coeficiente intelectual de 164

Touns
Snuro
f-&UnrvERsrDAD
D[ coLoMBlA
cLAUsrRouNtvERslrARlo
PRIMER
Y¿l)t
sDRvlcrosDEarENcIóN pslcol,óclca ps
INToRMEDEvALoRAcIóNpslcol,óclcA
DATos DE IDENTIFICACIóN
D¡tor goDer¡le¡
Nombrc:
Edad¡
Rerpo¡¡¡bler
Noúb¡e de l¡ ¡r¡dre:
F.cb¡ dc r¡c¡mleDto:
Oc[p¡clóu:
Objed
Cardona
Luis Hartmann
5añosyTmeses
PatriciaCardona
PatricidCardona
16de febrerode 2003
Estud¡ante
de h evslu¡clór¡
Determinarel Coeficiente
Intelectual(C.1.)de Luis HartmannCardona(L.H.C.)con el fin de que
en la secretaría
de educación
dichaprocesoevaluativose consolidecomopruebaparaargumentar
d¡stritalél cambiodecolegiodel niñoa otrainstitucióndondese le brinde¡facilidades
económicas
Prueb¡ ¡pllc¡d¡¡
El instrumentopsicológicoaplicadoa L.H.c. fue la pruebade inteligenciaWPPSI(wechsler
por el ps¡cólogoestadounidense
preschooland scaleof intelligence)
postulada
DavidWechsleren
los años40.
Estapruebaconstade dos escalasila escalaverbaly la gscala¡I¡anual.Cadaescala,a su vez, se
constifuyede cincosub-escalas,
las cualesse tomaranen cuentaparainterpretarcon baseen los
que
prueba
ensegu¡da:
resultados obtuvoen lá
L.H.C.Estosseesquemat¡zarán
TEST
PIJNTUACIONDIRECTA
Información
22
Comprens¡ón
Aritmética
Semeianzas
Vocabulario
20
2l
40
PUNTUACION Máx¡mode p.
rÍprc¡
tíDica
l9
l9
l9
l9
l9
l9
l9
t9
t9
l9
ESCALAVERBAL
95
Casade losanimales
18
l9
16
l9
Fipurasincomolelas
Cubos
Dibuioseomé¡¡ico
Laberintos
t2
IO
r9
19
I5
19
19
I9
t9
Noite:
Oa.9aNo
72-90
PBX:
640
2929
348
4141'Sede
Prlnclpal:Cra.
9aNo51-11PBX:
Sede
wl,vwusla.edLr.m-E-rE:[email protected]á,0.C.-Colombia
Touns
Snuro
#t Uurvrnsnnr
DECOLOII4BIA
UNIVIRSITARIO
CLAUSTRO
PRIMER
\IIY
ESCALAMANIPIJLATIVA
79
ESCALATOTAL
174
Lect¡r¡ pslcológlc¡:
y con baseen los resultados
En términosgenerales
de la prueba,L.H.C.poseeu¡a grancapacidad
de memoriaa largoplazoy/o deevocación,
lo queimplicaalgunassituaciones
en lasque€l niños€
des€nvuelve
como:interéspor la lecturay un apropiadonivel sociocultural.
De la mima forma,
y
que
tieneun buenjuiciosocial sentidocomún,lo
le facilitasu adaptación
a los distintoslugaresde
su socialización,
asloomola capacidad
esquemát¡camente.
deorganizarsu conocimiento
F¡enteal cálculonumérico,se puedeafirmarque L.H.C gozade facilidadparamanejarnociones
y procedimientos
por mediode adecuada
numéricas
ñatemát¡cos
concentración.
Por otro lado,el
niño posibl€mente,
tienealtaexposicióna la lecturay¿ queexhibegrancomprensión
verballo que
y constituirun pensamiento
y lógicocon
le permite€stablecer
relaciones
interpersonales
abstracto
probables
y
que
bastantefacilidad,tambiénunos
antecedente
culturales familiares
le conceden
dichahabilidad.Estorelacionado
conla escalaverbal.
(la cual
Referente
a la escalaman¡pulativa,
en la pruebade la casade los animales,
específicamente
mide la capacidadde aprendizaje)
para
el niño mostródestrezaen la concentración,
constancia
perceptivas
r€aliz¿rla tareay habilidades
de alto nivel parasu edadcronológica,
Asim¡smo,L.H.C.
revela una sobresaliente
habilidadvisomotoraal asociar movimientosque implican dicha
y pers¡stencia
coordinación
de difetentenaturaleza.
al resolverproblemas
SugereDcl¡!:
quedemanden
Serecomienda
fortálecerhabilidades
visomotoras
coordinación
mano-ojoy acciones
quedesa¡rollen
que
y
además
de
situaciones
impl¡quen
planeación
aptitudes
deo¡ientación
espacial,
previsiónparala ejecuciónde ls ñism6.Paraesto,ser€comienda
queel niñoutilicejuegoscomoel
por su ubicac¡ón
tangramy/o el "¿rmo-todo"y, d€ igualrnaneraquese le pregunteconstartemente
porejemplo,losespejos.
en la ciudady sellevea sitiosdondeexistaatracciones
de laberintos,
D€crlpclór del procelo ev¡lurtlvoi
En el comienzoL.H.C. se mostraba
tensoy teniaconductasrepetitivascomomirar a la madrey
que
decir:"tranquila
dichoscomportamientos
no te voy a defraudar".Luegose desaparecieron
a
medidade que avanzabala prueba.Sin embargose decidióaplicarla mitad de la pruebasio la
presenciade la madre.El niño €s bastantecuriosoe inqu¡eto("normal"a su momentode ciclo
vital),lo quele facilitóun adecuado
enganche
conel psicólogoparala aplicación
de la prueba
Eldú¡ciótr del C.I.:
Luegode la interpretación
de la pruebay su debidoprocedimiento
de calificación,los resultados
se
sraficana continuación:
Nortet
72-S0PBX]
4141-Sede
Cra.
Y No
M02929
S€de
Principa
:Cra.
9aN'51- 1lPBX:
348
-Coonrbja
D.C.
Bogob,
\'lwlv.ust¿.edu.co
E-rnaili
usantobmas@cDn€o.usla.du.co
Touns
Smto
Ur'lrvERsIDAD
éS.Q
!.I07
DECOLOI\,{BIA
TJNIVERSfTARIO
PRIl4ERCLAUSTRO
ESCALA
Verbal
Manioulativa
Total
C ,I
160
t42
164
El niño puntuósignificativamente
alto, tarito en la escalaverbalcomo en la ma¡ual.Segúr la
clasificación
en el nivelde "muy superior",siendoestegradola
de inteligenci4L.H.C.seencuentra
por l¡naescaladeC.I. de 164.
máselevads"
resp¿ldada
Además,se llevó a caboel ejerciciode,con baseen las puntuaciones
de la prueba,deducirla edad
mental.delniño y (a excepciónde unaprueba,los cubos)seg¡néstosla pruebaarojó que,L.H.C.
tieneseisañosy medio.
,,/
I
"
(a)
Coordinador
lPs.
serviciosde AtenciónPsicológica
4141-sede
Norte:
Cra.
Y N'72-90PBX|
6402929
348
Sede
Principalrora.
$,N51-11PBX|
-Bogotá,
-Coomb¡a
D.C.
E-mail
usantobmas@r0n€o.usla.edu.co
\1$,!vl,sb.€du.co-