BIBLIOTECA EN MOVIMIENTO

5NABIBLIOTECAESCOLAR
ÞÊ`iÊ>Տ>Êi˜Ê“œÛˆ“ˆi˜ÌœÊ
3%#2%4!2·!$%
%$5#!#)¼.
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&/2-!#)¼.#/.4).5!
$%-!%342/3%.3%26)#)/
$%,#/,%#4)6/$/#%.4%!,3!,Ê.$%#,!3%3
%L CUADERNO DE ESTRATEGIAS 5NA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA EN MOVIMIENTO FUE
ELABORADOPORLA$IRECCI˜NDE0ROMOCI˜NDE,ECTURADELA$IRECCI˜NDE-ATERIALES
%DUCATIVOSCONLAASESOR¤ADELA$IRECCI˜N'ENERALDE&ORMACI˜N#ONTINUADE
-AESTROSEN3ERVICIO
!UTORES
!M¤LCAR3AAVEDRA2OSAS
&AUSTO-ART¤NEZ-ARROQU¤N
2EVISI˜NT£CNICA
,AURA.AKAMURA!BURTO
)MAGENDEPORTADA
&EDERICO'ARZA'ONZÕLEZ
)RERI'ARDU¶O#HÕVEZ
%STEPROGRAMAESDECARÕCTERP¢BLICONOESPATROCINADONIPROMOVIDOPORPARTIDOPOL¤TICOALGUNO
YSUSRECURSOSPROVIENENDELOSIMPUESTOSQUEPAGANTODOSLOSCONTRIBUYENTES%STÕPROHIBIDOEL
USODEESTEPROGRAMACONlNESPOL¤TICOSELECTORALESDELUCROYOTROSDISTINTOSALOSESTABLECIDOS
1UIENHAGAUSOINDEBIDODELOSRECURSOSDEESTEPROGRAMADEBERÕSERDENUNCIADOYSANCIONADO
DEACUERDOCONLALEYAPLICABLEYANTELAAUTORIDADCOMPETENTE
$2Ú3ECRETAR¤ADE%DUCACI˜N0¢BLICA
!RGENTINACOLONIA#ENTRO
-£XICO$&
)3".ENTRÕMITE
·NDICE
s0RESENTACI˜N
s
5NABIBLIOTECAACCESIBLEDECISI˜NDELCOLECTIVOESCOLAR
s)NTRODUCCI˜N
s
6ÕMONOSPONIENDODEACUERDO
s%STRATEGIASDIDÕCTICAS
s
#OLOREATUBIBLIOTECA
s
4ODOSBUSCAN
s
,OTER¤ADEAUTORES
s
$ETRIZASTRAZOSEILUSTRACIONES
s
"IOGRAF¤ADEPERSONAJES
s
_!BUSCARLIBROS
s
0OKERDELIBROS
s
3ERESFANTÕSTICOSENLABIBLIOTECA
s
#OMIDADECAVERN¤COLASYROBOTS
s
4OPADASLITERARIAS
s!NEXOS
s !NEXO#LASIlCACI˜NPORCOLORESDELOSLIBROSDELA
BIBLIOTECAESCOLARYDEAULA
s !NEXO#LASIlCACI˜NPORCATEGOR¤ASDELASSERIESDE
,IBROSDEL2INC˜N
s"IBLIOGRAF¤A
Î
0RESENTACIØN
1˜>ÊLˆLˆœÌiV>Ê>VViÈLi]ÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊ
,ASESCUELASDEEDUCACI˜NBÕSICATIENENUNATRADICI˜NENLARECEPCI˜NDEACERVOS
YALRESPECTOPODEMOSMENCIONARDOSMOMENTOSENPARTICULARELPRIMERODE
ACUANDOELPROGRAMADE,IBROSDEL2INC˜NDOTAALASESCUELASDE
EDUCACI˜N PRIMARIA DEL PA¤S DE LIBROS Y MATERIALES DE LECTURA CON MÕS DE T¤TULOS
%LSEGUNDOMOMENTOINICIAENESTESIGLOCUANDOLACOLECCI˜N,IBROSDEL2INC˜N
AMPL¤ASUATENCI˜NCONBASEENEL0ROGRAMA.ACIONALDE,ECTURAELCUALTIENE
COMOPROP˜SITOINSTALARYOPERARLABIBLIOTECADELAESCUELAINTEGRADAPORACERVOS
DEUSOCOM¢NYACERVOSPARACADAGRUPO!LPRIMEROSELECONOCECOMOBIBLIOTECA
ESCOLARYELSEGUNDOBIBLIOTECADEAULA
$URANTEESTOSCASIA¶OSDEPRESENCIADELIBROSYBIBLIOTECASENLOSESPACIOS
ESCOLARESDEEDUCACI˜NBÕSICALASEXPERIENCIASSEHANMULTIPLICADOENRELACI˜N
CON EL MATERIAL BIBLIOGRÕlCO EN T£RMINOS DE CONSERVACI˜N INSTALACI˜N USO
ACCESIBILIDAD VINCULACI˜N CON LOS ESPACIOS SOCIALES FORMACI˜N DE LECTORES Y
ORGANIZACI˜NDELCOLECTIVODOCENTE
$EESTAMANERAHOYESPOSIBLEDISCRIMINARLASDIFERENTESRELACIONESQUEESTABLECE
ELCOLECTIVOESCOLARCONLAPRESENCIADELIBROSENLOSCENTROSESCOLARESPOREJEMPLO
ANTELADEMANDADELASAUTORIDADESEDUCATIVASDELOSDIVERSOSNIVELESDEQUEhLOS
LIBROS SEAN USADOSv LA RESPUESTA DE LOS DOCENTES EN ALGUNOS CASOS SE REDUCE A
SACARLOSLIBROSDELASCAJASDONDEFUERONTRANSPORTADOSCONELlNDECOLOCARLOS
ENhALG¢NLUGARPARASUUSOvYASEAENLADIRECCI˜NENALG¢NMUEBLEDELSAL˜N
DECLASESOENOTROESPACIODELAESCUELATODOESTOSINCONSIDERARLASNECESIDADES
PARTICULARESDELOSPOSIBLESLECTORESLOCUALNOGARANTIZAELUSOYMOVIMIENTO
COTIDIANODELABIBLIOTECA
{
ÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊ`iVˆÃˆ˜Ê`iÊVœiV̈ۜÊiÃVœ>À
5NCASOCONTRARIOOCURRECUANDOELCOLECTIVOSECOMPROMETECONLAPRESENCIADE
LABIBLIOTECAESCOLARYDEAULAALIMPULSARUNPROYECTOEDUCATIVOQUERECONOCELA
IMPORTANCIADEGARANTIZARLAACCESIBILIDADDELABIBLIOTECAENTENDIDACOMOPONER
ENMOVIMIENTOLIBROSYTEXTOSDIVERSOSAlNDECONOCERLOSEINTERACTUARCONELLOS
APARTIRDELASNECESIDADESDEMAESTROSALUMNOSYCOMUNIDADESCOLARENGENERAL
CONELlNDEENRIQUECERSUSPRÕCTICASCOMUNICATIVAS
#ABESE¶ALARQUEPARAQUEUNABIBLIOTECASEAACCESIBLENOBASTAQUELOSLIBROSY
MATERIALESDELACERVOSEENCUENTRENDISPONIBLESSINOQUESEREQUIEREINELUDIBLE
MENTELLEVARACABOUNACTODEMEDIACI˜NQUELESD£CONDICIONESDEINTERACCI˜N
LEERLOSINDIVIDUALMENTEENPEQUE¶OSGRUPOSENVOZALTA(ABLARESCRIBIRAPARTIR
DE ELLOS ELABORAR RESE¶AS INVENTAR HISTORIAS REALIZAR EL PR£STAMO A LOS GRUPOS
YMÕS
%LPRESENTECUADERNOPROPONEALCOLECTIVODOCENTEORGANIZARELACERVOCOMOUNA
CONDICI˜NINDISPENSABLEPARAHACERACCESIBLELABIBLIOTECAPARALOCUALSEPRO
PONENDIEZESTRATEGIASDIDÕCTICASTODASDEMEDIACI˜NQUEDEBENADECUARSEAL
NIVELYGRADOEDUCATIVOCONAPOYOENLAEXPERIENCIADELCOLECTIVO
%STASESTRATEGIASTIENENCOMOPROP˜SITOQUELACOMUNIDADESCOLARLOSALUMNOS
LOS MAESTROS LAS MADRES Y LOS PADRES DE FAMILIA PUEDAN ESTABLECER V¤NCULOS
DEUSOCONOCIMIENTOYCONVIVENCIACONLABIBLIOTECAESCOLARYLASBIBLIOTECASDE
AULA
,ASESTRATEGIASDIDÕCTICASSEOFRECENENUNORDENSINEMBARGOSEPUEDENUSAR
DEMANERAINDEPENDIENTESEG¢NLASNECESIDADESDELOSDOCENTES
x
)NTRODUCCIØN6?“œ˜œÃÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊ
%LPRESENTECUADERNODEESTRATEGIASTIENECOMOPROP˜SITOPROPICIARCONDICIONESPARA
ELDIÕLOGOENTREMAESTRASYMAESTROSQUECOMPARTENELINTER£SDEGARANTIZARQUELAS
BIBLIOTECASESCOLARESYDEAULAFUNCIONENCOMOUNRECURSOEDUCATIVOYFORMATIVO0OR
ELLOVÕMONOSPONIENDODEACUERDO
2EALICEMOSUNACERCAMIENTOALASESTRATEGIASDIDÕCTICASQUESEOFRECENPARATRABAJAR
CONLASBIBLIOTECASESCOLARESYDEAULA%SMEJORSINOSORGANIZAMOSYLOHACEMOSCOMO
COLECTIVO DOCENTE YA QUE HABRÕ MÕS PUNTOS DE VISTA EN LA DISCUSI˜N Y SOLUCIONES
ADEMÕSGARANTIZAMOSELCOMPROMISODETODOSUNAVEZACORDADOELPROCEDIMIENTO
DEINTERVENCI˜N
%L CUADERNO ESTÕ CONSTITUIDO POR DIEZ ESTRATEGIAS DIDÕCTICAS CADA UNA DE LAS CUALES
CONTIENELOSAPARTADOSSIGUIENTES
%LCOLECTIVODOCENTESEORGANIZAPARA
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
3EPLANTEACOMOUNAPROPUESTADENEXOCONLASESI˜NANTERIORYESTÕDEDICADOALA
REVISI˜NREmEXI˜NYTRATAMIENTODELASACTIVIDADESREALIZADASENELAULACONLAlNALIDAD
DEAJUSTARYMEJORARTANTOLASACTIVIDADESCOMOSUPROCESODEFORMACI˜NDOCENTE
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
%STÕDEDICADOADISCUTIRREmEXIONARYPREPARARLAACTIVIDADQUETRABAJARÕNENELAULA
YAENRIQUECIDAPORELCOLECTIVOPARAQUEFUNCIONELABIBLIOTECAYCIRCULENLOSLIBROS
$ESDEELAULA
3EDESCRIBELASECUENCIADEACCIONESQUEPERMITIRÕPONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
ESCOLAR Y DE AULA ,AS ACTIVIDADES SON VARIADAS E INDEPENDIENTES UNA DE OTRA PERO
TAMBI£NPODEMOSREALIZARLASDEMANERASECUENCIADACOMOAQU¤SEPROPONE
È
ÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊ«œ˜ˆi˜`œÊ`iÊ>VÕiÀ`œ
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
3ONSUGERENCIASADICIONALESALOSCONTENIDOSENELAPARTADO$ESDEEL!ULACONEL
lNDEAPOYARALDOCENTEDEACUERDOCONSUNIVELESPEC¤lCOENSUCOMPROMISO
PARAQUELABIBLIOTECASEPONGAENMOVIMIENTO
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
3E SUGIEREN FORMAS PARA PROFUNDIZAR EN LOS MISMOS TEMAS O EN EL DESARROLLO
DELAACTIVIDADYCONOCIMIENTODELABIBLIOTECA0OROTRAPARTESUGERIMOSQUE
ENCADASESI˜NDETRABAJODELCOLECTIVODOCENTESECUENTECONUNACOLECCI˜NDE
LIBROSDELABIBLIOTECAPARACONTRIBUIRDEMANERASISTEMÕTICAALAPRESENCIADELA
BIBLIOTECAENLOSDIFERENTESESPACIOSESCOLARESPARASUUTILIZACI˜NADEMÕSDEQUE
ESUNRECURSOPARAENRIQUECERYADAPTARALASACTIVIDADESPROPUESTASDEACUERDO
CONLASCARACTER¤STICASDELGRUPO
#ONESTECUADERNOESPERAMOSCONTRIBUIRAQUELOSCOLECTIVOSDOCENTESESCUCHEN
SUSRAZONESDIALOGUENACUERDENYRECONOZCANUNASERIEDEPOSIBILIDADESPARA
GARANTIZARQUELASBIBLIOTECASESCOLARYDEAULASEPONGANENMOVIMIENTOAlNDE
CONVERTIRLAENUNRECURSOEDUCATIVO
,OSINVITAMOSACOMPARTIRSUSEXPERIENCIASALPONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
ESCOLAR Y DE AULA 2EMITAN SU COMUNICACI˜N AL 0ROGRAMA .ACIONAL DE ,ECTURA
PARALA%DUCACI˜N"ÕSICA$EPARTAMENTODE&ORMACI˜N$OCENTEDEL0.,CORREO
ELECTR˜NICOHTTPLECTURADGMESEPGOBMX
Ç
%STRATEGIAS
`ˆ`?V̈V>Ã
#OLOREAÌÕÊLˆLˆœÌiV>
