planificación - IHMC Public Cmaps (3)

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Segundo Ciclo – Sexto grado
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La Tierra y el Universo
De acuerdo a las propuestas del Diseño Curricular de segundo ciclo, se pudo
notar que durante el desarrollo del trabajo, coincidieron varias de las propuestas,
por ejemplo: un desarrollo progresivo en la apropiación de algunos de los modelos
básicos que utilizan las Ciencias Naturales para interpretar y explicar la naturaleza
y, al mismo tiempo, la aproximación hacia algunos de sus modos de conocer; que
los alumnos puedan lograr un conocimiento sistemático, es decir, que supere los
saberes espontáneos que ya poseen, y por medio del cual puedan organizar sus
conocimientos, categorizarlos, establecer relaciones o generalizaciones.
Se trata de avanzar en la comprensión de que los hechos y fenómenos de la
naturaleza no ocurren aisladamente, sino que existe una estrecha relación entre
muchos de esos fenómenos.
También se propone una mayor autonomía en la práctica de tareas, como ser:
búsqueda de información bibliográfica, recurriendo a diferentes fuentes, técnicas
de sistematización y organización de información, realización de observaciones, el
buen desarrollo de experiencias, etcétera.
Además, se plantea la idea de formar alumnos críticos, que puedan debatir en
grupo, formular opiniones fundamentales y flexibles e hipótesis, y que éstas
puedan ser reformuladas por otros compañeros, siempre con respeto, y que
puedan enunciar preguntas con precisión y con el vocabulario adecuado.
Contenido: La Tierra
Los cambios en la Tierra a lo largo del tiempo
Procesos que modifican el paisaje lentamente (tipos de erosión, surgimiento de
cadenas montañosas, glaciaciones, deriva continental) y violentamente
(erupciones volcánicas, terremotos). Deriva continental, datos que apoyan la
teoría.
Ideas Básicas:
La Tierra es un planeta inestable, su aspecto cambia a lo largo del tiempo como
resultado de distintos procesos. Algunos de ellos son muy lentos y otros son
violentos.
Alcance de los Contenidos:
Noción de que la Tierra, desde su origen, continúa cambiando permanentemente.
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Distinción entre procesos que modifican el paisaje lenta o violentamente,
desde el punto de vista geológico.
Secuencia general
 Se le planteara una situación problemática a los alumnos.
 Intercambios de ideas.
 Se leerá un texto breve de la reseña histórica de la deriva
continental.
 Se presentará un video referido al tema.
 Se realizará una experiencia para comprobar estudiado.
 Sistematización.
Clases estimada en diez módulos de 40 minutos.
Secuencia de actividades
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INICIO (Clase estimada en un módulo de 40´)
Docente:
Chicos, el domingo estaba mirando un documental, ¡¡y no saben de lo que
me enteré!! Encontraron en África y parte de Sudamérica restos fósiles de
las mismas especies de reptiles (la docente llevará un globo terráqueo o un
planisferio para orientarlos en la distancia)
- Pero estando tan lejos, ¿cómo puede ser posible que haya sucedido esto?
(Los alumnos expondrán diferentes respuestas, por ejemplo, que los
animales volaron, nadaron o caminaron para llegar hasta dicho continente.
Discusión de ideas que la docente anotará en el pizarrón)
Pero ¡ojo! chicos, porque también se encontraron restos de las mismas
plantas y rocas en ambos continentes.
¿Y de esto que piensan? (la maestra presenta un nueva pregunta
planteándoles un nuevo problema para provocar una discusión de ideas,
posteriormente será escrita en el pizarrón)
Docente:
En el documental decían que la tierra cambiaba constantemente a lo largo
del tiempo.
¿Será cierto esto?.... ¿cómo se podrá relacionar con lo que estamos
hablando?
¿Por qué no lo investigamos?
Actividad 1
Alcance de los contenidos:
Noción de que
permanentemente
la
Tierra,
desde
su
origen,
continúa
cambiando
Para comenzar la investigación la docente les dará un texto que explique
brevemente la reseña histórica de la deriva continental. (el texto lo confeccionará
la docente con los datos necesarios)
Se explicará que se tomarán unos minutos para leer el texto y comentarlo en clase.
Luego, comentado el tema en clase, la docente llevará a los alumnos para que
vean un video. (Seleccionada por ella) en el que explique la deriva continental.
Consigna
Chicos, nos vamos a ir a la sala de computación a mirar un video en el que
se puede observar como fueron separándose los continentes a lo largo del
tiempo, y tengan en cuenta todo lo que venimos hablando. (La docente les
hará recordar brevemente lo que ya se viene hablando).
Finalizado el video, se volverá al aula, y se realizará una puesta en común entre
todos, relacionando el video con lo hablado durante la clase.
Para concluir el tema de la deriva continental, la docente les pedirá que saquen los
materiales pedidos anteriormente para comenzar con la experiencia.
Los materiales pedidos fueron:
-Mapa planisferio mudo tamaño oficio
-Cartulina
-Pegamento
-Tijera
La docente indicará la consigna detallando y guiando los pasos a seguir, les dirá:
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Consigna:
Para poder ir terminando y comprobar que la Tierra constituía una sola
masa, deben pegar el mapa planisferio sobre la cartulina, recortar el mapa
siguiendo las costas de los continentes, y una vez recortado, deben unir
todas las partes cortadas de tal forma que encaje lo mejor posible sus
bordes al estilo de un rompecabezas.
A pesar de que no se podrá unir con exactitud las diferentes partes, el resultado
esperado es que los chicos puedan comprobar con las diferentes experiencias
(lectura del texto y el video) que los continentes constituían una única masa de
Tierra, que luego se fue separando.
Terminada la experiencia del mini rompecabezas, se hará una sistematización. La
docente aclarará que lo estudiado sobre los cambios de la Deriva Continental, es
un cambio lento que modifica a la Tierra, y que a continuación vamos a ver un
cambio violento. Se mencionarán los cambios, pero se hará hincapié en el
terremoto.
Docente: así como pudimos investigar y comprobar que la tierra sufre
cambios a lo largo del tiempo, estos cambios que estudiamos se llaman
cambios “lentos “también hay otros que se llaman “cambios violentos”.
Chicos ahora ya saben que la tierra a lo largo del tiempo va sufriendo
transformaciones que se produce una manera lenta ahora van a ser
ustedes un trabajo:
Deben realizar una presentación en Power Point de los cambios que fue
sufriendo la tierra para contarles a los chicos de quinto grado además
deben imaginarse que puede llegar a pasar dentro de 100 años, que será
como un final de la presentación a la cual debe contener música, textos,
imágenes y pueden usar enlaces de videos .