UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 1 DE 12 Programa Educativo: Licenciatura en Biología Clave: PAL 1-08-01 Nombre de la Asignatura: PALEOBIOLOGIA Objetivo General de la Asignatura: Que el estudiante conozca los cambios ocurridos a lo largo de la historia de la tierra. Que reconozca la importancia del registro fósil desde el punto de vista biológico y ecológico. Que interprete la información para explicar la diversidad actual, su relación con los cambios ambientales, biogeográficos y evolutivos. Propósito General de la Asignatura: Que interprete la información para explicar la diversidad actual, su relación con los cambios ambientales, biogeográficos y evolutivos. Ubicación curricular: Semestre: Antecedente (s): Consecuente (s): SEXTO BIOLOGIA I, II, III, BOTÁNICA I EVOLUCION Carga curricular: Semanal: 5 hrs. Perfil del Alumno: El alumno deberá tener conocimientos de biología, botánica, química orgánica. Buena ortografía, comprensión de lectura y redacción Elaboró: Revisó: Autorizó: M. C. Uriel Angulo Corrales Dra. Dalila Fragoso Tejas Academia de Biología Semestral: 90 hrs. Clave Revisión: Fecha: 03-01-2013 10-01-2013 UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 2 DE 12 Contenido Temático Asignatura, Unidad/Tema: Unidad 1/ Introducción a la Paleobiología Objetivo de la Unidad/Tema: El estudiante conocerá y manejará los conceptos de paleobiología, así como sus bases y fundamentos, además de sus relaciones con otras áreas del conocimiento biológico y las disciplinas derivadas de ella. Tiempo Estimado Temática 1. Introducción a la Paleobiología Aprendizaje 1. Se introducirá al alumno al estudio de la Paleobiología 2. El alumno enmarcará y delimitará el estudio de la paleontología y sus relaciones con otras ciencias y su desarrollo histórico. 10 hrs. Estrategias 1. El profesor entregara el programa del curso, dando una introducción general del contenido, criterios de evaluación y los resultados esperados 2. Exposición temática por parte del profesor mediante el uso del pintarron 3. El alumno investigará para cada clase el tema correspondiente y participará para obtener la evaluación correspondiente. 4. El alumno hará lecturas de las cuales se le solicitarán resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos e informes. 5. El alumno realizará un examen parcial teóricopráctico correspondiente a la unidad. Éste puede consistir de ejercicios orales, escritos, multimedia, o combinados. 1. Conceptos básicos: Paleontología y Paleobiología ¿Qué es un fósil? 2. Relación de la paleontología con otras ciencias: Geología, Biología, Física, Química etc. 3. Ramas de la paleontología: Paleozoología, Paleobotánica, Paleoecología, Paleobiología, Micropaleontología 3 Historia de la paleobiología 4 Conceptos en paleobiología: Actualismo biológico y geológico Correlación orgánica y morfología funcional CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación 70%, Tareas: 30%. Se requiere la entrega oportuna de informes de prácticas, trabajos, ejercicios y participaciones en clase. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 3 DE 12 Contenido Temático Asignatura, Unidad/Tema: Unidad 2/ Geología Objetivo de la Unidad/Tema: El estudiante verá a los cambios en la conformación de la tierra como un factor importante en la distribución actual y pasada de la distribución de especies. Tiempo Estimado Temática 2. GEOLOGIA 1 Composición de la tierra 2 Tectónica de placas y deriva continental 3 Cambios en los patrones de distribución de los seres vivos 4 Ejemplos: paleofitogeografía del pérmico y paleozoologóa del Tethys Aprendizaje El estudiante conoce a grandes rasgos la composición de la tierra, y se puede explicar los cambios en su conformación ocasionados por la tectónica de placas y deriva continental, y su influencia en la distribución en los patrones de distribución de especies de flora y fauna, pasados y presentes. Relaciona los movimientos de la tierra con la presencia de fósiles índice en determinadas regiones del plantea. 10 hrs. Estrategias Clase aula Elaboración de individual de tareas e investigación bibliográfica y de Internet sobre tectónica y deriva continental Dinámicas de retroalimentación en clase para adquirir y reforzar conocimiento CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación 70%, Tareas: 30%. Se requiere la entrega oportuna de informes de prácticas, trabajos, ejercicios y participaciones en clase.. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 4 DE 12 Contenido Temático Asignatura, Unidad/Tema: Unidad 3/ Taxonomía y Paleobiología Objetivo de la Unidad/Tema: El estudiante comprende que la tafonomía valora, interpreta y aplica la información que proporciona un fósil para dar explicaciones de la historia de la vida, a pesar de la pérdida de información que lleva implícito el proceso de taxonización. Tiempo Estimado Temática 3. TAFONOMÍA Y PALEOBIOLOGÍA 1 Concepto de tafonomía 2 Yacimientos fosilíferos. Autóctono y alóctono 3 Fósiles como indicadores de paleoambientes 4 Fósiles índice 5 Evidencia fósil para establecer procesos biológicos. Aprendizaje 1. El estudiante conoce el proceso que experimenta un organismo desde que muere hasta que este es recolectado, con lo cual intenta reconstruir los diferentes acontecimientos ecológicos, geológicos y biológicos que le dieron forma final a los restos del organismo. 