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
)NICIEMOSCONUNACERCAMIENTOALASPROPUESTASDEACTIVIDADESQUEELPRESENTECUADERNOOFRECEAL
COLECTIVODOCENTECOMOUNRECURSOPEDAG˜GICO
5N COMPA¶ERO LEE EN VOZ ALTA LA PRESEN
TACI˜N DE ESTE CUADERNO h5NA BIBLIOTECA
ACCESIBLE DECISI˜N DEL COLECTIVO ESCOLARv
E INVITA A LOS DEMÕS A IDENTIlCAR ALGUNOS
PUNTOSQUELESGUSTAR¤ACOMENTAR
/TROCOMPA¶EROLEEELAPARTADOh6ÕMONOS
PONIENDO DE ACUERDOv EN EL QUE SE PRE
SENTALAESTRATEGIADETRABAJODELCOLECTIVO
DOCENTEPARAUSARELPRESENTECUADERNO
2EALICEMOSUNAREmEXI˜NACERCADELASLEC
TURASANTERIORESENLAQUESEVALORELAIM
PORTANCIA DE HACER ACCESIBLE Y PONER EN
MOVIMIENTOALABIBLIOTECAESCOLARYLASDE
AULA
!VANCEMOS SOBRE LA DECISI˜N COLECTIVA DE
PARTICIPARENLASACTIVIDADESDEESTECUADERNO
PARATENERLIBROSADISPOSICI˜NORGANIZAR
LOSCONTARCONUNSISTEMADECLASIlCACI˜N
PARA USO DE LA COMUNIDAD Y ESTABLECER
ACUERDOSPARAGARANTIZARLAACCESIBILIDAD
›STAESUNAACCI˜NQUEELCOLECTIVODOCENTE
DEBEIMPULSARPARAQUELABIBLIOTECAQUEDE
INSTALADA Y SEA UN RECURSO EDUCATIVO COTI
DIANODENTROYFUERADELAESCUELA
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
0ARADARPASOSSEGUROSENLAINSTALACI˜NDELABIBLIOTECA
#OLOQUEMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECAES
COLAREXTENDIDOSSOBREUNAMESA
/RGANIC£MONOSPOREQUIPOSDECICLOESCO
LARPARAREVISARLOSCONCEPTOSSIGUIENTES
!LGUNASSUGERENCIASACERCADEC˜MOPROCEDERENELCOLECTIVOESCOLARPUEDENENCONTRARSEEN&IERRO2OJO%L#ONSEJO4£CNICOUN
ENCUENTRODEMAESTROS-£XICO3%0,IBROSDEL2INC˜N
£ä
$ISPONIBILIDAD LIBROS FUERA DE SUS CAJAS COLOCADOS EN hALG¢N LUGAR PARA SU USOv YA SEA EN
EL AULA O EN ALG¢N ESPACIO DE LA ESCUELA PERO SIN CONSIDERAR LAS NECESIDADES DE LOS POSIBLES
LECTORES
!CCESIBILIDADSERECONOCECOMOUNACTODECONSTRUCCI˜NTENDIENTEAPONERENMOVIMIENTOLIBROS
YTEXTOSDIVERSOSAFINDECONOCERLOSEINTERACTUARCONELLOS #ONSIDERALASNECESIDADESDELOS
POSIBLES LECTORES Y PERMITE ENRIQUECER SUS PRÕCTICAS COMUNICATIVAS EN GENERAL #ABE SE¶ALAR
QUEPARADARACCESONOBASTAQUELOSMATERIALESESCRITOSSEENCUENTRENDISPONIBLESSEREQUIERE
INELUDIBLEMENTE LLEVAR A CABO UN ACTO DE MEDIACI˜N QUE LES D£ CONDICIONES DE INTERACCI˜N
LEERLOSINDIVIDUALMENTEHABLARESCRIBIRAPARTIRDEELLOSELABORARRESE¶ASREALIZARELPR£STAMO
ALOSGRUPOSLEERLOSENCLASEYMÕS
2EmEXIONEMOSSOBRELASITUACI˜NDEDISPO
NIBILIDAD O ACCESIBILIDAD DE LOS LIBROS POR
MEDIODELASPREGUNTASSIGUIENTES
% z#˜MO QUEREMOS QUE EST£N LOS LIBROS EN
NUESTRAESCUELAz$ISPONIBLESOACCESIBLES
% z#UÕLESLADIFERENCIAENTRELOSCONCEPTOSDE
DISPONIBILIDADYACCESIBILIDAD
% z#˜MOPUEDENAPOYARNOSMEJORLOSLIBROSEN
NUESTRALABORDOCENTEALESTARDISPONIBLESO
ACCESIBLES
% z#˜MOSERELACIONAELCONCEPTODEACCESIBI
LIDADCONNUESTRAFUNCI˜NDEMAESTROS
% z#˜MOLOSALUMNOSUSAR¤ANMÕSLOSLIBROS
ALESTARDISPONIBLESOACCESIBLES
#OMENTEMOS SI LOS LIBROS SOBRE LA MESA
LOSDENUESTRABIBLIOTECADEAULAYLOSDELA
BIBLIOTECAESCOLARESTÕNDISPONIBLESOACCE
SIBLES
#ONTINUEMOS CON LA ORGANIZACI˜N DE UNA
BIBLIOTECA ACCESIBLE QUE COMIENZA POR LA
CLASIlCACI˜NYUBICACI˜NDELMATERIAL
!HORADECIDAMOS
2EVISEMOSPOREQUIPOSELCUADRODELANEXO
h#LASIlCACI˜N POR COLORES DE LOS LIBROS
££
DELABIBLIOTECAESCOLARYDEAULAvQUEPRO
PONEUNAFORMADECLASIlCACI˜NENLACUAL
SE CONSIDEREN LAS NECESIDADES DE USO Y SE
IDENTIlQUENLOSLIBROSPORCOLORES
)NSTALEMOSLABIBLIOTECADEAULA0OREQUI
POSDECICLOESCOLARREVISEMOSELAPARTADO
$ESDEELAULAYANOTEMOSLONECESARIOPARA
LLEVARLAACABO
!BRAMOSUNESPACIODECOMENTARIOSSOBRE
TAL PROPUESTA DE CLASIlCACI˜N IDEADA PARA
PROMOVERELUSODELABIBLIOTECAENTREALUM
NOSYMAESTROS
0REPAREMOSELMATERIALPARAREALIZARLAELA
BORENLASETIQUETASDECOLORESPARAPEGAREN
ELLOMODELOSLIBROSQUENOESTÕNIDENTIl
CADOSCONBASEALACLASIlCACI˜NPORCOLO
RES
/BSERVEMOSLOSLIBROSDENUESTRABIBLIOTECA
QUERECIBIMOSDEALAACTUALIDADYA
TIENENELCOLORINDICADOENLAPARTEINFERIOR
DELLOMO
,OSLIBROSDELABIBLIOTECAESCOLARYDEAULA
QUERECIBIMOSANTESDENOTIENENIM
PRESALACLASIlCACI˜NPORCOLORES0ROPONE
MOSQUELESASIGNENUNCOLORCONBASEENLA
DElNICI˜NDECADACATEGOR¤AQUEAPARECEEN
ELANEXOh#LASIlCACI˜NPORCATEGOR¤ASDE
LASSERIESDE,IBROSDEL2INC˜Nv
3EG¢N LA h#LASIlCACI˜N POR COLORES DE LOS
LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULAv
ACORDEMOS LA INSTALACI˜N DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR Y DElNAMOS LA RESPONSABILIDAD DE
CADAINTEGRANTEDELCOLECTIVODOCENTE
£Ó
)DENTIlCAMOSLASMEJORESCONDICIONESPARA
INSTALAR LA BIBLIOTECA DE AULA EL 0ROGRAMA
.ACIONAL DE ,ECTURA ENV¤A JUNTO CON LOS
LIBROS ALGUNOS LIBREROS LOS CUALES PUEDEN
SER COMPLEMENTADOS CON REPISAS U OTROS
SOPORTES PARA GARANTIZAR LA PRESENCIA PER
MANENTEDELOSLIBROSENELAULA%NELCASO
DELABIBLIOTECAESCOLARDEBEMOSGARANTIZAR
LAINSTALACI˜NF¤SICA,ABIBLIOTECASERECO
NOCE COMO UN CENTRO DE INFORMACI˜N DE
TALMANERAQUEESDESEABLEINTEGRARMAPAS
VIDEOSAUDIOSPERI˜DICOSREVISTASELSERVI
CIODEC˜MPUTOE)NTERNETSISEDISPONEDE
£STEJUNTOCONELACERVODELABIBLIOTECA
2EmEXIONEMOS EN LA COLOCACI˜N DE LOS LI
BROSPORCOLORESPARAQUEEST£NALALCANCE
DELACOMUNIDADESCOLAR
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s )NSTALARYORGANIZARLABIBLIOTECAESCOLARYDEAULAAPARTIRDECLASIFICARLIBROSPORCOLORES
COMOUNRECURSOPARAHACERLAACCESIBLESAALUMNOSMAESTROSMADRESYPADRESDEFAMILIA
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
/RGANICEALOSALUMNOSENC¤RCULO
#OLOQUETODOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECADE
AULAADISPOSICI˜NDELOSALUMNOSPARAQUE
LOSEXPLORENLOSHOJEENYSEENTREGUENALA
LECTURALIBREDURANTEMINUTOS
0IDA A LOS ALUMNOS QUE BUSQUEN hLIBROS
QUE HABLEN DEv MENCIONE LAS CATEGO
R¤AS QUE HAY EN LA CLASIlCACI˜N POR COLOR
LANATURALEZAYELCUERPOLOSN¢MEROSYLAS
FORMAS LOS OBJETOS Y SU FUNCIONAMIENTO
ETCSEG¢NCORRESPONDENALOSLIBROSYCICLO
EDUCATIVODENUESTRAAULA
%NCUANTOALOSLIBROSENCONTRADOSQUECO
RRESPONDENALACATEGOR¤ASOLICITADAPIDAA
LOSALUMNOSQUELESPEGUENENELLOMOUNA
ETIQUETADELCOLORQUEAPARECEENELCUADRO
DEL ANEXO h#LASIlCACI˜N POR COLORES DE
LOSLIBROSDELABIBLIOTECAESCOLARYDEAULAv
%SNECESARIOLEERCONAYUDADELOSALUMNOS
LOSLIBROSQUE£STOSNOIDENTIlCARONENNIN
GUNACATEGOR¤APARASABERDEQU£TRATANY
ENCONTRARLACATEGOR¤AAQUEPERTENECENCON
APOYOENELANEXOh#LASIlCACI˜NPORCA
TEGOR¤ASDELASSERIESDE,IBROSDEL2INC˜Nv
Y ETIQUETARLOS CON EL COLOR QUE LES CORRES
PONDE
9AETIQUETADOSLOSLIBROSCONCOLORESSOLI
CITELACOLABORACI˜NDETODOELGRUPOPARA
BUSCAR EL MEJOR LUGAR DONDE UBICARLOS
DONDE LOS ALUMNOS PUEDAN CONSULTARLOS Y
HOJEARLOSAS¤COMODISFRUTARLIBREMENTESIN
QUEDEPENDANDEOTRAPERSONA
%NESTECASOLOSLIBROSTIENENYAUNAORGANI
ZACI˜NQUEFACILITARÕLAACCESIBILIDAD&OTOCO
PIEMOSYPEGUEMOSELCUADRODELANEXOEN
UNLUGARDONDETODOSPUEDANCONSULTARLO
)NVITE A LOS ALUMNOS A INTERACTUAR CON LA
BIBLIOTECA QUE ACABAMOS DE ORGANIZAR SIN
TEMORAQUESEREVUELVANLOSLIBROSNIQUE
DEJENDESERUNAPOYOTANTOPARAELLOSCOMO
PARANOSOTROSPUESLASETIQUETASDECOLORES
LESDANIDENTIDAD
3OLICITELACOLABORACI˜NDELOSALUMNOSPARA
MANTENERENFUNCIONAMIENTOLABIBLIOTECA
£Î
DISTRIBUYENDO FUNCIONES MANTENIMIENTO
REGISTRO DE PR£STAMO CUIDADO DEL ACERVO
PROMOCI˜NDELOSLIBROSYOTRASRESPONSABI
LIDADES
%SIMPORTANTEQUENOSVEANALOSDOCENTES
INTERACTUAR BUSCAR INVESTIGAR Y LLEVARNOS
LIBROS DE LA BIBLIOTECA PARA COMPARTIR EN
OTROSESPACIOS
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
!CUERDECONLOSALUMNOSQUETODOSSOMOS
RESPONSABLESDEREGRESARLOSLIBROSALLUGAR
DEDONDELOSTOMAMOS
5ND¤APODEMOSFOMENTARELACERCAMIENTO
Y EXPLORACI˜N DE LOS LIBROS DE UN G£NERO
OTROD¤ADEOTRODESPU£SDEUNACATEGOR¤A
OTRA MÕS Y AS¤ SUCESIVAMENTE HASTA LOGRAR
EL DOMINIO Y CONOCIMIENTO DE NUESTRA
BIBLIOTECACONLOCUALCONSTRUIMOSLAAC
CESIBILIDAD
0ROPICIEQUELOSALUMNOSSEACERQUENLIBRE
MENTE A LA BIBLIOTECA HASTA HACER DE ESTA
PRÕCTICAALGOCOTIDIANO
