RL materiales SEPIyCE Secundaria Fas2

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Secretaría de Estado de Educación
Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y
Calidad Educativa
RECORRIDOS DE FORMACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Fascículo 2
Una propuesta de itinerarios de consulta y lecturas de diversos materiales publicados en
la página Web de la Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad
Educativa
Área de Políticas Pedagógicas y Curriculares
Desarrollo Curricular
2015
Índice de contenido
Presentación
2
Eje: COMUNICACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD (Orientación
Comunicación)
4
Eje: PRODUCCIÓN EN LENGUAJES (Orientación Comunicación)
6
Eje: El enfoque intercultural y plurilingüe en las prácticas sociales
de oralidad, lectura y escritura (Orientación Lenguas)
8
Eje: Estudio de los procesos históricos de la Historia reciente, en
Argentina en el contexto latinoamericano y mundial
10
Eje: El territorio y la sociedad cordobesa en diversos contextos
13
Eje: Patrimonio Turístico
16
Eje: Administración general
18
Eje: Formación para la Vida y el Trabajo, una respuesta curricular
a la realidad actual
20
Eje: Formación para la Vida y el Trabajo, un trayecto formativo de
la Educación Secundaria
23
Presentación
Desde que se iniciaron los procesos de consulta, definición e implementación de los Diseños
Curriculares de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria, el Ministerio de Educación de la
Provincia de Córdoba –a través de la Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad
Educativa (SEPIyCE), en muchos casos en articulación con las Direcciones de Nivel y/o con otros
ámbitos de Gobierno-, impulsó de modo significativo la producción de diversidad de materiales de
apoyo y acompañamiento a los docentes y las instituciones. De tal manera, a lo largo de estos
años, se han publicado en la página Web de la SEPIyCE numerosos documentos de política
educativa, de actualización disciplinar y didáctica, de orientaciones sociopedagógicas; webgrafías,
esquemas prácticos y otras propuestas de planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza;
recomendaciones y guías de herramientas para docentes, recopilaciones de experiencias
significativas, videos y materiales interactivos.
Los diversos materiales –producidos por distintos equipos técnicos- tienen la impronta del diálogo
con las escuelas, sus actores y comunidades, ya sea porque han surgido como apoyo para las
distintas instancias de capacitación que se han realizado a lo largo y lo ancho del territorio provincial,
respondiendo a demandas; o porque recuperan aportes, prácticas e inquietudes de los mismos
participantes en esas instancias, o porque se han originado a partir de la necesidad de abordar
problemáticas de la enseñanza y del aprendizaje que preocupan y ocupan a maestros, profesores,
directivos, supervisores, equipos de apoyo, entre otros.
Podemos decir que contamos ya, en materia educativa, con un acervo importante de producciones
locales que convocan a ser (re) visitadas, discutidas, interpeladas, reconocidas como valiosas por sí
mismas o porque “dan una pista”, “señalan un camino” para la construcción propia y situada. Con la
intención de aportar algunas orientaciones posibles para esas visitas, ponemos a disposición
recorridos posibles -en este caso para Educación Secundaria- organizados en torno a ejes de
distinta naturaleza: un tópico generador, una cuestión crítica, una clave curricular o didáctica, una
alternativa de enseñanza, un ámbito de experiencia, entre otras posibilidades. En este sentido,
materiales diversos pueden ser abordados desde una misma perspectiva –indicada por el eje- o,
por el contrario, una misma producción puede ser considerada desde la variedad de perspectivas
que señalan diversos ejes.
Aspiramos a que estos recorridos puedan dinamizar procesos de formación profesional en
situaciones de trabajo colaborativo, a partir de la constitución y/o afianzamiento de equipos en los
que se puedan compartir lecturas, discutir posicionamientos, (re) interpretar las propias prácticas,
generar propuestas, comenzar a planear innovaciones.
Equipos Técnicos de Desarrollo Curricular
EJE: COMUNICACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD (Orientación Comunicación)
Un recorrido de lecturas posible
Tomando como punto de partida lo que, en relación con el espacio curricular, se
expresa en el Diseño Curricular de la Educación Secundaria de la Orientación
Comunicación 2011-2015:
El espacio de formación denominado Comunicación, Cultura y Sociedad corresponde a la
propuesta de formación específica de la Orientación en Comunicación. Su inclusión se
fundamenta en la necesidad de ofrecer a los estudiantes un espacio de conocimiento y reflexión
en relación con los nuevos escenarios configurados por el fenómeno de la globalización y la
denominada sociedad de la información y del conocimiento. Ante ello, se pretende que los
jóvenes fortalezcan capacidades y se apropien de saberes que les garanticen posibilidades de
participación activa, creativa y crítica (p. 240).
