SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNATURA: CIENCIAS II “FÍSICA” GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de una serie de imágenes con las aportaciones de
Thomson, Ruther Ford y Niels Bohr, identificar los modelos del átomo de acuerdo
al descubrimiento de cada uno.
BASE DEL REACTIVO:
Ante la dificultad de poder ver el átomo, Thomson, Ruther Ford y Bohr
propusieron cada uno su modelo atómico para imaginarse su constitución.
De los siguientes modelos indica cual propuso Ruther Ford.
(1)
(2)
OPCIONES.
A) 1
(3)
(4)
ARGUMENTACIONES.
Incorrecta La opción a represente al
modelo atómico de Dalton.
B) 2
Incorrecta. Esta opción representa al
modelo atómico de Thomson
C) 3
Correcta. Ruther Ford, indicaba que las
orbitas no tenían una forma definida.
D) 4
Incorrecta. Esta opción indica el modelo
de Niels Bohr.
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
BURGOS Ruiz Estrella Et. Al (2010), Ciencias 2 con énfasis en Física Ciencias
dos, Conexiones Ed. Nuevo México, PP. 236 – 240.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir la descripción del modelo atómico, identificar las
características de sus componentes.
BASE DEL REACTIVO:
El modelo atómico está constituido por el núcleo y la corteza. El núcleo es la parte
central, y rodeando al núcleo se encuentra la corteza. En el núcleo se encuentran
los protones (con carga positiva) y los neutrones (que no tienen carga). En la
corteza del átomo se encuentran los electrones (con carga negativa) en espacios
caracterizados por una energía determinada que llamamos orbitales atómicos.
De acuerdo a lo anterior identifica en el siguiente esquema los protones,
neutrones y electrones
1
3
4
2
OPCIONES.
A) 2, 3, 1
ARGUMENTACIONES.
Correcta. Los protones están contenidos
en el núcleo y tienen polaridad positiva.
Los neutrones también están contenidos
en el núcleo, son partículas sin carga. Los
electrones son los que giran alrededor del
núcleo, tienen polaridad negativa.
B) 1,2, 3
Incorrecta. Los electrones giran alrededor
del núcleo. Los protones están en el
núcleo con carga positiva. Los neutrones
están en el núcleo y no tienen carga
eléctrica.
Incorrecta. Indican a los neutrones, que
están en el núcleo y no tienen polaridad.
Los protones están en el núcleo con carga
C) 3,2,1
positiva. Los electrones tienen carga
negativa y giran alrededor del núcleo.
D) 4,3,2
Incorrecta. Señala la órbita por donde se
mueven los electrones. Los neutrones
contenidos en el núcleo, Los protones con
carga positiva.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
CUERVO Cantón Alfonso (2013) Ciencias 2. Física Y sin embargo, se mueve…
P.P. 176 – 179.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV“FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo,
identificar la relación de fuerza magnética e inducción electromagnética y/o sus
aplicaciones.
BASE DEL REACTIVO:
El electromagnetismo es la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos.
Un electroimán está compuesto por una bobina de alambre magneto y un núcleo
de hierro, cuando se energiza la bobina en los extremos del núcleo aparece un
campo magnético. Si a esta bobina (circuito primario) se le alimenta con corriente
alterna, y se le acerca otra bobina (circuito secundario), en las terminales de esa
segunda bobina aparecerá una fuerza electromotriz inducida, que es el
funcionamiento del transformador. La intensidad o fuerza del campo dependen
del número de espiras de la bobina así como la cantidad de la corriente eléctrica
en el circuito primario y en el segundo circuito la cantidad de fuerza electromotriz
inducida dependen del número de espiras y la intensidad del campo magnético, lo
cual es aplicado a diferentes dispositivos. De los siguientes, señala cuales
corresponden al electroimán e inducción electromagnética.
1) La brújula
4) Timbre
2) Zumbador
5) Generador
3) imán
6) cargador de celular
OPCIONES
A) 1,6,4,2
ARGUMENTACIONES.