5NTESTIMONIODEORGANIZACI˜NENTORNOAUNABIBLIOTECALOENCONTRARÕEN3AAVEDRA!h!NIMACI˜NALALECTURAYLAESCRITURA
CONNI¶ASYNI¶OSDEEDUACACI˜NPREESCOLARvREVISTA#ORREODEL-AESTRON¢MNOVIEMBREDE
%JEMPLOSDELTRABAJODEEXPLORACI˜NCONLABIBLIOTECALOSPODEMOSENCONTRARENELLIBRODE&ERREIRO%(ACERESQUEHACERESY
DESHACERESCONLALENGUAESCRITAENLAESCUELAPRIMARIA-£XICO3%0,IBROSDEL2INC˜N
£{
£x
4ODOS
LÕÃV>˜
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
%XTENDAMOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA SOBRE
UNAMESA
(AGAMOS EQUIPOS POR CICLO ESCOLAR Y RE
mEXIONEMOS CON LOS MAESTROS RESPECTO A
LA EXPERIENCIA DE HABER INSTALADO UNA BI
BLIOTECAPORCOLORESCONNUESTROSALUMNOS
2ECUPEREMOSCOMENTARIOSACERCADE
% ,AS DIlCULTADES PARA LA INSTALACI˜N DE LA
BIBLIOTECAENELAULAYENLAESCUELA
% #˜MORESOLVIERONELPROBLEMADECLASIlCAR
LIBROSQUENOCONOCEN
% z$E QU£ MANERA LA CLASIlCACI˜N DE LIBROS
FACILITA LA INDAGACI˜N Y B¢SQUEDA EN UNA
BIBLIOTECA
%N EQUIPO COMPARTAMOS CON EL GRUPO
NUESTRAS REmEXIONES Y ABRAMOS UN ESPACIO
DECOMENTARIOSCONELlNDEMEJORARLAAC
TIVIDAD QUE PUEDE SERVIR PARA QUIENES NO
HANRESUELTOLAINSTALACI˜NDESUBIBLIOTECA
DEAULA
!VANCEMOS OTRO PASO EN LA CONSTRUCCI˜N
DE LA ACCESIBILIDAD Y REmEXIONEMOS EN EL
SIGUIENTEAPARTADOSOBREDOST£RMINOSME
DIADORYMAESTROBIBLIOTECARIO
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
#ONTINUEMOS EN EQUIPOS PARA REmEXIONAR
SOBREzC˜MOPONEMOSENMOVIMIENTOLOS
LIBROS2EGISTRENLOQUEUSTEDESHACENPARA
LOGRARLO
%SIMPORTANTEQUECOMENTEMOSQUEELACTO
DEMEDIACI˜NESTODOLOQUEHACEMOSPARA
FAVORECERLAINTERACCI˜NDELOSPOSIBLESLEC
TORESCONLOSLIBROSPOREJEMPLOLASACTIVI
DADESQUEPROPONEMOSENESTECUADERNOY
OTRASQUEHACENQUECIRCULENLOSLIBROSENLA
ESCUELAYFUERADEELLAPARAQUESEMUEVAN
LASBIBLIOTECAS#UANDOESTOSUCEDEDEMA
£È
NERACOTIDIANAQUIEREDECIRQUELABIBLIOTE
CATIENEUNAORGANIZACI˜NYFUNCIONABAJO
UNPRINCIPIODEACCESIBILIDAD
!HORA RESOLVAMOS LO SIGUIENTE zQUI£N O
QUI£NES ACT¢AN COMO MEDIADORES PARA FA
VORECERLAACCESIBILIDAD
$EMOSUNTIEMPODEREmEXI˜NYHAGAMOS
LOSCOMENTARIOSENELSENTIDODEQUETANTO
ALUMNOS COMO MAESTROS PODEMOS ACTUAR
COMOMEDIADORESALPROMOVERELUSODELA
BIBLIOTECA
%STE T£RMINO REFERIDO ESPEC¤lCAMENTE A
NOSOTROSCOMODOCENTESNOSCONVIERTEEN
-AESTROBIBLIOTECARIOYSOMOSTODOSLOSIN
TEGRANTESDELCOLECTIVODOCENTEDIRECTIVOS
MAESTROSANTEGRUPOEINCLUSOPERSONALDE
APOYO DOCENTE QUIENES NO TENEMOS UN
CARGOSINOQUEADQUIRIMOSUNARESPONSA
BILIDADACAD£MICA
0ARA DAR SUSTENTO AL PLANTEAMIENTO ANTE
RIORREVISEMOSENEQUIPOYCOMENTEMOSEL
CONCEPTOSIGUIENTE
-AESTROBIBLIOTECARIOESELDOCENTERESPONSABLEYPARTICIPANTEDELPROYECTODEBIBLIOTECAESCOLAR
QUEPROPICIAQUESELEAYSEESCRIBAINDAGAENLOSLIBROSDELABIBLIOTECAINVESTIGARECOMIENDA
AMAESTROSYALUMNOSVINCULAUNLIBROCONUNLECTORUNAUTORCONUNOYENTEPROPONEV¤NCULOS
ENTRELALECTURAYLAVIDACOTIDIANADELAESCUELAYLACOMUNIDADSEADELANTAALASNECESIDADES
DELOSPOSIBLESLECTORESYESCRITORES
0RECISEMOS UN POCO MÕS LA DElNICI˜N DEL
MAESTROBIBLIOTECARIO%LCONCEPTODEMAES
TROBIBLIOTECARIONOSERElEREALAFUNCI˜NDEL
QUE ATIENDE UNA BIBLIOTECA SINO SE¶ALA A
TODOAQUELOAQUELLADOCENTEQUESEASUME
COMO QUIEN PROPICIA QUE SE LEA Y ESCRIBA
SEHABLEYSEESCUCHEAPARTIRDELOSLIBROS
Y QUE £STOS CIRCULEN DENTRO Y FUERA DE LA
ESCUELA
2ESUELTA LA RESPONSABILIDAD DEL COLECTIVO
DOCENTEPARAIMPULSARLASACTIVIDADESENEL
APARTADO$ESDEELAULAAHORAREVISEMOSLOS
LIBROSQUESEENCUENTRANSOBRELAMESAMIS
MOSQUEDEBEMOSORGANIZARPORCATEGOR¤AS
PARAQUESEANUNRECURSODELAACTIVIDAD
!SUMIENDO NUESTRO PAPEL DE MAESTRO BI
BLIOTECARIO PREPAREMOS LAS ACTIVIDADES DEL
APARTADO$ESDEELAULAPARAINTERACTUARCON
LABIBLIOTECA5NCOMPA¶EROLEEENVOZALTA
LOSPROP˜SITOSYLASECUENCIADEACTIVIDADES
DELAPARTADO
2EmEXIONEMOSENEQUIPOACERCADELOFAC
TIBLEDELAACTIVIDADENNUESTRAAULAYDELAS
ADECUACIONESQUESELEPODR¤ANHACER2EVI
SEMOSEIDENTIlQUEMOSLASCATEGOR¤ASDELOS
LIBROSDELABIBLIOTECAQUETENEMOSSOBRELA
MESA
0REPAREMOSELMATERIALPARAREALIZARLAAC
TIVIDADENNUESTRAAULATARJETASUHOJASDE
3%0DOCUMENTO"IBLIOTECASESCOLARESOPORTUNIDADESPARALEERYESCRIBIR#URSO'ENERALDE!CTUALIZACI˜N0RONAPHTTPLECTURA
DGMESEPGOBMX
£Ç
COLORDEACUERDOCONLASCATEGOR¤ASDECLASI
lCACI˜NDELOSLIBROSVERANEXO
% z1U£LIBROSENCONTRARONENESTACATEGOR¤A
% z1U£AUTORESCONOCEN
!NOTEMOSENLATARJETALASPREGUNTAS
)NTEGRADASLASADECUACIONESPASEMOSALAULA
% z!QU£CATEGOR¤ACORRESPONDEELCOLORQUE
LESTOC˜
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s 1UELOSALUMNOSCONOZCANLANUEVAORGANIZACI˜NDESUBIBLIOTECAESCOLARYDEAULAE
INTERACT¢ENCONELLACONOCIENDOLACLASIFICACI˜NPORCATEGOR¤AS
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
&ORMEEQUIPOSYPROMUEVAQUELOSALUM
NOSPARTICIPENDEMANERAENTUSIASTA#ADA
EQUIPO PUEDE IDENTIlCARSE CON UN NOM
BRE
%NTREGUEACADAEQUIPOUNATARJETAUHOJA
CONELCOLORDEUNACATEGOR¤AYCONLASPRE
GUNTASSIGUIENTES
% z!QU£CATEGOR¤ACORRESPONDEELCOLORQUE
LESTOC˜
% z1U£LIBROSENCONTRARONENESTACATEGOR¤A
% z1U£AUTORESCONOCEN
£n
#OORDINEELACERCAMIENTODELOSEQUIPOSA
LABIBLIOTECADEAULAPARAQUE£STOSTRAIGAN
ASUMESALOSLIBROSDELACATEGOR¤AQUELES
TOC˜LOSREVISENYDENRESPUESTAALASPRE
GUNTAS
%N PLENARIA QUE CADA EQUIPO EXPONGA SU
DESCUBRIMIENTOENLACATEGOR¤AQUELETOC˜
EXPLORAR
1UECADAALUMNOESCOJAUNLIBROPARARE
COMENDARAUNCOMPA¶ERO
0IDAQUECADAEQUIPODEVUELVAALABIBLIO
TECA LOS LIBROS UTILIZADOS Y LOS COLOQUE DE
ACUERDOCONSUCLASIlCACI˜NPORCOLOR
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
0ROMUEVALAMEDIACI˜NENTRELOSALUMNOSY
SUGIERAQUECADAUNOOBSERVEUNACATEGOR¤A
Y QUE RECOMIENDE UN LIBRO AL COMPA¶ERO
QUEMÕSLETENGACONlANZA
,OSALUMNOSPUEDENINTERACTUARLIBREMEN
TE CON LA BIBLIOTECA RECUERDE QUE CON LA
CLASIlCACI˜N DE LIBROS POR COLORES REALIZA
DAENLASESI˜NANTERIORSEPENS˜ENQUELA
BIBLIOTECASEAACCESIBLEPARATODOS
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
2EPARTA ENTRE SUS ALUMNOS TARJETAS CON T¤
TULOSDELIBROSDEDIFERENTESCATEGOR¤ASCON
LAlNALIDADDEQUEBUSQUENINDAGUENIN
VESTIGUENYREVISENLOSLIBROSLOSCONOZCAN
LEAN Y DESPU£S LOS COLOQUEN DE DONDE LOS
TOMARON )NCLUYA EN SUS TARJETAS DATOS DE
T¤TULO AUTORES EDITORIAL SERIE CATEGOR¤A Y
COLOR PRINCIPALMENTE 0ROMUEVA QUE ESTA
INTERACCI˜NCONLABIBLIOTECASEACOTIDIANA
%JEMPLOS
% %L CORSARIO NEGRO !UTOR %MILIO 3ALGARI
3%03- 3ERIE %SPEJO DE 5RANIA #ATE
GOR¤ANARRATIVACLÕSICA#OLORDECATEGOR¤A
AZULOSCURO
% %L PIROPO MATEMÕTICO !UTOR #ONCEPCI˜N
2UIZ 2UIZ&UNES 3%0,ECTORUM 3ERIE
!STROLABIO#ATEGOR¤AMATEMÕTICAS#OLOR
ROSAMEXICANO
% 4UNGAIRÕ !UTOR *OS£ -AR¤A 0LAZA 3%0
%DICIONES'AVIOTA3ERIE!LSOLSOLITO#A
TEGOR¤APOES¤A#OLORROSA
%SDESEABLEQUEENUNSEGUNDOMOMENTOESTAACTIVIDADSEREALICEENLABIBLIOTECAESCOLAR
£™
,OTERÓA`iÊ>Õ̜ÀiÃ
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
0ARA TENER MATERIALES ESCRITOS QUE APOYEN
NUESTRASACTIVIDADESCOLOQUEMOSLOSLIBROS
DELABIBLIOTECASOBREUNAMESA
/RGANIC£MONOSENEQUIPOSPORCICLOESCO
LARPARAREVISARYCOMENTARC˜MONOSFUEEN
LAACTIVIDADANTERIOR
2EmEXIONEMOSENEQUIPOACERCADELAEXPE
RIENCIADEINTERACCI˜NCONLABIBLIOTECADE
AULA3ABEMOSQUENOESCOTIDIANOENFREN
TAR A LOS ALUMNOS A LA BIBLIOTECA PARA CO
NOCERLANUEVACLASIlCACI˜NPORCATEGOR¤AS
(ABLEMOSRESPECTOALASVENTAJASYPROBLE
MASQUESEPRESENTARONYC˜MOSERESOLVIE
RON,ASSIGUIENTESPREGUNTASPUEDENGUIAR
NUESTRAPARTICIPACI˜N
% z%NQU£CONSISTI˜LAPARTICIPACI˜NDELMAES
TROBIBLIOTECARIO
% z1U£DIlCULTADESENCONTRARONLOSALUMNOS
COMOMEDIADORESYNOSOTROSCOMOMAESTROS
BIBLIOTECARIOS
% z&UNCIONA ESTA FORMA DE CLASIlCACI˜N Y
ORGANIZACI˜N DE LIBROS PARA APOYAR MEJOR
NUESTROTRABAJOCOTIDIANOzC˜MOMEJORA
MOSLAACTIVIDADz!LGUIENREALIZ˜LAACTIVI
DADCONLABIBLIOTECADEAULA#OMENTENLA
#OMPARTAMOSNUESTRASREmEXIONESDEEQUI
POCONELCOLECTIVODOCENTEPARAENRIQUECER
NUESTROTRABAJO0ASEMOSALASIGUIENTEACTI
VIDAD
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