… recomendamos consultar los siguientes materiales:
Orientaciones para el desarrollo de los procesos de planificación en el Nivel
 Aportes para la planificación de la enseñanza en Educación Secundaria y Modalidades
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/Guias/Planificacion%20de%20la%20ensenanza%20Educaci
on%20Secundaria%20WEB.pdf
 Opciones de Formatos Curriculares y Pedagógicos. Disponible
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Formatos%20Curriculares%20(15-03-11).pdf
en
 Enseñar y evaluar en la
Educación
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/documentos/Informe%20Ensyeval%20EdSec.pdf
en:
Secundaria.
Disponible
 Implementación de las Orientaciones de la Educación Secundaria. Sugerencias para la
Enseñanza
y
la
Evaluación
de
los
Aprendizajes.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/SugerenciasImplementacion.pdf
 Evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria
Disponible en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Capac%20Nivel%20Secundario/Documento%20Evaluacion%20Secunda
ria%2021-10-11.pdf
 Educación Secundaria: Orientación Comunicación Recomendaciones
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/RECOMENDACIONES%20CO
MUNICACION.pdf
Desarrollo de propuestas de enseñanza
 Colección Pensar la Enseñanza, Tomar Decisiones Planificaciones y Organizadores
de Contenidos. Orientación Comunicación - Espacio curricular: Comunicación,
Cultura y Sociedad - 4° Año. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/Comunicacion.pdf
 Colección Pensar la Enseñanza, Tomar Decisiones Planificaciones y Organizadores
de Contenidos Orientación Comunicación - Espacio Curricular: Comunicación,
Cultura y Sociedad - 5° Año. Organizador de contenidos. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/OrganizadorContenidosComunicacionCulturayS
ociedadQuintoAno.pdf
 Para el eje COMUNICACIÓN Y CULTURA EN EL ESCENARIO ACTUAL el
aprendizaje/contenido Análisis del fenómeno de la globalización, incluyendo la idea de
glocalización, en situaciones actuales del ámbito local, nacional, regional e internacional
puede consultar el Módulo de SOCIOLOGÍA - La Aldea Global
El proceso de mundialización de las sociedades contemporáneas. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2014Docs/ModuloSociologia.pdf
 Blogs SEPIYCE (margen derecho -medio de la pantalla) - Blog Orientación
Comunicación. Disponible en http://educlyc.wix.com/comunicacion
PRODUCCIÓN EN LENGUAJES (Orientación Comunicación)
Un recorrido de lecturas posible
Tomando como punto de partida lo que, en relación con el espacio curricular, se
expresa en el Diseño Curricular de la Educación Secundaria de la Orientación
Comunicación 2011-2015:… se recomienda consultar los siguientes materiales:
Este espacio curricular, en consonancia con lo expresado en los Marcos de Referencia de la
Educación Secundaria Orientada en Comunicación, se orienta a un conocimiento de los medios
(prensa, radio, TV, fotografía, cine, historieta, multimedia) que integre perspectivas de lectura
crítica, revisión sociohistórica e indagación de sus lenguajes, modos de funcionamiento y
producción. En este sentido, se tiende a superar un abordaje que los conciba sólo como formas
de
mediación tecnológica
y a los estudiantes únicamente como
sus
receptores/consumidores/espectadores, enfatizando la condición de los jóvenes como
productores. Así, se realiza una propuesta pedagógica que entiende que las producciones
comunicacionales en diferentes lenguajes y formatos, en el ámbito educativo, son una instancia
de construcción de sentido, experiencias que permiten que las voces de los estudiantes sean
amplificadas y escuchadas por otras/os, ayudan al fortalecimiento de su autoestima y favorecen el
diálogo en las escuelas y con las comunidades en las que están insertas (p. 248).