Incorrecta. La brújula está compuesta por
un imán permanente que se señala el polo
norte. El cargador de celular está
integrado por 2 circuitos primario y
secundario entre ellos existe una
inducción electromagnética. El timbre y el
zumbador
funcionan
básicamente
mediante un electroimán.
B) 2,4,5,6
Correcta. El zumbador, el timbre son
aplicaciones
del
electroimán.
El
generador y cargador del celular son
aplicaciones
de
la
inducción
electromagnética.
C) 2,3,4,6
Incorrecta. El zumbador es una aplicación
del electroimán, el imán es un material
que tiene la propiedad de atraer
sustancias ferrosas. El timbre es una
aplicación del electroimán, el cargador del
celular es una aplicación de la inducción
electromagnética.
D) 4,5,2,3
Incorrecta. El timbre es una aplicación del
electroimán, el generador es una
aplicación
de
la
inducción
electromagnética. La
brújula está
compuesta por un imán permanente que
se señala el polo norte, el imán es un
material que tiene la propiedad de atraer
sustancias ferrosas.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA: física castillo
ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (1996), Física, Educación Secundaria/ Tercer
Grado Ed. Castillo, P.P.144 – 152.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de enunciados breves, identificar la composición y/o
descomposición de la luz blanca.
BASE DEL REACTIVO:
De los siguientes enunciados identifica los que corresponden a la composición y/o
descomposición de la luz blanca.
1.- La luz se compone de corpúsculos luminosos y esféricos.
2.- Un rayo de luz blanca al pasar por un prisma cristalino o gotas de agua, al salir
se observa que está compuesta por todos los colores del arco iris.
3.- La luz viaja en forma curvilínea en un medio material.
4.- El espectro visible es la gama de colores contenido en el arco iris.
5.- La luz es una onda electromagnética cuya longitud de onda es diferente según
el color del espectro cromático.
6.- Un rayo láser está compuesto por todos los colores del arcoíris
7.- Las radiaciones visibles están comprendidas entre las siguientes longitudes de
onda: desde 450 a 640 nanómetros que corresponde a los colores, violeta al rojo.
OPCIONES.
A) 1, 2,3, 5
B) 2,3,5,6
ARGUMENTACIONES.
Incorrecta.
La luz se considera de naturaleza dual,
como partícula y como onda. La luz está
compuesta por todos los colores del arco
iris. La luz viaja en forma rectilínea. Según
los colores corresponden a diferente
longitud de onda.
Incorrecta. La luz está compuesta por
todos los colores del arco iris. La luz viaja
en forma rectilínea. Según los colores
corresponden a diferente longitud de
onda. El rayo láser es de luz
monocromática
C) 1,3,5,7
Incorrecta. La luz se considera de
naturaleza dual, como partícula y como
onda. La luz viaja en forma rectilínea.
Según los colores corresponden a
diferente longitud de onda.
D) 2,4,5,7
Correcta. La luz está compuesta por todos
los colores del arco iris y se le llama
espectro visible. Según los colores
corresponden a diferente longitud de onda
desde 450 a 640 nanómetros que
corresponde a los colores, violeta al rojo.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (2000), Física 3, Cuaderno de trabajo,
Secundaria/ Tercer Grado Ed. Castillo, P.P.160 – 163.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un listado, identificar características del espectro
visible o espectro electromagnético.
BASE DEL REACTIVO:
Del siguiente listado identifica las características del espectro visible o espectro
electromagnético:
1) La longitud de onda es de 450 a 640 nanómetros.
2) Es la gama de colores contenida en el arcoíris.
3) La longitud de onda es de 0.0004 a 0.000 000 8 m.
4) La luz roja es la de mayor longitud de onda.
5) Es la ausencia del color
6) El color violeta es el de menor longitud.
OPCIONES.
A) 1, 2, 4, 5
ARGUMENTACIONES.