5NDOCENTECOMPARTEENVOZALTAELPROP˜SI
TOYLASECUENCIADELAPARTADO$ESDEELAULA
QUI£NESESCRIBIERONESOSLIBROS,ASSIGUIEN
TESPREGUNTASPUEDENGUIARLAPARTICIPACI˜N
!BRAMOS UN ESPACIO PARA COMENTARIOS Y
CONSIDEREMOS LA FACTIBILIDAD PARA DESARRO
LLARLAACTIVIDADENNUESTRAAULA
% z3ABEMOSCOMOCOLECTIVODOCENTEQU£IM
PORTANCIAPUEDETENERUNAUTORENNUESTRAS
BIBLIOTECAS
#OMENCEMOS POR SABER QU£ LIBROS HAY EN
NUESTRASBIBLIOTECASYSILOSALUMNOSCONO
CENLOSQUEESTÕNEXPUESTOSSOBRELAMESA
)NVITEMOSALCOLECTIVOACOMENTARACERCADE
% #OMO DOCENTES zHACEMOS VISIBLE A LOS
ALUMNOS LA VINCULACI˜N ENTRE EL T¤TULO DEL
LIBROYELAUTOR
Óä
%z)DENTIlCAN NUESTROS ALUMNOS QU£ ES UN
AUTORzLESESINDIFERENTEzAQU£CREEMOS
QUESEDEBE
/RGANIC£MONOSPORCICLOSOGRADOS
Y DISCUTAN LA MANERA COMO LA ADECUARÕN
PARADESARROLLARLACONSUGRUPO
0REPAREMOS TARJETAS EN IGUAL CANTIDAD DE
ALUMNOSYANOTEMOSELNOMBREDEUNAU
TORDELACERVOACADATARJETA
#ONSIDERANDOLAREmEXI˜NANTERIORLEAMOS
LASACTIVIDADESENELAPARTADO$ESDEELAULA
0ODEMOSTRABAJARCONTODOSLOSLIBROSYAUTORESQUEESTÕNENNUESTRABIBLIOTECADEAULAAS¤COMO
CONSIDERARS˜LOALGUNOSLIBROSDELG£NEROINFORMATIVODELLITERARIOOLIBROSNOCONOCIDOSPORLOS
ALUMNOSOLOST¤TULOSQUEMÕSIDENTIFICANNUESTROSALUMNOS
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s 1UELOSALUMNOSRECONOZCANLADIVERSIDADDEAUTORESQUEINTEGRANLABIBLIOTECAESCOLARY
DEAULA
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
3OLICITEALOSALUMNOSQUECOLOQUENLOSLI
BROSDELABIBLIOTECAENUNAMESAAMPLIA
DETALMANERAQUESEVEANLASPORTADAS
3UGIERA QUE CIERREN LOS LIBROS Y REPARTA A
CADA ALUMNO UNA TARJETA QUE CONTENGA EL
NOMBREDEUNAUTOR
)NVITEALOSALUMNOSAEXPLORARLIBREMENTE
LOSLIBROSDURANTEMINUTOS0IDAQUECO
MENTENENTRECOMPA¶EROSSUSHALLAZGOS
0REGUNTE QU£ RELACI˜N TIENE EL NOMBRE DE
LATARJETACONELACERVOYPIDAALGRUPOESTAR
ATENTO
Ó£
%SCUCHEMOSSUSHIP˜TESISHASTAQUEDESCU
BRANQUESETRATADELNOMBREDEUNAUTOR
)NVITEALOSALUMNOSAENCONTRARELLIBROO
LOSLIBROSDELAUTORQUELESTOC˜
›STAESUNAOPORTUNIDADPARADIALOGARINTENSAMENTESOBRELARELACI˜NDELAUTORYLAPRODUCCI˜N
DE LIBROS IDENTIFICAR CUÕNDO SON VARIOS AUTORES Y CUÕNDO SE ES AUTOR ESCRITOR E ILUSTRADOR
4AMBI£NPODEMOSIDENTIFICARCUÕNDOELAUTORESCRIBI˜ELTEXTOENOTROIDIOMAYPORLOTANTO
HAYUNTRADUCTOR/TRAPOSIBILIDADDEAUTOR¤ASER¤ACUANDOSEHACEUNAVERSI˜NAPARTIRDEUN
TEXTODEUNAUTORODEUNANARRACI˜NDELDOMINIOP¢BLICO
0IDAALOSALUMNOSCOLOCARLOSLIBROSENSU
LUGARATENDIENDOALACLASIlCACI˜NDECATE
GOR¤APORCOLOR
#OMENTECONELGRUPOACERCADELAIMPOR
TANCIADERECONOCERALOSAUTORESDENTRODE
CADACATEGOR¤AYENLABIBLIOTECA
0ARAALUMNOSDECICLOSAVANZADOSPODEMOS
PROPONEROTROSELEMENTOSCOMOTRADUCTO
RESDISE¶ADORESEDITORIALCATEGOR¤ASSERIES
YMÕS
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
)NTEGREMOS EQUIPOSDECINCOOSEIS ALUM
NOSEINVITEMOSAQUEELABORENUNA,OTER¤A
DE
,A PRESENTE ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR
CONLOSALUMNOSDEPREESCOLARFOTOCOPIAN
DOELNOMBREDELAUTORYPEGÕNDOLOENUNA
TARJETADETALMANERAQUEPUEDANCORROBO
RARENLOSLIBROSLAPRESENCIADELAUTOR
0UEDESERDEILUSTRADORESEDITORIALESPER
SONAJES O CUALQUIER OTRO ELEMENTO DE LA
BIBLIOTECA
ÓÓ
ÓÎ
$ETRIZAS
ÌÀ>âœÃÊiʈÕÃÌÀ>Vˆœ˜iÃ
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
%XTENDAMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECASO
BREUNAMESA
% z1U£CONOCIMIENTOTEN¤ANLOSALUMNOSDE
LOSAUTORES
2EVISEMOS POR CICLO O GRUPO LA ACTIVIDAD
ANTERIOR ,OTER¤A DE AUTORES !NALICEMOS
CUÕLES FUERON LAS ADAPTACIONES QUE LE HI
CIERONCUÕLLAINTERACCI˜NDELOSALUMNOS
RESPECTOALIBROST¤TULOSYAUTORESENQU£
SEPUEDEMEJORARYC˜MO
% z&UENECESARIOHACERESTAACTIVIDADOEXIS
TENOTRASFORMASPARAPONERENMOVIMIENTO
ALABIBLIOTECA
0ROFUNDICEMOS ACERCA DE LA PARTICIPACI˜N
DE LOS ALUMNOS EN LA ACTIVIDAD REALIZADA
CONBASEENLASPREGUNTASSIGUIENTES
,ISTEMOSLASPOSIBILIDADESDEESTAACTIVIDAD
PARAAPOYARLOSTEMASQUECOTIDIANAMENTE
TRATAMOSENNUESTRASCLASES
#OMPARTAMOSCONELCOLECTIVOLASPOSIBILI
DADESLISTADAS
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
%XPONGAMOS LOS LIBROS SOBRE LA MESA CON
LASILUSTRACIONESVISIBLES
2EVISEMOSLASACTIVIDADESDELAPARTADO$ES
DEELAULA5NCOMPA¶ERODOCENTELEERÕLOS
PROP˜SITOSYLASECUENCIADELASACTIVIDADES
.OS ORGANIZAMOS POR EQUIPOS DE CADA CI
CLOESCOLARPARAREmEXIONARSOBRELAFORMA
DEADECUARLAACTIVIDADALASNECESIDADESDE
NUESTROGRUPO
2EmEXIONEMOSACERCADELAVIABILIDADDELA
ACTIVIDADENNUESTROGRUPOz1U£SENTIMIEN
TOS PUEDE DESPERTARNOS UNA ILUSTRACI˜N
Ó{
zC˜MO ADECUAMOS LA ACTIVIDAD A NUESTRO
GRUPO$EBEMOSGARANTIZARQUESEMUEVAEL
MAYORN¢MERODELIBROSENTRELOSALUMNOS
0REPAREMOS EL MATERIAL SELECCIONANDO AL
GUNOSLIBROSCONILUSTRACIONESQUEPUEDAN
RESULTARDEINTER£SPARALOSALUMNOS
,OCALICEMOS UN LIBRO DE IMÕGENES DE SER
POSIBLEESCANE£MOSLOPARASERPROYECTADO
4AMBI£NPREPAREMOSPARACADAEQUIPOUNA
CARTULINAPINTURASDEMADERAYPLUMONES
DEVARIOSCOLORES
$%3$%%,!5,!
02/0Ê3)4/
s 1UELOSALUMNOSRECONOZCANALOSILUSTRADORESCOMOCOAUTORESDELOSLIBROSDELA
BIBLIOTECA
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
-UESTRE LAS ILUSTRACIONES Y EL LIBRO PREVIA
MENTESELECCIONADOEINVITEALOSALUMNOS
ACOMENTARLASSENSACIONESYSENTIMIENTOS
QUELESPRODUCEN0ARAREITERARLAINVITACI˜N
PREGUNTEQUERECUERDOSOSENTIMIENTOSASO
CIANCONLAIMAGEN
)NTEGREEQUIPOSDECINCOOSEISALUMNOSY
PROPONGAQUECADAUNOBUSQUEENLOSLIBROS
UNA ILUSTRACI˜N QUE LE RESULTE INTERESANTE
,ASELECCI˜NSEREALIZASINCONSIDERARELTEX
TOADEMÕSLAATENCI˜NSEDEBECENTRAREN
LAhLECTURADELAIMAGENv
0IDA QUE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS CO
MENTENSUSSENTIMIENTOSRESPECTOALAIMAGEN
SELECCIONADA INVITE A QUE IDENTIlQUEN EL
NOMBREDELILUSTRADORYPROMUEVAINTENSA
MENTEELDIÕLOGO
0ROPONGAQUEENCADAEQUIPOELABORENUNA
ILUSTRACI˜N COLECTIVA DEL TIPO COLLAGE EN EL
QUETENGANENCUENTALAST£CNICASYCARACTE
R¤STICASDELOSILUSTRADORESSELECCIONADOS
3OLICITEQUEAMANERADEGALER¤ALOSALUM
NOSMUESTRENLASILUSTRACIONES
0IDAQUEDEMANERAINDIVIDUALOPOREQUI
PO ELABOREN UNA HISTORIA ESCRITA CON LAS
ILUSTRACIONESENEXPOSICI˜NDEMODOQUE
CADA ALUMNO DETERMINE EL ORDEN DE LAS
IMÕGENES
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
,OSMÕSPEQUE¶OSPUEDENCERRARLAACTIVI
DADCONSTRUYENDOHISTORIASQUEPUEDANSER
COMPARTIDASDEFORMAORAL
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
,OSMAESTROSPUEDENEXPONERLASIMÕGENES
Y LOS ESCRITOS EN LA BIBLIOTECA O EN ALG¢N
PASILLODELAESCUELARESALTANDOLASILUSTRA
CIONES DE LOS LIBROS QUE DIERON ORIGEN AL
TRABAJO
Óx
"IOGRAFÓAÊ`iÊ«iÀܘ>iÃ
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
%XTENDAMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECASO
BREUNAMESA
% z1U£ILUSTRACIONESYQU£ILUSTRADORESTUVIE
RONMAYOR£XITOENTRELOSALUMNOS
.OS ORGANIZAMOS EN EQUIPOS POR CICLO
ESCOLARPARAREVISARLAFORMACOMOSEDESA
RROLL˜LAACTIVIDADANTERIORENCADAGRUPO
% z#UÕLESFUERONLASHISTORIASDEILUSTRACIONES
EN LAS QUE LOS ALUMNOS SE EXPRESARON CON
MAYORSENSIBILIDAD
#OMENTEMOS EN TORNO A LAS PREOCUPACIO
NESSIGUIENTES
% z%NQU£CATEGOR¤ASDELABIBLIOTECAENCON
TRAMOSMÕSILUSTRACIONES
% z#˜MOPUSIMOSENMOVIMIENTOLAMAYOR
PARTEDELOSLIBROS
% z#˜MOGARANTIZAMOSQUEENESTAACTIVIDAD
SEPONGAENMOVIMIENTOALABIBLIOTECA
% z1U£ADECUACIONESHICIMOSALAACTIVIDAD
#OMPARTAMOSLASEXPERIENCIASYREmEXIONES
ALCOLECTIVO
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
5NCOMPA¶ERODOCENTELEELOSPROP˜SITOSY
SECUENCIADELASACTIVIDADESENELAPARTADO
$ESDEELAULA
#OMENTEMOS SI ES VIABLE Y REmEXIONEMOS
SOBRELAFORMADEADECUARLAACTIVIDADALAS
NECESIDADESDENUESTROGRUPO
ÓÈ
"USQUEMOSENTRELOSLIBROSDELA"IBLIOTECA
DE!ULAUNPERSONAJEINTERESANTEPARANUES
TROSALUMNOSYELABOREMOSINDIVIDUALMEN
TESUBIOGRAF¤A
,A DESCRIPCI˜N TRABAJADA SE PUEDE INCLUIR
COMO ALTERNATIVA PARA ANIMAR A LOS ALUM
NOS A PASAR DEL MANEJO DE LOS LIBROS A LA
ESCRITURA
$%3$%%,!5,!