Orientaciones para el desarrollo de los procesos de planificación en el Nivel
 Aportes para la planificación de la enseñanza en Educación Secundaria y Modalidades
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/Guias/Planificacion%20de%20la%20ensenanza%20Educaci
on%20Secundaria%20WEB.pdf
 Opciones de Formatos Curriculares y Pedagógicos. Disponible
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Formatos%20Curriculares%20(15-03-11).pdf
en
 Enseñar y evaluar en la
Educación Secundaria. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/documentos/Informe%20Ensyeval%20EdSec.pdf
 Implementación de las Orientaciones de la Educación Secundaria. Sugerencias para la
Enseñanza
y
la
Evaluación
de
los
Aprendizajes.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/SugerenciasImplementacion.pdf
 Evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria
Disponible en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Capac%20Nivel%20Secundario/Documento%20Evaluacion%20Secunda
ria%2021-10-11.pdf
 Educación Secundaria: Orientación Comunicación Recomendaciones
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/RECOMENDACIONES%20CO
MUNICACION.pdf
Desarrollo de propuestas de enseñanza
 Colección Pensar la Enseñanza, Tomar Decisiones Planificaciones y Organizadores
de Contenidos. Orientación Comunicación - Espacio curricular: Producción en
Lenguajes 5to año (Radio). Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/OrganizadorContenidosy%20PropuestaDidactic
aProduccionenLenguajesQuintoAno.pdf
 Blogs SEPIYCE (margen derecho -medio de la pantalla) - Blog Orientación
Comunicación. Disponible en http://educlyc.wix.com/comunicacion
El enfoque intercultural y plurilingüe en las prácticas sociales de oralidad,
lectura y escritura (Orientación Lenguas)
Un recorrido de lecturas posible
Tomando como punto de partida lo que se expresa sobre la enseñanza de las lenguas
culturas en el Diseño Curricular de Educación Secundaria - Orientación Lenguas 20122015:
La enseñanza de cada una de las lenguas-culturas seleccionadas en la Orientación deberá:
 Abordarse de un enfoque plurilingüe e intercultural que permita el reconocimiento,
valoración, aceptación y respeto por la diversidad y singularidad cultural de otros
pueblos, superando todo tipo de discriminación y consolidando la identidad nacional.
 Generar un espacio de convivencia pacífica, y respetuosa de las diferentes
manifestaciones lingüísticas y culturales.
 Promover el diálogo abierto entre las distintas culturas; establecer vínculos con
personas de otras nacionalidades y con el ámbito del saber; fortalecer el compromiso con
valores éticos y democráticos; generar lazos de solidaridad y fomentar la participación
activa de los estudiantes en su entorno.
 Brindar las condiciones para la mediación intercultural en el entorno cercano de los
estudiantes, a través de tareas de índole social, educativa, jurídica, económica, sanitaria u
otras.
 Propiciar la articulación con los centros de estudios superiores en idiomas para
orientar a los estudiantes en su elección.
 Ofrecer espacios de contacto con organizaciones relacionadas con el mundo del trabajo y
en las que las lenguas cumplan un rol importante (p. 4)
… recomendamos consultar los siguientes materiales:
 EDUCACIÓN SECUNDARIA: ORIENTACIÓN LENGUAS – RECOMENDACIONES.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/RECOMENDACIONES%20OR
IENTACION%20LENGUAS.pdf
 OPCIONES DE FORMATOS CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS.
Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Formatos%20Curriculares%20%2815-0311%29.pdf
 EL DISEÑO DE ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA: más oportunidades para la apropiación y construcción de saberes
2013.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Capac%20Nivel%20Secundario/DOCUMENTO%20ALTERNATIVAS%20
PARA%20LA%20ENSENANZA%20EDUCACION%20SECUNDARIA.pdf
EJE: Estudio de los procesos históricos de la Historia reciente, en Argentina
en el contexto latinoamericano y mundial
Un itinerario de lecturas posible
Tomando como punto de partida lo que, en relación a los aprendizajes y contenidos
para 5° y 6° año del Espacio Curricular Historia, se expresa en el Diseño Curricular de
la Educación Secundaria 2011-2015:
En este diseño se propone para la enseñanza de la Historia un recorte de contenidos que pone el
énfasis en la realidad socio-histórica de la Argentina en el contexto latinoamericano y mundial, en
la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Este recorte se sostiene como una
construcción compleja cuya separación es sólo analítica y no se considera como la única posible.
Se justifica en la necesidad de ofrecer a los estudiantes posibilidades de historizar sus
representaciones presentes sobre el pasado y sus proyecciones de futuro, partiendo de su
consideración como sujetos situados en un tiempo y un espacio que los contiene (p. 131)
Los aprendizajes que se proponen para el Sexto Año se presentan como diversas temáticas que
pueden ofrecer a los estudiantes algunas herramientas conceptuales para la comprensión de los
vertiginosos cambios del mundo actual desde la perspectiva de la realidad argentina, enfatizando
el análisis desde la Provincia de Córdoba. Organizados en ejes estructurantes como dimensiones
de análisis de la realidad social, se sugiere aportar diversos abordajes y recursos que enriquezcan
las posibilidades formativas de los estudiantes y les ofrezcan múltiples oportunidades de
desarrollo de las habilidades interpretativas y argumentativas (p. 133).