Incorrecta. Las opciones 1, 2 y 4
corresponden al espectro visible pero la
opción 5 no corresponde.
B) 1, 2, 3, 5
Incorrecta
las
opciones
1
y
2
corresponden al espectro visible pero las
opciones 3 y 5 no corresponden.
Incorrecta. Las opciones 1, 2 y 4
corresponden al espectro visible pero la
opción 3 no corresponde.
C) 1, 2, 3, 4
D) 1, 2, 4, 6
Correcta. Las opciones 1, 2, 4 y 6
corresponden al espectro visible.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (1996), Física, Educación Secundaria/ Tercer
Grado Ed. Castillo, P.P. 206 - 209
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto, relacionar la energía con su
aprovechamiento de las actividades humanas.
BASE DEL REACTIVO:
La energía eléctrica y la radiación electromagnética son una necesidad en la
sociedad actual ya que es tan común el uso de aparatos eléctricos y de
telecomunicación en las actividades cotidianas ya que gracias a la electricidad
brindan comodidad, diversión o son herramientas en el hogar, en los edificios
públicos, el taller o la industria. Como ejemplos tenemos:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
focos,
microondas de emisoras de radio
infrarrojos
refrigerador
rayos X
abanicos
computadora
rayos gamma
Rayos ultravioletas
De los ejemplos anteriores relaciona cuáles se aprovechan comúnmente en el
hogar.
OPCIONES.
A) 1, 2, 8, 9
ARGUMENTACIONES.
Incorrecta. La opción 1 se utiliza en el
hogar, las opciones 2, 8 y 9 se utilizan en
las comunicaciones de radio, en la
seguridad nacional y en la industria.
B) 1, 4, 6, 7
Correcta. Las opciones 1, 4, 6 y 7 son
aparatos que se utilizan en el hogar
C) 2, 5, 7, 9
Incorrecta. Las opciones 2, 5, 7 son
aparatos que se utilizan en el hogar y la
opción 9 se utiliza en la industria.
D) 3, 4, 5, 8
Incorrecta. Las opciones 3, 5 y 8 se
utilizan en la industria, hospitales. La
opción 4 se utiliza en el hogar.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA:
GARCÍA Fernando Et. Al (2003), Física y Química 4 eso, Ed. Santillana. pp. 108 –
109.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: _2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una serie de imágenes con las aportaciones de Thomson, Ruther Ford
y Niels Bohr, identificar los modelos del átomo de acuerdo al descubrimiento de
cada uno.
BASE DEL REACTIVO:
Relaciona los modelos atómicos con el autor correspondiente.
Modelo atómico
Autor
1.
a) Thomson
2.
b) Niels Bohr
3.
c) Sommerfeld
d) Rutherford
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) 1a2b3d
Incorrecta. Aunque Rutherford postuló
en 1911 que la carga positiva del átomo
se encuentra concentrada dentro de
una zona a la que llamo núcleo,
alrededor del cual giran los electrones
describiendo orbitas circulares o
elípticas opción (3d), las opciones 1a y
2b no corresponden debido a que Niels
Bohr propuso un modelo atómico como
un sistema solar en miniatura donde el
electrón gira alrededor del núcleo en
órbitas
las cuales determinan
diferentes niveles de energía, cada una
con una distancia definida al núcleo y
con una cantidad de energía asociada,
por su parte Thomson propuso un
modelo atómico como una esfera sólida
con carga positiva, en la que los
electrones están en reposo y se
disponen sobre él como las pasas de
un panqué.
B) 1b2a3d
Correcta.
Todas
las
opciones
corresponden ya que
Niels Bohr
propuso un modelo atómico como un
sistema solar en miniatura donde el
electrón gira alrededor del núcleo en
órbitas
las cuales determinan
diferentes niveles de energía, cada una
con una distancia definida al núcleo y
con una cantidad de energía asociada
opción (1b), por su parte Thomson
propuso un modelo atómico como una
esfera sólida con carga positiva, en la
que los electrones están en reposo y se
disponen sobre él como las pasas de
un panqué opción (2a) y Rutherford
postuló en 1911 que la carga positiva
del átomo se encuentra concentrada
dentro de una zona a la que llamo
núcleo, alrededor del cual giran los
electrones
describiendo
orbitas
circulares o elípticas opción (3d).