02/0Ê3)4/
s 1UELOSALUMNOSDESCUBRANLABIOGRAF¤ADELOSPERSONAJESDELABIBLIOTECAYESCRIBAN
RESPECTOAUNODEELLOS
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
,LEVEALABIBLIOTECAESCOLARLOSLIBROSDELA
BIBLIOTECADEAULA
)NVITEALOSALUMNOSAEXPLORARLIBREMENTE
LOSLIBROSDELABIBLIOTECADURANTEMINU
TOSYPIDAQUECOMENTENSUSHALLAZGOS
!CONTINUACI˜NLEALABIOGRAF¤ADELPERSO
NAJE SELECCIONADO QUE PREPAR˜ z1UI£N LO
PUEDEIDENTIlCAR
0ROPONGAALOSALUMNOSQUESELECCIONENDE
LABIBLIOTECASULIBROFAVORITOCONELPROP˜
SITODEQUEESCRIBANLABIOGRAF¤ADELPERSO
NAJEQUEMÕSLESGUSTE
0ROMUEVAQUELOSALUMNOSPUEDANDEDUCIR
ALGUNASCARACTER¤STICASDELABIOGRAF¤ABASA
DOSENINDICIOSENCONTRADOSENLALECTURA
.ODESCARTEENESTEEJERCICIOLOSLIBROSIN
FORMATIVOS
%N PLENARIA SE PUEDEN PRESENTAR LAS BIO
GRAF¤ASEINCLUSOPROPONERQUELOSALUMNOS
DESCUBRAN DE QU£ PERSONAJE SE TRATA Y EN
QU£LIBROPUEDENENCONTRARLO
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
%STA ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR CON LOS
MÕSPEQUE¶OSINVITÕNDOLOSAQUEDESCRIBAN
ALOSPERSONAJESAMANERADEADIVINANZAS
0ARAPREPARARESTAACTIVIDADELDOCENTEPUE
DEPROMOVERLAPARTICIPACI˜NDELOSPADRES
LEYENDOELLIBROYCOLABORANDOENLAELABORA
CI˜NDELAADIVINANZA
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
#ON LAS BIOGRAF¤AS YA ELABORADAS INVITE A
LOSALUMNOSAIMAGINARDEACUERDOCONEL
PERSONAJE QUE ELIGI˜ QU£ OTRO LIBRO DE LA
BIBLIOTECALEHUBIERAINTERESADOVISITARADI
CHOPERSONAJEBUSQUENELLIBROYCOMPAR
TANSUSARGUMENTOSPARADICHAVISITA
ÓÇ
_!BUSCARʏˆLÀœÃt
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
%XTENDAMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECASO
BREUNAMESA
% z#˜MO GARANTIZAMOS EL USO DE LA MAYOR
PARTEDELOSLIBROSDELABIBLIOTECA
.OSORGANIZAMOSENEQUIPOSPORCICLOESCO
LARPARAREVISARLAFORMACOMOSEDESARROLL˜
LAACTIVIDADANTERIORENCADAGRUPO
% z1U£HACEMOSPARAQUELABIBLIOTECAFORME
PARTEDELQUEHACERCOTIDIANOENELAULADE
CLASESYFUERADEELLA
!BRIMOS UN ESPACIO DE COMENTARIOS EN
TORNOALOSIGUIENTE
% z1U£ PRODUCCIONES ESCRITAS RESULTARON DE
LOSALUMNOSYQU£HICIERONCONELLAS
% z1U£VENTAJASYDESVENTAJASTIENEIRATRABA
JARENLABIBLIOTECAESCOLAR
0OREQUIPOESCOGERUNAEXPERIENCIASIGNIl
CATIVAYCOMPARTIRLAALCOLECTIVO
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
#ONTINUEMOSCONLOSLIBROSEXPUESTOSYRE
VISEMOSLASACTIVIDADESDELAPARTADO$ESDE
ELAULA
% z0ARAQU£NOSSIRVESABERQUELASBIBLIOTECAS
ESTÕNDIVIDIDASENLIBROSINFORMATIVOSYLI
TERARIOS
5NCOMPA¶EROADOCENTELEELOSPROP˜SI
TOSYELDESARROLLODELAACTIVIDAD
% z1U£CARACTER¤STICASTIENENUNOSYOTROS
.OSORGANIZAMOSENEQUIPOSPORCICLOES
COLARREVISAMOSLOSLIBROSSOBRELAMESAY
RESPONDEMOSALASSIGUIENTESPREGUNTAS
Ón
% z1U£TIPODELIBROSHEMOSOCUPADOMÕSEN
NUESTRASCLASES
! LA LUZ DE LAS REmEXIONES ANTERIORES REA
LICEMOS LAS ADECUACIONES A LA ACTIVIDAD Y
COMPARTÕMOSLASENEQUIPOCONELCOLECTIVO
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s 1UELOSALUMNOSINTERACT¢ENCONLIBROSDELG£NEROINFORMATIVOYLITERARIODELABIBLIOTECA
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
)NTEGREALOSALUMNOSENCUATROEQUIPOSY
PIDA QUE CADA UNO TRAIGA DE LA BIBLIOTECA
LIBROS VARIADOS EN FORMATOS Y COLORES DE
DISTINTAS CATEGOR¤AS ENTRE LOS QUE APARECE
RÕNINFORMATIVOSYLITERARIOS
0R˜XIMO A TERMINAR EL JUEGO PIDA A LOS
ALUMNOS DE CADA EQUIPO QUE IDENTIlQUEN
CINCO LIBROS DE UN TEMA O INTER£S QUE LES
GUSTAR¤A LEER O CONSULTAR Y A QU£ G£NERO
PERTENECEN
2EGISTREENELPIZARR˜NALOSEQUIPOSYESTI
MULEASUSINTEGRANTESANOTANDOCADAPAR
TICIPACI˜NENEQUIPO
)DENTIlCADOSLOSLIBROSSUGIERAALOSALUM
NOS QUE HAGAN UNA SECUENCIA U ORDEN DE
LECTURA O CONSULTA ES DECIR CUÕL LEER¤AN
PRIMERODESPU£SCUÕLSEGUIR¤AYAS¤SUCESI
VAMENTE%STASECUENCIALALLAMAMOSCAMI
NOSDELECTURA%SIMPORTANTEQUECALCULEN
CUÕNDOLOSLEER¤ANOCONSULTAR¤AN
$£TIEMPOSUlCIENTEPARAQUELOSALUMNOS
DECADAEQUIPOEXPLORENLIBREMENTELOSLI
BROSLOSREVISENHABLENDEELLOSYLEANEN
VOZALTAPEQUE¶OSEXTRACTOSQUELESLLAM˜LA
ATENCI˜NOQUEMÕSLESGUST˜
)NVITEALJUEGOALOSEQUIPOSPIDIENDOLIBROS
DEDISTINTASCARACTER¤STICASQUETENGANQUE
VER ALTERNADAMENTE CON G£NERO INFORMA
TIVOYLITERARIO6OCEELOSLIBROSQUEPIDE
PUEDE JUGAR CON TEMÕTICA AUTORES DATOS
COLORESENlN%LEQUIPOQUEENCUENTREEL
LIBROLOMOSTRARÕASUSCOMPA¶EROSYDIRÕ
ELT¤TULOELAUTORYLACARACTER¤STICAPEDIDA
OVOCEADA
)NVITEACADAEQUIPOAQUEEXPONGAENPLE
NARIAQU£ORDENDELECTURADIOALOSLIBROS
QU£TEMASCARACTER¤STICASOINTER£STOM˜EN
CUENTAYCUÕNDOLOSVANALEEROCONSULTAR
%NSUEXPOSICI˜NNOOLVIDENMENCIONARLOS
DATOSDELLIBROCOMOT¤TULOAUTORCATEGO
R¤AYG£NERO
0IDAALOSALUMNOSPONERLOSLIBROSENSU
LUGAR ES DECIR EN LA CATEGOR¤A QUE CORRES
PONDAN
ә
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
!MBOS G£NEROS TIENEN MUCHO QUE DECIR
ACERCADEESTASPREOCUPACIONESYPARTEDEL
JUEGO ES LA EXPLORACI˜N DE ESTOS TEMAS EN
NUESTRABIBLIOTECA
%STA ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR CON
ALUMNOS DE PREESCOLAR JUGANDO CON COLO
RESCONTENIDODELASHISTORIASYTEMASDELOS
LIBROSINCLUSOPUEDENPARTICIPARLOSPADRES
YMADRESDEFAMILIA
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
0ARAALUMNOSDESECUNDARIASEPUEDECAR
GAR EL JUEGO HACIA LOS CONTENIDOS DE LAS
ASIGNATURASTOMANDOENCUENTATEMASDE
INTER£S COMO LA SEXUALIDAD LA DROGADIC
CI˜NLOSVALORESENlN
,AACTIVIDADSEPUEDEDESARROLLARVINCULAN
DOLIBROSYCATEGOR¤ASDELABIBLIOTECACON
MATERIASYCONTENIDOSSIEMPREYCUANDOSE
PLANEEYNOSEPIERDADEVISTAELOBJETIVO
AS¤COMOELINTER£SDELOSALUMNOS
3EPUEDENENCONTRARSUGERENCIASDEACTIVIDADESDEMEDIACI˜NENLASECCI˜Nh0UNTODELECTURAvDELAREVISTA%DUCACI˜NA
PARTIRDENOVIEMBREDE
Îä
Σ
0OKERÊ`iʏˆLÀœÃ
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
%XTENDEMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECAESCO
LARSOBREUNAMESA
% 1U£ DIlCULTADES RESULTARON Y C˜MO SE
RESOLVIERON
$IVIDAMOSLOSLIBROSENINFORMATIVOSYLI
TERARIOSCOMOEJERCICIODEIDENTIlCACI˜NY
RECORDATORIODELAACTIVIDADTRABAJADAENEL
AULA
0UNTOSDEREmEXI˜NDISCUSI˜NCONELCOLEC
TIVODOCENTEPARATRABAJARENEQUIPO
)NVITEMOS A LA LECTURA LIBRE DURANTE UNOS
MINUTOS
/RGANIC£MONOS POR CICLO ESCOLAR PARA RE
mEXIONAR SOBRE LAS ADAPTACIONES QUE SE
HICIERONALAACTIVIDAD
% z9A CONOC¤AN LOS ALUMNOS LA DIVISI˜N DE
LIBROSENG£NEROSINFORMATIVOYLITERARIO
% z#ON QU£ G£NERO TRABAJAN MÕS zC˜MO LE
HACEMOSPARAQUEHAYAUNEQUILIBRIODEUSO
DELOSLIBROSTANTOENG£NEROSCOMOENCA
TEGOR¤AS
% ,ADIFERENCIAENTREBUSCARLIBROSRECOMEN
DADOSCOMOPOSIBILIDADESAISLADASYELUSO
DE LA BIBLIOTECA COMO UN CONJUNTO DE RE
CURSOS INFORMATIVOS Y OPORTUNIDADES DE
LECTURA
% .UESTRA BIBLIOTECA ESTÕ COMPUESTA POR LI
BROSINFORMATIVOSYLITERARIOSQUEASUVEZ
TIENEN CATEGOR¤AS z!TIENDE ESTA CLASIlCA
CI˜NANUESTRASNECESIDADESzQU£HACEMOS
PARA ACCEDER A LA BIBLIOTECA Y QUE ELLO SE
VUELVAUNAPRÕCTICACOTIDIANA
%XPONGAMOS COMO EQUIPO NUESTRAS RE
mEXIONES AL COLECTIVO Y ENRIQUEZCAMOS LA
ACTIVIDAD
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
)NVITEMOSALCOLECTIVOAIDENTIlCARYENLIS
TARDEMANERAINDIVIDUALLOSTEMASDELOS
QUEPODEMOSENCONTRARINFORMACI˜NENLA
BIBLIOTECA
ÎÓ
z#UÕNTOSTEMASIDENTIlCAMOS
'UARDEMOSESTELISTADOPARALAPR˜XIMASE
SI˜NDELCOLECTIVO
(ABLEMOSSOBRELOSTEMASQUESERELACIONAN
CONELPROGRAMAESCOLAR›STAESLAOPORTU
NIDADPARACOMENTARC˜MOPUEDEAPOYARLA
BIBLIOTECAENELDESARROLLODELPLANDECLASE
YELPROYECTOESCOLAR
#OMENTEMOS C˜MO NOS SENTIMOS AL ES
CUCHAR LA DIVERSIDAD DE FORMAS NARRATIVAS
G£NEROSYAUTORESHABLANDOSOBREUNTEMA
Y DE C˜MO PUEDE ENRIQUECER DICHA SITUA
CI˜NELAPRENDIZAJEDENUESTROSALUMNOS
%XISTENTEMASQUENOSEENCUENTRANENEL
PROGRAMA POR ELLO PREGUNT£MONOS SOBRE
LA IMPORTANCIA DE QUE NUESTROS ALUMNOS
PUEDANCONTARCONDICHAINFORMACI˜N
!CORDEMOSELACCESOALABIBLIOTECAESCOLAR
%S DESEABLE DISPONER DE MESAS DE TRABAJO
DEACUERDOCONELN¢MERODEEQUIPOS
%SCOJAMOSUNTEMABUSQUEMOSLIBROSQUE
LOABORDENYDIVERSIlQUEMOSNUESTRACON
SULTAENLOSDIFERENTESG£NEROS
$ELTRABAJOCONNUESTROGRUPORESCATEMOS
ELLISTADODETEMASDEINTER£SDELOSALUM
NOSYLOLLEVAMOSALAPR˜XIMAREUNI˜NDEL
COLECTIVO
/RGANICEMOS LA LECTURA EN VOZ ALTA DE
PEQUE¶ASPARTESDELOSTEXTOSENCONTRADOS
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s 1UELOSALUMNOSREALICENSECUENCIASTEMÕTICASCONLIBROSDELABIBLIOTECAESCOLARYDEAULA
ENLASCUALESRELACIONENLOMISMOTEXTOSLITERARIOSQUEINFORMATIVOSCATEGOR¤ASYGRADOS
DIVERSOS
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
,APRESENTEACTIVIDADSEPUEDEREALIZARENVA
RIASSESIONES
)NTEGREEQUIPOSDECINCOOSEISPARTICIPAN
TES #ADA EQUIPO ADOPTA UN NOMBRE PARA
IDENTIlCARSE
)NVITE A QUE CADA EQUIPO DECIDA SOBRE UN
TEMADESUINTER£S0ROMUEVAQUELOSALUM
NOS COMENTEN SOBRE ELLO Y PRESENTEN EN
PLENARIAELTEMASELECCIONADOAlNDETENER
UNLISTADO
ÎÎ
0ROPONGAQUEINICIENUNAB¢SQUEDADELI
BROSENLABIBLIOTECADEAULAQUEABORDANEL
TEMASELECCIONADOSE¶ALÕNDOLESQUESEVALE
BUSCARAQUELLAINFORMACI˜NQUESEASOCIEAL
TEMASINIMPORTARELG£NEROOCATEGOR¤ADE
LOSLIBROS
$ESPU£S DE UN TIEMPO DE B¢SQUEDA O MINUTOS PROPONGA A LOS ALUMNOS
ELABORAR UNA SECUENCIA DE LECTURAS CONSI
DERANDOLAORGANIZACI˜NDELAINFORMACI˜N
LALECTURADELASPORTADASLACADENCIANARRA
TIVALOSDIFERENTESG£NEROSYTODOAQUELLO
QUE PERMITA HACER ATRACTIVA UNA PRESENTA
CI˜NAMANERADELECTURADEATRIL
! LOS MATERIALES SELECCIONADOS SE PUEDEN
AGREGARAQUELLOSQUELOSALUMNOSCONOZCAN
Y TENGAN EN SU CASA 3I LA PRESENTACI˜N SE
REALIZA EN VARIAS SESIONES ES RECOMENDABLE
TOMARNOTADELOSLIBROSYLASPÕGINASDELOS
PÕRRAFOSSELECCIONADOS!CUERDEUNCALENDA
RIOPARALAPRESENTACI˜NDELASLECTURAS
Î{
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
,A PRESENTE ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR
CONLOSALUMNOSDEPREESCOLARCONSIDERAN
DOLAB¢SQUEDADELIBROSCONTEMASACORDES
A SU INTER£S Y CONTENIDO DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
0UEDERECORDARALGUNOSCOMOLOSANIMALES