… recomendamos consultar los siguientes materiales:
Orientaciones y propuestas
 Recomendaciones generales. Educación Secundaria: Orientación Ciencias Sociales y
Humanidades.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/RECOMENDACIONES%20OR
IENTACION%20CIENCIAS%20SOCIALES%20Y%20HUMANIDADES.pdf
 Algunas recomendaciones y sugerencias para la organización y desarrollo del
espacio curricular Historia 6° año.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/Recomendaciones%20e%20itinera
rio%20de%20aprendizaje%20HISTORIA%206o.pdf
 En la sección Prioridades Pedagógicas. Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática
y Ciencias. En el fascículo 12 de Ciencias Sociales:
-
Desarrollo de capacidades a partir de situaciones (en la página 18) la PROPUESTA
PARA 6º AÑO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA referida a la vulnerabilidad de las
poblaciones migrantes de países limítrofes en Argentina y en Córdoba, para
relacionar procesos socio históricos recientes desde la perspectiva de la provincia de
Córdoba en un contexto mundial, latinoamericano y argentino. Disponible
en:http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Prioridades/fas_12_cssociales.pdf
 En la Colección PENSAR LA ENSEÑANZA, TOMAR DECISIONES, se encuentran
propuestas posibles de planificación de la enseñanza para distintos años y espacios
curriculares de la Educación Secundaria.
-
Planificación
de
5°
año
de
Historia.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/PLANIFICACION%20HISTORIA%205to%20AN
O.pdf
Documentos y Efemérides
 Terrorismo de Estado y Educación. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Presentaciones/Terrorismo%20de%20Estado%20y%20educacion.pdf
 Historia reciente. Conmemoraciones. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Presentaciones/Historia%20Reciente%20Conmemoraciones.pdf
 Efemérides: 24 de marzo. Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Efemerides/Marzo/El%2024%20de%20marzo%20-%20doc%20efemerides.pdf
 Efemérides: 2 de abril Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Efemerides/Abril/02%20de%20abril.pdf
 Efemérides: 10 de diciembre Día internacional de los Derechos Humanos - Día de la
Recuperación de la Democracia. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Efemerides/Diciembre/DDHH%20y%20regreso%20a%20la%20democracia%2010%20
dic.pdf
EJE: El territorio y la sociedad cordobesa en diversos contextos
Un itinerario de lecturas posible
Tomando como punto de partida lo que, en relación con las Orientaciones para la
Enseñanza y la Evaluación, se expresa en el Diseño Curricular de la Educación
Secundaria 2011-2015: Enseñar Geografía en Educación Secundaria:
La modalidad de enseñanza de la Geografía que se propone para la Educación Secundaria, y en
especial en el Ciclo Orientado en Ciencias Sociales y Humanidades, procura superar la persistencia
de contenidos de las Geografías tradicionales, así como los procesos de aprendizaje
exclusivamente memorísticos que difícilmente generan en los estudiantes interés por decir algo nuevo,
algo propio, sobre lo que están aprendiendo. En este sentido, se plantea como prioritaria la
construcción del conocimiento a través de los abordajes vinculados con la comprensión, la
explicación multicausal, la multiperspectividad y el trabajo colaborativo. (p. 119)
Plantear los contenidos de manera aislada e independiente proporciona a los estudiantes escasos
instrumentos para fortalecer su pensamiento crítico, su comprensión del mundo y su compromiso
como ciudadanos de derecho. En este sentido, es posible definir qué conceptos y problemas son
claves hoy para abordar los contenidos en el aula. De esta manera, el docente evitará la
fragmentación de contenidos y favorecerá en los estudiantes la elaboración de preguntas críticas, la
búsqueda de razones, el establecimiento de conjeturas y el arribo a conclusiones relevantes, logrando
interpretar la relación dialéctica constante entre los hechos sociales y el espacio, tal como se propone
desde la perspectiva del pensamiento crítico (…).
En relación con lo expresado y para tratar de manera integrada las distintas dimensiones del espacio
geográfico, se proponen algunas estrategias metodológicas tales como el planteo de problemas, el
estudio de casos, diversas prácticas de lectura y escritura y los proyectos de investigación (p 120).
Orientaciones generales
 Educación Secundaria:
Recomendaciones
Orientación
Ciencias
Sociales
y
Humanidades.
Este documento tiene la intención de fortalecer los principios que dan fundamento a la Orientación
Ciencias Sociales y Humanidades, y contribuir con recomendaciones y sugerencias a la
implementación del Diseño Curricular Jurisdiccional 2012 – 2015. Estos aportes surgen de los
dispositivos de capacitación propuestos desde esta Subsecretaría. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/RECOMENDACIONES%20ORIENTACION%20
CIENCIAS%20SOCIALES%20Y%20HUMANIDADES.pdf
 Sugerencias para la implementación de las Orientaciones de la Educación Secundaria.
