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Diseño y producción
Producción cinematográfica Colombiana desde los setentas hasta nuestros días
A&V PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PROGRAMA DE DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE AUDIO Y VIDEO
EL CINE COLOMBIANO Y SU HISTORIA RECIENTE
¿HACIA DONDE DIRIGE NUESTRO CINE?
Cine Colombiano y crónica
Investigación articulada con los proyectos integradores del programa de diseño y
producción de audio y video. 2013 – A
SEMESTRE 6
JOHAN OROZCO ARANGO
SANTIAGO DE CALI
2013 – A
PROYECTO INTEGRADOR - 2013
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Producción cinematográfica Colombiana desde los setentas hasta nuestros días
A&V PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En Colombia se narran todo tipo de historias, como también aquellas que ilustran
la realidad nacional, los colombianos somos buenos haciendo esto, contando
historias, y uno de los medios más firmes hoy en día es el cine, que aunque ha
sido un medio interesante para darle salida a estas historias, pareciera que sólo
dos o tres tendencias temáticas tienen gran mercado para nuestro cine, una por
ejemplo, define el relato colombiano casi por excelencia, el de la violencia, como el
narcotráfico, desaparición forzosa o desplazamiento entre tantos; y la comedia,
esa particular manera de contar nuestra colombianidad; entre otras varias, el
drama tradicional novelesco. Especialmente la temática del conflicto armado y
realidad política colombiana han proporcionado una imagen a nivel nacional e
internacional que desacredita las innumerables ventajas de ser colombiano(a).
Manteniendo una autoimagen colectiva de pobreza, muerte y guerra.
Desde 1922, fecha en que se exhibió la producción cinematográfica "la María"
dirigida por Tito Davison, escrita originalmente por Jorge Isaac, el cine colombiano
ha estado marcado por diferentes problemas, como el nivel de las producciones, la
asistencia de público y una cartelera sometida al mercado hollywoodense, lo que
ha labrado un camino complicado en general para la creación propiamente
artística del cine colombiano. También el patrocinio, las producciones
cinematográficas hasta hace solo diez años, en el 2003, cuando se estableció la
Ley de Cine, una importante ayuda económica para los creadores, es todavía un
recurso que sólo algunos activos en el tema dominan y aprovechan, esto da que
ha pasado de 2 producciones en el 2003 a 18 producciones al año (datos del
2011). La audiencia también, el cine tiene hoy menos de la mitad de espectadores
que tenía en 1998 , en ese entonces la cifra era de 10,2 puntos de audiencia y hoy
sólo tiene 3,2; el cine al parecer, ocupa el último lugar en las preferencias de la
población, por debajo de la televisión, la radio, las revistas, la internet y la prensa.
Durante la década de los 70 se da un boom con el cine "porno-miseria”, que se
valía de la pobreza y degradación humana como dispositivo narrativo. En estos
momentos es donde verdaderamente nace el estilo local y de observación que
ahora son los elementos que merece la pena revisar e investigar, el cine empieza
a tener dimensiones etnográficas, muy enfocadas a la exteriorización del particular
modo de vida de la región, en este caso de la ciudad. La problemática comienza a
notarse cuando éste cine local cada vez más se aleja de su origen, Colombia fue
el segundo país en producir y registrar momentos cinematográficos, ahora tanto la
narrativa como las inversiones o apoyos, se usan, creando películas algo
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A&V recurrentes compuestas de imaginarios vacíos que no construyen identidad ni
regional, ni nacional. Tal vez esa carencia de trascendentalidad local en el cine
hace que la audiencia merme, pues la misma temática se está trabajando en la
novela o reality televisivo, cosa que da muy dura competencia, pues por su
masividad, las anteriores resultan más exitosas.
Aunque los patrocinios y apoyos al cine han aumentado, la audiencia se vuelca
hacia las mismas temáticas, marginando al espectador de la posibilidad de tomar
posición crítica u objetiva frente a la realidad en Colombia. A nivel regional, las
producciones caleñas han sido de gran influencia a nivel nacional, reflejando un
matiz diferenciador frente a las otras regiones del país, lo cual ofrece un panorama
estancado en el narcotráfico de los años 80 o la pobreza de la región pacífica.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Qué estrategias se deberían utilizar para que las nuevas producciones
cinematográficas sean un instrumento de construcción de identidad caleña,
prescindiendo de los temas de violencia y narcotráfico que son recurrentes en el
cine nacional?