LASAVESLOSCOLORESLOSN¢MEROSLASNI¶AS
YLOSNI¶OS0UEDEENCONTRARMÕSPARALO
CUALVEAELACERVO
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
0ARAAMPLIARESTAACTIVIDADACUERDECONLOS
MAESTROS DE OTROS GRADOS QUE PERMITAN A
NUESTROSALUMNOSVERIlCARENSUBIBLIOTECA
DEAULAT¤TULOSASOCIADOSCONELTEMASELEC
CIONADO 2EALICEMOS ESTA ACTIVIDAD CON LA
BIBLIOTECAESCOLAR
Îx
3ERESFANTÉSTICOS
i˜Ê>ÊLˆLˆœÌiV>
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
)NVITEMOSAQUECADADOCENTETRAIGAOCHO
LIBROSDELABIBLIOTECAESCOLAR
0RESENTEMOSELLISTADODETEMASPROPUESTOS
PORELCOLECTIVODOCENTEENLASESI˜NANTE
RIORASIMISMOQUECADAMAESTROMUESTREEL
LISTADODETEMASSUGERIDOSPORLOSALUMNOS
DESUGRUPODESPU£SDEHABERDESARROLLADO
LAACTIVIDAD
% z%NQU£SEPARECENODIFERENCIANLOSTEMAS
PROPUESTOS POR LOS ALUMNOS CON LOS DEL
COLECTIVODOCENTEzPORQU£
%$ELOSTEMASPROPUESTOSPORLOSALUMNOS
zCUÕLESNOSLLAMARONLAATENCI˜NYPORQU£
% z1U£ SIGNIlCA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS DISPONER DE INFORMACI˜N DIVERSA
SOBREUNTEMAQUESETRATARÕENLACLASE
#OMENTEMOSENELCOLECTIVO
% z#UÕLESSONLASDIFERENCIASYOCOINCIDENCIAS
ENLOSTEMASPROPUESTOSPORLOSDIFERENTES
GRADOS
#OMPARTAMOSNUESTRASREmEXIONESCONELCO
LECTIVODOCENTEAlNDETENERENCUENTALOS
INTERESES DE LOS ALUMNOS EN NUESTRA LABOR
PEDAG˜GICA
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
,EAMOSELAPARTADO$ESDEELAULAYREVISE
MOSLOSPROP˜SITOSYLASECUENCIADEACTIVI
DADES
#OMENTEMOSSOBRELAPERTINENCIADELLEVAR
LASACABOENNUESTROGRUPOYQU£SUGEREN
CIASAPORTAMOSPARAMEJORARLASYADECUARLAS
PARANUESTROSALUMNOS
#ONELCOLECTIVORECAPITULEMOSQU£PERSONA
JESFANTÕSTICOSRECONOCEMOSDELALITERATURA
YCOMENTEMOSSOBRESUSCARACTER¤STICAS
ÎÈ
% z1U£PERSONAJESFANTÕSTICOSCONOCEMOSDE
LOSMEDIOSMASIVOSDECOMUNICACI˜N
% z1U£FUNCI˜NTIENENLOSPERSONAJESFANTÕS
TICOSENLALITERATURA
% z1U£SIGNIlCADOTIENENLOSPERSONAJESFAN
TÕSTICOS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y LOS
PUEBLOS
% z1U£REPRESENTAPARALOSNI¶OSOJ˜VENES
$E MANERA INDIVIDUAL SELECCIONEMOS DEL
ACERVOUNLIBROOPASAJEENELQUESEHABLE
DEUNPERSONAJEFANTÕSTICOCONELPROP˜SI
TODEPREPARARUNALECTURADETRESOCUATRO
MINUTOS PARA COMPARTIR A NUESTROS ALUM
NOS
6ALOREMOSCUÕLESELMEJORMOMENTOPARA
OFRECERDICHALECTURA
0REPAREMOSHOJASBLANCASTAMA¶OCARTAPA
RAREPARTIRACADAALUMNO
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s 1UELOSALUMNOSCONSIDERENLABIBLIOTECAESCOLARYDEAULACOMOUNRECURSOENELCUAL
PUEDANINVESTIGARPARADARRESPUESTASAFORMULACIONESQUELAIMAGINACI˜NPRODUCECOMO
ELCASODELOSSERESFANTÕSTICOS
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
! MANERA DE INTRODUCCI˜N SUGIERA A LOS
ALUMNOSQUECOMENTENACERCADELOSSERES
FANTÕSTICOSQUECONOCENAS¤COMOSUSCA
RACTER¤STICAS F¤SICAS PODERES DEBILIDADES Y
MÕSCARACTER¤STICAS
0ROMUEVAQUETODOSPARTICIPEN
! CONTINUACI˜N PIDA A CADA EQUIPO QUE
TRAIGA DE LA BIBLIOTECA UN CONJUNTO DE LI
BROS VARIADOS SIN IMPORTAR LA CATEGOR¤A O
G£NERO
)NVITEALOSALUMNOSAQUEEXPLORENLOSLI
BROSQUETRAJERONEINTERACT¢ENCONELLOSDE
MANERALIBRE
%XHORTEALOSALUMNOSAQUEINDAGUENEN
LOSLIBROSDESUEQUIPOSOBRELOSSERESQUE
CONSIDERENFANTÕSTICOS
1UEHAGANUNALISTADEELLOSTOMENNOTA
DESUSCARACTER¤STICASEIDENTIlQUENELLIBRO
DONDEOBTUVIERONLAINFORMACI˜N
%MPLEANDO HOJAS BLANCAS DIVIDIDAS A LA
MITADINVITEALOSALUMNOSAHACERLABIO
GRAF¤ADEALGUNOSPERSONAJESLISTADOS
$EUNLADODELAHOJAUNDIBUJOYDELOTRO
DE MANERA ESCRITA LA BIOGRAF¤A DONDE SE
PRESENTENENDETALLESUSCARACTER¤STICAS
ÎÇ
›STEESELMOMENTODEDESARROLLARUNABRE
VEHISTORIADETODOSLOSSERESFANTÕSTICOSQUE
ENCONTRARONENLOSLIBROS)NVITEALOSNI¶OS
AESCRIBIRDEMANERALIBREPUEDENINCLUIRA
VARIOSSERESFANTÕSTICOSENSUHISTORIAEIN
CLUSOLOSQUESEIMAGINANDISTINTOSDELOS
QUERElERENLOSLIBROS
3UGIERAALOSALUMNOSQUEINTEGRENLASBIO
GRAF¤ASCOMOCUADERNILLO.OOLVIDENANO
TARELNOMBREDELOSQUEINTERVINIERONEN
LASHISTORIASAS¤COMOELGRADOELLUGARYLA
FECHA
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
%NPREESCOLARLOSALUMNOSPUEDENDIVERTIR
SEBUSCANDOENLOSLIBROSIMÕGENESDESERES
FANTÕSTICOS Y HASTA PLATICAR DE QU£ VIVEN
D˜NDEVIVENYQU£COMEN
,OS TRABAJOS SE PUEDEN REALIZAR EN HOJAS
BLANCASACERCANDOALOSNI¶OSREVISTASPARA
RECORTARYPEGARSUSSERESFANTÕSTICOS
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
#OMENTECONSUSALUMNOSSOBRELANECESI
DADDELSERHUMANOPORCREARSERESFANTÕS
TICOSz0ORQU£LESGUSTANALASNI¶ASYLOS
NI¶OS
2ETOMANDO LOS DIBUJOS DE LOS PERSONAJES
FANTÕSTICOS PODEMOS REALIZAR UNA CAMPA
¶ADEDIFUSI˜NYPROMOCI˜NDEVISITAALA
BIBLIOTECAESCOLAR
(AGA UNA REmEXI˜N CON ELLOS ACERCA DEL
APOYO QUE PUEDEN LOGRAR DE SU BIBLIOTECA
BUSCANDOLIBROSDIVERSOSCOMOELCASODE
LOSSERESFANTÕSTICOS
,OSTRABAJOSREALIZADOSSEPUEDENCOMPAR
TIRENUNMURALFANTÕSTICO
)NVITEALOSEQUIPOSACOLOCARLOSLIBROSEN
ELLUGARDEDONDELOSTOMARONATENDIENDO
ASUCLASIlCACI˜NPORCATEGOR¤A
În
/TRAPOSIBILIDADESCOLOCARUNAEXPOSICI˜N
DE LIBROS CON PERSONAJES FANTÕSTICOS A LA
HORADELREFRIGERIO
Ι
#OMIDA
`iÊV>ÛiÀ˜‰Vœ>ÃÊÞÊÀœLœÌÃ
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
$ISPONGAMOS COMO COLECTIVO DOCENTE DE
LABIBLIOTECAESCOLAR
% z#˜MOHIZOPARAAPOYARCORREGIRYMEJORAR
ELESCRITO
2EmEXIONEMOS SOBRE LAS CONSIDERACIONES
QUE LOS ALUMNOS TOMARON EN CUENTA PARA
IDENTIlCARALOSPERSONAJESFANTÕSTICOS
% z#ONQU£ASIGNATURAOTEMASEPUEDEVIN
CULARESTAACTIVIDAD
!BRAMOSUNESPACIODECOMENTARIOSSOBRE
LASPREGUNTASSIGUIENTES
% z&ACILIT˜LAELABORACI˜NDELAHISTORIATRABA
JARCONPERSONAJESFANTÕSTICOS
2ETOMEMOSELEMENTOSVERTIDOSENELESPA
CIODECOMENTARIOSYLAREmEXI˜NBREVEMENTE
PARAAJUSTARLAMANERADEGARANTIZARELUSODE
LA BIBLIOTECA ENTRE LOS ALUMNOS SIN NUESTRA
MEDIACI˜N
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
(ABLEMOSDECOMIDAPARAANIMARLAREUNI˜N
DELCOLECTIVO%XPRESEMOSLASCARACTER¤STICAS
DELACOMIDAENALGUNAREGI˜NDELPA¤SPOR
EJEMPLO /AXACA 9UCATÕN .UEVO ,E˜N
*ALISCO$URANGOYMÕS
#OMENTEMOSQU£RELACI˜NTIENELACOMIDA
CONLASCARACTER¤STICASGEOGRÕlCASCLIMÕTICAS
FAUNAVEGETACI˜NYMÕSDECADAREGI˜N
4RASLADEMOSLOSCOMENTARIOSAOTROSTIEM
POSSIGUIENDOLASPREGUNTAS
% z1U£ COM¤AN LOS SERES EN LA £POCA DE LAS
CAVERNAS
{ä
% z1U£ COM¤AN DESPU£S DEL DESCUBRIMIENTO
DELFUEGO
% z1U£COMEMOSENESTA£POCA
% z1U£COMERÕNLOSSERESHUMANOSDELFUTURO
)NTEGREMOSCUATROEQUIPOSCADAUNODEDI
CADOABUSCARENLABIBLIOTECAINFORMACI˜N
ILUSTRACIONESYNARRACIONESCONBASEENUNA
DELASPREGUNTASANTERIORES
#UANDO YA TENGAMOS SUlCIENTES MATERIA
LESEXPONGÕMOSLOSALCOLECTIVO
2EVISEMOS LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES DEL
APARTADO$ESDEELAULA
5N BUEN COMPLEMENTO PODR¤A SER DISPO
NERDECAJASYENVOLTURASDEALIMENTOSCON
ELPROP˜SITODELEERELCUADRONUTRICIONAL
/TRAOPORTUNIDADSER¤AINVITARAUNNUTRI˜
LOGOOM£DICOPARADARUNACHARLADEESTA
MANERA LA ACTIVIDAD DE LECTURA SE VINCULA
CONLAVIDACOTIDIANADELOSALUMNOS
"USQUEMOSOTRASALTERNATIVAS
2EALICEMOSLASADECUACIONESNECESARIASALA
ACTIVIDADPARALLEVARLAANUESTROGRUPO
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s 1UELOSALUMNOSYALUMNASINDAGUENENLABIBLIOTECADEAULAYHAGANUNARUTADE
LECTURASOBRELACULTURADELAALIMENTACI˜NCAZAYRECOLECCI˜NCULTIVOSDOMESTICACI˜NDE
ANIMALESCOMESTIBLESLOSTRANSG£NICOSYLOSALIMENTOSDELFUTURO
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
/FREZCAALOSALUMNOSUNABREVEINTRODUC
CI˜NACERCADELTEMADELAALIMENTACI˜N
!NOTEENELPIZARR˜NLASSIGUIENTESPREGUN
TAS
% z1U£ COM¤AN LOS SERES EN LA £POCA DE LAS
CAVERNAS
% z1U£ COM¤AN DESPU£S DEL DESCUBRIMIENTO
DELFUEGO
% z1U£COMEMOSENESTA£POCA
% z1U£COMERÕNLOSSERESHUMANOSDELFUTURO
&ORME CUATRO O CINCO EQUIPOS 0IDA QUE
LEAN Y COMENTEN ACERCA DE LAS PREGUNTAS
ANOTADASENELPIZARR˜N
#ADAEQUIPONOMBRAUNREPRESENTANTEQUE
SEENCARGARÕDESELECCIONARLOSLIBROSDELA
BIBLIOTECACONLOSQUETRABAJARÕSUEQUIPO
)NVITEAQUESELECCIONENLIBROSDEDIFERENTES
G£NEROSYCATEGOR¤AS
$£ MINUTOS PARA QUE CADA EQUIPO SE
LECCIONELIBROSQUEPUEDANDARRESPUESTASA
LASPREGUNTASPLANTEADASOTROSQUEPUEDAN
SERVIRPARALAPRIMERAPREGUNTAOTROSMÕS
{£
QUESIRVANPARALASEGUNDAYAS¤HASTACUBRIR
LASCUATROPREGUNTAS
0IDAALOSEQUIPOSQUEORGANICENLOSLIBROS
ENSECUENCIAUORDENDEIMPORTANCIAPARA
CONTESTARLASPREGUNTAS.OOLVIDEMOSQUE
TRATAMOS DE INDAGAR SOBRE LA L¤NEA DE LA
ALIMENTACI˜NQUEVADESDELA£POCADELAS
CAVERNAS HASTA LLEGAR A LA ALIMENTACI˜N EN
ELFUTURO%STOLOLLAMAMOSRUTADELECTURA
SOBREALIMENTACI˜N
0ARAORGANIZARSURUTADELECTURACADAEQUI
POTOMARÕENCUENTAELCONTENIDODELLIBRO
LOSTEXTOSDEDIVERSASCATEGOR¤ASLASIMÕGE
NES Y LAS FOTOGRAF¤AS ADEMÕS ENRIQUEZCAN
ESTA RUTA CON OTRAS ACTIVIDADES EXPOSICIO
NESDIBUJOSRECETASVISITASAMUSEOSOLU
GARESRELACIONADOSCONELTEMAETC£TERA
)NVITEAQUECADAEQUIPOREALICEYORGANICE
UNARUTADEALIMENTACI˜N
)NVITE A LOS ALUMNOS A QUE DEVUELVAN LOS
LIBROS A LA BIBLIOTECA COLOCÕNDOLOS EN SU
LUGARYCOLORDECLASIlCACI˜N
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
#ONALUMNOSDEPREESCOLARLADOCENTEPUE
DEBUSCARLIBROSQUESESIT¢ENCONIMÕGENES
ENDISTINTAS£POCASADEMÕSDEBEMOSTRARA
LOS ALUMNOS Y PREGUNTAR QU£ SE IMAGINAN
QUECOM¤ANOCOMENLOSSERESDELASILUS
TRACIONES
,OIMPORTANTEESQUESEDENCUENTADEQUE
SU BIBLIOTECA CONTIENE INFORMACI˜N ACERCA
DE DISTINTOS TIEMPOS RELACIONADOS CON LA
ALIMENTACI˜NYC˜MOHAEVOLUCIONADO
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
%L TEMA DE LA ALIMENTACI˜N TIENE MUCHAS
VERTIENTES ›STA ES UNA OPORTUNIDAD PARA
SUGERIR QUE LOS ALUMNOS INVESTIGUEN MÕS
ACERCADELOSCAMBIOSDEHÕBITOSALIMENTI
CIOSENLASDISTINTASCULTURASOSOBRELAHIS
TORIADELOSUTENSILIOSDECOCINALASPLANTAS
COMESTIBLESLOSCONDIMENTOSYMÕS
%NPLENARIAPIDAALOSEQUIPOSQUEEXPON
GAN LO SIGUIENTE QU£ ENCONTRARON EN LOS
LIBROS QU£ LIBROS EMPLEARON QU£ AUTO
RESDIERONRESPUESTAALASPREGUNTASYQUE
MUESTRENLOSLIBROSENSECUENCIAORUTADE
LECTURA
{Ó
{Î
4OPADASˆÌiÀ>Àˆ>Ã
%,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2!
#OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA
$EMANERAINDIVIDUALSELECCIONEMOSCINCO
LIBROSDELABIBLIOTECAESCOLARPARAPONERLOS
SOBREUNAMESA
% 3I AS¤ FUE SUGIRAMOS EN QU£ OTRO LUGAR SE
PUEDEBUSCARDICHAINFORMACI˜N
#OMENTEMOS ACERCA DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDADANTERIOR
% z0UDIERON INVITAR A UN NUTRI˜LOGO O M£
DICOYzQU£OTRAACTIVIDADREALIZARONPARA
ENRIQUECERLASECUENCIADIDÕCTICA
% z%NFRENTARONLOSALUMNOSALGUNADIlCULTAD
PARAENCONTRARLIBROSRESPECTOAALGUNOSDE
LOS MOMENTOS DE LA ALIMENTACI˜N QUE SE
PROPUSIERON
#OMENTEMOS QU£ PUEDE HACER LA ESCUELA
PARAMEJORARLACALIDADDELAALIMENTACI˜N
DELOSALUMNOS)NCLUYAMOSELAPOYOQUELA
BIBLIOTECANOSBRINDA
0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA
3UGERIMOS QUE ESTA SESI˜N SE REALICE EN LA
BIBLIOTECAESCOLARSINSILLASYSENTADOSENEL
PISO
#OMENTEMOS EN EL COLECTIVO ACERCA DE
CUÕNTOS T¤TULOS DE LIBROS CONOCEMOS DE
NUESTRABIBLIOTECACUÕLESHEMOSLE¤DOCUÕ
LESSONLOSQUEMEGUSTANYCUÕNTOSVAMOS
ALEERENESTECICLOESCOLAR
0ROPICIEMOSQUETODOSHABLENLIBREMENTE
SINCALIlCARANADIE
(AGAMOSUNJUEGOCOMOLAGALLINITACIEGA
ENELCUALALGUIENPROPONEQUEBUSQUENUN
LIBRO Y LA PERSONA QUE TIENE CUBIERTOS LOS
OJOS RECORRE LA BIBLIOTECA EN SU B¢SQUEDA
{{
%S IMPORTANTE QUE TODOS PARTICIPEN #O
MENTEMOSSICONOCEMOSNUESTRABIBLIOTECA
YSIHEMOSRESPETADOELORDENDECLASIlCA
CI˜NDELOSLIBROSYLAIMPORTANCIADETENERLA
ORGANIZADA
%NTREGUEMOS A CADA DOCENTE DOS LIBROS
UNOPARALAMANODERECHAYOTROPARALAIZ
QUIERDA£STAESLAOPORTUNIDADDEHILARUNA
HISTORIARESCATANDOLAINFORMACI˜NTEXTUALE
IC˜NICADECADAPORTADA
%L CONDUCTOR DE LA SESI˜N PUEDE PROPO
NERELNOMBREDELPARTICIPANTEYSE¶ALARLA
MANODERECHAOIZQUIERDAPARAQUECON
SIDERELAINFORMACI˜NDELLIBROQUESETIENE
Y DE ESTA FORMA DAR ORIGEN A UNA HISTORIA
COLECTIVA#OMENTEMOSLAEXPERIENCIAPARA
PREVERALGUNASDIlCULTADESENLAINTERVEN
CI˜NDIDÕCTICA
2EVISEMOSLOSPROP˜SITOSYSECUENCIADEAC
TIVIDADESDELAPARTADO$ESDEELAULA
(AGAMOSLASADECUACIONESPERTINENTESPARA
TRABAJARLASACTIVIDADESENNUESTROGRUPO
3OLICITEMOSELACCESOALABIBLIOTECAESCOLAR
ELD¤APROGRAMADOPARAREALIZARLAACTIVIDAD
PLANTEADA
$%3$%%,!5,!
0ROP˜SITO
s 1UELOSALUMNOSELABORENHISTORIASAPARTIRDELASILUSRACIONESDELOSLIBROSDELABIBLIOTECA
0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA
,LEVEALABIBLIOTECAESCOLARLOSLIBROSDELA
BIBLIOTECADEAULA
LACAPACIDADDEIMPROVISACI˜NLAIMAGINA
CI˜NYLACREATIVIDADDELAHISTORIA
)NVITE A LOS ALUMNOS A EXPLORAR LIBREMENTE
LOSLIBROSDURANTEUNOSMINUTOSYABRAUN
ESPACIOPARAQUECOMENTENSUSHALLAZGOS
%S DESEABLE QUE NO EXISTAN SILENCIOS QUE
CORTENLANARRACI˜N
/RGANICE EQUIPOS DE CUATRO O CINCO INTE
GRANTES
3UGIERAQUEAGREGUENTODOLOQUEPUEDAN
CONSIDERARNOOLVIDEMOSQUEESTÕNJUGAN
DOCONLAPALABRA
%XPONGALADINÕMICADETRABAJOALGRUPOLA
CUALCONSISTEENQUEUNEQUIPOLLEVEAOTRO
UNLIBROACADAUNODESUSINTEGRANTESCON
EL PROP˜SITO DE QUE INVENTEN RÕPIDAMEN
TE UNA HISTORIA BASADOS EN LA PORTADA DEL
LIBRO
,AACTIVIDADTIENEALGUNASIMILITUDCONEL
hENFRENTAMIENTOv A BASE DE COPLAS O D£CI
MAS
,AHISTORIAQUESECUENTEDEBESERACEPTADA
POR EL RESTO DE LOS EQUIPOS CONSIDERANDO
!LlNALINVITEALOSALUMNOSADEVOLVERLOS
LIBROSENLOSLUGARESDEDONDELOSTOMARON
%NALGUNOSLUGARESESTAACTIVIDADSELLAMA
TOPADASENESTECASOSONTOPADASLITERARIAS
{x
0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA
0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA
%STAACTIVIDADSEPUEDEDESARROLLARCONLOS
ALUMNOS MÕS PEQUE¶OS INTEGRANDO EQUI
POSALOSCUALESSELESMUESTRANLASMISMAS
PORTADAS DÕNDOLES TIEMPO CON EL lN DE
QUE SE PONGAN DE ACUERDO PARA INVENTAR
SUHISTORIA%NESTECASOESIMPORTANTEQUE
TODOS TENGAN OPORTUNIDAD DE NARRAR LAS
HISTORIASQUEHANINVENTADO
)NVITEALOSALUMNOSAQUEBUSQUENENLA
BIBLIOTECALOSLIBROSQUECONTIENENMITOSY
LEYENDAS
{È
0REGUNTECUÕNTOSENCONTRARON
)NV¤TELOSAPENSARYCOMENTARC˜MOIMAGI
NANQUENACIERONESTASNARRACIONES
{Ç
!NEXO
>ÈvˆV>Vˆ˜
Ê«œÀÊVœœÀiÃÊ`iʏœÃʏˆLÀœÃÊÊ
).&/2-!4)6/3
#OLOR
CONVENCIONAL
3ERIE
!LSOLSOLITOY0ASOSDELUNA
3ERIE
!STROLABIOY%SPEJODE5RANIA
6ERDELIM˜N
#IENCIASF¤SICOQU¤MICAS
CMYK
!ZULCIELO
,ANATURALEZA
%LCUERPO
#IENCIASBIOL˜GICAS
#IENCIASDELASALUDYELDEPORTE
,OSN¢MEROSYLASFORMAS
-ATEMÕTICAS
CMYK
,OSOBJETOSYSUFUNCIONAMIENTO
4ECNOLOG¤A
#AF£OSCURO
,ASPERSONAS
,ASHISTORIASDELPASADO
"IOGRAF¤AS
(ISTORIACULTURAYSOCIEDAD
,OSLUGARESLATIERRAYELESPACIO
#IENCIASDELATIERRAYELESPACIO
,ASARTESYLOSOFICIOS
!RTESYOFICIOS
,OSJUEGOSACTIVIDADESY
EXPERIMENTOS
*UEGOSACTIVIDADESYEXPERIMENTOS
,ASPALABRAS
%NCICLOPEDIASATLASYALMANAQUES
$ICCIONARIOS
%NCICLOPEDIASATLASYALMANAQUES
CMYK
2OSAMEXICANO
CMYK
'RISCLARO
CMYK
-ORADO
CMYK
'RISOSCURO
CMYK
!MARILLO
CMYK
#AF£CLARO
CMYK
{n
Ê`iʏ>ÊLˆLˆœÌiV>ÊiÃVœ>ÀÊÞÊ`iÊ>Տ>
,)4%2!2)/3
!ZULOSCURO
CMYK
2OSA
CMYK
2OJO
CMYK
#UENTOSDEAVENTURASYDEVIAJES
#UENTOSDEHUMOR
#UENTOSDEMISTERIOYDETERROR
#UENTOSDELAVIDACOTIDIANA
-ITOSYLEYENDAS
#UENTOSHIST˜RICOS
#UENTOSCLÕSICOS
$IARIOSCR˜NICASYREPORTAJES
.ARRATIVADEAVENTURASYDEVIAJES
.ARRATIVADECIENCIAFICCI˜N
.ARRATIVADEHUMOR
.ARRATIVADEMISTERIOYDETERROR
.ARRATIVAPOLICIACA
.ARRATIVACONTEMPORÕNEA
A5NIVERSAL
B,ATINOAMERICANA
C-EXICANA
.ARRATIVAHIST˜RICA
.ARRATIVAHIST˜RICA
-ITOSYLEYENDAS
$IARIOSCR˜NICASYREPORTAJES
0OES¤A
2IMASCANCIONESADIVINANZAS
*UEGOSDEPALABRAS
0OES¤ADEAUTOR
0OES¤APOPULAR
4EATROYREPRESENTACIONESCON
T¤TERESYMARIONETAS
4EATRO
{™
!NEXO
>ÈvˆV>Vˆ˜
Ê«œÀÊV>Ìi}œÀ‰>ÃÊ`iÊ
#ADAUNADEESTASCATEGOR¤ASSEDElNEDELASIGUIENTEMANERA
!LSOLSOLITO0ASOSDELUNA
,ASPERSONAS
)NFORMATIVOS
2ELATOSDENOlCCI˜NSOBREPERSONAJESIMPOR
TANTESONOTABLESDELAHISTORIAYELPRESENTE
AS¤ COMO SUS ACCIONES SUS RELACIONES Y SU
INmUENCIAENELCONTEXTOSOCIAL
,ANATURALEZA
-ATERIALESSOBRELASCARACTER¤STICASDELOSSERES
VIVOSLOSESPACIOSDONDE£STOSSEDESARROLLAN
LAS CONDICIONES AMBIENTALES LOS FEN˜MENOS
YEVENTOSNATURALESQUEINmUYENENLOSSERESY
SUENTORNO
%LCUERPO
-ATERIALESQUEDESCRIBANOEXPLIQUENELFUN
CIONAMIENTO DEL CUERPO LOS CAMBIOS QUE SE
EXPERIMENTANYLOSMODOSDEMANTENERLOEN
BUENASCONDICIONESYDEPRESERVARLASALUD
,OSN¢MEROSYLASFORMAS
-ATERIALESQUEINCLUYANODESARROLLENCONCEP
TOSARITM£TICOSBÕSICOSYOFORMASGEOM£TRICAS
Y CONJUNTOS CON BASE EN LA EXPERIENCIA COTI
DIANAOCONAPLICACI˜NAPROBLEMASSENCILLOS
DELAVIDADIARIA
,OSOBJETOSYSUFUNCIONAMIENTO
-ATERIALES QUE DESPIERTEN EL INTER£S POR EL
ORIGENELEMPLEOLOSMECANISMOSYLASPOSI
BILIDADESDEDESARROLLODELOSOBJETOSQUENOS
RODEAN
xä
,ASHISTORIASDELPASADO
-ATERIALES QUE DESPIERTAN EL INTER£S POR LOS
SUCESOSDELPASADOTANTODELAVIDACOTIDIANA
COMODELOSQUEREPRESENTANMITOSNACIONALES
OMUNDIALES
,OSLUGARESLATIERRAYELESPACIO
-ATERIALES QUE DESCRIBEN LAS CARACTER¤STICAS
F¤SICAS DE NUESTRO PLANETA QUE NOS AYUDAN A
CONOCER LAS DIFERENTES REGIONES DEL PA¤S Y EL
MUNDOSUSCAMBIOSYFEN˜MENOSELESPACIO
YLOSCUERPOSCELESTES
,ASARTESYLOSOlCIOS
-ATERIALES QUE BUSCAN DESARROLLAR LA CREATIVI
DADYESTIMULARELAPRECIOENLOSNI¶OSPORREA
LIZARHABILIDADEST£CNICASYART¤STICASPINTURA
M¢SICADANZAJARDINER¤ACOCINAETC£TERA
,OSJUEGOSACTIVIDADESYEXPERIMENTOS
,IBROSQUEDESPIERTANLACURIOSIDADPOREXPE
RIMENTARYQUEFOMENTANELGUSTOPORLAINVES
TIGACI˜NYLOSDESCUBRIMIENTOS
ʏ>ÃÊÃiÀˆiÃÊ`iʈLÀœÃÊ`iÊ,ˆ˜V˜
,ASPALABRAS
#UENTOSHIST˜RICOS
-ATERIALES QUE MEDIANTE DElNICIONES E IMÕ
GENESAYUDANACONOCERNUEVOSCONCEPTOSYA
REmEXIONARSOBRELOSHÕBITOSCOMUNICATIVOS
2ELATOS CORTOS QUE APOYADOS EN PERSONAS O
SUCESOS REALES LLEVAN AL PASADO Y QUE NARRAN
HISTORIASSINPREOCUPARSEDEMASIADOPORLAl
DELIDADAUNQUES¤PORLAVEROSIMILITUD
,ITERARIOS
#UENTOSCLÕSICOS
#UENTOSDEAVENTURASYDEVIAJES
#UENTOSYFÕBULASQUEHANFORMADOPARTEDELA
INFANCIADEMUCHASGENERACIONESYASEAORIGI
NALMENTEDETRADICI˜NORALODEESCRITOSQUESE
HANMANTENIDOENELGUSTODELOSNI¶OS
.ARRACIONESDEHECHOSEMOCIONANTESDESAF¤OS
YHAZA¶ASEHISTORIASSOBREVIAJESALUGARESDIS
TANTESFANTÕSTICOSODESCONOCIDOS
$IARIOSCR˜NICASYREPORTAJES
#UENTOSDEHUMOR
2ELATOS QUE POR MEDIO DE IMÕGENES JUEGOS