C) 1c2a3b
Incorrecta. Aunque Thomson propuso
un modelo atómico como una esfera
sólida con carga positiva, en la que los
electrones están en reposo y se
disponen sobre él como las pasas de
un panqué opción (2a), las opciones 1c
y 3b no corresponden debido a que
Niels Bohr propuso un modelo atómico
como un sistema solar en miniatura
donde el electrón gira alrededor del
núcleo en órbitas
las cuales
determinan diferentes niveles de
energía, cada una con una distancia
definida al núcleo y con una cantidad
de energía asociada y
Rutherford
postuló en 1911 que la carga positiva
del átomo se encuentra concentrada
dentro de una zona a la que llamo
núcleo, alrededor del cual giran los
electrones
describiendo
orbitas
circulares o elípticas.
D) 1b2c3a
Incorrecta. Aunque Niels Bohr propuso
un modelo atómico como un sistema
solar en miniatura donde el electrón gira
alrededor del núcleo en órbitas las
cuales determinan diferentes niveles de
energía, cada una con una distancia
definida al núcleo y con una cantidad
de energía asociada opción (1b) las
opciones 2c y 3a no corresponden
debido a que Thomson propuso un
modelo atómico como una esfera sólida
con carga positiva, en la que los
electrones están en reposo y se
disponen sobre él como las pasas de
un panqué opción (2a) y Rutherford
postuló en 1911 que la carga positiva
del átomo se encuentra concentrada
dentro de una zona a la que llamo
núcleo, alrededor del cual giran los
electrones
describiendo
orbitas
circulares o elípticas opción (3d).
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA: Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen
II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28,
Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978970-790-974-8. Impreso en México. p.159
CONSTRUCTOR:
Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus
componentes.
BASE DEL REACTIVO
El átomo está compuesto de partículas positivas llamadas protones, negativas
llamadas electrones y neutrales llamadas neutrones. Las tres varían en masa,
tiempo de vida media, carga eléctrica y ubicación en el átomo.
Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y los
electrones orbitan alrededor del núcleo sin tener una misma órbita.
¿Cuál es el componente del átomo que tiene como característica la habilidad de
formar enlaces entre átomos?
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) Electrones
B) Protones
C) Núcleo
D ) Neutrones
Correcta. Los electrones tienen como
característica la habilidad de formar
enlaces entre átomos debido a la
posición y al intercambio o compartición
de electrones entre dos o más átomos.
Incorrecta.
Los
protones
están
ubicados en el núcleo del átomo junto
con los neutrones y no tienen la
cercanía con elementos de otros
átomos ni la habilidad de formar
enlaces entre estos.
Incorrecta. EL núcleo es el centro del
átomo y no tienen la habilidad de formar
enlaces entre átomos.
Incorrecta. Los neutrones están
ubicados en el núcleo del átomo junto
con los protones y no tienen la cercanía
con elementos de otros átomos ni la
habilidad de formar enlaces entre estos.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA: Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen
II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28,
Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978970-790-974-8. Impreso en México. p.159
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus
componentes.
BASE DEL REACTIVO
El átomo está compuesto de partículas positivas llamadas protones, negativas
llamadas electrones y neutrales llamadas neutrones. Las tres varían en masa,
tiempo de vida media, carga eléctrica y ubicación en el átomo.
Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y los
electrones orbitan alrededor del núcleo sin tener una misma órbita.
¿Cuál componente del átomo es una partícula subatómica, un nucleón, sin carga
neta, presente en el núcleo atómico de prácticamente todos los átomos, excepto
el protio?
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) Electrones
Incorrecta. Los electrones tienen carga
negativa y orbitan alrededor del núcleo
sin tener una misma órbita.