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A&V JUSTIFICACIÓN
Con el fin de afianzar mucho más en el estado actual del cine colombiano respecto
de los imaginarios relacionados a la identidad regional, el rol dinámico de un
creativo que atraviesa la ciudad con sus respectivas problemáticas, es de
indispensable importancia que busque dar cuenta por medio de lo audiovisual con
elementos conceptuales relacionados a una práctica del cine, además de los
elementos técnicos, se propende a crear una historia en particular que esté
relacionada a un suceso controversial.
La idea de darle forma a ideas vinculadas a particularidades, a eventos
aparentemente no muy relevantes dentro de la historia, pero que tienen un vínculo
o constituyen un eslabón esencial en el transcurso de los sucesos controversiales,
o además muy incidentes sobre la memoria de la región es un ejercicio
indispensable como motor crítico del aparato antropológico. La investigación por
parte de los estudiantes ayudará a denotar el imaginario, el panorama, el estado,
la verdad y la ficción, elementos propios de toda cultura, pero sobretodo reforzará
el ánimo, por así decirlo, de escudriñar, sobre los eventos anteriormente
relacionados al objeto de observación-investigación.
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A&V OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Proponer una nueva narrativa cinematográfica a partir de la observación y la
investigación, aproximándose lo más cercano posible a una producción real,
construyendo una historia que aporte a las producciones audiovisuales
vallecaucanas y al cine colombiano con un nuevo estilo, temática y/o estética,
siendo ésta más crítica para así tener la posibilidad de influir en la construcción de
identidad nacional, para ayudar a que el cine colombiano salga del estancamiento
temático y sea herramienta en la construcción de una actitud más cívica en los
espectadores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Lograr propuestas creativas, críticas y conceptuales para la construcción de
un cine didáctico y constructivo.
• Promover el trabajo en equipos más numerosos para aproximar el ejercicio
de cortometraje de ficción a una producción más seria.
Realizar un cortometraje de alta calidad, aplicando los conocimientos
adquiridos en cada uno de los módulos vistos en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes de Diseño y Producción de Audio y Video.
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A&V MARCO TEÓRICO
Como todo proyecto investigativo, al cine también corresponden ciertos elementos
que configuran la mirada del autor o de los creadores, lo que representa, lo que
narra o lo que busca, debe estar basado antes que nada en una necesidad, bien
sabiendo que el propósito inicial era la investigación documental, dispositivo por el
cual es indispensable formular una hipótesis, identificar un espacio además de
identificar un recorrido en los temas y personajes.
Posteriormente se debe comprender el concepto de universo diegético, cómo
identificar primero un contexto real y posible para luego empalmarlo en uno
netamente ficticio, cuáles son los elementos de la realidad y cuáles son los que
son propios de la inventiva del guionista o director. Como premisa inicial se
planteó el manifiesto del cien "Dogma 95", donde las situaciones fiticias aparecen
reales ya que el director se vale de recursos muy básicos, casí pobres, pero lo que
verdaderamente resalta de esta puesta es la actuación, la recursividad, esto como
planteamiento de cuándo jugar con la técnica en virtud de expresar realismo
documental.
Del género documental se ha estudiado y hecho bastante, por ello resultó
indispensable hacer a sí los elementos conceptuales para la observación en
relación con el concepto de "cine directo", que no es necesariamente cine
documental, pero plasma la realidad a partir de la fluidez que sucede frente a la
cámara, lo que permite el director observar al espectador de ese entorno donde se
sumergió, dando con los componentes de lo mágico y el realismo propio del cine
independiente.
Para entonces animar al estudiante en la búsqueda, en la observación, en la
investigación, se abordó el concepto de subjetividad, como fundamento esencial
también, de introspección, de expresión, de exteriorización de su propio mundo,
de sus anhelos y de sus pulsiones. Ésta práctica además de lograrse por medio de
ejercicios artísticos o talleres, esta vez se aceleró por medio de la comprensión del
cine de autor, el cine independiente, referencias que detonen contundentemente
que antes que nada, el cine es una expresión artística posible.
Como en todo reto cinematográfico, crear un universo diegético y que este resulte
verosímil, hay que tener muy presente un elemento, un concepto claro, tomar una
decisión acertada. El "principio de verosimilitud" permite al estudiante dimensionar
cuándo una creación o un recurso tiene cabida por fuera de sus posibilidades
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A&V técnicas o creativas y en ese momento debe apoyarse en este concepto para
articular su idea, pero también, cuando posee los recursos para propulsar su
producción hacia algo fantástico y más allá de lo ficticio. Las referencias
cinematográficas de cien-arte en este punto son indispensables para recrear el
imaginario y expandirlo a un nivel realizable.
