MÓDULOS ASOCIADOS A COMPETENCIAS BÁSICAS UNIDAD Nº 2. LAS TRANSFORMACIONES GEOLÓGICAS

MÓDULOS ASOCIADOS A COMPETENCIAS BÁSICAS
BLOQUE 2. EL MUNDO FÍSICO Y LA EDUCACION AMBIENTAL
UNIDAD Nº 2. LAS TRANSFORMACIONES GEOLÓGICAS
1. OBJETIVOS:
a.
Objetivos Específicos:
 Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos
de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar los
fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las
repercusiones
de
desarrollos
tecno-científicos
y
sus
aplicaciones.
 Conocer los conceptos básicos de las Ciencias de la
Naturaleza y aplicarlas en la actividad cotidiana.
 Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de
la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que
permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en
aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
 Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la
tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención
particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la
humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de
soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar
hacia un futuro sostenible.
b.
Objetivos Didácticos:
 Conocer porqué se producen algunas transformaciones
geológicas.
 Identificar qué es un terremoto.
 Identificar qué es un volcán.
 Identificar que es un maremoto.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL:

Transformaciones geológicas naturales.

Transformaciones geológicas artificiales.

El volcán.

El terremoto en tierra.

El terremoto en el mar.
3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
4.

Experimento del volcán.

Elige verdadero o falso.

Hacer un mural.

Responder a las siguientes preguntas.

Experimento de la marea.
METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
a. Metodología:
El procedimiento a seguir estará apoyado por los temas realizados por el
profesor, en los que se han realizado las adaptaciones necesarias según las
necesidades educativas que presentan nuestros alumnos.
Las actividades serán eminentemente prácticas (experimentos) permitiendo
desarrollar una mejor comprensión y fomentando la motivación para el estudio.
Se da gran importancia al trabajo en grupo que estimule la curiosidad, reflexión
y tolerancia hacia los demás compañeros.
El profesor actúa de mediador en el grupo, facilitando la creación de un
ambiente de convivencia, comunicación y respeto. El profesor también asumirá la
organización social de la clase tratando de favorecer relaciones positivas de
compañerismo entre los integrantes del grupo. Dentro de la organización social, el
profesor intentará favorecer el trabajo en equipo y por parejas, propiciando así el
trabajo en equipo.
b. Recursos Didácticos:

Tema elaborado por el profesor.

Lápices de colores.

Fotografías, periódicos...

Tijeras, pegamento.

Cartulinas.
c. Recursos Espaciales:
 Aula.
5. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN:
a.
Criterios de evaluación:
 El alumno sabe diferenciar entre las transformaciones
geológicas naturales y las transformaciones geológicas
provocadas por el hombre.
 El alumno identifica al menos tres transformaciones
geológicas.
 El alumno conoce al menos tres consecuencias de las
transformaciones geológicas.
Los tres indicadores sobre los que basaremos la evaluación son:
- Adquisición de conocimientos reflejados en los objetivos del curso.
- La asistencia a clase.
- Participación: evolución en el desarrollo personal del alumno/a en cuanto
a motivación, implicación e integración en el programa. Y participación
en las actividades del centro relacionadas con el programa.
Todos estos aspectos quedarán reflejados en un registro diario individualizado
para cada alumno.
La evaluación deberá entenderse como un proceso continuo que debe estar
totalmente vinculada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello se valorarán las
producciones del alumno y su actitud, mediante diferentes instrumentos de evaluación:
la observación, registros de clase, cuestionarios y pruebas objetivas.
Se establecen tres posibles momentos en el proceso evaluativo.
- Al inicio de la Unidad Didáctica, se realizará una valoración inicial de
los conocimientos previos de los alumnos.
- Durante el desarrollo de la Unidad Didáctica se registrarán las
anotaciones individualizadas en el registro de clase.
- Al final de cada Unidad Didáctica, se realizará un ejercicio resumen
que permita evaluar la adquisición de los contenidos básicos.