B) Protones
Incorrecta.
Los
protones
están
ubicados en el núcleo del átomo, pero
están
compuestos
de
partículas
positivas.
C) Neutrón
Correcta. El neutrón es una partícula
subatómica, con carga neutral y está
ubicada en el núcleo del átomo excepto
del protio.
D ) Orbita
Incorrecta.
La
orbita
es
la
descripción ondulatoria del
tamaño,
forma y orientación de una región
del espacio disponible para un electrón.
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970790-974-8. Impreso en México. p.159.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo,
identificar la relación de fuerza magnética e inducción y/o sus aplicaciones.
BASE DEL REACTIVO:
El desplazamiento de un tren de alta velocidad se logra al cambiar rápidamente
el sentido de los polos magnéticos de los imanes y de la aplicación de fuerzas
eléctricas.
¿Cómo OPCIONES:
se le llama al fenómeno presente ARGUMENTACIONES:
al momento del desplazamiento del
tren?
A) Magnetismo
Incorrecta: El magnetismo es la propiedad de atraer
el hierro, el cobalto, el níquel y ciertas aleaciones de
estos metales. Por lo tanto esto impediría que el tren
B) Fenómenos eléctricos avance.
Incorrecta: La electricidad es un fenómeno físico
originado por cargas eléctricas estáticas o en
movimiento y por su interacción, y el movimiento del
tren es mediante el uso de electricidad y
C) Corriente directa
magnetismo.Los electrones o cargas siempre fluyen,
Incorrecta:
dentro de un circuito eléctrico cerrado, en el mismo
sentido, y para el funcionamiento del tren se requiere
la ayuda de electroimanes.
D) Electromagnetismo
Correcta: Es el conjunto de herramientas que
ayudan al desplazamiento del tren por medio de
electroimanes y corriente eléctrica.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso
en México.Comité
p.172. de Diseño de Evaluación de la Dirección de Educación
CONSTRUCTOR:
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo, identificar la relación de
fuerza magnética e inducción electromagnética y/o sus aplicaciones.
BASE DEL REACTIVO:
En los sistemas de entrada de los edificios se tiene un conmutador, cuando este se
presiona se provoca la circulación de corriente eléctrica por la bobina de alambre de
cobre; este atrae la armadura y retira la cerradura con lo cual se logra abrir la puerta
sin mayor problema, cuando se deja de presionar el conmutador, la puerta se cierra.
¿Cómo se llama el aparato que provoca la acción de abrir y cerrar la puerta?
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) Bobina
Incorrecta. Es un componente pasivo del circuito
eléctrico que incluye un alambre aislado, el cual se arrolla en
forma de hélice. Esto le permite almacenar energía en un
campo magnético a través de un fenómeno conocido como
autoinducción.
B) Electroimán
Correcta. Barra de hierro dulce que se imanta artificialmente
Lee
en: de
Definición
de bobina
- Qué
Significado
por latodo
acción
una corriente
eléctrica
que es,
pasa
por un hiloy
Concepto
conductor http://definicion.de/bobina/#ixzz45FhtkdRh
arrollado a la barra.
Incorrecta. Son aparatos en los que la energía eléctrica se
transforma en energía mecánica.
C) Electromotor
D) Generador
eléctrico
Incorrecta: Dispositivo capaz de mantener una diferencia de
potencial eléctrica entre dos de sus puntos transformando
la energía mecánica en eléctrica.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera reimpresión
2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8. Impreso en
México. p.182
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de enunciados breves, identificar la composición y/o descomposición de
la luz blanca.
BASE DEL REACTIVO:
Completa lo siguiente
La Luz blanca es la luz del sol ya que de ella se descomponen todos los otros
colores cuando se _____________, está compuesta por onda ______________
de frecuencias y longitudes de onda diferentes.