Para esto, más que indispensable es consecuente abordar el sentido estricto del
marco histórico, cómo se relaciona éste con la dirección de arte, con el concepto
fotográfico, con el argumento sonoro. Se entiende entonces el marco histórico
como reto a abordar dentro de lo verosímil como también dentro de lo ficticio, para
ello se deben entregar entonces los elementos necesarios para componer,
además de visualmente, en términos de producción. Las reglas de producción, los
modos de aproximación y justificación de los propósitos de un proyecto
audiovisual, así sea a modo de ejercicio, para que cobre la seriedad pertinente
que amerite la investigación conseguida.
Además de lo netamente operativo, el montaje es también un elemento
fundamental para replantear la historia, darle ritmo, soltura, movimiento, además
de un posible nuevo orden. Repasando la interfaz, conociendo los tipos de corte,
la teoría general del montaje, se perfecciona lo dramatúrgico elevando el propósito
inicial, construyendo una narrativa más audiovisual, más pensada hacia el sonido,
el público, la duración o la síntesis. Se trabaja como un proceso adicional de
depuración de lo irrelevante o lo descartable de la historia, también como ejercicio
observatorio de análisis de producción: problemas de movimiento, continuidad,
funcionalidad, revisión sonora. Así como la comprensión total de la pieza, las
partes y las micropartes, estar ejercitando el sentido de la composición, donde la
información desempeña su papel real: que la historia sea entendible.
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A&V METODOLOGÍA
Fase investigativa. Para esta primera etapa, las y los estudiantes decidieron, antes
que nada, cuál tipo de investigación llevar a cabo respecto a un género entre
documental y ficción cinematográfica. Puntualmente, los procesos desarrollados
fueron la concepción de la historia, la escritura y revisión del guión, la formulación
del anteproyecto y la redacción de la escaleta, además de varios reportes y
cuartillas escritos individualmente donde se buscaba ejercitar el aparato lectoescritor.
Fase observatoria. En este punto las y los estudiantes crearon la biografía para
cada personaje de su historia, visitaron locaciones, editaron y grabaron propuestas
sonoras que posteriormente aplicarían a su cortometraje. Todo a partir de las
asesorías respectivas, retroalimentando sus avances desde lo técnico y lo
conceptual, apoyado en referencias pertinentes a sus investigaciones.
Fase práctica. La fase práctica fue mucho más autónoma en varios puntos. Las
asesorías se basaron en dar la máxima cantidad de elementos para una
producción, entrega de material, formatos de autorización, contratos entre tantos y
la comprensión de los mismos. Uno de los componentes esenciales fue la revisión
del guión técnico, donde las y los estudiantes consideraron y aterrizaron mucho
más la posibilidad de realizar su cortometraje. Seguido de la producción, se dieron
los conceptos para el montaje cinematográfico para el proceso de edición.
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A&V CONCLUSIONES
Para el ejercicio de abordar lo documental y en general desarrollar seriamente el
Proyecto Integrador, las y los estudiantes se dividieron en dos grandes grupos que
fortalecieran abarcando más los contextos abordados, proyectando mejores
acabados para los departamentos durante la investigación, la preproducción, la
producción, la postproducción y la exhibición.
El modo para aproximar a los y las estudiantes de Diseño y Producción de audio y
video al documental confluyó en el rodaje de una crónica. Donde se justificaría
con evidencias el proceso investigativo, recopilación de testimonios actuales y de
la época a tratar. Tanto por sus ánimos de rodar un cortometraje de ficción como
también por los criterios profesionales que pudiesen tener para acabar un ejercicio
serio, esto sabiendo que el ejercicio de realización documental es uno de las
prácticas más complejas en términos de realización cinematográfica.
La producción fue muy rica debido al número, a la exhaustividad de grupo y
gestión. Los roles fueron claros y se llevó a cabo una evaluación basada en los
departamentos respectivos a cada fase, como también a cada técnica, como tal se
evaluó la dirección general, la dirección de arte, la dirección de fotografía, el
sonido, el departamento de producción y sus respectivos ayudantes externos.
Para la calificación la propuesta podría estar basada en estos mismos criterios,
para así dar con una evaluación más equilibrada, donde se le haga seguimiento a
cada estudiante dentro de su proceso productivo.
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A&V REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y/O WEBGRAFÍA
• Ortega, María Luisa y García, Noemí. (2008). Cine Directo. Madrid: T&B
Editores. 659YP3.
• http://www.zentropa.dk/ • Rumba de la ocho. (1992). Rostros y Rastros. Canal Universitario.
• La cité des enfants perdus. (1995). Marc Caro, Jean-Pierre Jeunet.
Crash. (2004). Paul Haggis.
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