9 47. ¿Puede darse por cumplido el aspecto “Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información” en la evaluación? Si____ No_____ 48. En caso afirmativo ¿para qué categoría? Aspirante_______ Candidato_________ Registrado________ Observaciones y recomendaciones en relación al aspecto de la evaluación “Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información”: h) Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes. 49. Los programas de las unidades de aprendizaje contienen: Contenido de los programas de asignatura Si/No 49.1 Criterios para evaluar los logros de los estudiantes en relación al perfil del egresado. 49.2 Métodos para evaluar los logros de los estudiantes en relación al perfil del egresado. 49.3 Medios e instrumentos para evaluar el logro de los estudiantes en relación al perfil del egresado. 50. Los programas presentan métodos y medios del aprendizaje de los estudiantes que corresponden con los enfoques: Tipos de enfoques En todos En la En la En los mayoría minoría ninguno programas de los de los de los programas programas programas 50.1 Enfoque diagnóstico 50.2 Enfoque formativo 50.3 Enfoque sumario Escala: En todos= 100% de las UA; En la mayoría= mayor al 50% de las UA; En la minoría = menor al 50% de las UA; En ninguno= cero por cierto de las UA. 10 51. ¿La evaluación sumaria considera la evaluación que realiza cada profesor y la que lleva a cabo el plantel mediante el cuerpo colegiado respectivo? Si____ No_____ 52. ¿Las estrategias de autoevaluación del aprendizaje de los alumnos combinan la participación de los docentes de cada grupo y de evaluadores externos? Si____ No_____ 53. ¿Los docentes de cada grupo tienen asignada – por norma – la función de evaluar, registrar y entregar reporte acerca de la medida en que cada estudiante desarrolla las competencias genéricas del Marco Curricular Común? Si____ No_____ 54. ¿Opera en el plantel un instrumento normativo –congruente con los preceptos de la RIEMS – que regule los procesos de evaluación y acreditación de los aprendizajes y los desarrollos de competencias, así como de certificación y titulación de los egresados? Si____ No_____ 55. ¿Qué evidencias en relación al aspecto “Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes” presenta el plantel? A.________________________________________________________________ B.________________________________________________________________ C.________________________________________________________________ D.________________________________________________________________ 56. ¿Puede darse por cumplido el aspecto de la evaluación “Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes”, del plantel? Si____ No_____ Observaciones y recomendaciones en relación a este aspecto de la evaluación: i ) Programa de orientación educativa y Tutoría. 57. ¿Está vigente en el plantel un documento normativo que regule el funcionamiento de las actividades de los tutores? Si____ No_____ 11 58. ¿Está vigente en el plantel un documento normativo que regule el funcionamiento de las actividades de los orientadores? Si____ No_____ No existe _________ 59. ¿Cuenta el plantel con un programa de orientación para atender las necesidades de los estudiantes de carácter escolar, vocacional, personal, familiar, etc.? No_____ No existe _________ Si____ 60. ¿El programa está diseñado para promover el desarrollo de actitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación y la elección vocacional o profesional? Si____ No_____ 61. Especifique si el programa de orientación educativa cuenta con los siguientes elementos: Programa de orientación educativa Si/No 61.1 Normas que rigen la prestación de los servicios de orientación educativa 61.2 Responsabilidades de los orientadores 61.3 Tiempo asignado a cada orientador para realizar sus funciones (al menos cinco horas a la semana) 61.4 Materiales y recursos de apoyo (Información y normativa sobre el sistema educativo nacional, instrumentos psicométricos, guías de carreras, acceso al registro de la trayectoria escolar de los alumnos a su cargo, directorio del personal docente, etc.) 62. ¿El personal dedicado a las funciones de orientación es suficiente para atender a todos los estudiantes? El personal es suficiente_______ Insuficiente_________ No hay personal para orientación_____________ 63. ¿Cuenta el plantel con un programa de tutoría y asesoría para atender las necesidades de los estudiantes respecto a su desempeño académico (reprobación, rezago, riesgo de deserción?) Si____ No_____ 64. ¿los estudiantes conocen el programa de orientación educativa? Si____ No_____ 65. Especifique si la formación del responsable de orientación educativa además de tener el perfil docente cuenta con una carrera afín a la orientación: 12 Carrera afín a la orientación educativa 65.1 Educación 65.2 Pedagogía 65.3 Psicología 65.4 Orientación escolar y vocacional 65.5 Trabajo social 65.6 Medicina general o familiar 65.7 Otra (especifique): Si/No 66. ¿En qué proporción atiende el plantel las funciones de tutoría? a. Con un tutor asignado a cada grupo escolar_____________ b. Con un tutor para grupos escolares_______ No. De grupos _______ c. Solamente con un tutor escolar_____________ d. Con los servicios de un tutor itinerante______________ 67. ¿Puede darse por cumplido este aspecto de la evaluación “Programa de orientación educativa y Tutoría”? Si____ No_____ Observaciones y recomendaciones en relación a este aspecto de la evaluación “Programa de orientación educativa y Tutoría”: 13