Enseñanza y evaluación.
En este documento se recuperan algunas sugerencias que contribuyen al diseño de propuestas
pedagógicas que pongan en marcha modalidades y estrategias de trabajo - en las aulas, en las
escuelas y en el contexto- que se diferencien de los tradicionales formatos de enseñanza y
evaluación.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/SugerenciasImplementacion.pdf
Orientaciones para el desarrollo de los procesos de planificación
 Organizador de contenidos de Geografía - 6° año
En este sitio se publica un organizador de contenidos por dimensiones y temáticas relevantes de la
sociedad y el territorio cordobés. El aspecto destacado de este organizador es que el docente elige
de acuerdo con un recorte de contenidos propio, cómo abordar e interrelacionar los temas que se
sugieren para cada dimensión. Disponible en: http://www.igual de contenidos
dadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecOFormacionEspecifica.html
 Recomendaciones y sugerencias para la organización y desarrollo del espacio
curricular Geografía de 6° año del Ciclo Orientado en Ciencias Sociales y
Humanidades.
En este recorrido se sugieren algunas posibilidades de organización de los aprendizajes y
contenidos para sexto año, haciendo énfasis en lo disciplinar y metodológico. También se podrán
encontrar recursos disponibles en la web para abordar y enriquecer el desarrollo del espacio
curricular desde las distintas dimensiones del espacio geográfico.
Como cierre, se presenta un recorrido posible para abordar, desde la multiperspectividad y
propiciando el pensamiento crítico y reflexivo, la temática de los desastres naturales como
problemática socio territorial relevante. En este abordaje se enfatizan los casos de las crecidas de
los ríos serranos cordobeses asociados a la gestión del riesgo en estos valles. Este material se
encuentra disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/RecomendacioneseItinerarioGeografia
6toOCSyH.pdf
 Planificación y desarrollo didáctico. Espacio curricular Geografía
Este es un desarrollo didáctico con formato de módulo cuyo propósito es mostrar alternativas de
implementación en cuanto a actividades de aprendizaje, intervenciones docentes, modalidades de
organización y gestión de la clase, recursos. Si bien está pensada para cuarto año, abre la
posibilidad al docente de establecer un recorte y adecuación para el abordaje de los aprendizajes y
contenidos
de
otros
años
de
la
Educación
Secundaria.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/ORIENT%20CS%20SOC%20Y%20HUM%204%20ANO.
pdf
 Región Centro de la Nación Argentina
En la pestaña Efemérides de la página web, se sugiere visitar el siguiente link en el que se
desarrollan algunos contenidos en relación con la Región Centro. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Efemerides/Agosto/efemerides-regionCentro.pdf
 SOCIOLOGÍA - La Aldea Global
El proceso de mundialización de las sociedades contemporáneas.
En este material se podrán encontrar recursos para abordar los contenidos con relación a la
globalización, y que el docente podrá al espacio curricular Geografía según el curso y nivel,
otorgándole
la
especificidad
propia
de
la
ciencia.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2014-Docs/ModuloSociologia.pdf
Planificación para la mejora de los aprendizajes desde el desarrollo de capacidades
fundamentales
 Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias. Una propuesta desde el
desarrollo de capacidades fundamentales - Fascículo 7 y 12
En estos fascículos, se desarrollan algunas actividades en relación con las capacidades
fundamentales, como así también un recorte posible de aprendizajes y contenidos vinculados con el
recurso propuesto.
Fascículo
7
disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Prioridades/fas%207%20final.pdf
Fascículo
12
disponible
CBA/Prioridades/fas_12_cssociales.pdf
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
Otros recursos
 Secciones, Documentos, Materiales de Apoyo y Recursos para la Orientación
Ciencias Sociales y Humanidades.
