PROGRAMACIÓN CORTA – RESUMEN INFORMATIVO DE 4º DE ESO ... CASTELLANA Y LITERATURA Curso 2012/13

IES GUADALPEÑA
PROGRAMACIÓN CORTA – RESUMEN INFORMATIVO DE 4º DE ESO DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA
Curso 2012/13
1. INTRODUCCIÓN
La adquisición de competencias comunicativas (comprensión y expresión) debe entenderse como motor de la formación personal, de la adquisición
de conocimientos, de la autonomía para acceder a aprendizajes futuros y para el desarrollo integral de la persona. De manera preferente, con
nuestra materia se desarrollarán las cuatro habilidades lingüísticas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir, usando reflexiva y conscientemente
la lengua y conociendo la literatura como fenómeno artístico y cultural que debe ser respetado y conservado.
2. UNIDADES, TEMPORALIZACIÓN Y APLICACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Se pone en conocimiento del receptor que esta secuenciación puede sufrir modificaciones en función del ritmo de aprendizaje del alumnado.
UNIDADES
Competencia en comunicación lingüística
1ª
EVA
LUA
CIÓ
N
2ª
EVA
LUA
CIÓ
N
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8
3ª
EVA
LUA
CIÓ
N
Unidad 9
Unidad 10
Unidad 11
Unidad 12
1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad sociocultural.
2. Utilizar la lengua para expresarse coherente y adecuadamente en los diversos contextos, para
tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.
3. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano (el andaluz).
4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas
situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las
instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar
información y para redactar textos propios del ámbito académico.
7. Utilizar autónoma y críticamente los medios de comunicación social y las tecnologías de la
información para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
8. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y
consolidar hábitos lectores.
9. Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada
género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos.
10.
Conocer el patrimonio literario y valorarlo como un modo de simbolizar la experiencia
individual y colectiva en diferentes contextos histórico-culturales.
11.
Aplicar conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender
textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y
corrección.
12.
Analizar usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que
suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
Competencia de razonamiento matemático
 Manejar los elementos matemáticos básicos en situaciones comunicativas de la vida cotidiana y académica.
 Poner en práctica los procesos de razonamiento que llevan a la solución de problemas o la obtención de información.
 Seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales.
 Seguir determinados procesos de pensamiento como, por ejemplo, la inducción y la deducción.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural
 Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad y en el análisis de mensajes informativos y publicitarios, así como unos hábitos
de consumo responsables.
 Valorar el conocimiento científico.
 Adoptar una actitud responsable y crítica ante los problemas del medio ambiente.
Competencia digital y tratamiento de la información
 Buscar, obtener y procesar información para transformarla en conocimiento, utilizando sistemas informáticos o Internet.
 Analizar de manera crítica la información obtenida.
Competencia social y ciudadana
 Conocer y practicar el diálogo como herramienta básica de comunicación interpersonal y de resolución de conflictos.
 Conocer los valores que caracterizan una sociedad democrática: libertad, solidaridad, participación, ciudadanía, tolerancia.
Competencia cultural y artística
 Comprender y valorar críticamente textos literarios de distintas épocas y tradiciones culturales.
 Reconocer y comprender los procedimientos retóricos propios del lenguaje literario.
 Conocer las convenciones características de los principales géneros y subgéneros literarios.
 Conocer los temas y motivos recurrentes en la tradición literaria.
 Conocer las obras y autores más destacados del patrimonio literario.
 Cultivar la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de la literatura.
Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida
 Conocer y utilizar de manera habitual las principales estrategias y técnicas que favorecen el trabajo intelectual (resumen, esquema, mapas
conceptuales...).
 Utilizar diferentes recursos y fuentes para la recogida y tratamiento de la información.
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
 Actuar con iniciativa y creatividad personal
 Desarrollar las habilidades sociales.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Ser capaz de elaborar esquemas y resúmenes de exposiciones orales, recogiendo las intenciones, las tesis y los argumentos de
declaraciones públicas de tipo persuasivo o de los participantes en debates públicos o celebrados en el marco escolar.
2. Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación; comprender instrucciones que
regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la
información; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos lingüísticos usados.
3. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la
importancia de planificar y revisar el texto.
4. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social,
política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación.
5. Exponer una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta extensión y novelas desde el siglo XIX hasta la
actualidad; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje, el punto de vista del autor; relacionar el sentido
de la obra con su contexto y con la propia experiencia.
6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las
innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura contemporánea.
7. Explicar relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes
desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de
imitación y recreación, en soporte papel o digital.
8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y
escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos.
9. Conocer y usar la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso.
4. PROCEDIMIENTOS O HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Todos los procedimientos se basan en las competencias básicas y siguen los anteriores criterios de evaluación.
Para la calificación y evaluación del alumnado se tendrá en cuenta lo siguiente:

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
El 60% de la calificación que obtendrá el alumnado recaerá sobre las pruebas escritas o/y orales. En éstas tendrá que aplicar las
capacidades, habilidades o comportamientos expresados en las competencias básicas que les permita realizar las actividades en las
que interaccionará con los contenidos de cada unidad.
El 10% de la calificación que obtendrá el alumnado recaerá sobre las pruebas escritas o/y orales que realizará por cada una de las
lecturas obligatorias propuestas para este nivel.
El 30% de la calificación que obtendrá el alumnado recaerá sobre: trabajo en casa y en clase reflejado en la libreta y
comportamiento. Se valorarán positivamente los siguientes factores: traer el material de estudio a clase, atender en clase, mostrar
interés por la materia, realizar los ejercicios, entregar los trabajos y respetar a profesores y compañeros.
Nota: cada falta de ortografía restará 0,1, hasta un máximo de 2.
El alumnado del Proyecto Bilingüe trabajará las unidades integradas en colaboración con los departamentos de Francés e Inglés.
5. SISTEMA DE RECUPERACIÓN
La recuperación de las evaluaciones pendientes se llevará a cabo en el mes de junio. En el caso de que no se recupere, el alumnado
acudirá a la prueba extraordinaria de septiembre con todos los contenidos. En todos los exámenes de recuperación se evaluarán las lecturas
obligatorias.
6. MATERIALES NECESARIOS
Libro de texto: Lengua castellana y literatura, 4º de ESO, Editorial Oxford.
Lecturas obligatorias
- Leyendas y rimas, de G. A. Bécquer, Vicens-Vives
- El otro barrio, de Elvira Lindo, Alfaguara
- La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca
Acuse de recibo. Firma del padre/madre/ tutor/a legal del alumno/a:
Fecha