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) Refracta-magnéticas
B) Edifica-sonoras
C) Identifican-mecánicas
D) Integra -gravitacionales
Correcta. Ya que la refracción ocurre
cuando un rayo de luz atraviesa
cualquier medio material, ya sea sólido,
liquido o gaseoso produciéndose la
separación de la luz en sus diferentes
componentes, los que se conocen
como
los
colores
puros
o
monocromáticos,
lo
cual
está
compuesto por ondas magnéticas que
son transversales; incluye entre otras la
luz visible.
Incorrecta. Ya que la luz no se edifica,
atraviesa
un
medio
material
produciendo la separación de la luz en
sus diferentes componentes, lo cual
está compuesto por ondas magnéticas.
Incorrecta. Ya que la luz del sol se
descompone en otros colores al ser
refractada por un medio material.
Incorrecta. Ya que la luz no se integra,
las ondas gravitacionales son una
perturbación del espaciotiempo producida por un cuerpo masivo
acelerado.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970790-974-8. Impreso en México. p.191
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño de Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro
electromagnético.
BASE DEL REACTIVO:
Selecciona las ondas que integran el espectro electromagnético.
1. Espectro de absorción
2. Microondas
3. Espectro discontinuo
4. Rayos gama
5. Espectro continuo
6. Ondas de radio
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) 1, 2, 5
Incorrecta. Aunque la onda de
microondas corresponde al espectro
electromagnético,
(opción
2),
las
opciones 1 y 5 no corresponden debido
a que el espectro de absorción es
obtenido por la absorción parcial de las
radiaciones cuando la luz atraviesa una
sustancia en estado gaseoso, en cuanto
al espectro continuo, es emitido por
cualquier objeto que irradie calor (es
decir, que tenga una temperatura distinta
al 0 absoluto = 273°C).
B) 1, 3, 4
Incorrecta. Aunque la onda de rayos
gama
corresponde
al
espectro
electromagnético,
(opción
4),
las
opciones 1 y 3 no corresponden debido
a que el espectro de absorción es
obtenido por la absorción parcial de las
radiaciones cuando la luz atraviesa una
sustancia en estado gaseoso, en cuanto
al espectro discontinuo se obtiene al
poner incandescente una muestra de un
elemento químico en estado gaseoso.
C) 2, 4, 6
D) 3, 5, 6
Correcta.
Todas
las
opciones
corresponden debido a que el espectro
electromagnético está formado por siete
ondas de mayor a menor frecuencia
entre las que se encuentran en primer
lugar las ondas de radio, en segundo las
de microondas y en séptimo lugar la de
los rayos gama.
Incorrecta. Aunque la onda de radio
corresponde
al
espectro
electromagnético (opción 6), las opciones
3 y 5 no corresponden debido a que el
espectro discontinuo se obtiene al poner
incandescente una muestra de un
elemento químico en estado gaseoso, en
cuanto al espectro continuo es emitido
por cualquier objeto que irradie calor (es
decir, que tenga una temperatura distinta
al 0 absoluto = 273°C).
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.197
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro
electromagnético.
BASE DEL REACTIVO:
Identifica en el listado que colores se observan en el espectro visible cuando la luz
del sol se refleja en un prisma de cristal.
1. Negro
2. Rojo
3. Café
4. Azul
5. Gris
6. Amarillo
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) 1, 2, 3
Incorrecta.
Aunque
el
color
rojo
corresponde a uno de los colores que
refleja la luz del sol en el prisma de cristal
(opción 2), las opciones 1 y 3 no
corresponden debido a que la luz que pasa
por un prisma se distribuye en diferentes
longitudes de onda, componentes de la
luz. Cada una es percibida como un color.
El espectro visible es el arcoíris tiene 7
colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde,
azul, índigo y violeta.
B) 2, 4, 5
Incorrecta. Aunque el color rojo y azul
corresponden a dos de los colores que
refleja la luz del sol en el prisma de cristal
(opción 2 y 4), la opción 5 no corresponde
debido a que la luz que pasa por un prisma
se distribuye en diferentes longitudes de
onda, componentes de la luz. Cada una es
percibida como un color. El espectro visible
es el arcoíris tiene 7 colores: rojo,
anaranjado, amarillo, verde, azul, índigo y
violeta.