2. El estudiante sabe que a partir de los fósiles se pueden reconstruir los ambientes en los que vivieron y que estos se pueden encontrar “ordenados” en tiempo en un yacimiento fosilífero. 3. Al final de la unidad el estudiante se da cuenta que durante todo el proceso tafonómico existe gran pérdida de información, y que la información que brinda un fósil es una aproximación a su forma de vida y ambientes pasados, sin dejar de ser fuentes de información 10 hrs. Estrategias Clase aula Exposición individual voluntaria Elaboración de cuestionarios y actividades extractase para la comprensión y retención de conceptos Reconstrucción de un yacimiento fosilífero y fósiles índice con una maqueta. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 5 DE 12 Temática Aprendizaje Estrategias importantes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación 70%, Tareas: 30%. Se requiere la entrega oportuna de informes de prácticas, trabajos, ejercicios y participaciones en clase. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 6 DE 12 Contenido Temático Asignatura, Unidad/Tema: Paleobiología. Unidad 4/ Fosilización y sustratos Objetivo de la Unidad/Tema: El estudiante sabrá que la fosilización es un acontecimiento que está determinado por las condiciones físico químicas del ambiente y la composición de los organismos. Tiempo Estimado Temática 4 FOSILIZACIÓN Y SUSTRATO 1. Tipos de rocas: ígneas, sedimentarias, metamórficas 2. Procesos de fosilización y ambientes sedimentarios 3. Tipos de fosilización 3. Elementos estratigráficos Aprendizaje El estudiante entiende el proceso de fosilización como un evento que ocurre dependiendo de las condiciones del ambiente donde el organismo es establecido, donde este pierde la composición original y se convierte en una nueva sustancia que muestra características de composición química y de textura diferente a la original. El estudiante reconoce diferentes formas de fosilización como impresiones, en ámbar, momifi-cación, congelación, entre otras, dependiendo del medio donde esta se lleva a cabo. El estudiante distingue los diferentes estratos sedimentarios de la corteza terrestre, estableciendo relaciones entre dichos depósitos sedimentarios, los fósiles encontrados y los posibles eventos ocurridos a través del tiempo. 15 hrs. Estrategias Clase aula Exposiciones en comunidades de aprendizaje obligatorias Práctica de laboratorio donde realicen réplicas de fósiles a través de la técnica: Cazadores de fósiles de San Diego. El objetivo es que es estudiante recree las formas en las cuales se lleva a cabo la fosilización, empleando materiales sencillos de laboratorio. Materiales: Esponjas , Tijeras, Yeso de alfarería, sulfato de magnesio (sal de Epsom), Conchas pequeñas o moldes (de galletas), Figuras de animales de plástico Vasos de papel, Arcilla para arte, Colchón de tinta, Hojas de plantas, Papel encerado, papel milimétrico, lápices. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 7 DE 12 Temática Aprendizaje Estrategias CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación 70%, Tareas: 30%. Se requiere la entrega oportuna de informes de prácticas, trabajos, ejercicios y participaciones en clase. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 8 DE 12 Contenido Temático Asignatura, Unidad/Tema: Unidad 5/ Grandes eventos en la historia de la tierra Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno hará un recorrido por las diferentes eras geológicas reconociendo los diferentes eventos que han provocado el origen y extinción de las diferentes formas de vida en la tierra. Tiempo Estimado Temática 5. GRANDES EVENTOS EN LA HISTORIA DE LA VIDA Aprendizaje El estudiante conoce los principales eventos que han transformado la vida en la tierra, desde sus orígenes, transformación y extinción. El estudiante relaciona el tiempo geológico y el tiempo ecológico con la evolución. El estudiante concluye que las especies aparecen y desaparecen dependiendo de las modificaciones en el ambiente 20 hrs. Estrategias Clase aula Lecturas específicas Elaboración de una tabla geológica con los eventos geológicos, aparición de plantas animales y eventos 1 Precámbrico importantes. 2 Paleozóico Exposición por comunidad de cada una de las eras 3 Mesozóico geológicas 4 Cenozóico Visita al Laboratorio de Paleontología del 5 Reciente Departamento de Geología de la Universidad de Sonora Objetivo: Los estudiantes asocien los conocimientos adquiridos en clase, con la observación directa de entidades paleontológicas de las colecciones de la Universidad de Sonora, así como conocer sobre las investigaciones paleontológicas en el estado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación 70%, Tareas: 30%. Se requiere la entrega oportuna de informes de prácticas, trabajos, ejercicios y participaciones en clase. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 9 DE 12 Contenido Temático Asignatura, Unidad/Tema: Unidad 6. Métodos de estudio de la paleobiología Objetivo de la Unidad/Tema: El estudiante conocerá y practicará algunas técnicas básicas en el estudio de la paleobiología Tiempo Estimado Temática 6. METODOS DE ESTUDIO DE LA PALEOBIOLOGÍA 1 Selección de una zona 2 Materiales y útiles 3 Técnica de recolecta y conservación de fósiles 4 Datos de campo 5 Destino del material Aprendizaje El estudiante conoce y maneja las principales técnicas y materiales empleados en campo para los estudios paleobiológicos, como por ejemplo búsqueda de áreas de interés para el estudio, recolección de material, cuidado y etiquetado de los hallazgos fósiles 10 hrs. Estrategias Clase aula Demostración en campo de las técnicas empleadas en paleobiología Visita de campo al Cerro de las Conchas en el municipio de Arivechi, Sonora a fin de observar el yacimiento fosilífero de conchas en el lugar. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación 70%, Tareas: 30%. Se requiere la entrega oportuna de informes de prácticas, trabajos, ejercicios y participaciones en clase. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 10 DE 12 Contenido Temático Asignatura, Unidad/Tema: Unidad 7. Métodos de estudio de la paleobiología Objetivo de la Unidad/Tema: El estudiante conocerá y practicará algunas técnicas básicas en el estudio de la paleobiología Tiempo Estimado Temática PALEOBIOLOGÍA, TAXONOMÍA Y EVOLUCIÓN 1 El concepto de especie en paleobiología 2 Métodos de clasificación de especies fósiles 3 Modelos de evolución 4 Relaciones filogenéticos 5 Adaptaciones mayores 6 Velocidad de evolución 7 Tendencias y pautas evolutivas 8 Extinciones 9 Registro fósil y teorías de la evolución Aprendizaje El estudiante sabe que el concepto de especie tiene diferentes significados según las ramas de las ciencias en los cuales se utilice. Conoce y explica los diferentes modelos de evolución y las tendencias y pautas evolutivas. El estudiante organiza la información recibida a lo largo del semestre, para explicar las teorías de la evolución a partir del registro fósil. 15 hrs. Estrategias Clase aula Investigación bibliográfica Elaboración de tareas en comunidades de aprendizaje CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación 70%, Tareas: 30%. Se requiere la entrega oportuna de informes de prácticas, trabajos, ejercicios y participaciones en clase. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 11 DE 12 Criterios de Evaluación y Acreditación Evaluación: La evaluación integral del alumno involucra los siguientes aspectos: Conocimientos: Elaboración de evaluaciones escritas, orales y participación en clase, elaboración de ensayos, resúmenes, mapas conceptuales, matrices grupales y exposiciones. Participación en mesas redondas, lluvia de ideas, debate abierto, entrega de protocolos de prácticas de laboratorio y de proyectos de investigación. Actitudes: Entrega en tiempo y forma de las evaluaciones escritas y trabajos diversos. Participación en clase. Autoevaluaciones. Asistencia a asesorías Habilidades: Se evaluaran las capacidades de expresión oral y escrita, así como el manejo integral y acumulativo de conceptos además de las habilidades prácticas. Manejo del inglés en lectura de comprensión Examen: 34 %, Participación 33%, Tareas: 33% Si el alumno tiene calificación aprobatoria con estos puntos arriba del 80 no presentará examen parcial. Todas las calificaciones parciales se promedian para obtener la calificación final del curso Si se aplica un examen final, entonces éste tiene un valor del 100%. Acreditación: Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.) en todos y cada uno de los aspectos a evaluar, si faltase uno de ellos, será sujeto de no acreditación. Bibliografía: Básica: 1. García, P., Montellano M., Quiroz S. A., Sour F., Ceballos S. y Chávez L. Paleobiología, UNAM, México, D.F., 305 pp. 2. García P., Sour F. y Montellano M., 1997. Paleontología. Las prensas de ciencias, UNAM, México, D,F., 237 pp. 3. Jablonski, D.Erwin, D.H, Lipps, J.H. Evolutionary Paleobiology II.Australia: Blackwell publishing company.583p. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 12 DE 12 Complementaria: Modificaciones: Revisión 01-01-2009 02-01-2010 03-01-2013 Modificación - Base - Las revisiones de las Cartas Descriptivas del semestre 02 de 2010, llevarán la clave 02-022010; revisión consecutiva 02, del semestre 02, del año 2010. - Se revisará el orden de los temas, la conveniencia del material didáctico y la bibliografía y se modificó el formato de evaluación respecto al año anterior a cargo de otro profesor. Fecha DD-MM-AAAA 02-02-2010 10-01-2013