En este documento, se enumeran los principales sectores de interés para la Orientación de
Secundaria Ciencias Sociales y Humanidades contenidos en la página web de la Subsecretaría.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/Nota%20y%20Recurso%20Recomend
ados%20Orientacion%20CIENCIAS%20SOCIALES%20Y%20HUMANIDADES.pdf
EJE: Patrimonio Turístico
Un itinerario de lecturas posible
Tomando como punto de partida lo expresado en la Introducción del Diseño
Curricular de la Orientación Turismo 2011-2015:
Esta Orientación, como las restantes, además de focalizar, integrar y desarrollar los contenidos de los
espacios propios del campo de la Formación General, garantizará a los estudiantes la apropiación de
saberes agrupados en el Campo de la Formación Específica, propios de la Orientación en Turismo,
definidos en un conjunto de espacios curriculares diferenciados, donde se abordarán contenidos
referidos a los diversos ámbitos en los que se desarrolla esta actividad. Se considerarán las formas de
organización que de ella se derivan, reconociendo la presencia e incidencia del Turismo en la realidad
mundial, nacional y local, con especial interés en el conocimiento y puesta en valor del patrimonio
natural y cultural propio de las comunidades en el marco de un desarrollo turístico
sustentable/sostenible, evaluando sus efectos en las dimensiones sociales, económicas y ambientales,
entre otras. Se pretende, además, que el estudiante desarrolle actitudes y acciones significativas para
su comunidad y para la sociedad en general, encaminadas a fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia como también a la concientización en relación con la valoración y conservación de los
recursos que dan sustento a la actividad (p.1).
…recomendamos la consulta de los siguientes materiales
 Desarrollos elaborados por la SEPIYCE que incluyen
modelos de planificación y propuestas de actividades para el aula.
Colección Pensar la Enseñanza, tomar Decisiones.
Planificación y Desarrollo Didáctico – Espacio Curricular
Patrimonio Turístico – 5° año.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/PATRIMONIO%20TURiSTICO%20I%205%20AnO.pdf
 Propuestas didácticas para la Educación Rural –
Pluricurso. Integra aprendizajes y contenidos que vinculan los
espacios curriculares Turismo y Sociedad – Patrimonio Turístico I y
II. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaRurales/PLURICURSO%20%20Patrimonio%20Turistico%20%20Turismo%20y%20Sociedad%20I%20y%20II.pdf
 Esquemas Prácticos para la Enseñanza.Eje: Patrimonios
de la Humanidad.
Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/Turismo.pdf
 Educación en Transversales
Patrimonio Cultural en Educación
Disponiblehttp://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documemto2712.pdf
 El aprovechamiento del Patrimonio Cultural en su dimensión
educativa 2014
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Patrimonio/patrimonio%20web.pdf
EJE: Administración general
Un itinerario de lecturas posible
Tomando como punto de partida lo que, en relación con los fundamentos del espacio
curricular Administración, se expresa en el Diseño Curricular de la Orientación en
Economía y Administración 2012-2015:
Desde un enfoque sistémico, se considera a la organización como un sistema enclavado en un
suprasistema y compuesto, a su vez, de subsistemas integrados, en constante relación con el contexto.
En torno a las nociones de Administración, se propone un abordaje epistemológico, enfatizando a la vez
la reflexión ética sobre los principios y los procesos organizacionales, así como acerca de las
implicancias sociales que derivan del impacto de su accionar sobre la sociedad y el ambiente. En este
sentido, se pretende promover la reflexión sobre el desarrollo de organizaciones socialmente
responsables. El abordaje de los diferentes aspectos inherentes a la Administración, tales como el
Planeamiento, la Organización, la Dirección y el Control, permitirá lograr – con eficacia y eficiencia- los
objetivos, económicos y sociales de toda organización vinculados con las estructuras básicas de la
producción, las finanzas, la comercialización y los recursos humanos, según corresponda (p..252)
…recomendamos la consulta de los siguientes materiales.
Para la propuesta de enseñanza
 EL DISEÑO DE ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA: más oportunidades para la apropiación y construcción de saberes
Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Capac%20Nivel%20Secundario/DOCUMENTO%20ALTERNATIVAS%20PARA%
20LA%20ENSENANZA%20EDUCACION%20SECUNDARIA.pdf
 EDUCACIÓN SECUNDARIA: ORIENTACIÓN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
RECOMENDACIONES
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Recomendaciones/RECOMENDACIONES%20OR
IENTACION%20ECONOMIA%20Y%20ADMINISTRACION.pdf
Acerca de planificaciones del espacio curricular Administración
 Propuesta de planificación de Administración para cuarto año.
Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaOrientado/ADMINISTRACION%20%205to%20ANO%20EC
ONOMIA%20Y%20ADMINISTRACION.pdf
Colección Prioridades Pedagógicas 2014-2015
Prioridad Más confianza en las posibilidades de aprendizajes de los estudiantes:
Fascículo
1.
