Cuaderno ESO-Bachillerato

Cuaderno didáctico: “Historia de la Vida”
ESO y Bachillerato
"HISTORIA DE LA VIDA"
CUADERNO DIDÁCTICO
ESO Y BACHILLERATO
Paula Camarero Lozano
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Cuaderno didáctico: “Historia de la Vida”
ESO y Bachillerato
PROPUESTA DIDÁCTICA
El presente cuaderno está dirigido a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, como complemento a los contenidos de la visita a la exposición “Historia de
la Vida” del Museo de Ciencias Naturales de Valencia.
Los objetivos que se persiguen con esta propuesta didáctica se centran en:
 Despertar el interés de los alumnos por conocer la Historia de la vida en la Tierra
de una forma dinámica, interactiva y totalmente participativa.
 Acercar al alumno la evolución de los seres vivos en las distintas etapas de
nuestro planeta, conociendo organismos propios de determinadas Eras.
 Entender el concepto de fósil, sus tipos y el proceso de fosilización a través de
una metodología dinámica basada en imágenes y la manipulación activa de
material fósil durante la visita al Museo.
 Distinguir características alimenticias de animales del pasado partiendo de la
observación directa de sus restos fósiles.
 Comprender el sentido de los fósiles como testigos de la vida pasada y la
importancia de su estudio científico detallado.
 Concienciar a los alumnos sobre la valoración del patrimonio paleontológico
como un bien cultural público.
El cuaderno presenta actividades relacionadas con los contenidos paleontológicos
del Museo, cada una de ellas con un breve comentario que ayuda a contextualizar la
actividad.
Las actividades propuestas se pueden resolver y debatir fácilmente de forma
interactiva en el aula en una sesión de aproximadamente una hora tras una visita guiada
en el Museo.
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Cuaderno didáctico: “Historia de la Vida”
ESO y Bachillerato
ACTIVIDADES
1.- La Historia de la vida comienza hace aproximadamente 3.500 m.a. con agregados
moleculares. Desde entonces ha actuado los procesos evolutivos hasta dar lugar a los
seres vivos que hoy conocemos y que continúan evolucionando.
A continuación tienes una escala cronoestratigráfica. ¿Podrías completar las Eras y
Periodos que definen la Historia de la Tierra y situar la aparición de los principales
organismos?
0 m.a.
EON
ERA PERIODO
EVOLUCIÓN BIOLÓGICA
1.8 m.a.
Neógeno
23 m.a
Paleógeno
65 m.a.
Extinción masiva
205 m.a.
250 m.a.
300 m.a.
FANEROZOICO
135 m.a.
Extinción masiva
360 m.a.
410 m.a.
435 m.a.
500 m.a.
570 m.a.
3800 m.a.
4600 m.a.
PRECÁMBRICO
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1. Origen de la Tierra
2. Primeros dinosaurios
3. Primeros reptiles
4. Primeras aves
5. Primeros primates y expansión de mamíferos
6. Primeros peces
7. Primeros insectos
8. Primeros pluricelulares (Estromatolitos)
9. Primeros anfibios
10. Primeros mamíferos
11. Primeros homínidos
12. Hombre actual
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ESO y Bachillerato
2.- Fósil y fosilización: Los fósiles nos proporcionan información acerca de la vida y el
ambiente en el pasado. Cuando un animal muere o deja signos de su actividad comienza
un largo proceso por el que se producen los fósiles.
¿Podrías definir qué es un fósil? .........................................................................................
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3.- Basándote en las imágenes que has visto en el Museo, indica los pasos principales del
proceso de fosilización.
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¿ Por qué crees que es de color dorado este Ammonites del Mesozoico?
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1 cm
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3.- Tipos de fósiles: los fósiles no son sólo restos de seres vivos del pasado, sino también
restos de su actividad mientras vivían. En el Museo has podido ver estos tipos (restos
directos e indirectos).
¿Podrías distinguirlos entre los que te proponemos en las imágenes?
10 cm
5 cm
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10 cm
1 cm
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10 cm
...............................
10 cm
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1 cm
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10 cm
0.5 m
1 cm
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5
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Cuaderno didáctico: “Historia de la Vida”
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En la imagen tienes un molde interno/externo de un Ammnonites que has podido tocar en
el Museo. ¿Cuál es el molde interno y cuál el externo? ¿Sabes cómo se forman estos
tipos de fósiles? ¿Sabrías describirlo?
10 cm
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4.- Distintos individuos han pasado por la Tierra a lo largo de su Historia. Algunos son
característicos de épocas concretas y se extinguieron para siempre.
A continuación tienes imágenes de fósiles expuestos en el Museo. ¿Podrías indicar de
qué organismo se trata y en qué época vivió? ¿Puedes mencionar alguno más?
10 cm
0.5 m
10 cm
5 cm
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5.- Los fósiles de animales nos dan información de las características de esos animales
en vida. Observando los huesos fósiles podemos deducir esas características.
A continuación tienes un esqueleto de un Allosaurus y de un Megatherium que has visto
en el Museo. Apoyándote en la galería de detalles, ¿podrías deducir si son carnívoros o
herbívoros? ¿Qué características observadas te lo indican y por qué?
0.5 m
Allosaurus
1m
Megatherium
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6.- Los yacimientos y los están protegidos por la ley, son “joyas naturales” y proporcionan
información importante acerca de la Historia de la vida en la Tierra. Como tales, su
estudio es primordial y todos los ciudadanos deberían tener la posibilidad de conocer su
aportación a la ciencia.
El siguiente cómic está expuesto en el Museo. ¿Crees que los fósiles tienen un valor
público como una parte de nuestro patrimonio natural? ¿Es útil su estudio científico? Te
invitamos a comentar tu opinión acerca de este tema y debatirlo con tus compañeros.
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