Nivel Primario - Primer ciclo En el Nivel Primario es posible

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Nivel Primario - Primer ciclo
En el Nivel Primario es posible relacionar y trabajar, a través de la huerta, algunos contenidos
propuestos por el DC, correspondientes a los bloques de “Los fenómenos naturales” y “El cuidado de uno
mismo y de los otros”. También se pueden trabajar en forma constante durante el año, los “modos de conocer”
particulares que tiene el área de Ciencias Naturales.
Bloque: Los fenómenos naturales (página 178 a 183 del DC)
Ideas básicas
Grado
Seres vivos
Las plantas, los animales y las
personas son seres vivos. Nacen de
otro ser vivo, se desarrollan, mueren.
Los seres vivos tienen diferentes
características externas y diferentes
comportamientos.
1ER
GRADO
2DO
GRADO
3ER
GRADO
Seres vivos
La mayor parte de los animales se
desplaza. No todos lo hacen de la
misma manera. La manera en que
se desplazan están relacionadas con
las partes del cuerpo que utilizan y
con el ambiente en el que viven.
Seres vivos
Las plantas también se mueven, ya
sea por movimientos autónomos o
por transporte.
● Diferenciación y comparación de distintos tipos de plantas y
de sus partes: similitudes y diferencias entre sus hojas, tallos,
raíces, semillas.
● Comparación entre distintos tipos de animales en cuanto a:
partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura del
cuerpo.
● Identificación de los invertebrados como animales.
● Utilización de lupas, pinzas u otros tipos de instrumentos
que favorezcan la observación sistemática.
● Reconocimiento de los requerimientos para el desarrollo de
los animales: alimento, protección.
● Reconocimiento de los requerimientos para el desarrollo de
las plantas: necesidad de luz, agua, sustrato.
- Realización de experimentos. Discusión acerca de la
necesidad de controlar algunas variables: presencia de luz,
cantidad de agua, tipo de sustrato.
- Reconocimiento de que las plantas nacen de otras plantas: a
partir de una semilla o de un gajo.
● Identificación y comparación, en diferentes animales, de las
estructuras que utilizan para desplazarse: los que vuelan, los
que caminan, reptan.
2DO
GRADO
2DO
GRADO
Seres vivos
Los animales se alimentan. No todos
lo hacen de la misma manera.
Existen relaciones entre las formas
de alimentación de los animales y
las estructuras que utilizan para ello.
Alcance de los contenidos
2DO
GRADO
● Identificación de movimientos autónomos en las plantas:
hacia la luz o la humedad, o por contacto con un objeto (por
ejemplo: las plantas trepadoras).
● Identificación de movimientos de plantas: semillas y frutos al
ser transportados por distintos medios: agua, viento,
animales.
- Establecimiento de relaciones entre las características de las
semillas y los frutos y el medio de transporte(por ejemplo: las
semillas o los frutos que por tener pinches o pelos se
adhieren al cuerpo de los animales, los que por su forma y
peso flotan en el aire o el agua, etc.
● Comparación de las dietas de diferentes animales: animales
que tienen dietas muy variadas y otros muy restringidas.
- Reconocimiento de que lo que es alimento para unos
animales puede no serlo para otros: clasificación de los
animales según el tipo de dieta: carnívoros, herbívoros,
frugívoros, hematófagos.
● Identificación de diversas estructuras utilizadas en la
alimentación: bocas, picos.
- Establecimiento de relaciones entre la dieta y las estructuras
implicadas en la alimentación.
Seres vivos
Las plantas, como otros seres vivos,
cambian a lo largo del año. Estos
cambios son diferentes en los
distintos tipos de plantas
2DO
GRADO
3ER
GRADO
Seres vivos
Los seres vivos se relacionan con el
medio en el que habitan. Lo
aprovechan y también lo modifican
3ER
GRADO
3ER
GRADO
Fenómenos astronómicos
El Sistema Solar está formado por el
Sol, los planetas y otros astros. La
Tierra es uno de los planetas del
Sistema Solar.
3ER
GRADO
Los materiales
Cuando los objetos están en
contacto con el agua y el viento
durante un tiempo, se modifican
● Comparación de cambios entre diferentes plantas (por
ejemplo: plantas que florecen y otras que no, momento del
año en que florecen o fructifican, época del año en que
pierden las hojas.
- Uso e interpretación de cuadros de registro para el
seguimiento de los cambios.
● Identificación de la secuencia flor-fruto-semilla en el ciclo de
vida de las plantas con flor.
● Establecimiento de algunas relaciones entre los seres vivos
y el medio en que habitan: el suelo como hábitat de algunos
animales invertebrados y como medio de sustentación de
plantas.
- Reconocimiento de cambios en las características del suelo
por la presencia de plantas, lombrices, etc.
● Observación, descripción y registro de cambios y
permanencias en la apariencia del cielo diurno.
Fenómenos astronómicos
Al observar el cielo a lo largo de un
período, se pueden reconocer
algunos cambios y permanencias.
● Seguimiento y registro de diferentes cambios en una planta
a lo largo del año: crece, brota, cambia sus hojas, florece,
fructifica.
3ER
GRADO
● Observación, descripción y registro de cambios en la
cantidad de horas de luz a lo largo del año, cambios en la
longitud y la posición de las sombras producidas por objetos
iluminados por el Sol: a distintas horas a lo largo del día y a la
misma hora a lo largo del año.
- Comparación con otras fuentes de luz. Orientación de las
sombras según la posición de la fuente.
● Seguimiento, registro y comparación de los cambios que
ocurren en materiales expuestos al agua y al aire: el suelo.
Bloque: El cuidado de uno mismo y de los otros (página 173 del DC)
Ideas básicas
Grado
Algunos hábitos cotidianos permiten
vivir y crecer saludablemente y otros
pueden perjudicar la salud.
1ER,
2DO y
3ER
GRADO
Alcance de los contenidos
● Diferenciación entre hábitos que favorezcan la salud y
hábitos que la perjudican, por ejemplo en la alimentación.
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