Disponible
CBA/Prioridades/Fas1_MasConfianza.pdf
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
Fascículo
2.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Prioridades/PP%20MAS%20CONF%20WEB.pdf
EJE: Formación para la Vida y el Trabajo, una respuesta curricular a la
realidad actual
Un itinerario de lecturas posible
Tomando como punto de partida las siguientes reflexiones:
En el marco de la obligatoriedad de la escuela secundaria y de los lineamientos que proponen
una escuela inclusiva, nos encontramos en el desafío de repensar las instituciones educativas, los
roles y funciones que en ellas desempeñamos y las formas de enseñar que implementamos.
Como expresa Flavia Terigi necesitamos revisar aquellos supuestos pedagógicos y didácticos en
los que se apoya el sistema escolar:
“secuencias unificadas de aprendizajes sostenidas a lo largo del tiempo con el mismo grupo
de alumnos, a cargo del mismo docente, de forma tal que al final de un período más o menos
prolongado de tiempo y desarrollada la enseñanza tal como haya sido prevista, los sujetos habrán
logrado aprender las mismas cosas” (2010, p. 16).
Proponemos el recorrido de los siguientes materiales con el propósito de reflexionar sobre la
escuela secundaria y los contextos en los que se enmarca nuestra actividad docente para
abocarnos a la tarea de construir el espacio Formación para la Vida y el Trabajo, el cual se
constituye en una propuesta que problematiza los supuestos desde los cuales estamos y
enseñamos en la escuela.
…recomendamos la consulta de los siguientes materiales
Referidos a las Educación Secundaria en General
 Encuadre
General
Educación
Secundaria.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/LISTO%20PDF/TOMO1EducacionSecundaria%20
web8-2-11.pdf
 Opciones de Formatos Curriculares y Pedagógicos (en orden de prioridad, leer
PROYECTO).
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionSecundaria/Formatos%20Curriculares%20(15-03-11).pdf
 Aportes para la planificación de la enseñanza en Educación Secundaria. Disponible en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/Guias/Planificacion%20de%20la%20ensenanza%20Educac
ion%20Secundaria%20WEB.pdf
 Orientaciones
Sociopedagógicas
Educación
Secundaria.
en:http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2014Docs/OS_edu_secundaria.pdf
Disponible
 Prioridades
pedagógicas.
Fascículo
Introductorio.
Disponible
en:http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Prioridades/Prioridades-20142015.pdf
 PRIORIDADES PEDAGÓGICAS 2014-2015 - Más confianza en las posibilidades de
aprendizajes de los estudiantesPrioridad Más confianza en las posibilidades de aprendizajes de los estudiantes:
Fascículo
1.
Disponible
en
CBA/Prioridades/Fas1_MasConfianza.pdf
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
Fascículo
2.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Prioridades/PP%20MAS%20CONF%20WEB.pdf
 Escuela y Sociedad en Transformación (Programa Nacional de Gestión Institucional)
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/Cuadernillo%201%20%20Escuela%20y%20sociedad%20en%20transformacion.pdf
 Cambio Social y Educación. Disponible en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/Jason_Beech-Cambio_social_y_educacion.pdf
 El malestar en la docencia. Disponible en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/Jason_Beech-El_malestar_en_la_docencia.pdf
 Serie
Pensar,
Hacer
y
Vivir
la
escuela.
Disponible
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/publicaciones04.php
en
 Presentaciones Temáticas Varias. Elegir aquellas
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Presentaciones/presentaciones.php
en
de
interés.Disponible
Referidos específicamente a Formación para la Vida y el Trabajo
 Trayectorias y narrativas de gestión 2013-2014. Formación para la Vida y el Trabajo
“Jóvenes y futuro: una construcción desde el presente, la escuela y las redes”.
Disponible
enhttp://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Acciones2013-2014/08ARTICULOPUBLIC%20EQ.FVT.pdf
 Aproximaciones al proceso de implementación del espacio curricular Formación para
la Vida y el Trabajo en la Educación Secundaria de la Provincia de Córdoba (20102013).
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/FVT/FpVT%20Final2.pdf
 Formación para la Vida y el Trabajo: Recomendaciones para la mejora de los procesos
de implementación del espacio curricular en la Educación Secundaria, Ciclo Básico y
Ciclo
Orientado.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Capac%20Nivel%20Secundario/RECOMENDACIONES%20FVT.pdf
 Blogs SEPIyCE: Formación para la Vida y el Trabajo. Podrán encontrar en Material para
docentes: Pilares de FVT, Ejes de cada año, Organizadores curriculares, Recursos
audiovisuales, experiencias e información de interés actualizada semanalmente. Disponible
en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/areasnuevas/blogs.php
EJE: Formación para la Vida y el Trabajo, un trayecto formativo de la
Educación Secundaria
Itinerarios de lecturas posibles
Tomando como punto de partida las siguientes reflexiones
El espacio curricular se construye y enriquece con aportes provenientes de distintos campos
de conocimiento y ámbitos de experiencia. Los materiales que aquí se recomiendan
pretenden constituir una propuesta de base común a partir de la cual cada profesor y
profesora iniciarán sus búsquedas particulares y/o la pondrán en diálogo con recorridos
previos, tanto individuales como colectivos. El núcleo es, precisamente, el eje estructurante
específico de Formación para la Vida y el Trabajo en cada año de la Educación Secundaria.