C) 3, 5, 6
D) 2, 4, 6
Incorrecta.
Aunque el color amarillo
corresponde a uno de los colores que
refleja la luz del sol en el prisma de cristal
(opción 6), las opciones 3 y 5 no
corresponden debido a que la luz que pasa
por un prisma se distribuye en diferentes
longitudes de onda, componentes de la luz.
Cada una es percibida como un color. El
espectro visible es el arcoíris tiene 7
colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde,
azul, índigo y violeta.
Correcta.
Todas
las
opciones
corresponden debido a que Isaac Newton
pudo reproducir con un prisma de cristal, un
arcoíris en miniatura. Asimismo, la luz del
sol, se descompone en muchos colores
fenómeno también conocido como espectro
de luz visible. Hoy se conoce que la luz es
una onda electromagnética y que cada uno
de los colores que componen la luz del sol
tiene una longitud de onda distinta.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.151.
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACION:
A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento en las
actividades humanas.
BASE DEL REACTIVO:
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.
Son indispensables, tanto en los seres humanos como en las plantas porque con
la ausencia de esta no se podría realizar la fotosíntesis; además no contaríamos
con telecomunicaciones y otros beneficios y están presentes en todos y cada uno
de los aspectos de nuestra vida.
¿Cuál es la energía que se aprovecha?
OPCIONES:
A)
ARGUMENTACIONES:
Rayos infrarrojos
Incorrecta. Porque el rayo infrarrojo por su
longitud de onda es mayor que la luz visible
y puede provocar una insolación o
deshidratación.
B) Luz visible intensa
Incorrecta. Porque la luz que captamos
con las células de retina de nuestros ojos.
Sus efectos causan ceguera temporal.
C) Las ondas electromagnéticas
Correcta. Ya que la luz es una onda
electromagnética que, como toda onda
transporta energía. A partir de sus
características, se puede predecir el efecto
de dicha radiación electromagnética puede
tener en nuestro organismo.
D) Rayos Ultravioleta
Incorrecta. Porque por su longitud de
onda, interactúa con los núcleos de
nuestras células incluso, con el ADN.
Además, puede causar cáncer.
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.189
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento en las
actividades humanas.
BASE DEL REACTIVO:
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.
Muchas de nuestras actividades cotidianas como encender la luz, ver la
televisión o comunicarnos telefónicamente a muy larga distancia son posibles
gracias a la tecnología desarrollada. Hoy en día algunas tarjetas telefónicas
“prepagadas”, las credenciales de identificación en algunas instituciones
educativas y empresas privadas, así como las tarjetas de banco, incluyen una
banda magnética con información que pueda ser leída por una máquina lectora
electrónica.
¿Cuál es el fenómeno que ha facilitado las actividades expuestas en el texto
anterior?
OPCIONES:
ARGUMENTACIONES:
A) Imán
Incorrecta. Porque un imán altera el
funcionamiento
de
los
aparatos
eléctricos o la corriente eléctrica genera
magnetismo.
B) Electromagnetismo
Correcta. Porque el fenómeno de la
inducción electromagnética es uno de
los descubrimientos científicos más
importantes de la historia, sin el cual no
se hubiera desarrollado gran parte de la
tecnología que se utiliza en la vida
diaria.
C) Batería
Incorrecta. Porque es un dispositivo
que funciona como fuente de energía
eléctrica,
realimentando
permanentemente
a
partir
de
reacciones químicas.
D) Brújula
Incorrecta. Porque es para orientarse
siempre en una dirección en particular.
La aguja imantada es afectada por la
corriente eléctrica tal como si se pusiera
cerca de un imán de barra.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para
el maestro.
Volumen II. Primera
pusiera
cercapusiera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.176
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.