DEPALABRASOSITUACIONESINGENIOSASMUESTRAN
UNAFORMAALTERNATIVADEINTERPRETARELMUNDO
YLAVIDA
4EXTOSQUEPERMITENENTRARENCONTACTOCONLA
INFORMACI˜NVER¤DICAQUESEGENERAD¤ACOND¤A
OQUESIGUEUNORDENCRONOL˜GICOYANOTACIO
NESREALESONODECARÕCTERPERI˜DICOYDEOR
DENCONlDENCIALESCRITASENPRIMERAPERSONA
#UENTOSDEMISTERIOYDETERROR
-ITOSYLEYENDAS
2ELATOSQUEEMPLEANELEMENTOSDELODESCONO
CIDO Y SOBRENATURAL PARA CREAR UNA ATM˜SFERA
DESUSPENSOYSORPRESA
2ELATOS BREVES QUE TIENEN ORIGEN EN LA TRADI
CI˜NORALOESCRITAYQUEREmEJANLASCOSTUM
BRESYCREENCIASDELOSPUEBLOSDONDENACEN
GENERALMENTECONELEMENTOSSOBRENATURALESY
FANTÕSTICOS
#UENTOSDELAVIDACOTIDIANA
2ELATOS QUE PERMITEN IDENTIlCAR ASPECTOS DE
LAPROPIARUTINAENDIFERENTESPERSONAJESYSI
TUACIONESQUELLEVANADESCUBRIRQUELASCOSAS
RESULTANSENCILLASS˜LOAPARENTEMENTE
0OES¤A
/BRASGENERALMENTEENVERSOENLASQUEIMPOR
TAN LA SONORIDAD Y LA EXACTITUD EN EL EMPLEO
DELLENGUAJE
x£
2IMASCANCIONESADIVINANZASYJUEGOSDE
PALABRAS
-ATERIALESQUEDESPIERTANELINGENIOCREATIVOY
ESTIMULAN LA MEMORIA MEDIANTE COMPOSICIO
NESENVERSORETRU£CANOSYACERTIJOS
4EATROYREPRESENTACIONESCONT¤TERESY
MARIONETAS
/BRAS ORIGINALES O ADAPTACIONES QUE ESTIMU
LAN LA EXPRESI˜N ORAL Y CORPORAL AS¤ COMO LA
REmEXI˜NYELBUENHUMOR
#IENCIASDELASALUDYELDEPORTE
-ATERIALES SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD LAS
ACTIVIDADES F¤SICAS CON lNES RECREATIVOS O DE
COMPETENCIA Y LA REPERCUSI˜N DE £STAS EN EL
CUERPO
-ATEMÕTICAS
-ATERIALESQUEABORDANASPECTOSDELOSN¢ME
ROSS¤MBOLOSYlGURASDEMANERAABSTRACTAO
ENRELACI˜NCONOBJETOSYFEN˜MENOS
4ECNOLOG¤A
!STROLABIO%SPEJODE5RANIA
)NFORMATIVOS
-ATERIALES QUE SE ENFOCAN A LA APLICACI˜N DE
LOS CONOCIMIENTOS CIENT¤lCOS EN LA ENUMERA
CI˜NDEOBJETOSYPROCEDIMIENTOSQUEBUSCAN
OBTENEROPRODUCIRUNAVENTAJAENTIEMPOES
FUERZOYCALIDADSOBREEXPERIENCIASANTERIORES
#IENCIASF¤SICOQU¤MICAS
"IOGRAF¤AS
4EXTOS SOBRE LAS LEYES FUNDAMENTALES DE LA
NATURALEZA Y SUS FEN˜MENOS LA ENERG¤A Y SU
INTERACCI˜NCONLAMATERIALAESTRUCTURAYLAS
PROPIEDADESDELASSUSTANCIASYSUSTRANSFORMA
CIONES
#IENCIASBIOL˜GICAS
-ATERIALESACERCADETODOSLOSORGANISMOSVI
VOSSEANPLANTASANIMALESHONGOSBACTERIAS
ALGASOVIRUSTANTOENSUSASPECTOSlSIOL˜GICOS
MORFOL˜GICOSYBIOQU¤MICOSCOMOENSUDESA
RROLLOYEVOLUCI˜N
xÓ
2ESE¶AS SOBRE LA VIDA DE PERSONAS QUE HAN
SIDO RELEVANTES PARA LA CULTURA EN CUALQUIERA
DE SUS CAMPOS ART¤STICOS CIENT¤lCOS DEPOR
TIVOSETC£TERAPRESENTANDORASGOSDEPERSO
NALIDADCONTEXTOSOCIALEHIST˜RICOASPECTOS
YHECHOSRELEVANTESQUEBRINDENUNPANORAMA
COMPLETO
(ISTORIACULTURAYSOCIEDAD
-ATERIALESSOBRELOSACONTECIMIENTOSDELPASA
DOYELPRESENTESUSMOTIVOSYCONSECUENCIAS
LASRELACIONESQUESEESTABLECENENTRELOSINDI
VIDUOSYELGRUPOALQUEPERTENECENLASEXPRE
SIONESINTELECTUALESART¤STICASYCIENT¤lCASQUE
CARACTERIZANAUNGRUPOOCOMUNIDAD
,ITERARIOS
#IENCIASDELATIERRAYELESPACIO
4EXTOS SOBRE VIAJES REALES O lCTICIOS QUE PER
MITEN ENSANCHAR LOS L¤MITES DE LA REALIDAD AL
EXPERIMENTAR CIRCUNSTANCIAS DIFERENTES DE LO
COTIDIANO SOCIEDADES DISTINTAS ESCENARIOS DE
OTRASCULTURASYPAISAJESADEMÕSPRESUPONEN
LA DISPOSICI˜N A ENFRENTAR SORPRESAS E IMPRE
VISTOS
-ATERIALES QUE ESTUDIAN TODO LO RELACIONADO
CONELPLANETAORIGENFORMAYCOMPONENTES
LOSPROCESOSQU¤MICOSF¤SICOSYBIOL˜GICOSQUE
OCURREN EN LOS OC£ANOS R¤OS ATM˜SFERA Y EL
UNIVERSOYSUSCUERPOSOFORMACIONESPLANE
TASSAT£LITESESTRELLASGALAXIASETC£TERA
.ARRATIVADEAVENTURASYDEVIAJES
.ARRATIVADECIENCIAlCCI˜N
!RTESYOlCIOS
-ATERIALESQUEFOMENTANHABILIDADESEST£TICAS
YT£CNICASCOMOFORMASDEEXPRESI˜NCOLECTIVA
EINDIVIDUALYESTIMULANLAFORMACI˜NDELGUS
TOEST£TICOPROPIO
#UENTOS O NOVELAS QUE BASADOS EN NOCIONES
O IDEAS CIENT¤lCAS DESARROLLAN HISTORIAS SOBRE
MUNDOSPARALELOSSOCIEDADESFUTURASYACON
TECIMIENTOSINS˜LITOSBRINDANDOEXPLICACIONES
VEROS¤MILESPARAESTASPOSIBILIDADES
*UEGOSACTIVIDADESYEXPERIMENTOS
.ARRATIVADEHUMOR
-ATERIALES CON ACTIVIDADES INTERESANTES Y DI
VERTIDAS QUE COMPRENDEN LA ELABORACI˜N DE
SUPUESTOSEXPERIMENTOSOBSERVACIONESYCON
CLUSIONES Y QUE GENERAN CUESTIONAMIENTOS
LEG¤TIMOSSOBRELACORRESPONDENCIAENTRETEOR¤A
YEXPERIENCIAREAL
#UENTOSONOVELASENLOSQUELAIRON¤AELSAR
CASMOLASÕTIRAYLACOMEDIASONELMEDIOPARA
ABORDARLAREALIDAD
$ICCIONARIOS
,IBROS DE REFERENCIA SEAN DE DElNICIONES
EQUIVALENCIAS SIN˜NIMOS O ANT˜NIMOS EJEM
PLOSUSOSPRONUNCIACI˜NAPLICACI˜NETC£TERA
DE T£RMINOS EN ORDEN ALFAB£TICO O TEMÕTICO
PUEDEN SER GENERALES T£CNICOS BILINGÓES O
ESPECIALIZADOS
.ARRATIVADEMISTERIOYDETERROR
#UENTOSONOVELASQUEAPARTIRDEUNSUCESO
OSCUROOPARANORMALUNCRIMENOUNENIGMA
CREANUNAMBIENTEDEANGUSTIAOINSEGURIDAD
PUESMIENTRASSEESCLARECELATRAMAVANAPARE
CIENDOPELIGROSYV¤CTIMASMUCHASVECESCON
lNALESINESPERADOS
xÎ
.ARRATIVAPOLICIACA
#UENTOSONOVELASENLOSQUELATRAMASEDESA
RROLLAENTORNOAUNCRIMENYLAINVESTIGACI˜N
QUE £STE SUSCITA ANÕLISIS DE POSIBLES M˜VILES
SOSPECHOSOSCIRCUNSTANCIASYPISTAS
.ARRATIVACONTEMPORÕNEA
#UENTOS O NOVELAS DE LOS ESCRITORES DE NUES
TROTIEMPONACIDOSOQUEHANPUBLICADOEN
ELSIGLO88QUEPORSUTRASCENDENCIASEHAN
GANADOUNLUGARENLAHISTORIADELALITERATU
RA%STACATEGOR¤ASESUBDIVIDEENNARRATIVAA
UNIVERSALBLATINOAMERICANAYCMEXICANA
.ARRATIVAHIST˜RICA
#UENTOS O NOVELAS EN LOS QUE CON BASE EN
ACONTECIMIENTOSHIST˜RICOSSEVATEJIENDOUNA
TRAMAQUEENOCASIONESLLENALOSHUECOSNORE
GISTRADOSPORLAHISTORIAACEPTADAGENERALMEN
TESIBIENCUIDAENNOCAERENANACRONISMOSO
ENPROPORCIONARINVEROSIMILITUDES
.ARRATIVACLÕSICA
4EXTOSQUEDEBIDOASUTRASCENDENCIAYVIGEN
CIAAPESARDELTIEMPOYELLUGARFORMANPARTE
DELCANONLITERARIODELACULTURAUNIVERSAL
$IARIOSCR˜NICASYREPORTAJES
-ATERIALINFORMATIVOCONCISOYALGUNASVECES
GLOSADOCOMOELDELOSPERI˜DICOSOLASREVIS
x{
TAS AS¤ COMO TEXTOS EN LOS QUE REGISTRAN RE
GULARMENTESUCESOSSENTIMIENTOSYREmEXIONES
¤NTIMASDELESCRITOROSUINTERPRETACI˜NPERSO
NALDECIERTOSACONTECIMIENTOS
-ITOSYLEYENDAS
.ARRACIONESMARAVILLOSASSITUADASFUERADEUN
CONTEXTOHIST˜RICOYPROTAGONIZADASPORPERSO
NAJESDECARÕCTERDIVINOOHEROICOYTRADICIONAL
QUEBUSCANAMENUDOEXPLICARLACOSMOVISI˜N
DEUNPUEBLOSUIDEOLOG¤AYCREENCIASYREAlR
MARSUIDENTIDAD
0OES¤ADEAUTOR
/BRASGENERALMENTEENVERSOQUEBUSCANEX
PLORARLASCARACTER¤STICASSONORASDELLENGUAJEY
SUSPOSIBILIDADESSIGNIlCATIVAS
0OES¤APOPULAR
/BRAS QUE UNEN MUCHAS VECES LA BELLEZA DEL
LENGUAJECONLASIDEASYTRADICIONESDEUNPUE
BLOCUYOSAUTORESSONPORLOREGULARDESCONO
CIDOSYPORLOTANTODEBENSUSUBSISTENCIAALA
TRANSMISI˜NORALYALASCOMUNIDADESQUELAS
HANCONSERVADO
4EATRO
0IEZAS QUE PERMITEN A LOS J˜VENES ENTRAR EN
CONTACTO CON EL MUNDO DEL TEXTO Y SU REPRE
SENTACI˜NAS¤COMOAPRECIARLASDIFERENTESPRO
PUESTASYTENDENCIASDELTEATROACTUALYCLÕSICO
"IBLIOGRAFÓA
&ERREIRO0ELLICERETAL(ACERESQUEHACERESYDESHACERESCONLALENGUAESCRITAENLA
ESCUELAPRIMARIA-£XICO3%0,IBROSDEL2INC˜N
&IERRO2OJO%L#ONSEJO4£CNICOUNENCUENTRODEMAESTROS-£XICO 3%0,IBROS
DEL2INC˜N
'RAVES $ %STRUCTURAR UN AULA DONDE SE LEA Y SE ESCRIBA "UENOS !IRES !IQUE
#OLEC%STRATEGIASDE!ULA
,ERNER$,EERYESCRIBIRENLAESCUELA-£XICO 3%0"IBLIOTECAPARALA!CTUALI
ZACI˜NDEL-AESTRO
3AAVEDRA!h!NIMACI˜NALALECTURAYLAESCRITURACONNI¶OSYNI¶ASDEEDUCA
CI˜NPREESCOLARvENREVISTA#ORREODEL-AESTRON¢MNOVIEMBREDE
3AAVEDRA-ART¤NEZh)NTERACTIVAYPUNTODELECTURAvENREVISTA%DUCACI˜N
N¢MSOCTUBREDEMARZODE
3%0 "IBLIOTECAS ESCOLARES UN ESPACIO DE TODOS #URSO 'ENERAL DE !CTUALIZACI˜N
-£XICO3%00RONAP
???????,IBROSDEL2INC˜N"IBLIOTECASDEAULAYESCOLARESh#ATÕLOGO
DESELECCI˜Nv-£XICO3%0$'-9-%
???????0ROGRAMA.ACIONALDE,ECTURAPARALA%DUCACI˜N"ÕSICAY.ORMAL-ATE
RIALESPARAEL$ESARROLLODE0ROCESOS&ORMATIVOSDELOS%QUIPOS4£CNICOS-£XICO
3%0$'-9-%
???????"IBLIOTECASESCOLARESOPORTUNIDADESPARALEERYESCRIBIR#URSO'ENERALDE
!CTUALIZACI˜N-£XICO3%00RONAP$'-9-%
0ROGRAMA.ACIONALDE,ECTURAHTTPLECTURADGMESEPGOBMX
xx
%LCUADERNODEESTRATEGIAS5NABIBLIOTECAESCOLARYDEAULA
ENMOVIMIENTOSEIMPRIMI˜PORENCARGODELA#OMISI˜N
.ACIONALDE,IBROSDE4EXTO'RATUITOSENLOSTALLERESDE
%LTIRAJEFUEDEEJEMPLARES