EJES: Jóvenes, Contextos e Inclusión (FVT 3er año)
… recomendamos la consulta de los siguientes materiales:
 Guía
de
Herramientas
para
Docenteshttp://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/documentos/FVT/GuiaFVT32013FINAL.pdf
3º
año.
Disponible
en
 Secuencia Didáctica para 3º Año: JÓVENES Y AUTOCONOCIMIENTO. Reflexiones
sobre el estar siendo. Disponible en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/SecundariaBasico/SECUENCIA%20DIDAC_%20FVT%203%20%20Ju
nio%202015.pdf
 Webgrafía 3º: Links con artículos y material de interés para docentes y estudiantes.
Disponible
en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/WebgrafiaSecundario/09_FVT_3ro_2015.pdf
 Proyecto Escuelas para Jóvenes. Videos.
-
Clase 1 “Subjetividades juveniles en los contextos actuales” Eduardo López Molina.
-
Clase 2 “Lugares practicados por los jóvenes: códigos culturales”. Claudio Díaz.
Disponibles en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/areasnuevas/Esc_p_jovenes.php
 Materiales Educación Sexual Integral: se sugieren:
-
Lineamientos Curriculares para la ESI
-
Programa Nacional, ESI para la Educación Secundaria
-
Serie Cuadernos ESI
-
Spot versión corta y larga
-
Láminas didácticas Educación Secundaria
Disponibles en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PNEOFD/pneofd01.php
EJE: Intervención Sociocomunitaria (FVT 4to año)
… recomendamos la consulta de los siguientes materiales:
 Guía de Herramientas para Docentes- 4º año. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/documentos/FVT/GuiaFVT42013FINAL.pdf
 Organizador de Contenidos. En Colección Pensar la Enseñanza. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/coleccionpensar/FVT/Org%20Cu%20de%204%20FVT.jpg
 Educación Solidaria: proyectos educativos socio comunitarios. Experiencias de
escuelas de Córdoba. Disponible en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/EDUCACION%20%20SOLIDARIA2.pdf
 Webgrafía transversales “Patrimonio Cultural y Memoria colectiva”. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/WebgrafiaTransv/Patrimonio.pdf
EJE: Horizontes Vocacionales y Socio ocupacionales (FVT 5to año)
… recomendamos la consulta de los siguientes materiales:
Guía de Herramientas para Docentes- 5º año. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/documentos/FVT/GuiaFVT52013FINAL.pdf
Organizador de Contenidos. En Colección Pensar la Enseñanza. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/coleccionpensar/FVT/Org.%20Cu.%205.jpg
La orientación vocacional ocupacional en la escuela secundaria. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/orientacion%20vocacional%2028.09.pdf
Esquema Práctico Trabajo Decente. Disponible en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Esquemas/Esquema%20Practico%20Trabajo%20Decente.pdf
Video: Orientación Vocacional Ocupacional. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/areasnuevas/videos/Vervideo.php?Id=Orientaci%C3%B3n%20Vocacional%20Ocupacional&Cd
=jYQh6oPQu0E
EJE: Intervención en ámbitos educativos y laborales (FVT 6to año)
… recomendamos la consulta de los siguientes materiales:
 Guía
de
Herramientas
para
Docentes6º
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/documentos/FVT/GUIA%20FVT%206%20ANO%202014%20VERSION%20INTEGRAL.pdf
año.
Disponible
en
 Organizador de Contenidos. En Colección Pensar la Enseñanza. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/coleccionpensar/FVT/Org%206.jpg
 La búsqueda laboral y el primer empleo. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/busquedalaboral.pdf
 Esquema Práctico Cooperativismo y Mutualismo. Disponible en
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/documentos/COLECCION%20ESQUEMAS%20PRACTICOS%20DE%20
CIUDADANIA%20Y%20PARTICIPACION/ESQUEMA%20PRACTICO%20COOPERATIVIS
MO%20Y%20MUTUALISMO%2021-11-11.pdf
 Webgrafía Cooperativismo, asociativismo
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/WebgrafiaTransv/Coop.pdf
y
solidaridad.
Disponible
en